班主任工作經(jīng)驗交流材料（經(jīng)典）
班主任工作經(jīng)驗交流材料1
班主任――看似一個不起眼的名稱，它可是班集體的靈魂，是學�；顒拥闹髁�，在班級活動中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學校統(tǒng)一的教育管理目標之下獨立行使管理職權并進行獨立思考的活動。班主任的工作繁瑣復雜，工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點。然而，許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責上的、缺乏穿透力、并未深入至學生心底的即給予學生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當個孩子真正擁護的班主任，我做了一些嘗試，在這二十年的工作歷程中也頗有成效。
1.工作態(tài)度要嚴謹
我是一位小學教師，歷年帶班大循環(huán)。我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。針對這樣天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。就拿按時到校來說吧，學校要求學生早上7點35分到校，我就7點半到校。整一學年，日日如此。我能模范帶頭、以身作則，并指導他們應該如何進行早讀，從而養(yǎng)成班級好學風，這對于剛剛入學的孩子們來說最為重要。正是因為嚴于律己，孩子們較快地融入了學習環(huán)境。
2.帶頭養(yǎng)成好習慣
校園是我家，人人要愛它，從愛護公物到不隨地扔紙屑，自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑，看老師親自擦拭學校的電視機展臺上的灰塵的情景，孩子們在心中一定烙下深深的印象。他們也一定會按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽�，在我的引導下，逐漸養(yǎng)成好習慣。因此，在學校每周的紅旗班評比活動中，我班屢次爭榮。
3.對待孩子們要做到民主
每周的班會課上，我分別用小星星――學習標兵星、學習進步星、紀律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的'專欄中進行評選，以做到評比過程中的公開化和透明化，同時還可以讓孩子們明白公平競爭的道理，充分發(fā)揮民主。
經(jīng)過這一長期嘗試，孩子們的積極性得到很大的提高：在學習上你追我趕，在交際上彬彬有禮，
此外，每月我都會堅持開展以評價教師、敞開學生心扉為主要目的、主題為老師，我想對您說的學生評價活動。評價不記名，很真實，同時還可以讓孩子們認識到人無完人的道理。老師與學生同時進取，使班級工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學生
前年從外校轉來一位四年級的男生，個頭比老師還高，學習成績不好。剛開始的時候，同學們都會歧視他。每次面對著大家的時候，都會很害羞地低著頭，從來都不敢直視老師�？梢愿杏X他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個星期的時間觀察他，發(fā)掘他的閃光點：他的集體榮譽感特別強。在校運會上，與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時，喜悅在他臉上綻放，我看在眼里，在班上立即給予了他表揚和鼓勵，以增添他的自信。由于他個頭高，同學們都有點怕他，我就借勢讓他擔任班勞動委員。他把工作管理得井井有條，給我分了擔子。他有了自信，成績也提升了很多，也愛與大家溝通了，該生的家長也分外感激。所以說，班主任在工作中熱情親切能使學生盡快地認可和信賴。
5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)
有些班主任不善于言語，從不主動與學生家長交流。然而我恰恰相反，每當下午放學，恰好遇家長接小孩。我就利用這一時間與家長交流，談談孩子在校的情況，同時還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天，我從家長那兒了解到的情況，直刀相入，家長和教師雙管齊下，督促學生的學習和生活。
最后，我每周都會開好班會課。我與眾多老師的不同之處是：大多數(shù)老師的班會課是挨罵課，而我的班會課則是表揚課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會找來一些圖片，用多媒體放映給他們看。也會運用講故事的方式，讓他們在故事中體會人物的表現(xiàn)把班會課上活。孩子們興趣倍增，從中領悟了道理，并增長了各方面的技能。
綜上所述，作為一名班主任，我們應該與學生們建立友好的互動關系，關心愛護學生，真正走進學生的心靈世界，得到學生發(fā)自內(nèi)心的認可，這樣才是一名稱職的班主任！
班主任工作經(jīng)驗交流材料2
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做德育工作的一些感受。
諸多方面對班級的德育工作我主要從兩個方面來做：
一、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部全都發(fā)揮作用、小組長實行輪換制，讓每個學生都有機會當選小組長，某個而且我給每個學生都安排事做，例如：王匯負責擦窗臺：劉亦婷并負責走廊衛(wèi)生：金馨鑫負責門，鄒鑫總是平地上有紙片，就讓他并負責檢查班級的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒有紙片了、我讓學生”人人有事做，事事有人做、”好事每個學生都能認真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了、我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為自發(fā)性服務。
2、以身做則。
班級事務，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們也深刻理解在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個萬多家，愛這個住所的每一個成員。學生無形中會已經(jīng)形成一種自我約束力，并模仿著辛勞為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛有好窗簾，幫老師整理差勁講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進教室，就看見學生們在淘水，我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說：班級發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累”、男女同學一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕聽到了，我非常感動，孩子們把班級當作自己的家了。
3、培養(yǎng)學生良好行為習慣。
學生有一個良好的生活習慣，他會受用終生、在平時我從學生的學習習慣，衛(wèi)生習慣，行為習慣三個方面來培養(yǎng)，例如：寫字姿勢要端正，作業(yè)本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要臟沒有廢紙，有客人進年級要問好等、每星期都有專人檢查，由班委負責經(jīng)常性對學生評比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對于五年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們驚異對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注驚異他們的成長，欣賞他們的活潑可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學習、生活。即使他們違反了黨紀，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視性情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾挝覑勰銊e人。
2、細心
有人說班主任是國度上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學組織工作，小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的小事，樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應有第二顆纖細如發(fā)的心—細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察師生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭危急情況，分析思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；
3、耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。老師對施以他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
