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德育副校長(zhǎng)赴江蘇掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的德育副校長(zhǎng)赴江蘇掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在增城市教育局相關(guān)部門的精心安排下，9月中下旬我們中學(xué)副校長(zhǎng)、政教主任共35人完成了赴江蘇理論與跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們每一位德育工作者帶著德育工作中的疑惑，抱著探究求證的思想，懷著珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的態(tài)度，有幸深入江蘇名家課堂，走進(jìn)江蘇名校，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊湊、有序，特別是能得到跟崗學(xué)校悉心指導(dǎo)，讓我們真正做到“真學(xué)、學(xué)真、真用”，收獲豐富，滿載而歸，感悟良多。
一、名家指導(dǎo)，提升德育理論品位
在江蘇教育學(xué)院的安排下，我們進(jìn)行了為期兩天的理論學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了江蘇省教科院劉守旗博士的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育的有效性》，南京師范大學(xué)楊啟亮教授的《學(xué)校德育工作者的道德發(fā)展境界》，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育研究所所長(zhǎng)張忠華教授的《德育的實(shí)效性》以及江蘇省教育發(fā)展研究中心張曉東博士的《充滿道德的學(xué)校管理》等專題講座。與專家的交流，讓我們一線德育工作者茅塞頓開(kāi)，提高了新時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育實(shí)效性的理論認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了世界、國(guó)家對(duì)學(xué)校德育研究的理論視野，讓我們進(jìn)一步了解到當(dāng)今在自己學(xué)校中出現(xiàn)的德育工作不好做、學(xué)生不聽(tīng)話、德育工作的效率不高等問(wèn)題不僅僅是個(gè)別存在，它是整個(gè)社會(huì)普遍存在，甚至是大江南北、國(guó)內(nèi)外都重視，函待解決的問(wèn)題。
專家研究的結(jié)論是：當(dāng)代社會(huì)的道德現(xiàn)狀是缺少社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)；令人擔(dān)憂的國(guó)人精神危機(jī)；社會(huì)存在大量的不公正現(xiàn)象；社會(huì)公德心嚴(yán)重缺失等等。讓我們學(xué)校德育工作者深感凝重，我們肩上的擔(dān)子更重了，傳統(tǒng)的單一灌輸、說(shuō)教的教育方法已不合時(shí)宜了傳統(tǒng)美德要傳承與發(fā)展，德育方法要跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，既保留苦口婆心，無(wú)微不至的灌輸中華美德的教育方法，同時(shí)學(xué)校必須摒棄功利至上，急功近利的快捷方式，如簡(jiǎn)單粗暴的強(qiáng)制教育法，作秀表演式的教育成效展示會(huì)等等。德育應(yīng)回歸到慢節(jié)奏，即從學(xué)生的終身發(fā)展著想，著力與培養(yǎng)富有正義感、合作精神、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神、懂得感恩、有祖國(guó)認(rèn)同感的社會(huì)主義公民。
學(xué)校是育人的圣地，教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者，心靈的塑造者，因此教師的思想情操、職業(yè)道德比他的職業(yè)技能更為重要。在第28個(gè)教師節(jié)的講話中寄語(yǔ)教育工作者：教師要用人格魅力和和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，提高了我們對(duì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育實(shí)效性的理論水平，認(rèn)識(shí)到德育實(shí)效性必須針對(duì)學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律，建構(gòu)有效的德育模式，把脈德情，引導(dǎo)德知，培養(yǎng)德性，實(shí)踐德性。著名的教育大家孔子所說(shuō)：“因材施教，有教無(wú)類”教育因回歸生活，回歸本性，教育工作者要有淡定、執(zhí)著的信念，學(xué)會(huì)俯下身子，真誠(chéng)地與學(xué)生做朋友，用人格魅力和和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成功。
二、走進(jìn)名校，魅力德育彰顯育人理念
