小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流[優(yōu)選15篇]
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
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常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，她不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的父母離異的孩子，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。（我們班的錢心雨是個(gè)留守兒童，父母離異，母親另嫁他人，父親外出打工。爺爺奶奶因?yàn)橛X得孩子可憐一味的遷就，開學(xué)初，她總是要奶奶陪在身邊，奶奶一走她就哭。弄得全班同學(xué)都無心上課。一次下課后，我將她叫到身邊，夸她長(zhǎng)得漂亮，還在她的臉上親了一下。從那以后，她有事沒事的`都喜歡圍著我，有一天，我見她頭發(fā)有些亂就給她重新扎了個(gè)小辮。不知不覺中我已經(jīng)有好幾天沒見到她奶奶在教室聽課了。）
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（田瞰的爸爸去年在施工過程中從高樓上掉下來摔死了，在上《家》這一課時(shí)談到爸爸這個(gè)話題，我明顯看出了他的難受。于是我走到他的身邊，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，這個(gè)舉動(dòng)我相信他能懂得。）
勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。
勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。（一年級(jí)學(xué)生在家?guī)缀醪蛔黾覄?wù)事，開學(xué)前兩個(gè)星期我?guī)缀跏职咽值亟虝?huì)每個(gè)人怎么掃地，怎么灑水�，F(xiàn)在我已經(jīng)慢慢放手，每天早上，他們能按照值日輪流表將教室打掃的干凈，我只用最后收拾一下就行）。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，在上下班的途中遇見家長(zhǎng)都可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這也花不了老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。（開學(xué)插曲）
勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。
三、量化評(píng)比推動(dòng)良好班風(fēng)的形成
什么叫“表現(xiàn)好”，什么又是“表現(xiàn)不好”，一年級(jí)的孩子不能正確的認(rèn)知。于是我就制定了量化評(píng)比表張貼在墻壁上，每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分是100分，“表現(xiàn)好”一次加一分，“表現(xiàn)不好”一次減一分，期末時(shí)看得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道什么事不能做，什么事該搶著做了。
四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來參加這次交流會(huì)，非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，讓我走出自己的一畝三分地，睜開眼睛看世界，不再做“坐井觀天”的青蛙，對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見，幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教，恰逢一位老師產(chǎn)假，于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語文老師這是怎樣一個(gè)班�。⊥嵬崤づさ淖赖�，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶，幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué)，這是個(gè)讓老師們提起來就頭疼的班級(jí)，曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師，說實(shí)話，剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺，要知道我從來沒有當(dāng)過班主任啊，現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng)，可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少，而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班，第一天進(jìn)教室，38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧，沒人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上，靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說話，也逐漸安靜下來，我扭過頭在黑板上寫下自己的名字，在寫的時(shí)候聽見有人在小聲說：“字寫的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來，看來這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過頭微笑著面對(duì)他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時(shí)候，我要求每個(gè)同學(xué)寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點(diǎn)，不少于450字，我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委，聽到這個(gè)消息，許多同學(xué)面露喜色，有學(xué)生坐在位子上說：“老師，你說話算數(shù)嗎？”我說：“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說：“不會(huì)吧，這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過15份的�！蔽倚π]吭聲，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上，新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任，并且告訴他們“責(zé)任意味著付出，意味著更多的辛苦，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人，內(nèi)心沒有愛的人，是堅(jiān)持不下去的，任何時(shí)候，當(dāng)你無法堅(jiān)持時(shí)，請(qǐng)告訴我。”
為了讓這個(gè)在老師們眼里已經(jīng)無可救藥的班級(jí)煥發(fā)生機(jī)，也為了成就了自己所謂的勇氣，我毅然把行李搬到了學(xué)校，開始了以校為家的生活，我參照小學(xué)生日常行為守則的內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況重新制訂了班規(guī)，設(shè)立了紀(jì)律，衛(wèi)生參照標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)好人好事廣播站，詳細(xì)制定了“每周一星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，成立了班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組，組織圖書打造書香教室等一系列的活動(dòng)，希望通過紀(jì)律約束學(xué)生身上的不良習(xí)氣，通過小小的成功鼓勵(lì)學(xué)生的奮進(jìn)之心，以好的課外讀物來滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，漸漸地，班級(jí)無故曠課，逃學(xué)的人越來越少，自習(xí)課的教室越來越安靜，同學(xué)們之間的糾紛也越來越少。雖不能說徹底轉(zhuǎn)變，但是從老師們的評(píng)論與同學(xué)們積極的態(tài)度上我已經(jīng)感受到了他們的改變。到了期中考試結(jié)束的時(shí)候，我自掏腰包，到街上買了瓜子、糖，燒了兩大水壺開水，在班里開茶話會(huì)，我的要求是“隨心所欲，暢所欲言”。那天我請(qǐng)了校長(zhǎng)、科任老師，讓我意想不到的是，在大家剛坐下不久，全班同學(xué)在班長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下，齊刷刷地站起來，向我們鞠了一躬說：“老班，謝謝你”�？粗⒆觽冋嬲\(chéng)的笑臉，我的眼淚不知不覺流了下來。那次茶話會(huì)開的很成功，孩子們各抒己見，對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、校園文化等提出了許多連大人都沒想到的點(diǎn)子，從那以后，我班學(xué)生的形象在學(xué)校老師與同學(xué)的心中徹底改變了，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種積極向上的氣氛，此時(shí)的我突然明白：原來每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都是有著善的種子的。可能在有些時(shí)候，他們年輕的心無法平衡善與惡，所以才令人厭惡，令人頭疼，其實(shí)這時(shí)候的他們是多么需要有人，尊重與理解啊。只有愛才能給善帶來陽光與雨露，才能讓他們正確的把握自己的人生！我們做老師的不正是帶領(lǐng)他們走出迷途，恢復(fù)善良本性的人嗎？