班里的劉夢宇對學習真的是不開竅，成績的落后使得他甚至對學習一點興趣都沒有、平時考試經(jīng)常答不完卷子、于是，我就在提高他的努力學習學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心當心他哪怕是微小的優(yōu)越性進步，及時發(fā)現(xiàn)給予恰到好處的`表揚，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多，他的進步也越來越大、有理數(shù)口訣背的非常流利，在計算能力測試中他考了100分、有一次測驗，他居然第一個答完卷子，而且還得了90分的好成績、這是他第一次得90分、班級同學都很驚訝，我適時的贊許了他，讓同學向他學習、同學們也對他刮目相看了、他的學習勁頭更大了、期末成績大有進步、國慶節(jié)他給我打電話，告訴我他的作業(yè)都成功進行了，還說下學期很強努力學習、哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種取得成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要些他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，能夠只要某個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的癥結”。最后，我獻給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福�！�
班主任工作經(jīng)驗交流材料3
要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任的一點的看法：
一、分析班級的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的現(xiàn)狀：學習條件差，而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學校的班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的'素質(zhì)和業(yè)務水平。因此，班主任要不斷學習班級管理方面的知識。
三、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養(yǎng)成
小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻斄私鈱W生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現(xiàn)在學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子，成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法，同學們在學習上確實產(chǎn)生了興趣。為了讓同學們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的同學就越來越多了。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生名叫沈健，他行為習慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學生成長的一個大家庭，因此班級建設也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，召開家長會，開會時，家長和教師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流材料4
周一下午，我校全體領導班子及教師匯聚于文體中心，在大隊輔導員張主任的主持下，成功舉行了xxxx-xxxx學年上學期班主任工作經(jīng)驗交流及表彰大會。聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗分享，不禁讓我感嘆--我們學校的教師辣么厲害，個個對班級管理都得心應手，真令我欽佩不已。
作為一年級優(yōu)秀班主任的代表，趙洋洋老師分享了如何培養(yǎng)一年級新生養(yǎng)成良好的紀律與衛(wèi)生習慣，提出最具有誘惑力的小組比賽競爭機制、蔣重陽老師以“做摯愛他們的人”為題，提出了在班級管理中要擅于培養(yǎng)最親密的小助手、和學生一起成長，嘗試商量而不是命令學生、王穎菲老師由“一花一世界，一葉一菩提”引出自己獨具特色的學生個人量化考核、班長輪值制度，用微觀的細膩去體會班主任的'美好、趙秀坡老師則從心理學角度出發(fā)，提出關注學生的心理需求與心理動態(tài)，用“溫柔而靈巧的教育之手”走進學生，觸摸他們的心靈世界、張艷華老師提出教師要用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的管理方式培養(yǎng)學生、黃素芝老師提出的校內(nèi)同事間的互助和相信學生能力的方法也得到了大家的肯定與贊許。
聽完大家的分享之后，王校長進行了點評和總結。每個班集體都是形形色色的學生組成的，領好了就像一個大家庭一樣，領不好了就像一盤散沙一樣。所以說班主任這個職務最小的主任，工作看似很簡單、很輕松，但里面的學問大著呢！作為教師，我們的工作對象是學生--由主觀意志的人，所以我們要像蔣老師說得那樣去愛他們--做摯愛他們的人，像黃老師一樣信任他們、贊許他們，讓他們樹立自信；對于班級管理我們要更有辦法，設置量化考核制度、比賽競爭機制，激勵同學們的學習積極性及班級的集體榮譽感；教育是一個長期的工作，不能一蹴而就，我們要像張老師和趙老師那樣做一個有心的人，潛移默化地去教育、影響和改變學生。
總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學生共同協(xié)作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續(xù)不斷學習，溝通與外界的聯(lián)系，跟上發(fā)展的步伐，樹立信心，以更好地開展班級管理工作，為教育教學做好有力的后盾。
班主任工作經(jīng)驗交流材料5
對于班級管理，我將自己的一些做法用以和大家交流，不正之處，請大家多提寶貴意見。在班級管理中，我努力做到以下幾點：
一、班干部責任到“微”。
將班級中能由學生來處理的事情，大膽的由他們?nèi)プ�。并對他們做指導，幫助他們學會管理班級。比如，管理紀律、督促學習、處理班級事務，讓他們把這些真正當成自己的事來做。
二、狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。主動完成練習和老師布置的各項任務，養(yǎng)成良好的學習習慣
三．、注重能力的.培養(yǎng)和鍛煉
我把辦板報、組織發(fā)放蛋奶、檢查學生練習等工作教給學生去做，并及時指導和檢查完成情況，讓他們做班級的主人。發(fā)揮他們的主管作用。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時間和學生一起溝通思想，了解情況。教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強？但教育孩子時得嚴肅，及時處理班級中的違紀情況，糾正不正之風。而平時應該是朋友，適當?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。在班級中，我們師生共同感受學習的過程，同感感受同學的情誼，同感感受生活的美好。形成了良好的班風。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作經(jīng)驗交流材料6
今年，我繼續(xù)擔任班主任工作，而且這個班是在二百七十幾名學生中，經(jīng)過考試篩選出了一百名學生中的五十人，應該說學生的素質(zhì)，學習習慣都應該是非常不錯的。這五十名學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是農(nóng)村學生，有著農(nóng)村學生的淳樸和善良，眼睛中充滿求知欲。
開學一月來，班級個個方面都十分不錯，但是，有一個孩子一度讓所有科任教師頭疼：隨便接老師的話，書寫十分凌亂，作業(yè)不按時交……每個科任教師都找他談話，但是收效甚微，根本沒有起任何變化。
我下來后，找到該生談心，了解了他的一些想法，也通過電話向他原來的班主任了解了情況，也向他的同學了解了情況，原來是這樣的：1、他的名字是一個女生姓名——劉小芳，他覺得在別人面前很沒有面子，很自卑，覺得失去了做人的尊嚴。2、他的家在筠連縣頂陽壩最偏僻的地方，家里經(jīng)濟來源主要靠他爸爸在煤場每月三四千元收入，但是承擔很大的風險。三年初中以后，讀不讀書都是未知數(shù)，所以對讀書抱無所謂的態(tài)度。3、他和他的父親之間發(fā)生過一件事，覺得自己很對不起自己的父親，心里很內(nèi)疚，老師走不出那段陰影。了解了這些情況后，我對該生的教育有了新的思路，打算徹底改變該學生。分三步進行：
第一步，我首先在班上給全體學生講姓名問題，我告訴大家，姓名只是一個人的'代號，并不表示什么。下來后，我私下找他聊天，告訴他，你爸爸給你取這個名字，有著他的深意：芳字是艸頭，代表小草，小草有著頑強的生命力，你的爸爸希望你像小草一樣有著頑強的生命力。所以你應該感謝你的爸爸給了你這樣一個名字，也例舉了歷史上許多名人與名字的故事。通過一段時間的觀察，他基本擺脫了名字的陰影，變得不是很自卑了。
第二步，我告訴他，讀書的目的：一是通過自己的勤奮刻苦，努力學習，考上理想的大學，從此跳出農(nóng)門，徹底擺脫貧窮落后，改變自己的命運。二是通過讀書，學習一些做人處事，待人接物的道理，做一個有修養(yǎng)的人，做一個讓人們歡迎的人。三是通過讀書，多認識一些人，多結識一些朋友，所謂朋友多了路好走，三年初中，三年高中，你會認識很多的同學，到時你有什么困難，有那么多同學，一定會有一個能幫助你的人。四是社會現(xiàn)實必須要求我們讀書，按現(xiàn)在社會發(fā)展情況，以后要生存，至少都要高中畢業(yè)，你現(xiàn)在得過且過，不求上進，初中不畢業(yè)，高中不讀一個，以后你怎么辦？他接受了我的建議，學習態(tài)度有所轉變，作業(yè)也按時交，上課也比以前認真了。