為期四天的名校跟崗學(xué)習(xí)，感受名校，感知名校的德育理念、德育特色，深入的學(xué)習(xí)，跟崗學(xué)校毫無(wú)保留地把他們的經(jīng)驗(yàn)、做法傳授給我們，讓我們這些來(lái)自廣東的教育水平稍落后的學(xué)校受益匪淺�？v觀江蘇、增城兩地存在教育水平的差異、文化差異、文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)、歷史積淀等讓我們自嘆教育水平亟待提高！從他們成功的經(jīng)驗(yàn)看，我們也能根據(jù)實(shí)際取長(zhǎng)補(bǔ)短，他為我用，我們苦于不能照搬照用，但我們要做好我們能做的，他山之石可以攻玉，只要我們有信心，有決心，堅(jiān)持就是勝利，他日的增城，教育事業(yè)亦將蒸蒸日上。
邗江中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，原來(lái)是一間農(nóng)村高中，但憑著邗中人的求實(shí)、上進(jìn)、不解的努力，在1980年成為首批江蘇重點(diǎn)中學(xué)，1994年成為江蘇省首批國(guó)家級(jí)示范性高中，接著再晉升為江蘇省首批四星級(jí)示范性高中。從農(nóng)村搬到揚(yáng)州市新市區(qū)邗江區(qū)，從農(nóng)村進(jìn)入城市，再成為江蘇名校，漢江中學(xué)的發(fā)展歷程是責(zé)任與榮譽(yù)并行。學(xué)校的特色定位是：追求“大氣”通過(guò)大氣環(huán)境的熏陶，大氣活動(dòng)的歷練，滋著師生大氣的內(nèi)在氣質(zhì)和外顯風(fēng)度。培養(yǎng)“有大家之氣，成大家風(fēng)范”的優(yōu)秀中學(xué)生，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展、終身幸�！钡於▓�(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的中華名校。“道德課堂”的課程教學(xué)實(shí)踐模式是彰顯學(xué)校特色的重要載體。
邗江中學(xué)的辦學(xué)理念：蓄能，修能，日新。蓄能，語(yǔ)出《易經(jīng)》“君子多識(shí)前行以蓄其德”一句，蓄德是“一種恢宏的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，篤實(shí)的行為”，蓄德揭示該校根本的教育理念：教育應(yīng)為道德之教育。修能，語(yǔ)出《離騷》“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”一句�！靶弈堋卑ㄋ伎剂ΑW(xué)習(xí)力、發(fā)掘力、創(chuàng)新力，“修能”注重知識(shí)能力，更注重過(guò)程方法。“修能”揭示該校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格：教育應(yīng)成為成功的教育。日新：語(yǔ)出《尚書(shū)》“茍日新，日日新，又日
新”一句�！叭招隆奔粗^永不間斷地發(fā)展與成才。“日新”所揭示的正是該校永盛不衰的生命質(zhì)態(tài)，又是該校辦學(xué)的永遠(yuǎn)訴求：教育應(yīng)為創(chuàng)新之教育�！暗赖抡n堂”是踐行該校“合道德”教育思想的有效載體，是該校校本化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的總稱，是被專家譽(yù)為“國(guó)家視野，本土行動(dòng)”的一種新的課程教學(xué)模式。它由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”構(gòu)成。這種以空間為維度建構(gòu)的三位一體的實(shí)踐模式是基于新課程背景下對(duì)“課程”、“教學(xué)”、“課堂”所作的全新的詮釋，即，“課程”是學(xué)校一切活動(dòng)的總和，“教學(xué)”是生本對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話的過(guò)程，“課堂”是學(xué)生所有學(xué)習(xí)、生活空間的有機(jī)整體。
（一）“教室課堂”：側(cè)重“主體性”，讓課堂充滿生命的活力。
“教室課堂”由文化科目課程教學(xué)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；選測(cè)科目；必測(cè)科目等）和技能科目課程教學(xué)（體育、藝術(shù)、技術(shù)、心理健康教育等）兩大系列組成。教學(xué)的過(guò)程不只是一個(gè)認(rèn)知性的掌握知識(shí)、發(fā)展智慧的過(guò)程，更是一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)過(guò)程，是師生生命意義不斷顯現(xiàn)的生動(dòng)活潑的生活過(guò)程。因此，按照“回歸生活”的要求，著力改變填鴨式、灌輸型的課堂模式，建立符合新課程理念的“自主式、研究型”的課堂模型，并在課堂教學(xué)中強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化知識(shí)的交叉、滲透和整合，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，讓課堂充滿生命的活力。
�。ǘ靶@課堂”：側(cè)重“選擇性”，讓校園成為師生的樂(lè)園。