后來，由于工作的調(diào)動(dòng)我離開了安子營(yíng)，但是每年的教師節(jié)，都會(huì)有曾經(jīng)教過的那幫孩子從這所學(xué)校，那所學(xué)校，送來祝福。我常常在想：這個(gè)世界享受美好，原來竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師，我們是孩子們?nèi)松牡旎撸瑥男≡谒麄冃闹胁ハ聬鄣姆N子，看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。享受生命的過程是一件多么幸福的事�。�
班主任的工作很平凡，很瑣碎。孩子們之間的一句話，一次碰撞、一個(gè)白眼、一個(gè)壞習(xí)慣都可能引起矛盾，這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會(huì)形成不同的性格，這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生人生的岔路上引導(dǎo)他們正確的選擇，為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然擔(dān)任著班主任工作，每次遇到新問題，我總會(huì)靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開導(dǎo)，多疑敏感的孩子該那樣引導(dǎo)，性格沉穩(wěn)的孩子該這樣鍛煉，活潑開朗的孩子該那樣培養(yǎng)……
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期，我們心中充滿豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jī)。我們心中也充滿期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫�上，又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了！相信在暑期會(huì)這樣一個(gè)美好的開始之際，我校的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑�，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況，恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手：
首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠(chéng)布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(zhǎng)，以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景，來恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。
其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”，即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養(yǎng)午餐的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長(zhǎng)，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。
去年開學(xué)初，我針對(duì)班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象，靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在每天的施政口號(hào)發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(zhǎng)生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開班級(jí)的值日記錄，就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因?yàn)�，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會(huì)。
3、抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助
并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。
4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。
在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。
問題二：班主任怎營(yíng)造主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人有事做？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的'集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會(huì)，當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì)等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。
問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生？
調(diào)皮是孩子的天性，對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生：故意欺負(fù)弱者，故意擾亂課堂紀(jì)律；常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改……其實(shí)，這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教育手段，是孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長(zhǎng)通過一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦�，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生，會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：
一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”
調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，教師和調(diào)皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調(diào)皮生可定下“是個(gè)不做”，即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師也可堅(jiān)持“六個(gè)不批評(píng)”，辦公室里有其他老師不批評(píng)、獨(dú)立做題不批評(píng)、反映情況時(shí)不批評(píng)、提問題和回答問題時(shí)不批評(píng)、無疑做錯(cuò)事不批評(píng)、獨(dú)立做錯(cuò)題不批評(píng)、當(dāng)著家長(zhǎng)的面不批評(píng)。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生，尊重調(diào)皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。
二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì)碰上調(diào)皮生出來搗亂，如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評(píng)，他們是不會(huì)接受的，甚至?xí)斪怖蠋煛＿@時(shí)教師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請(qǐng)讓老師把這堂課上完�！被蛘哌f過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，謝謝合作！”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生，無法拒絕老師的要求，甚至?xí)C然起敬，課后也會(huì)自覺地把問題解釋清楚。
三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”
調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有一定的特長(zhǎng)；有的愛助人為樂；有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(zhǎng)等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對(duì)老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。
四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件
對(duì)于那種發(fā)號(hào)施令的態(tài)度，調(diào)皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對(duì)于有錯(cuò)誤的調(diào)皮生，教師可允許他們講條件。如：當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí)，調(diào)皮生請(qǐng)求不要把錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng)；當(dāng)教師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，調(diào)皮生請(qǐng)求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
五、對(duì)調(diào)皮生持寬容心理
班集體有班規(guī)班紀(jì)，經(jīng)常出現(xiàn)過錯(cuò)的調(diào)皮生，會(huì)有一種特殊的感覺：什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，如果教師對(duì)他們的一、二次過錯(cuò)能從輕處理或者保密，將會(huì)在他們心里留下深刻的印象，或許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。