第三步，十月份的德育主題活動是感恩教育，于是我抓住這一契機，對他進行了感恩教育。每一小組進行了感恩小故事的講解，還唱了感恩歌曲，最后我播放了歌曲《父親》，并講訴了作為一個當家人的苦楚，同時播放了一系列父親勞作時的照片。這時，我看見他流淚了。為進一步感化他，我播放了一段家長會的視頻，此時的他，完全失聲痛哭。我走到他面前，遞給他手紙，待他擦干眼淚，我邀請他上臺給同學們講述親情故事。他最終同意了我的請求，走上講臺，聲淚俱下地講訴了他與自己父親之間發(fā)生的事情，臺下不時爆發(fā)出陣陣掌聲。最后我說：“你的父親要承擔整個家庭的重擔，當然壓力大了，你要正確理解你的父親。你的父親最后能把你及時送到醫(yī)院，并守著你，照顧你，他是十分愛你的，不時要存心打你，你明白嗎？可憐天下父母心，你應該理解你父親的不容易呀。孩子，釋懷吧，不要再怪你的父親了，拿出你的行動，努力學習，以最優(yōu)異的成績來回報你父親吧，好嗎？”讓全班同學都沒有想到的是，他居然向著他家那個方向，跪下了，并且大聲說：“爸，我錯了，你原諒我的不懂事吧。爸爸，你辛苦了！爸爸，我愛你！”從那次以后，這個學生可以說是徹底改變了。
感悟：每個孩子都一顆善良，淳樸的心，不是每一個孩子天生就是壞孩子，我們作為教育工作者，要充分了解孩子，了解孩子內(nèi)心的真實想法，掌握恰當?shù)慕逃龝r機，給孩子愛的教育，讓他們明白，自己并不是最差的，無藥可救的，要讓他們看到希望，看到未來。
班主任工作經(jīng)驗交流材料7
我是一名語文教師，也是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級管理和學生的教育工作。
在去年工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行進一步輔導。
讓學生學好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點�！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者�！睂τ诎嗉壒芾�，我既沒有“一手包辦”，也沒有“放任自流”，而是建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。去年暑假開學后我對班干進行了一次民主的選舉新組建了一支樂于管理而且有能力管理班級的班委，在他們上崗前，對其進行了崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。但他們在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，因此，我每隔三兩周都要召開一次班干會與他們交流班級管理中遇到的困難指導解決困難的方法。自此，這支班干隊伍很快地成長起來了，班級的衛(wèi)生.紀律較以前有了明顯的`好轉。同時作為班主任我通過每周的班會和平時的晨會對班級全體學生進行以下幾方面的教育，努力建構一個團結.文明.進取的班級體。
一、教育培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
我對學生闡明：我們班級32個同學從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們班就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的“流動紅旗班評比”和“文明班級評比”活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教育學生樹立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。
二、培養(yǎng)學生的愛國主義情操。
平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，火燒圓明園，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓，激發(fā)學生的愛國之情。
三、教育學生愛護公物。
首先，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。
四. 教育學生建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
經(jīng)過一個學期的努力，終于驗證了一句話：一個健康.團結的班級體是作好教育教學工作的保障。去年我們班在學校文明班級評選中三次被評為“優(yōu)秀班級”。在教育中心校的兩次教學質(zhì)量抽測中成績較以前有明顯提高。這些成績的取得將激勵我在2007的教育教學中更加努力地做好以下工作：
1、繼續(xù)加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對班級內(nèi)的后進生再多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、繼續(xù)加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、繼續(xù)教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上進一步下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
以上是我在這一學年度中的工作總結，如有不當之處，望能指正。
班主任工作經(jīng)驗交流材料8
自擔任班主任工作以來，我深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境。
一、精耕細作，精心管理
我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環(huán)節(jié)，久而久之，習慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
二、正確關愛學生，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
（一）讓愛的陽光灑滿每一個角落
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學道愛人”，我總用“愛道”關愛每個學生。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學生，就要尊重學生。
“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班張小宇同學學習成績不好，基礎差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大，后來我就在課上多給他發(fā)言的機會，并且及時鼓勵他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點；課下和他談心，慢慢我發(fā)現(xiàn)他學習進步了，也能按時完成作業(yè)了，上課也能積極回答問題了。
3、“愛”學生，就要走進學生心里。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班王艷波同學，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他因為自己自身的原因，有點自卑，覺得不會有人愿意和他玩。我就對他實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一段時間后，他的媽媽滿臉喜色地來到學校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助媽媽做些力所能及的家務事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學生，也要從點滴做起。
老師的一言一行，應該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結了。總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當我教師節(jié)收到學生的一份份小禮物時，我心里有一種說不出高興。
三、勇于探索班級管理模式
班級常規(guī)管理是一項整體的`育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，每天的掃地，消毒都有負責人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織各種教育活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。
四、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容：一是學校大隊部規(guī)定的內(nèi)容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育，進行道路安全教育等；二是結合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，對學生進行愛國教育，放假期間我布置學生寫觀后感；寫《祖國在我心中》演講稿；三是根據(jù)社會影響、學生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。
五、注重安全教育。
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出，還要按時回家。
總之班主任工作是個非�，嵥榈墓ぷ鳎绕湫W階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
