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讀教有所思的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的讀教有所思的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀教有所思的心得體會1
培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。是的，在思考和權衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學行為，去權衡我的教學思想。
讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節(jié)時，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學生寫作水平的高低，應從四個方面來考慮：一是寫作內(nèi)容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。
細品這四個方面，若都能達到，一篇上乘佳作便出爐了。而這四方面當中我認為最難的就是寫作興趣，興趣是最好的老師，有了興趣才有激情去創(chuàng)作。但是對于絕大多數(shù)孩子來說，電子化的時代，可吸引他們感興趣的方面，真的是太多了。要讓他靜下心來去主動創(chuàng)作，幾乎不太可能。那么我們能不能從激發(fā)學生動力方面去考量呢？有壓力才有動力，在這里就需要教師對學生進行適當?shù)厥〾海繉W期必寫的八篇作文是遠遠達不到學生的練筆要求的，那么平常的日記，我們作為教者是不是應該好好的利用起來呢？
上學期開始，我校的日記模式進行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽，大多數(shù)學生都能認真對待循環(huán)日記，認真寫，認真評，認真改。在寫、評、改的過程當中，好學生想讓自己的文章更出彩，后進生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎上都有了不同的提高。
再說寫作內(nèi)容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。
但是，許多學生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結構，排比句式的應用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當然，對于小學生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學時，仿是必要的，但不能總仿，要學會獨創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發(fā)現(xiàn)獲獎的這些學生中沒有一個去參加作文班的'。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。
馬致遠的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。要達到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學期，我們開始了“語文主題學習”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學生來說，海量閱讀有了實現(xiàn)的可能，相信學生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。
說一個人巧言令色，給人以虛偽的感覺，總想敬而遠之。文章何嘗不是這樣，華麗有余而內(nèi)涵不足，又有幾人樂意捧讀呢？
讀教有所思的心得體會2
細節(jié)決定成敗，這是我讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《教有所思》之后最大的體會。
在書中，你清楚地可見李老師的為人、性格、喜怒哀樂。結合之前所看的《愛心與教育》、《最好的老師》，我對李老師為什么能夠取得令人羨慕的成就漸漸找到了答案。
文如其人，通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運有著強烈使命感和責任感的人。
以我，一個渺小的初出茅廬的執(zhí)教者的觀點，李老師是做了真正的教育。別的撇開不說，單就平常教育工作中的一件小事說起。孩子渴了進辦公室喝水和教師在教室改作業(yè)紅筆沒水了。這本沒什么大不了的，可李老師卻從中深挖到了一個教育界普遍的現(xiàn)象：平等關系，師生之間的平等關系。學生進辦公室喝水肯定是自己動手倒，臨走還會向你道謝�？赡阆氲絾�？你在教室改作業(yè)紅筆沒水時，學生們會紛紛拿出自己心愛的紅筆跑上講臺毫不猶豫地借給你。還有個女孩子更加細心地將紅筆轉(zhuǎn)一下，旋出紅筆芯塞到你的手中。而你拿起就抓緊時間改作業(yè)。不知你是否忘了一件事，還是你已與孩子們在無形之中劃出了界限？你覺得這樣的師生關系平等嗎？
開始時我只對書中所描寫的師生故事感興趣，漸漸地卻對他的整個人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的`話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家�！崩罾蠋熤杂梢幻胀ɡ蠋煹揭晃幻處�，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常提醒自己：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界——國際風云、時代變化、社會焦點……這些都應該在他心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾�！弊x著李老師的書，他的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點點高大起來。
《教有所思》教我思考身邊的教育現(xiàn)象，教我觀察自己周圍的朋友同事，教我洞察自己的課堂，教我反思自己的教育行為，教我堅守自己的理想……感謝您，李鎮(zhèn)西老師。正如一句古詩所言：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！睍旧吓c您相伴，雖然相隔天涯，但是卻感覺思想上在與您同行。中國有您這樣的優(yōu)秀教師代表，我們這些普通教師在前進的道路上就有了燈塔，有了舵手，有了追趕的方向。
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