六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”
多數(shù)調(diào)皮生總會(huì)有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們?cè)儐柊嗬锏囊恍┣闆r等，他們雖然不愛學(xué)習(xí)，但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會(huì)親身體會(huì)到：老師心里有我們。
總之，調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏的調(diào)皮生的信賴，會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
問題四、如何把握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)開展教育工作？
學(xué)生性格內(nèi)向，容易導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平時(shí)的管理，要善于把握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長(zhǎng)俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長(zhǎng)期的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”，比富擺闊了，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，“誠(chéng)信周”，“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了，我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
問題五、抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，尊敬師長(zhǎng)意識(shí)不夠的現(xiàn)象，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識(shí)呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會(huì)，學(xué)生是很好的，沒有給師長(zhǎng)讓傘的意識(shí)，是當(dāng)今很多獨(dú)生子女自我中心意識(shí)的膨脹，服務(wù)意識(shí)的淡薄�？此埔患∈�，但它可能會(huì)影響學(xué)生一生。結(jié)果班會(huì)開的很成功，學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識(shí)，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，對(duì)你感激不盡，對(duì)其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說謝謝你，我們一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來！
問題六、怎樣做到“為人師表”？
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。
以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗(yàn)，沒有絲毫的假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠(yuǎn)！不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。“耿耿園丁意，拳拳育人心�！痹谶@里請(qǐng)大家放心，我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
再過幾天就是我們的節(jié)日了，在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)年輕！
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞Ｎ?1年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任是班級(jí)管理的靈魂，班級(jí)的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡(jiǎn)單說說我自己的工作。
第一點(diǎn)打好紀(jì)律底
班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作，跟我個(gè)人的性格有關(guān)。我是個(gè)很實(shí)也很板的人。所以我自己很清醒，我要想干好，必須有自己?jiǎn)为?dú)的打法。初一，就是定規(guī)矩，養(yǎng)成教育。培養(yǎng)班級(jí)好的氛圍。大家都知道，學(xué)生很怕我，原因有兩個(gè)，第一我很嚴(yán)肅，第二我制定的規(guī)則說一不二。像我經(jīng)常跟學(xué)生說的，只有對(duì)于不對(duì)，沒有中間選項(xiàng)。我覺得這樣的話，我的學(xué)生不會(huì)太皮，科任老師各有風(fēng)格，但把握住不皮，其他老師好管理。對(duì)任何小事情都表示出你的重視，這樣學(xué)生就會(huì)重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任，我班連班長(zhǎng)楊宇管紀(jì)律都在學(xué)老師的風(fēng)格。就是告訴我們你對(duì)他們的'影響有多大。建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能
第二點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
我們這個(gè)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點(diǎn)我深有體會(huì)，尤其對(duì)于我一個(gè)教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅(jiān)持當(dāng)班主任的一個(gè)原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級(jí)管理中最容易忽視的一個(gè)群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級(jí)管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級(jí)管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級(jí)管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺到你對(duì)各個(gè)學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認(rèn)真都會(huì)引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時(shí)候做到再?gòu)堊�，這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級(jí)管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級(jí)管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級(jí)管理工作。
第三點(diǎn)工作細(xì)化
我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級(jí)的規(guī)定很多，而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級(jí)的問題，其實(shí)剛開始只是個(gè)別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)了，只要班里有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記名總結(jié)，當(dāng)場(chǎng)整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個(gè)人，自然會(huì)有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化，我加大課堂和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長(zhǎng)說好，沒人反對(duì)，而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會(huì)還給他。其實(shí)我覺得班級(jí)學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定，他也會(huì)不時(shí)的緊張點(diǎn)，有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級(jí)的小事，站個(gè)排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個(gè)工具怎么放，你先拿個(gè)盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。
第四就是我一直最關(guān)注的問題吧，嚴(yán)師怎樣贏得學(xué)生的喜愛
其實(shí)我很在意這個(gè)問題，在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個(gè)問題，適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖，他們會(huì)有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任，私下里跟我談話對(duì)我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