班主任工作經(jīng)驗交流材料9
一、班級管理，從培養(yǎng)班干部入手
在實驗中學擔任班主任的九年里，05屆54班的班委留給我的印象至今深刻。從班長到學委、勞委、文委等八位班干不僅均能獨當一面，把自己分管的工作處理的井井有條，而且能創(chuàng)新管理，屢屢出現(xiàn)令我為之一震的奇招，更有甚者，他們對我在班級管理中出現(xiàn)的不當之處都能直言不諱，促我管理能力提升。天賜54班班委給我，使我幸福三年。
剛接1003班的時候，我就非常注意在班內(nèi)搜尋班委人選，但搜尋結果令我失望：在小學擔任過班干部的僅兩位，且都是女生。我不喜歡女生擔任班長，因為女孩子大都心胸不夠寬，思考不夠深，她們可以在班內(nèi)擔任除班長以外的任何職務，但我的班長應該是一位品學兼優(yōu)、氣質(zhì)外現(xiàn)、雖不茍言笑，卻一語千金、有一定管理能力的男孩子�，F(xiàn)任班長朱武不是最佳人選，因為他太靦腆，見到生人還直往媽媽身后躲，而且從來都沒有擔任過班干部，沒有任何的管理經(jīng)驗。但班內(nèi)男生再也找不出比他更接近的人選了，所以我還是硬著頭皮選了他，決定試一試。
選好班委后，首當其沖地是要幫他們樹立起威信來。我對同學們說：“班長代表的就是我，不聽班長的話就是不聽我的話。一旦班長管錯了，我會鄭重向大家道歉，因為是我的指導不力，但是，班長錯誤的命令只要不礙大事，一如既往地執(zhí)行，絕不更改�！笨墒牵m有我大力撐腰，他還是支騰不開，僅劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤四個讓我頭疼的學生，就把班長壓得大氣不敢出一口了，更別說班內(nèi)還有一大批或坐山觀虎斗、或混水摸魚、或風起云涌造勢的其他人等了。為此，班長的'媽媽找到我，希望能解除孩子的班長職務，那天下午在辦公室，我跟朱武和他的媽媽整整談了三節(jié)課的時間。這次談話的直接效果是，當劉森又一次威脅班長“再告老師，我就找人揍你”時，我的小班長義正詞嚴地對他說：“你打我，我也告你！”獲悉這件事后，我在班內(nèi)對朱武的回復大肆彰揚，而對大家都不喜歡可有無可奈何的劉森給予先談話，再寫檢查，接著當面道歉，最后請家長的一系列處理。就這樣，班長的威信在班內(nèi)基本豎立起來了，班委管理才算是正是啟動，結束了近三個月來幾乎是我一人支撐管理的局面。
現(xiàn)在的1003班班委成員，人人都有一個記錄本，用來記錄他們一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)和處理的事件，基本做到了小事自己處理，大事集合班委商量，做不了決定的找我商量解決。我們班一周一次班委會，總結上周管理情況，布置下周管理任務，而在一周之內(nèi)，我除了處理學校臨時性的命令之外，一般不打擾他們的管理安排。
二、給每個學生以尊嚴和自我發(fā)揮的天地
我們一般都把管理重心放在了班內(nèi)個別雙差生的管理上，殊不知那反而是本末倒置了。雙差生固然可能在班內(nèi)興風作浪，可是，一旦班內(nèi)形成了良好的班風和學風，任你雙差生再怎樣呼風喚雨，其他學生起碼能做到我自巋然不動，甚至會奮起反擊，那時候再來談雙差生的改造不是更加容易一些了嗎？我叮囑班委，班內(nèi)其他學生才是我們賴以創(chuàng)建良好班風、學風，弘揚正氣的主流，建議班委管理時給他們尊嚴，不要只是下命令不給笑臉，不要只是指責不講道理，而是要溫和地給同學指出錯誤，講清道理，他們講不清楚的我來講，讓每一個學生心服口服，即使接受處罰也心甘情愿。中醫(yī)有言：痛則不通，通則不痛。像這樣讓大部分學生能心氣順暢，管理也就事半功倍了。遇到事時，大家才能心往一處想，勁往一處使，才能談得起班級凝聚力的大問題。我們還充分利用學生成長檔案，記錄下每個學生為班級所作的一點一滴，對他們的所作所為給予肯定，一周一小結，一月一評比，不用鞭打后進，后進也自覺奮蹄前行了。
另外，學生成長過程中，犯錯誤是難免的，犯錯后的改錯過程本身也是成長的過程。就像面前燃燒著一支閃爍迷離的蠟燭，你再三告誡孩子火焰很危險，會灼痛灼傷你的手指，孩子可能依然會置若罔聞，甚至個別學生還會激起摸一摸試一試的好奇心。二當他稚嫩的小手受過火焰的灼痛后，那種痛感才可能使他終身銘記。所以，我認為，要給孩子犯錯的機會，不要一有錯誤就抓住小辮子不放。
三、嚴管同時也要呵護
大禹治水的故事告訴我們一個道理，“管理”工作應該重“理”輕“管”，因為“管”是限制和堵塞，“理”是梳理和引導，久“管”則崩塌，惟“理”才順暢。個別學生確實需要嚴管，因為他們身上確實有許多惟班規(guī)、校規(guī)所不容的缺點，但是，這些缺點是如何產(chǎn)生的？哪些缺點的改正刻不容緩，因為牽涉到了他的成長成人？而哪些缺點卻無大礙，緩一下也可？這兩層追問必不可少，有了這兩層追問，我們就有了管理的目標，我們要管的是那些對他們的成長刻不容緩的缺點，管理時還要結合家長，追根溯源，弄清楚缺點產(chǎn)生的始末，切莫簡單粗暴，治標不治本。對于那些緩一緩也可的缺點，要相信，當他改正了那些主要缺點之后，這些雞毛蒜皮的小毛病也就不翼而飛了，退一步說，即使沒有消失，存在又何妨？有那個人是完美的呢？
對這些個別的學生，嚴管同時更需要呵護。因為他們大都從小學開始就已經(jīng)歷經(jīng)無數(shù)次的狂風暴雨，今天的他們絕對已經(jīng)百煉成鋼了。嚴斥，他們不怕；暴打，他們不怕；冷臉，他們不怕；停課，用上幾次，也就不怕了。整個一“我是差生我怕誰”。可是，他們也有怕的，怕笑臉，怕談話，怕呵護，怕信任，怕一切我們所能給予他們的溫和一脈。所以，我跟這些學生談話，常常給他們一個晚上或一個中午的思索時間，跟他們談話，我常常會一談就是幾節(jié)課，知道把他說動說透為止。盡管我知道，他們也許會陽奉陰違，也許會卷土重來，但我相信，只要我們一而再再而三不厭其煩的談話，只要我能101次地說動他，還怕他可能100次犯錯嗎？
現(xiàn)在的劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤還在反復，但他們已經(jīng)能無隔閡地聽我談話，不反抗地聽從班委指導，我認為，這是一種進步。
班主任工作經(jīng)驗交流材料10
20xx年畢業(yè)至今，我一直從事班主任工作，做了十二年的班主任，經(jīng)歷過無數(shù)的酸甜苦辣、處理過學生無數(shù)個大大小小的問題，應該說對自己處理過的學生問題有的很滿意，有的也很困惑。
我?guī)КF(xiàn)在這個班已經(jīng)有二年多的時間了，我覺得自己對本班學生是了如其掌的，很多的事情應該說都在我的掌控之下，自己曾經(jīng)暗自竊喜過多次，但是今年開學到現(xiàn)在雖然只有短短的兩個多月，我卻感覺到是非常的累，班級發(fā)生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手，說老實話，有時侯，我的心也會發(fā)涼，我也會恨的咬牙切齒的，對于這些孩子，打不得、罵不得。心里有時侯還真憋得慌。借這次班主任經(jīng)驗交流，將我這十多年來的所想所思在這一同拿出來，和大家共同討論，希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學校的班主任工作能上一個臺階！
一、加強班級凝聚力是班主任的第一法寶
班主任的凝聚力也稱親和力，它是建立師生情感的.關鍵，那班主任的親和力源在哪里？第一，語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的班級里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。第二，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。第三，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
二、在班級管理中灌輸常規(guī)，滲透教育理念
學生剛到一個班集體時，我把每一個學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)要求，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、課堂檢測制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課、上網(wǎng)等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調(diào)，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我自己設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生、處理問題抓早字。
三、在班級管理中建立學生檔案評價
制定班級操行評定辦法。第一學期：班級學習20%，紀律20%，衛(wèi)生20%，小組合作活動10%，其他活動10%，學期初，學生制定個人目標，班主任制定班級目標，根據(jù)目標調(diào)整分數(shù)，本學期級部學習20%，班級學習20%，紀律20%，衛(wèi)生20%，小組合作活動10%，其他活動10%，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、班級管理中增強管理團隊的意識
1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一大課間課由班干部支配。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。
3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生早戀的情況，召開了“青蘋果綠蘋果”主題班會。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會。針對學生不尊敬老師，召開“感恩”主題班會......