“校園課堂”由“校本課程”、“學(xué)生社團(tuán)”、“特長(zhǎng)生培養(yǎng)”、“主題教育活動(dòng)”四大系列構(gòu)成。校本課程系列分為自然科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、人文類三大類。學(xué)生社團(tuán)系列分為學(xué)術(shù)類、科技類、藝術(shù)類、健身類、生活類五大類；特長(zhǎng)生培養(yǎng)系列分為學(xué)科競(jìng)賽類、升學(xué)準(zhǔn)備類、興趣愛(ài)好類三大類；主題教育活動(dòng)系列規(guī)劃并設(shè)計(jì)了常規(guī)主題教育活動(dòng)和特色主題教育活動(dòng)�！笆蠼艹鰧W(xué)生”評(píng)選、“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮、“榮譽(yù)與責(zé)任”畢業(yè)典禮等10余個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年正常有序開(kāi)展。每年舉辦“十位大師進(jìn)校園”活動(dòng)。例如先后邀請(qǐng)王蒙、張平、曹文軒、張頤武、雷抒雁等來(lái)校講學(xué)，讓學(xué)生與大師零距離對(duì)話，從而在學(xué)生心中埋下了自己成為“大師”夢(mèng)想的種子。學(xué)校全天候開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)教室、勞技教室、藝術(shù)館、體育館，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、探究的時(shí)間和空間；讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行電視臺(tái)、廣播臺(tái)節(jié)目和校報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗的策劃、編輯、播出、評(píng)比工作；切實(shí)開(kāi)展各種社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)和每年一度的科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。
“校園課堂”是一種有目的、有選擇地優(yōu)化人的生命、提升人的生命質(zhì)量的生活，因此，要以“課程”的思想和彈性作息管理理念來(lái)設(shè)計(jì)并組織校園文化與活動(dòng)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的“生活世界”，讓學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)在這個(gè)“世界”中生長(zhǎng)，使“校園課堂”成為鞏固、拓展“教室課堂”的陣地和學(xué)生展現(xiàn)特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、豐富生活的舞臺(tái)。
（三）“社區(qū)課堂”：側(cè)重“體驗(yàn)性”，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空�！吧鐓^(qū)課堂”由社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和專題研究性學(xué)習(xí)兩大系列構(gòu)成。走向社會(huì)的過(guò)程是對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的升華和超越，它能使學(xué)生把人類的經(jīng)驗(yàn)納入到自己的生活中來(lái)，領(lǐng)悟校園學(xué)習(xí)過(guò)程本身所蘊(yùn)涵的道德、審美意義乃至人的生命意義。因此，一方面，要建立社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)研究性論文，把教室課堂、校園課堂的學(xué)習(xí)與“社區(qū)課堂”的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生。另一方面，開(kāi)設(shè)校內(nèi)網(wǎng)吧，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心過(guò)濾的網(wǎng)絡(luò)世界中，接觸“社區(qū)課堂”，了解世界，拓寬視野，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空。
三、樂(lè)學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)，揚(yáng)起德育實(shí)效的風(fēng)帆
不虛不假，實(shí)實(shí)在在，把道德建設(shè)引入到課堂，全員德育，人人都是德育者，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親民作風(fēng)，人文關(guān)懷，先進(jìn)的育人理念，勤懇務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍，和諧溫馨的師生關(guān)系，規(guī)范有序的日常管理，細(xì)化深入到每一個(gè)角落，學(xué)生每周評(píng)選“最喜愛(ài)的課堂”和“最需改進(jìn)的課堂”，豐富多彩的校園活動(dòng)，師生深深熱愛(ài)著邗江中學(xué)。