本學(xué)期，我校安全工作堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則。通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障全校師生生命安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，安全措施到位。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，師校長(zhǎng)、劉書記直接抓，綜治專干譚德君老師具體抓，學(xué)校行政辦公室、大隊(duì)部、工會(huì)、教導(dǎo)處、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校和各班主任、學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽訂了安全工作責(zé)任書；制定了“突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案”“制定了安全責(zé)任區(qū)明細(xì)表及各種安全制度”，培訓(xùn)了一批安全小衛(wèi)士并落實(shí)了各項(xiàng)措施；長(zhǎng)期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班制和教師節(jié)假日輪流值班制，加強(qiáng)值班；每周行政會(huì)，教師例會(huì)都把安全工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
二、加強(qiáng)校園安全消防工作。
通過安全檢查。我校教學(xué)樓、圖書室、及公共活動(dòng)場(chǎng)所的電線安裝使用基本上規(guī)范，供電設(shè)施較完備；滅火器、應(yīng)急燈等設(shè)備己按期更換，消防通道和樓梯較暢通，無障礙物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規(guī)范；體育活動(dòng)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較安全，使用規(guī)范。
三、認(rèn)真落實(shí)安全宣傳教育。
四、加強(qiáng)師生安全意識(shí)、提高師生自護(hù)自救能力。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。
2、大隊(duì)部組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、國(guó)旗下的演講、學(xué)科滲透、制定預(yù)防突發(fā)性事件預(yù)案等途徑，通過講解、演練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、學(xué)校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過致家長(zhǎng)的一封公開信，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)預(yù)防校園暴力的教育，使全校師生認(rèn)識(shí)到危害及帶來的不可估量的影響，加強(qiáng)了防范，杜絕了校園暴力事件的發(fā)生。
五、落實(shí)各項(xiàng)安全制度，防范措施落實(shí)到位。
建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由劉書記負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任；簽訂責(zé)任書。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人；不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、申報(bào)原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞；建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。制定各類安全預(yù)案學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度、加大了對(duì)學(xué)校安全事故的處理，及時(shí)化解學(xué)校師生存在的矛盾，按照規(guī)定的程序和方法解決，做到管理處置有序。
六、加強(qiáng)學(xué)校安全檢查，及時(shí)整改存在的安全隱患。
堅(jiān)持開展常規(guī)檢查，每月一次安全大排查，對(duì)學(xué)校校舍、電線、電器、消防器材教學(xué)設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行安全檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，對(duì)存在的隱患進(jìn)行逐一整改。放假前后，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全排查整改。
七、存在的問題和今后的打算。
1、社會(huì)育人環(huán)境對(duì)師生安全存在影響。近幾年來，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)惡勢(shì)力和人員還存在，社會(huì)上的非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對(duì)學(xué)生的`影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店、無業(yè)人員車輛還存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低。我校的外來打工子女較多，他們?nèi)鄙偌彝サ慕逃凸芾淼鹊龋蟠笤黾恿藢W(xué)校安全工作的難度。
所以我校要進(jìn)一步完善學(xué)校治安管理的規(guī)章制度；提高消防意識(shí)；進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制，做好安全宣傳教育工作。采取有力措施，繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校師生安全事故為零。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹立自信。另外，在一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家�，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里，記在心里，會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會(huì)收到意想不到的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的各位家長(zhǎng)、同事和教育工作者：
我很榮幸能夠在這個(gè)平臺(tái)上和大家分享一下我在小學(xué)班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得。作為一名小學(xué)教育工作者，我一直認(rèn)為，班主任工作是非常重要和有意義的，因?yàn)槲覀兗饶軌蚪逃凸芾韺W(xué)生，同時(shí)也能夠參與到家校合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，為學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
首先，班主任需要以身作則，做學(xué)生行為的榜樣。我們要從自身做起，保持高度的責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則和精神榜樣。同時(shí)，我們也需要在教學(xué)、溝通和家庭聯(lián)系中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的教育需求和挑戰(zhàn)。
其次，班主任需要注重課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，盡可能地利用教學(xué)資源和手段，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣、互動(dòng)性更強(qiáng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我們也應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式和方法，讓孩子們通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來獲取知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
另外，班主任還需要注重學(xué)生的心理和情感健康。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，建立良好的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立自信、自尊、自愛的意識(shí)，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，并為他們提供一些有效的解決問題的方法和思路，以保證學(xué)生身心健康和安全發(fā)展。
最后，班主任還需要注重家校合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我們要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，了解每個(gè)孩子的家庭情況和需求，尋找共同點(diǎn)，協(xié)商解決問題，構(gòu)建有效的教育聯(lián)盟，讓教育成為一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)心的事情。同時(shí)，我們也要積極與同事之間進(jìn)行合作，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，互相幫助和支持，共同為學(xué)校和孩子們的成長(zhǎng)添磚加瓦。
總之，作為一名班主任，我們需要保持堅(jiān)定的信念和高尚的品德，善于創(chuàng)新和進(jìn)取，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)校和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。希望大家可以從我的分享中得到一些啟示和幫助，謝謝大家。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