五、開展豐富多彩的活動
1、說，學生輪流到前面進行自我介紹，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、寫，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》等等，評選出5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。
六、捕捉班級的閃光點
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，差生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？在公汽上給老師讓座，公共汽車上的拾金不昧，幫助病殘學生，??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，隊列隊形競賽中班級成績第一，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績也是如此，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會跟隊列隊形一樣，迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。班主任工作經(jīng)驗交流材料來自費爾教育。
班主任工作經(jīng)驗交流材料11
班主任和畢業(yè)班語文教學工作，都是需要忠誠教育，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，以身作則，育人為樂，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不計計較個人得失，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，在各項活動中起到了黨員的模范帶頭作用。
一、熱衷教育，任勞任怨，從常規(guī)工作入手培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
根據(jù)學生實際因材施教，注重學生素質(zhì)教育，堅持從關心、教育學生出發(fā)，尊重和信任學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就新時代學生。用愛心、真誠與智慧在學生的心靈深處播下美好的種子。
1、用愛心和言行感化學生。
教學工作是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。愛是最好的老師！這一切都是以對學生的愛為基礎的。
小學生的心理特征是對什么都好奇，具有很強的模仿性。我時刻注意做學生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生。要求學生做到的自己先做到，給學生樹立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學們一起打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。打掃除時不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時我總是拿起掃帚，用自己的言行引導著學生，同學們看到了就會搶著拿拖把、抹布頃刻，室內(nèi)外變得清潔明凈。冬季晨跑時，不管要求有多嚴時，學生總是有點松松垮垮，可當我的身影出現(xiàn)在操場上時，學生的步伐就會整齊有力，口號就會響徹云天。
我管理學生始終以愛字當頭。只有愛學生才能贏得學生的尊敬，只有尊敬學生，才能得到學生的歡心，才能更好的接近學生，對待學生我從不打罵，時時關心，愛護他們。人們都知道，言教不如身教。在本學期有一段時間干旱，正好也停電一周，在這一周內(nèi)我每天等到夜深來電時，我提來一桶桶水灑濕教室，將一塊塊抹布洗干凈掛好，再給第二天值日的同學用桶、盆存滿水，以保證第二天教室內(nèi)外的衛(wèi)生和同學們的學習。我另外再給水池上滿水，使每位老師能正常生活，保證教學。
因為愛，所以愛。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內(nèi)心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導著學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、教育學生從我做起，從小事做起。
小學生有著很強的競爭意識，我每星期在班會時間要開辟出一定的時間讓學生進行規(guī)范的自評和互評，將行為規(guī)范作為每一個人的一面鏡子，時刻檢查自己和別人，給每周表現(xiàn)良好的，會給加適當?shù)牧炕e分。每學期我個人為本班學生買獎品均在三十元左右。老師獎給的東西學生很珍惜，別的同學也羨慕。這種作法大大提高了學生的行為規(guī)范意識，激發(fā)了學生積極向上的精神。
剛開始，有個別學生總是不肯嚴格要求自己。如；何悅同學，從小嬌生慣養(yǎng)。愛遲到，不按時完成作業(yè)，打掃衛(wèi)生不積極。針對這種情況，我先從家長入手，通過與家長促膝長談。家長認識到了過分溺愛孩子不利于孩子成長，表示愿意配合老師工作。我通過對何悅同學在校的學習生活進行觀察發(fā)現(xiàn)該生自尊心強，干事較認真，于是讓她擔任衛(wèi)生委員。該生積極性高漲。每天早到校，掃地、擦桌子、檢查衛(wèi)生，認真負責，一絲不茍，每天總是最后一個回家。面對何悅同學的進步，我在班級給予極大的肯定，何悅同學的干勁更大了，在各方面都對自己嚴格要求起來。學習成績也提高了，家長不禁開眼笑，直夸我要求的好，嚴格的對。這樣的例子真是太多了，舉不勝舉。
我狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，給我所帶的班級帶來了勃勃生機，良好的學習、生活習慣使其他科任教師交口稱贊。
二、業(yè)精于勤，奉獻為樂，激發(fā)學生進行自我教育，增強學生參與意識。
教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級管理。班級內(nèi)部各類學生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責。這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。
1、指導學生自我管理，自我體驗。
在班級建設中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，組織指導學生制定本班一系列活動計劃，班級各種管理制度等。如在班上實行量化管理，其它兄弟班可能有班長，但我們班沒有，班干部中有四個小組長，兩位小老師，在每學期初，我先給班上每個同學100分的量化積分，每天從各個方面進行考察，并積分，這樣人人都關心自己的積分，人人都想爭先事事有積分，班上的工作有條不紊地進行著，一切不良因素都消滅在萌芽狀態(tài)，讓每個學生都有機會擔任班干部，體驗為集體服務的辛苦。
為使學生自己動手，自我管理，我利用班隊會活動向學生宣傳自己的事自己干，在每學期召開家長會時，要求家長在家庭中將部分家務活分給孩子干；平時充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里，我也注意對孩子進行自我料理能力的培養(yǎng)，每次班級開展活動，我總要聽取學生們的建議。由班干部定期收集建議，集體討論。這一系列過程都由學生親手操作，學生在活動中展示自己的才華，表現(xiàn)了自我，鍛煉了自我，增強了參與意識。
2、要建立一支強而有力的班干部隊伍。要把一個班級培養(yǎng)或凝聚力強、文明、活潑而學風良好的班集體，光靠班主任的努力是不夠的，還要培養(yǎng)一批得力助手。首先要考慮較為優(yōu)秀的，能遵紀好學。其次，班干還要愿意協(xié)助老師。第三，班干部要能說服同學，要有魄力。對成員進行合理分工，相互間成一種互相協(xié)助，以互相制約的機制。
3、多表揚少批評，人非完人，任何人都會犯錯，更不要說是學生。他們還是孩子，我們要熄滅心中的.怒火，然后從學生犯錯誤的背景中去尋找學生犯錯誤的內(nèi)、外因素和心理動機，最后對癥下藥，細雨潤物，轉化學生讓他們心服口服。
三、開展豐富多彩的活動；
豐富多彩的集體活動是小學生接受集體主義思想教育班級形成及發(fā)展的途徑，我利用各種機會精心設計，開展各項活動，對學生進行教育。
大多數(shù)孩子在家里是獨生子女，從小就有求必應，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃懶做的毛病，我利用班會給學生灌輸勞動最光榮的思想，鼓勵學生做力所能及的事做一些手工制作等，并對每天值日情況檢查評比，對勞動積極的學生給予表揚，并獎勵一定的量化積分，值日小組哪個獲得學校的衛(wèi)生先進班級的流動紅旗，給每個組員也獎勵積分。這樣充分調(diào)動了學生勞動的熱情，多年來，我?guī)膫�班，衛(wèi)生流動紅旗就在哪個班。
總之，學校開展的各項比賽活動，我都會和學生一起精心策劃、認真準備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮，心服口服，穩(wěn)居成績之首，是我校班主任的典范。
四、愛崗敬業(yè)，碩果累累，耐心做好困難生工作。
每個同學都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是后進生更需要得到老師的愛護。對他們教育時應多一份真情實意，通過感化達到轉化的目的。對于后進生，還應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，更應平等對待，降低起點，以顯其長，這當然也需要有耐心和愛心。
對于班級里的一些后進生，我根據(jù)多年的經(jīng)驗對他們采取多表揚、少批評，多交談、少歧視的態(tài)度，努力尋找突破口。如；關強同學，語文基礎差，主要問題是經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，經(jīng)過調(diào)查，了解到他父親長年在外地工作，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，根本不聽母親的話，母親讓寫作業(yè)，他總是說：在學校已經(jīng)寫完了針對這種情況，我和家長多次聯(lián)系，每天下午把學生的知識重點和家庭作業(yè)寫在紙條上，讓其他同學捎給他家長，并要求家長每天在練習作業(yè)上簽字。同時利用課余時間給他補課，經(jīng)過一學期的努力，該生的成績突飛猛進，他自己也有了追求進步的信心。家長經(jīng)常說的話是：把孩子交給劉老師，我們最放心了！