樂(lè)學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)。邗江中學(xué)的“道德課堂”：為了每一個(gè)學(xué)生成功。讓我更加堅(jiān)定了魅力德育的信念，細(xì)想邗江中學(xué)“德為先”和“以人為本”等的育人理念，還有教育教學(xué)模式，與我們學(xué)校都有很多相似之處。我校的“人文修德，德才臻善”的辦學(xué)理念，“樂(lè)教趣學(xué)，弱蓄優(yōu)進(jìn)”的教學(xué)理念，以人為本，和諧發(fā)展，有著自己的內(nèi)涵和特色�！按髿廒踔小钡霓k學(xué)氣勢(shì)，它已成為江蘇揚(yáng)州市的教育集團(tuán)，規(guī)模已達(dá)到124個(gè)班，公辦與民辦學(xué)生合共6000多人，而我校辦學(xué)規(guī)模只有30個(gè)班，學(xué)生1600人，占地面積只有30多畝，但我校堅(jiān)持多年的培養(yǎng)“和風(fēng)細(xì)雨顯淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓展紳士風(fēng)度”的禮儀風(fēng)貌，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展、終身幸福”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的教育目標(biāo)是與邗江中學(xué)是如此的相似。我校圍繞“校風(fēng)正，質(zhì)量高，環(huán)境美，精品化”的辦學(xué)目標(biāo)不斷前行。近20年來(lái)，為增城教育事業(yè)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但因?yàn)閷W(xué)校用地面積狹小，硬件不足，嚴(yán)重制約了我校的持續(xù)發(fā)展。樂(lè)學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)。邗江中學(xué)“大氣、大家”的品位特色，分層分級(jí)落實(shí)抓，抓落實(shí)的管理模式值得我們?nèi)ド钊肫肺�，去借鑒。走特色引領(lǐng)和內(nèi)涵發(fā)展之路，說(shuō)起來(lái)不難，做起來(lái)不容易。走形式、走過(guò)場(chǎng)，最終不能讓學(xué)校健康良性發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急就是學(xué)校管理者不畏難，認(rèn)清方向，提煉辦學(xué)思想，要有魄力，有前瞻眼光，同時(shí)還有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，努力倡導(dǎo)師生提高質(zhì)量意識(shí)，積極實(shí)施品牌工程，同時(shí)還要建立健全的規(guī)范管理制度，打造一支能吃苦，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，樂(lè)群敬業(yè)的教師隊(duì)伍。其次，學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立全員德育意識(shí)，通過(guò)完善教學(xué)教育管理機(jī)制，建立師生“導(dǎo)師制度”和正副班主任制度等，把學(xué)生的成人和成才責(zé)任落實(shí)到每位教師肩上。再者，學(xué)校應(yīng)建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，借鑒邗江中學(xué)的“校園課堂”，把“校本課程”、“學(xué)生社團(tuán)”、“特長(zhǎng)生培養(yǎng)”、“主題教育活動(dòng)”有機(jī)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，讓校園成為師生的樂(lè)園。校本課程系列分為自然科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、人文類三大類。學(xué)生社團(tuán)系列分為學(xué)術(shù)類、科技類、藝術(shù)類、健身類、生活類五大類；特長(zhǎng)生培養(yǎng)系列分為學(xué)科競(jìng)賽類、升學(xué)準(zhǔn)備類、興趣愛(ài)好類三大類；主題教育活動(dòng)系列規(guī)劃并設(shè)計(jì)了常規(guī)主題教育活動(dòng)和特色主題教育活動(dòng)。“十大杰出學(xué)生”評(píng)選、“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮、“榮譽(yù)與責(zé)任”畢業(yè)典禮等10余個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年正常有序開(kāi)展。每年舉辦“十位大師進(jìn)校園”活動(dòng)。還有借鑒邗江中學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)分層分級(jí)管理機(jī)制，做到人人有責(zé)任，人人有事做。最后，繼續(xù)深化我校的班級(jí)文化建設(shè)和書(shū)香班級(jí)建設(shè)，讓文化內(nèi)涵楔入師生靈魂，提升讀書(shū)品位；還有健全文明班和文明宿舍評(píng)比制度，把學(xué)生行為規(guī)范深入到日常生活細(xì)節(jié)中，精心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，成為大氣之人，有大家風(fēng)范之人。揚(yáng)起德育實(shí)效的風(fēng)帆，讓每一個(gè)學(xué)生成功！
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