各位老師：
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位體育老師老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是六年級(jí)小學(xué)階段的終結(jié)三年級(jí)，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，況且有什么經(jīng)驗(yàn)，今天借由這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己出工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中，班主任是自主權(quán)最小的，卻承當(dāng)著很大責(zé)任，而且在學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的并不一定是你自己，你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明禮儀的舉止舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞�！薄ⅰ吧肓昙�(jí)，我們就是這所表弟學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟女孩子樹立小妹妹榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí)，利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個(gè)別同學(xué)研讀愈加感到困難，總成績(jī)?cè)絹碓讲槐M人意，這些同學(xué)如果被打入另冊(cè)，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不必穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和摯愛，并想辦法努力持續(xù)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在年級(jí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，他不管學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度較多，作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的高三高中學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心智與生理方面都已逐步成熟，他們的確有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的.自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、可被視為分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的學(xué)員批評(píng)和強(qiáng)壓相關(guān)政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解原委，客觀分析，然后向?qū)W生差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能并使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生促使得到相應(yīng)的教育，穩(wěn)步幫助他們樹立正確正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以，教師該放松的時(shí)候，就放開讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表，及時(shí)了解這有利于化解矛盾，維持王淮湘的局面，為學(xué)習(xí)提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人指使一起準(zhǔn)備打?qū)W校本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時(shí)找當(dāng)事人訪談，要不災(zāi)難性不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走入走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的王成從剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就說起聽說他思想不正常，有一次還準(zhǔn)備跳樓。上所六年級(jí)后還是這樣，不想做操，一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要不就打聽別人的抄，敷衍了事。后來李潔指導(dǎo)老師就去他家給他媽溝通，有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心，說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理
我們五班的張浩峰為班級(jí)建立高年級(jí)了QQ群，我嗯就上去看學(xué)生都聊些上來什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不寫道知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的高速成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與密不可分家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感依然的溝通。個(gè)別學(xué)生或進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出不但畢業(yè)的要求，讓家長(zhǎng)介紹所述實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如：怎樣幼兒教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)生態(tài)生態(tài)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了基礎(chǔ)教育子女的教育，改進(jìn)了對(duì)親屬的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，寄出了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的黨務(wù)工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的探求方式、方法，更具體指導(dǎo)希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上星毛臺(tái)階。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨�，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩�(xì)微處見真情，真誠(chéng)的`關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄�，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
四、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓��；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說他們幾個(gè)，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的'價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中見到了一篇文章，給了我非常大的啟示。我把班級(jí)比作一棵樹大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片花苞。班級(jí)之樹把六十二片結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍高三增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到褒獎(jiǎng)的同學(xué)既自豪為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又減少了集體榮譽(yù)感，也在中曾潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端，停滯不前并不是說接下來的`所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是能夠反復(fù)經(jīng)常的，年后需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)學(xué)生給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的研究重點(diǎn)，但盡量減少做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的當(dāng)今世界。在各個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，就可以只有你的盡心盡力呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的語言讓這個(gè)的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閹熒腻e(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)細(xì)小社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個(gè)大社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