一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費，我曾被評為區(qū)級骨干教師教學能手鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任等。連續(xù)九年來，我所任的語文學科成績名列街辦同級第一，撰寫的十多篇教學論文曾獲國家級、市、區(qū)級一、二等獎。
正是熱情引導著我，求知鞭策著我，奉獻安慰著我，愛心包容著我，勤奮譜寫著我，使得我在班級管理上做得井井有條，各項活動開展的有聲有色。我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。用愛心與真情的和風細雨滋潤更多干涸的心靈世界。
班主任工作經(jīng)驗交流材料12
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育，提高學生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)一些同學或者一些小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文一些片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨
作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，指導他們打破思維定勢和常規(guī)思維，使學生逐步養(yǎng)成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。
學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優(yōu)越感，產(chǎn)生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現(xiàn)學生心理的質(zhì)的跨越，逐步使學生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的'人生觀、價值觀。
入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向學生反復滲透這樣的思想：軍訓對培養(yǎng)團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，表現(xiàn)出頑強的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現(xiàn)學生的亮點、優(yōu)點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經(jīng)常給同學們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現(xiàn)，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經(jīng)驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。
這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
我經(jīng)常對同學們進行高品位的教育。“進了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn)，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分。”我當時被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內(nèi)涵。
總之，高中階段養(yǎng)成的良好習慣，形成的頑強意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴慈相濟，科學管理，民主治班，營造出良好的情境氛圍，使學生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙馨。
班主任工作經(jīng)驗交流材料13
老師們，大家好！很高興能和大家坐在一起共同交流班級管理的方法，在座有好多比我有經(jīng)驗的老師，今天我將自己在班級管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老師們能給我提出寶貴的意見和建議，互相學習，彼此共勉！參加工作近20年，我一直擔任小學高年級主要是畢業(yè)班的班主任，這段工作經(jīng)歷給我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨。真可謂是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
班主任是一個班級的靈魂，有人說："一個好的班主任就是一個好的班集體。"此話不無道理。班主任的管理方法以及個性行為會帶動整個班，一個班的班風在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對班級管理工作談幾點做法和體會。
一、好的開始，是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學生對你一見鐘情。新學期換了新老師，學生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子，孩子們對老師抱著極高的期望值，希望來一個他們喜歡的老師。因此對班主任來說和學生第一次見面極為重要，是我們老師以后能否順利開展工作的基礎。這就和男女第一次相親時一樣，第一面看到你就喜歡，即使以后有什么缺點也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見面，在接新班前做好充分準備，衣著打扮，動作行為、講話方式內(nèi)容等諸方面都要進行周密考慮，因為第一印象是最深刻的。第一次見面時，你的穿著，你的語言，你的形象，學生會記得清清楚楚，這正所謂的先入為主。學生喜不喜歡你，這次表現(xiàn)最為關鍵。這點我深有體會。我87年上師范，距今20多年了，師范的三年生活，教我的老師不下20位，但至今仍不能忘記的就是教文選的王�？评蠋煛Ｓ浀媚鞘切瞧谝坏牡谝还�(jié)課，推門進來的是一位戴眼鏡，衣著得體的男老師，只見他把課本放在講桌上，用抑揚頓挫的語調(diào)自我介紹到：“立于臺上者，姓王名�？�，河北涿郡人氏也……”。同學聽了這與眾不同的自我介紹，心里暗暗叫好。介紹完畢，王老師轉身在黑板上用瀟灑的字體寫下了本課標題《海燕》，然后用充滿感情的語氣范讀課文：在蒼茫的大海上，狂風卷積著烏云……同學們簡直為之驚呆了，原來教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師，以至于后來全班同學都喜歡上文選課，只可惜我們上二年級時，王老師就調(diào)到沙中了，同學們?yōu)榇烁械胶芡锵АＳH其師，信其道，作為班主任要用我們幽默的講話風格，完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性贏得學生的心，給學生留一個好印象，讓學生喜歡你，佩服你，尊重你，認可你，接納你，為今后師生相處奠定好基礎。
第二、在開學初，要盡快了解學生。要想管理取得成效，應根據(jù)學生特點因材施教。老師要在接班前就要對學生的情況有所了解，尤其是一些問題學生，比如學困生呀，紀困生呀！以便做好心理準備，針對學生特點想好教育的策略和方法，將一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學生最簡便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學生的基本情況，學習和生活中對一些特殊的學生采用特殊的方法，把握學生心理特點，這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個學生叫柯偉,他是一個智障學生1至5年級時不進教室,總在校園里提著托布轉，老師們好言相勸，不起作用，稍加嚴厲就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理說不清。升入六年級被分到我們班，于是我就想怎樣讓他一開始就不出教室？于是接班第一天我就找他談話。我問他：六一班一共有多少名同學，他說66名。我接著說，那上課時教室里應該有多少人？他說66。我又問，你是六一班的學生嗎？他說；是。我又說，你是六一班的學生，上課時應該在哪里？他說教室。如果你不在教室，教室里還夠66人嗎？就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認識到，上課應該在教室。同時在安排座位，班務分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上，簡單的問題叫他回答，其實我知道他什么都不會。他答不上來，就叫他坐下。不過以后還照樣叫他，我讓他知道老師也在關注他，就這樣，不覺一年就過來了，上課期間，他一次也沒有出過教室。。
第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊伍。國不可一日無君，群龍無首就會人心渙散。一個班級也是一個小的國家，同樣要有健全的組織機構。健全的組織機構是集體最基本的建設，因為是新接班，老師與學生，學生與學生之間都不是十分了解，所以在組建班委機構時，我采用自薦和民主選舉相結合的原則，先成立班委，然后產(chǎn)生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班干部，班干部的人選很重要，這關系到一個班的榮辱興衰，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況；學習委員起學習帶頭作用，這位學生必須學習優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進生；勞動委員首先要愛勞動，要保證班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學們做好值日掃除工作，起勞動榜樣作用……這個班委是零時組建，為期一個月，在任期之間，根據(jù)每個班干部的管理成效，本著能者上，庸者下的原則，一個月后再進行第二次選舉。每個班干部肩上都有責任，這些責任是每個學生干部的義務，他們在履行義務的同時也能加強責任心的培養(yǎng)，同時能給其它同學起到模范帶頭作用。
