漢字王國讀后感

　　讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的漢字王國讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢字王國讀后感1

　　“漢字為什么是這個樣子？”

　　在我這八年的學(xué)習(xí)之路中，這個問題一直吸引著我，也時時使我困惑，我自己研究過，聽到過不少關(guān)于漢字由來的故事。但是就在這幾個月里，我讀完了瑞典作家林西莉?qū)懙摹稘h字王國》后，我的問題才能得到解答。

　　漢字看似復(fù)雜難寫，其實最初古人造字的時候就是反映人的生活，生活中的人、事、物和復(fù)雜的感情，不管好壞、喜怒哀樂，都活靈活現(xiàn)地表達(dá)了出來。比如說“�！边@個字，現(xiàn)在完全沒有了獨(dú)立的意思，而在以前，這個字表示“一個人抱著一個小孩”。

　　看到這兒，我的.腦海馬上浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：在一個簡陋的草屋前，有一個人背著或抱著一個身體黝黑的小孩子，邊上有一頭豬在不停地打滾撒歡，一家人和美快樂地生活著，想想都覺得很溫馨！想想在古時候，不管發(fā)生了多大的事都能用一個字來表達(dá)出來，喜怒哀樂可以成為每一個漢字的表情符號。

　　了解了許多漢字的起源，看了許多古人惟妙惟肖的描摹之后，我不禁發(fā)出一聲嘆息：中國文化流傳了五千年，從漢字的起源來看，現(xiàn)在有些字傳承了它原來的意思，而有些字卻被時代無情地淘汰掉，很遺憾也很可惜！我猜測：我們現(xiàn)在學(xué)的漢字遠(yuǎn)沒有古代的字多，我們現(xiàn)在的字可能只是他們的生活的一角罷了。

　　不管怎么樣，時間的流逝沒有把中國漢字文化完全摧殘至無我的境地，現(xiàn)在越來越多的人開始認(rèn)識漢字的魅力了，漢字也越來越具有國際影響了，逐漸走出國門，像本書的作者就是一名外國人！學(xué)習(xí)和了解漢字的人遍布全世界，作為一名使用漢字的中國人我很驕傲！也很開心！

　　讀《漢字王國》，從中收獲的不僅是古人對生活的熱愛，而且這本書帶給我許多深深地思索……

漢字王國讀后感2

　　每個孩子初初面對漢字時，一定都曾有過無窮的驚喜和好奇，只是學(xué)得越多，這種喜悅與好奇的感受就越被消磨殆盡，沒有興趣作為動力，更深入的探索也就對大多數(shù)人關(guān)上了大門。瑞典的漢學(xué)家林西莉卻是順利打開這扇大門，再呼喚我們與她同行的人。

　　她在年輕時代學(xué)習(xí)漢字，就驚訝于“一個個漢字為什么是這個樣子？那一筆一畫代表什么？它們最初的形式是什么樣子？”即便是最簡單的一、三、五、七這樣的漢字，在她眼中也充滿了神奇。

　　這種驚訝感激起的強(qiáng)烈興趣，使她更深入地學(xué)習(xí)中文，后來在回到瑞典的漢字教學(xué)工作中，她逐漸找出一種圖文結(jié)合加以實物例證的教授方式，學(xué)生們都開始喜歡上她講的漢字。再后來她用十五年的時間，收集各種資料，尤其是考古實物的佐證，寫成了《漢字王國》這本書。

　　在書里，她選擇與中國社會文化、生產(chǎn)生活密切相關(guān)的漢字，逐個解說它的演變、與實際生活的聯(lián)系，努力還原中國古人造字的過程。每一個漢字后面都附有或長或短的小故事，涉及中國文化、風(fēng)俗、歷史、物質(zhì)生產(chǎn)等方面，但又與字本身密切聯(lián)系。沒有故作高深的考據(jù)，是以活潑、飽滿、有趣的方式講述出來的見解，同時又注意資料的豐富、可考與嚴(yán)謹(jǐn)。

　　對于現(xiàn)階段我們班的學(xué)生而言，形近字的辨析一直是部分學(xué)生老大難的.問題。而通過讓學(xué)生了解一些富有啟發(fā)性趣味性的字理知識就能很好的解決這一問題。例如在之前的學(xué)習(xí)中，有個別學(xué)生總是不能區(qū)分好“王”和“工”這兩個字。在讀了這本書后，我借用書中的字理知識來向?qū)W生傳授——“王”字來自一件工具，可把人砍死的斧子，而“工”字亦是來自造房子的石頭工具(一塊約一尺長石頭插上一條木棍，工人拿來作平土用) 。并配以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)，很快就解決了這一問題。

　　在教學(xué)“采”字時， 我讓學(xué)生通過研究討論書中甲骨文和金文的“采”字，進(jìn)而形象的了解“采”這個動作，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。我想如果小朋友在小學(xué)階段，開始認(rèn)識漢字的時候以這種圖文并茂的方式，去分析字的結(jié)構(gòu)，去了解字的來源，小朋友們一定會愛上我們的漢字的，而且這種意思，一旦了解就再也難忘，用它來表示生活中的一些勞作狀態(tài)或娛樂狀態(tài)，也一定會更準(zhǔn)確吧。比如采摘，采菊東籬下，采薇等等。多么形象的動作啊。