偏愛汪國(guó)真的一句詩，無人知曉大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而不懈吧：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
首先認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
有一句話是這樣說的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，
對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
其次、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗
穿在身上，把真心捧在手心�！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種
氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì)說話，都起到育人的'作用，再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級(jí)都有自己的名字，班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要
求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的.目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
二、發(fā)言內(nèi)容及要求
�。ㄒ唬┌嘀魅谓處熞試@開展班級(jí)管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章，戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時(shí)間大致在10分鐘左右。
交流內(nèi)容（供參考）
1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展、實(shí)施及管理等。
4、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。
5、學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)態(tài)管理、思想品德教育。
7、班級(jí)的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。
�。ǘ┧邪嘀魅螠�(zhǔn)備交流材料，材料內(nèi)容以電子文檔形式交大隊(duì)部（10月28日前）。
三、交流時(shí)間及交流安排
20xx年11月1日，根據(jù)班級(jí)管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
四、參會(huì)人員
全體老師。
會(huì)議程序
1、總結(jié)梳理上半學(xué)期班級(jí)管理工作。
2、班級(jí)交流工作經(jīng)驗(yàn)。
3、安排下半學(xué)期班級(jí)主要工作。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。雖然工作了將近10年，也當(dāng)了將近十年的班主任，但對(duì)班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過，所以對(duì)班主任這個(gè)職務(wù)無論是從理論上還是從實(shí)踐上，都還沒有深刻的認(rèn)識(shí)。我今年帶的是三年一班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動(dòng)的思考，不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì)，希望得到大家的指導(dǎo)！
一、正確對(duì)待學(xué)生的差異。
我們常常抱怨學(xué)生不聽話，屢教不改，有時(shí)會(huì)非�？鄲�。其實(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了，記得一本書上說過，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴，只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌�，才�?dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、通過各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
我班的學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí)，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比如，體操比賽，開運(yùn)動(dòng)會(huì)等�，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了，能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
雖然當(dāng)班主任時(shí)間不短，但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素，而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來，沒能有效的激起他們的斗志，這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的`作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
這學(xué)期的主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)，不足之處，還望多多指教。
冰心曾經(jīng)說過：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫�！边@段話也是對(duì)班主任工作的最好詮釋。本學(xué)期，我校全面落實(shí)“雙減”工作，在我的班級(jí)管理之路上，我虔誠(chéng)地撒播愛的希望，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，多彩絢爛。
一、盡量把愛送給每個(gè)孩子。
都說愛是無法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視某個(gè)孩子，但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛。
馬嘉誠(chéng)是我們班有名的學(xué)困生，作業(yè)拖拖拉拉，在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫。對(duì)此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去是萬萬不行的，我是老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起，就這樣一天天地，他能背簡(jiǎn)短的課文了，他把垃圾箱周圍清理干凈了……當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過且過，有時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榻衲険?dān)任一年級(jí)班主任工作，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習(xí)時(shí)能安靜地完成，有問題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
三、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的`標(biāo)準(zhǔn)，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化考核。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃得仔細(xì)多了。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。
總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。
四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，貫徹“雙減”�！半p減”政策的落實(shí)，家長(zhǎng)把一切希望都寄托于學(xué)校，對(duì)教師工作有了更大的期待，因此，作為班主任要理解家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要因人而異，取合理、有效的溝通方法。
與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流，經(jīng)常電話訪談，家訪。
班里的王皓軒，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，寫字特別慢，早上布置的作業(yè)經(jīng)常拖到下午最后一節(jié)都不能完成。每次我會(huì)對(duì)其暴風(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我一有時(shí)間就在教室陪他寫字，提高他的寫字速度，還先后去他家進(jìn)行家訪，告訴他孩子的學(xué)習(xí)狀況，與此同時(shí)與家長(zhǎng)積極溝通，終于在我和家長(zhǎng)的不懈努力下，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸的有所好轉(zhuǎn)，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、對(duì)接“雙減提質(zhì)”路，精練“課后作業(yè)”。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，假期里在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和一年級(jí)語文組老師一起精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，在控制作業(yè)總量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的精講精練，做到“減量不減質(zhì)”；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo)，對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)表揚(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生努力奮進(jìn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，變“要我做”為“我愿做”。