二、民主管理，巧用激勵。
第一、明確分工，責任到人。抓在細微處，落到實效中.班內(nèi)事務紛繁復雜，千頭萬緒，如果班主任事事都要親自去做，不但會忙得焦頭爛額，身心疲憊，而且效果也不一定好。班級是一個大家庭，光靠少數(shù)的幾個班干部，力量是微薄的。所以作為班主任，要發(fā)動班內(nèi)的每一個成員，讓他們做自己的主人。
班主任作為一個班的總指揮，起宏觀調(diào)控作用。然后發(fā)動集體內(nèi)的每一個員，讓他們?nèi)巳藚⑴c管理，將班內(nèi)大大小小的事情分到每個同學的肩上。事事有人做，時時有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員，楊坤是圖書管理員，李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員，馬岳偉是常規(guī)檢查員，張亞磊是財務保管員，牛越是愛心發(fā)動員等等，其他象擦黑板，灑水，開關門窗，拉燈等等都有專人負責。明確了職責，人人各司其職，各負其責，個個參與管理，班主任輕松了，班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次，我去上課，我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的馬岳偉正和趙星宇談話，我站在講臺上看了很久，很受感動。原來趙星宇把紅領巾裝書包里忘記戴了，馬岳偉先讓他戴上紅領巾，還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開展工作，就要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。學生的好多心里話不愿和老師講，但是愿意和同學們說。為及時了解學生學習和生活情況，在諸多的職務中，我還專門設立了“知心朋友”一職，陳玥和張杰是兩名懂事，善解人意的孩子，我安排這兩名同學做為班內(nèi)的知心朋友，讓他們深入學生當中，了解學生的一些情況，然后及時告訴老師。"攻城為下，攻心為上"的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理。同時班主任要做好學生的思想工作，就得放下"師道尊嚴"的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，將愛的種子播撒到每一個學生的心田里。當你上了一天班，拖著疲憊的身子上樓，老公為你打開門，迎接你的一張笑臉，女兒為你遞過的一杯熱茶，婆婆為你擺上桌的可口的飯菜，都讓你感到一種幸福，疲憊感會消失殆盡。對學生亦如此。老師的一個微笑，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，一點微不足道的幫助，都會讓學生感受到溫暖。師愛不需要表白，它是一種心靈的相通，一種感情的流露，一種潤物細無聲的感覺。
三、制定班規(guī)，依法治班
第一、民主評議，制定班規(guī)。民主管理，我們提倡民主，但是民主決不是學生想怎么辦，就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀守法。一個人在制度允許的范圍內(nèi)，施展自己的個性才能，那才是真正的民主。一個國家如果沒有嚴明的法律法規(guī)，國家要亂套，同樣，一個學校，一個班級也應該有嚴明的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，班內(nèi)的每個成員要在一定制度的約束下學習和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學生的行為，更重要是為學生提供奮斗的目標和方向。要學生有法可依，有法必依。比如強調(diào)聽課的規(guī)范性，提高聽課效率。定期檢查預習、復習筆記、作業(yè)完成情況等。班級制度的制定，要全員參與，人人討論，然后逐項研究，取得師生共識，形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行，還制定了相應的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴，違法必究的原則。對于違紀行為我們一定要嚴肅處理，否則班規(guī)就起不到約束的作用。
第二、講究方式，播灑師愛。嚴格執(zhí)行班規(guī)，是按制度辦事。現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，自尊心強。他們要求獨立自主，不喜歡別人的管教。他們在家庭中是中心、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時要講究方式,批評學生時要講藝術，處罰學生要把握好尺度。首先，批評對事不對人，注意保護學生的自尊心。每個人一生都會犯許多錯誤，尤其是成長時期的青少年。教育的責任賦予了班主任批評學生的權利。我們不能放棄這一權力，但也不能濫用。班主任批評是為了幫助學生提高認識、改正行為。在批評中班主任應指出學生行為上的錯誤、錯誤造成的影響、改正錯誤的`方法。決不要對學生諷刺挖苦。尤其是常犯錯誤的同學，更需要保護他的自尊心。其次，不妨把批評的語言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任可以用風趣幽默的語言去批評學生，既使他容易接受，又達到了批評的效果。一句話，班主任工作中做到"剛柔相濟，柔中有剛"。
前年我教的班里有一個叫張磊的同學，沒有教他時我就聽說他不遵守紀律，上課從來沒有正坐過，課下尋釁滋事，故意找茬欺負同學。他的前任班主任和我說，晚上做夢都是和張磊打架。我了解了他的情況，剛接班時，我有意在他周圍安排了一些品學兼優(yōu)的同學，我事先找這幾位同學談了話。我告訴他們，挨張磊坐，一是要幫助他，二是不要被他影響。一個同學還風趣地說，老師，你放心，我和張磊在一起兩年了，我抗干擾能力強。這樣就先為他營造一個健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù)，但是不表現(xiàn)出來。對他我還是一視同仁，讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長發(fā)剪短了，以前不穿校服，現(xiàn)在也天天穿校服上學了，上課時尤其是上數(shù)學課表現(xiàn)也非常積極，大有一幅好好學的態(tài)度，我從心里很高興。有一天，剛下英語課，班長來辦公室向我匯報說，剛才英語課因為張磊說話，擾亂課堂紀律，英語課沒有上好。我聽了，火一下就上來了，心想，三天沒好兩天半，新鮮勁還沒過，老毛病就犯了。但是，轉念一想，如果不想點辦法，采用強硬辦法，未必能教育他，很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過招，勝敗尤其重要，這次如果降不住他，以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火，采用冷處理。我沒有簡單地處罰他，而是與他談老師對這件事的看法，同學們的反應，他這樣做的后果。然后引導他找自己的問題及正確處理這件事的方法。讓他自己認識到自己的錯誤。這正所謂的請君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動要求在全班公開道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔后果。整個處理過程，老師雖然沒有嚴厲地批評，但是得讓他對你產(chǎn)生敬畏的心理，想著下次不要輕易再犯。從此之后，張磊的行為收斂了不少，經(jīng)過他自己的努力及任課教師的幫助，學習也上去了。通過這次，張磊在班內(nèi)的負面影響也減少很多，正所謂的正氣壓過邪氣，起到了敲山振虎，殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察，客觀評價。人無完人，再調(diào)皮的學生身上也有優(yōu)點，對學生我們要全面客觀地評價，努力找學生身上的優(yōu)點。有的人抱怨找男朋友難，“男朋友很帥，可惜不高；男朋友很帥，很高，可惜沒錢；男朋友很帥，很高，有錢，可惜學歷低；男朋友很帥，很高，有錢，博士學位，可惜歲數(shù)太大了�！比瞬豢赡苁赖�。尤其對調(diào)皮學生，我們老師愛戴有色眼鏡，總盯著他們的缺點。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學，班長向我報告說，老師楊春兵把教室門的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學生，我想好事輪不上他，總干壞事。于是我找到該生，對他說：“你打碎玻璃，賠吧！以后小心點！沒容他發(fā)言我就走開了。后來在書上看到一則故事，我才知道自己當時的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話說完》。故事是這樣的：一位母親問她5歲的兒子：如果和你一起出去，我們渴了，又沒有帶水，而你的小書包里愉巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，那位母親是多么的失望。她本想對孩子訓斥一番，然后再教育孩子怎樣做，可就話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉，溫柔地問：能告訴媽媽，你為什么要那樣做嗎？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為我想把最甜的一個給媽媽�！宾畷r，母親的眼里閃動著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸，因為她對兒子的信任，使她感受到兒子的愛。我們?yōu)槟泻c幸，他純真而善良的流露，是因為母親給了他把話說完的機會。想想當初是不是也有隱情呢？
四、做好家訪，家校共育。
