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《地球科學(xué)導(dǎo)論》學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《地球科學(xué)導(dǎo)論》學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
我記得第一節(jié)課就曾探討過為什么要學(xué)這門課程，開始就談到了科學(xué)發(fā)展的需要及國家的重大需求，而且當(dāng)時(shí)還引用吳階平院士的一句話：“學(xué)習(xí)地球基礎(chǔ)知識(shí)，提高全民科學(xué)素養(yǎng)。”不過就一門針對非地質(zhì)專業(yè)開設(shè)的限選課而言，單談這些就未免太空泛了。
就我個(gè)人而言，我學(xué)習(xí)這門課程時(shí)主要有兩個(gè)目的：一是為了興趣，開闊自己的視野，二是為了輔助學(xué)習(xí)專業(yè)課。當(dāng)然，修得相應(yīng)的學(xué)分也是一種小考慮。
其實(shí)，我最初的是帶著上一學(xué)期專業(yè)課里和老師談?wù)摰囊粋�(gè)小問題而選擇這門課程的。因?yàn)槟壳斑�沒有準(zhǔn)確描述深層環(huán)流的生成機(jī)制，普遍認(rèn)為溫鹽變化引起的。由于大洋中脊是海底擴(kuò)張中心，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，尤其火山、地震頻繁，是地?zé)後尫诺闹饕貛�。大洋深層環(huán)流的周期長達(dá)幾百年，甚至幾千年，對于多年平均來講，地?zé)後尫攀潜容^穩(wěn)定的過程，這便可以看作持續(xù)加熱附近海水。雖然地?zé)嵯鄬φ麄�(gè)大洋而言很小，但對于長時(shí)間尺度的大洋深層環(huán)流而言，地?zé)岙a(chǎn)生的效應(yīng)就不可忽視了。而且大洋中脊貫穿各個(gè)大洋，這些龐大的暖水水系會(huì)和周圍的冷水形成對流，于是當(dāng)時(shí)的猜想是有關(guān)大洋中脊附近水體可能是深層環(huán)流形成的因素之一，以及地?zé)後尫诺淖兓c近年來所發(fā)生的EnSo事件或許也有某些關(guān)聯(lián)。所以，我是想希望通過該課程在海洋地質(zhì)方面知識(shí)能有更多了解，但事實(shí)該課程很少涉及海洋地質(zhì)。不過學(xué)習(xí)這門課還是有很多其他收獲的。
這門課程雖然只是講座式的，能真正掌握的專業(yè)知識(shí)很有限，但還是從中學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的東西，比如地球的演化機(jī)制及物質(zhì)組成、構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、環(huán)境保護(hù)和資源開發(fā)等的基本知識(shí)，同時(shí)也積累了一些地學(xué)的思維與研究方法，我發(fā)現(xiàn)，像野外觀測、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)分析、理論研究等，這些與我所學(xué)的海洋科學(xué)專業(yè)有很大的相關(guān)性和相通性。
這門課程也一定程度上影響了我以往對環(huán)境和資源保護(hù)方面的看法以及引發(fā)了我對人類與環(huán)境關(guān)系的新思考。一張張觸目驚心的照片及諸多的數(shù)據(jù)資料顯示，我們地球上的資源正面臨著枯竭，自然環(huán)境愈發(fā)變得脆弱不堪。工業(yè)文明確實(shí)是人類文明的一個(gè)飛躍，但也可能演變?yōu)槿祟愇拿魇窞?zāi)難性的終結(jié)。這絕非危言聳聽，雖然目前還沒完全證實(shí)全球變暖導(dǎo)致的海平面上升或引起的海水表面溫度異�，F(xiàn)象(如厄爾尼諾現(xiàn)象的發(fā)生)，但是否就說我們可以拿整個(gè)人類的未來作為賭注呢？顯然不可以，在還沒有足夠的證據(jù)之前，人類必須謹(jǐn)慎做出自己的判斷，起碼要與自然維持一種較為和諧的狀態(tài)。不過，我們也不必過于悲觀，畢竟人類屬于高智商的動(dòng)物，有自己的主觀能動(dòng)性，這和消失的恐龍還是有區(qū)別的。相對于過去，人類在抗擊自然災(zāi)害方面的能力有了顯著的提高，對地球的認(rèn)識(shí)也更加理性，甚至還可以改造自身生存環(huán)境。我們現(xiàn)在要做的，是要爭取更大的研究突破，比如地震、海嘯的預(yù)測等，提升防災(zāi)減災(zāi)的能力，同時(shí)樹立人與自然和諧相處的理念，營造一個(gè)更適合人類居住的地球環(huán)境。
此外，講課的內(nèi)容也比較豐富有趣，知識(shí)涵蓋面很廣，尤其室內(nèi)、室外結(jié)合的這種模式，更能接近現(xiàn)實(shí)生活，室外親身體驗(yàn)可以加深記憶和理解。此前我總是分不清什么是火山巖、變質(zhì)巖和沉積巖，后來老師帶我們?nèi)ノ遄禹敚M(jìn)行實(shí)地的的講解和分析，我才知道巖石的分類其實(shí)很簡單，只要記住它們基本的形態(tài)特征或特殊的構(gòu)造現(xiàn)象就可辨別，如脈巖是支持火山巖的重要證據(jù)。同時(shí)，室外實(shí)習(xí)還提到很多有關(guān)地質(zhì)學(xué)有趣的事，比如我們的學(xué)校正好位于斷裂帶之上、工程建設(shè)選址、青島為什么缺水以及怎么找水源等。
我想，學(xué)習(xí)這門課最大的收獲在于，學(xué)習(xí)和了解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在腦海中也逐步形成了地球系統(tǒng)的概念，這是之前所沒有的。因?yàn)楹Ｑ罂茖W(xué)本身就是地球科學(xué)的分支，因此了解整個(gè)地球系統(tǒng)，有一個(gè)全局性的視野尤其重要。
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