在二十年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時(shí)候我是靜下心來反思自己的不足；面對(duì)取得的成績(jī)我得意過，但更多的時(shí)候我是放眼未來從長(zhǎng)計(jì)議。
總之，回顧我這二十年的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子！
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
剛出校門不久，我參加了工作，剛熟悉工作不久，我被安排為學(xué)校六年級(jí)的班主任，面對(duì)著和我一般大，或者比我更高大的的孩子們，我一下有些不知所措，作為畢業(yè)班的班主任，我深深地感到了壓力，但是我始終銘記：學(xué)校是我的舞臺(tái)，學(xué)生是我的最愛。
一、用激情去感染學(xué)生心靈
教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情、沒有信心，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。
因?yàn)橐呀?jīng)是六年級(jí)的孩子，很多孩子的壞習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的，最讓我不能接受的是，在我班上有只燙手的山芋搗蛋鬼、雙差生郭樂峰。同學(xué)們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他思想品德惡劣，不可救藥！
我了解到一些基本情況后，便關(guān)注起郭樂峰來。
我為他做的第一件事，就是讓他知道自己是有優(yōu)點(diǎn)的。我與家長(zhǎng)、任課老師溝通，希望他們能以愛的教育，體察郭樂峰的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)，我常常發(fā)掘，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。我做了郭樂峰身邊孩子們的思想工作，希望他們以寬容的心態(tài)來面對(duì)郭樂峰緩慢的進(jìn)步，希望他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候能盡自己的能力幫幫他，讓他感受到同學(xué)給他的溫暖。
接著，我采取了多種方法，幫助郭樂峰改變認(rèn)知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。惡作劇等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法；相反，人家會(huì)覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。
然后，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與郭樂峰一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為，評(píng)議表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
終于，郭樂峰在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)；在老師、同學(xué)的表揚(yáng)聲中，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中，獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。
二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上，一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生，要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛，他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生，教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？
我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班，一開始，感覺班風(fēng)比較純樸，同學(xué)們也比較熱情，我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩，常常不能按時(shí)交作業(yè)，即使是勉強(qiáng)討來的作業(yè)，也是慘不忍睹，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的俞小斌，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā)；在同學(xué)后背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué)，抓一把灰灑到同學(xué)的`脖子里，簡(jiǎn)直是罄竹難書��！尤為嚴(yán)重的是，他常常教其他同學(xué)說臟話，還時(shí)時(shí)欺侮班里的弱小孩子。
怎么辦呢？我反復(fù)考慮，很多次準(zhǔn)備狠狠地對(duì)付他下，但最后我決定暫時(shí)不對(duì)他采取大動(dòng)作，先來個(gè)冷處理。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)俞小斌一直靜靜地等著我來收拾他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時(shí)的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是原地踏步，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么冷著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。
開學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。俞小斌是班上的體育健將，短跑是全鎮(zhèn)拔尖的，他在這次運(yùn)動(dòng)上立下了汗馬功勞，為班級(jí)，為學(xué)校都爭(zhēng)了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進(jìn)心都上來了，而且看得出來，孩子對(duì)我很信任，很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻耍谑堑诙旆艑W(xué)后，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個(gè)榮譽(yù)呢。
經(jīng)過幾次的談話，俞小斌的壞毛病少了，尤其是數(shù)學(xué)課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經(jīng)端坐，聚精會(huì)神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光，總是讓我感動(dòng)不已。
寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：君子學(xué)道則愛人。現(xiàn)代教育家陶行知以愛滿天下為座右銘，作為新時(shí)期的教師，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠，還必須善于寬容。
三、用執(zhí)著來讓學(xué)生佩服
教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只靠枯燥的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，不達(dá)目的，決不罷休，這樣才可能給學(xué)生表率，成為學(xué)生的模范；才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化，讓他們尊重教師、欣賞教師，對(duì)教師的教育心悅誠(chéng)服。
我的工作量一直都非常大，但是這并沒有讓我感到淚喪，相反，和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋中我感到真的是無比的快樂，使我常常忘卻了一身的疲憊。沒有資料，我就上網(wǎng)尋找，同學(xué)們不滿足于課本知識(shí)，我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節(jié)課，我反復(fù)琢磨教案，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際；熱情的鼓勵(lì)，耐心的等待，巧妙的疏導(dǎo)，思維的共振，情感的共鳴，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步形成了自己的一些教學(xué)風(fēng)格，數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的天地，充滿著生命的活力。《禮記學(xué)記》中的一句話善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。每當(dāng)我看到了學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)變化時(shí)，再苦再累，我都覺得無所謂，從教以來，我一直是這樣想的，也是這么做的。
一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱愛培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然會(huì)感到溫暖。
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