家庭是孩子社會化的第一個最重要的環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。老師是暫時的，家長卻是終身的教師。孩子的個性行為受家庭影響相對來說較大。所以在班級管理中，我們班主任要做好家訪，及時和家長溝通，取得家長的支持，讓家長協(xié)助我們管理，配合我們的工作，這樣班主任工作也會取得可喜的效果。06年我班有個叫趙默迪的同學，這是一個聰明但內(nèi)向的小男孩，各科成績優(yōu)秀，會動腦思考，可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神，我叫他回答問題，想提醒他，可是沒想到他連問題都沒有聽到，站在那一動不動。課下我找他談心，他只說沒什么。我猜他一定心里有事才這樣的，可是怎么問他都不說，一味地搖頭，而課堂上他的狀況并沒有好轉。于是我和他家長取得聯(lián)系，了解情況，原來孩子的爸爸愛玩麻將，愛喝酒，夫妻二人正為此事天天吵，吵著要離婚，影響了孩子的情緒。和家長溝通后，為保護孩子的自尊心，我沒有和孩子說，而是讓家長和孩子交流。幾天后，孩子的心理負擔沒有了，心思也轉到學習上來了。所以做為班主任不要忽略了家長的作用，得到家長的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強學習，提高素質(zhì)。
有一位班主任曾說過"有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。"經(jīng)常聽有的老師說，以前某某同學特別調(diào)皮，現(xiàn)在變好了。其實不是孩子變了，而是管理他的老師變了。為什么同樣的學生在有的班里就調(diào)皮，而在有的班里就聽話了呢？其實當個好班主任是很難的，他需要我們有能力，有知識，有辦法，想高招，妙招。那就要求我們要不斷學習，加強自身修養(yǎng)。在班級管理中，班主任處于核心地位，他必須具備相當?shù)挠绊懥Α⑻栒倭�，才能團結全體學生為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類：強制性影響力和非強制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個方面。強制性影響力就是用制度影響學生，帶有強迫性和不可違背性，最終讓學生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺，但它畢竟不是由班主任的行為所造成的，而是依靠外界強制性的作用，容易讓學生與老師形成敵對情緒。一旦離開強制性，其影響力就會消失。非強制影響它是由班主任個人的素質(zhì)和行為造成的，在班級管理中占絕對優(yōu)勢，起著舉足輕重的作用。新時期對我們提出了更高的要求，作為一個班主任，應該具有卓越的才干和獨到的見識，努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格，淵博的知識，高超的技能，真摯的情感影響學生，感染學生。有能力的老師做起工作來才能如魚得水，得心應手，才能適應新形勢的需要。
老師們，作為班主任對學生的教育義不容辭，培養(yǎng)教育學生，是我們共同的義務。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，我們身負同樣的重任，愿我們在今后的班級管理中，再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時間，不求其他，只為我們能夠彼此有同感，引起共鳴足已。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流材料14
驀然回首，在班主任這個崗位上已經(jīng)十幾個寒暑過去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙�！钡你皭�，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經(jīng)歷過的，體驗過的，擇期要者總結如下：
其一、班主任首先要有一顆愛學生的心。
人與人的交往，是感情的互動，對于和老師朝夕相處的孩子們來說，他們非常善于體味老師對他是真誠的愛，還是功利性的利用，只有對孩子真誠的愛才最能打動孩子，往往也會因為贏得了孩子們的愛，才使得我們的班主任工作作起來得心應手，更多的得到孩子們的配合。
其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對學科的.喜歡，對老師的崇拜更愿意聽班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理
其三、班主任要有一套行之有效的班級管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
對于學校的日常工作來說，無非是作業(yè)，紀律，和衛(wèi)生三項，可以用下面一個工作流程來督促完成，
學生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務的同學要早來幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學習為中心，只有學生的作業(yè)質(zhì)量提高了，成績才有可能提高了，在這個上面要有鐵的手腕，這是原則問題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個聯(lián)絡本，讓學生把每天的作業(yè)抄下來，借助家長的力量幫助完成。
再次就是紀律，根據(jù)一二三年級的不同，制定不同的方法，但有一點是要做到的，就是要有班長值日制度，對每天的每一節(jié)課都要有詳細的真實記錄，做到對班級情況及時了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時處理，并派人通知班主任。處理時要公正。、公平，寬嚴適度。
衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實。要對每個人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認識，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
班主任工作經(jīng)驗交流材料15
今天這是個班主任工作經(jīng)驗交流會，要說是經(jīng)驗我覺得談不上，只是平時的一些個做法而已。要做好這個班主任工作，首先要明確班主任工作的特點。
其一，你是班級的核心。你應該在各方面了解學生，包括學生的心理、年齡特點，興趣愛好，優(yōu)點缺點、家庭情況；學生是一個獨立的人，應以發(fā)展的眼光，變化的去看他們，使他們都緊緊圍繞在你的周圍。學生圍繞著你去學習，去積極的完成相應的工作，并且使學生想方設法的去幫助你，而不是拆你的臺。
其二，你是學生的榜樣。你的平時的行為，會直接地影響著他們，包括學習上、生活上，言辭話語、待人接物，頻繁的接觸學生，你的言行會潛移默化的感染著他們——身教重于言傳。
其三，你是學校、任課老師與學生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識的質(zhì)量與效果會直接與班主任發(fā)生聯(lián)系，那么做為班主任就要做好學生與任課老師關系的協(xié)調(diào)發(fā)展作用，完成學校布置的相應工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。
最后，班主任工作必須充分調(diào)動起學生的力量。因為班主任其實是很辛苦的，我們用艱苦、復雜，甚至用平實開玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上幾點，我來談一下我在班級管理上的一些方法：
開始接手班級的時候，很是讓我頭痛了許久。說得不好聽些，簡直就是一個爛攤子，什么都提不起來。因為他們很“普通”才進了普通班，要什么什么不行，但是違紀卻是一流的。還有一個明顯的特點，那就是基礎差。有些學生本來都應該留開學校的，但是礙于一些情況，又不得不放在班里，但是他們是很難有多大的改觀的。
不是有句話說得好：做學問首先得做人。既然這樣，我就想了，有些同學學習上不用心，我可以從其它方面突破，我就把教書育人拆開了，換位了，成了“育人教書”。在坐班時間里或是在班會課上，我會時不時地找一些社會熱點新聞，一些有關人生哲理的名句、文章；發(fā)生在身邊的一些好人好事，國際上的新聞，名人軼事等，我們班級后面的“學習園地”經(jīng)常貼上這些東西，有時間了學生就到后面去學習一會，我想多少都會在他們的心里起些作用，哪怕是一點，我覺得就是最大的收獲，他們也就離真正的“人“走過了一步。如果效果甚微的'話，那我就借我的長輩孔慶東《語文就是你這個人》中的一句話來形容，那就是“如果他還沒有明白或改變，那我再做多少，他也還是個猴子”。其次，班級管理上，合理任用一個人能改變一個人。我們班的一個同學，以前的時候，大家都知道，幾乎一點也不學，甚至在宿舍里還對值班老師揚言，把我們記下來吧，求求你把我記下來吧！上課不是睡覺就是逃課，我不時的找他談話，詢問他原因，他說對學習不感興趣，說的道理一大堆，一遍又一遍，曉之以理，動之以情，但最終的效果都不大。后來我發(fā)現(xiàn)他在學生中有一定的威懾力和感召力，于是便大膽起用他幫助我管理班級，雖然有一定的冒險性，但我還是任他做班長，并且私下里我還悄悄地對他說，很多人都推薦你，我也相信你有這個能力??一席話，他顯得特別高興。從此之后，他好像逐漸的變了個人，活動變得積極了，基本上也不在課上睡覺、逃課了�，F(xiàn)在有些活動都不用我去操心，上次的長跑比賽，我都沒有過問，我只是把通知給了他，一切的工作都由他來完成，一直到比賽結束，出人意料，得了團體總分第一，為班級爭得了榮譽�，F(xiàn)在他成了我的得力助手，與從前真是判若兩人。
再次，通過多種方式肯定他們，但是辦法一定要爭取做到新。這半年學校的活動較多，有的班在組織和人員的選取上有一定的困難，但是我們班我覺得不困難。一些班級在活動之前就給了學生經(jīng)費或者是報酬，而我從來不會直接給他們錢，開始時買些本什么的紀念品，到后來，我想，他們現(xiàn)在已經(jīng)到了高三，每參加一次活動都可能是最后一次，所以我在每次活動之后除買紀念品之外，又增加了一項——參加人每人增發(fā)兩張照片（費用我自己出），上面注明參加活動的項目、時間、取得的名次并適時的傳到網(wǎng)上，因此既讓他們懂得了自己存在的價值，又調(diào)動了他們的積極性。也是以后走向社會后的一份美好回憶時。
最后，多以身作則，要求學生做到的，如果可能的話，最好自己先做到。
總之，班主任工作是有苦也有樂，要多從過去的管理中去總結經(jīng)驗，反思以往的工作中的不足。我現(xiàn)在覺得也應該適當?shù)淖鹬貙W生，因為他們也是一個獨立的人，因為我的脾氣也不好，以前經(jīng)常含蓄的勸或者是嚴厲的批評他們，但是效果甚微。因此在班級管理上可以以“勤”為基礎，以“巧”為方法、借助學生的力量去改變學生的面貌，完善班級的管理。但以前的管理上還有許多不足，仍需不斷的改進，這是我的一點做法，希望大家多提寶貴意見。
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