　　讀完了這本書我忍不住再次為我們的漢字而感嘆，它是這世界上最優(yōu)美的文字，沒有之一，它是獨(dú)一無二的。

漢字王國讀后感3

　　我們平時讀書看報作文都離不開漢字，但是你對漢字有更多的理解嗎?這個星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。

　　通過遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。這也提醒我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細(xì)心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴，每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查一遍，確保萬無一失。如果世界上每個人每次落筆都三思而后行，世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如，文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的'風(fēng)韻。是啊，如果寫下“火”這個字，你便會感到熱和力，好像熊熊大火在你身邊燃燒，熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力!如果一看到“綠”這個字，你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁，各種東西都生機(jī)勃勃，充滿了希望，充滿了力量，好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣……

　　漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!

　　現(xiàn)在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學(xué)會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。漢字，我愛你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!

漢字王國讀后感4

　　前幾天，老師帶我們一起遨游漢字王國，我通過遨游漢字王國的學(xué)習(xí)漢字內(nèi)容之后，我收獲了漢字的由來和一筆一畫和漢字的歷史。

　　其中，我印象最深的是一點值萬金，把烏魯木齊寫錯為鳥魯木齊，就一筆之差，沒了18萬的塑料袋，整整1000卷10噸原是一堆錢，正是一筆之差把1000卷10噸的'塑料袋變成一堆廢紙。

　　告訴我們寫字要規(guī)范，千萬不要寫錯別字，否則后果很嚴(yán)重，可能你寫少了一筆，你就上不了高（4）。比如：魚具不要寫成“魚俱”，金鑰匙不要寫成“今要是”。如果你看到街頭小賣鋪有寫了錯別字，你要提醒他不要再寫錯別字，如果他再寫錯別字，你再說：“你被警察看到了，就會有嚴(yán)重的后果。不要再寫錯別字了。

　　在這課一點值萬金，我明白了寫錯別字是不對的，時刻提醒自己不要寫錯別字，中國的漢字永遠(yuǎn)是純潔的!”遨游漢字王國“的學(xué)習(xí)收獲。

漢字王國讀后感5

　　漢字——美麗而富有魅力的文字。這是我對漢字新的認(rèn)識。原來它不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

　　通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢!

　　我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已!

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

　　比喻、擬人、設(shè)問、反問的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過去細(xì)細(xì)品味漢字�？涩F(xiàn)在，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂。

　　真的，在學(xué)習(xí)了《我愛你，中國的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的'創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個字都有不同的風(fēng)韻。

　　看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！鳖D時眼前一片潔白，像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。

　　這單元的學(xué)習(xí)給了我太多太多的感受和收獲，讓我對漢字也有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在提起漢字，用千言萬語也表達(dá)不了我對它的熱愛之情。只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”

漢字王國讀后感6

　　小時候，漢字對牙牙學(xué)語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。后來隨著書越讀越多，也漸漸認(rèn)識了一些簡單的漢字，平時每次經(jīng)過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的贊賞，這就是我對漢字的啟蒙。

　　小學(xué)讀書后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了，覺得它本來就是這個樣子，從來沒有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的'奇妙和神奇！

　　“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等…。比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著一根樹枝…。每個漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。

　　漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。漢字對于他們是非常神秘而時髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。

　　我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我為我是中國人，會世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！

　　“漢字王國”我還沒看完，我還會經(jīng)常翻翻，一個外國人對漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢？！

漢字王國讀后感7

　　早晨，我一進(jìn)教室就看見老師正拿著字謎紙條往窗戶上貼，我仔細(xì)地看著，努力地想著答案。老師貼完紙條，對同學(xué)們說：“第三節(jié)課我們進(jìn)行‘遨游漢字王國’綜合性學(xué)習(xí)展示和猜字謎游戲�！蔽夷θ�擦掌、躍躍欲試。

　　我盼呀盼呀，第三節(jié)課終于向我“走”來了。同學(xué)們陸續(xù)走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字——遨游漢字王國。這時，老師走上講臺，說：“現(xiàn)在我們開始展示�！钡谝粋�上場的是歷史小組的王燦，她講了漢字的演變，由甲骨文講到行書。第二個是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的.是歇后語、成語等等，王子豪講的是諧音故事。不過，令我最感興趣的還是錯別字，有一個錯別字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”，還有一個把“喝”寫成了“歇”。看完這些錯別字，我想，自己平時也經(jīng)常會寫錯別字，比如熱乎乎的“乎”字，奇麗的“奇”字等等，以后，我一定要注意，不再寫錯別字了。

　　展示完后，老師叫我們?nèi)ゲ伦种i。同學(xué)們飛快地跑向窗戶，因為猜對一個可以得到一塊糖，我也不甘示弱，我摘下兩個有把握的，得到了兩塊糖，我又看見一個自己知道答案的，正準(zhǔn)備去摘，可是被別人搶了去。不過我還是很高興，因為吃著自己得到的獎品，心里真甜呀！

　　這次“遨游漢字王國”的活動，使我感受了漢字的神奇，了解了漢字的悠久文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，真希望以后多舉辦一些這樣有意義的活動。

漢字王國讀后感8

　　星期天，我和我們小組開展了綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。

　　這是一次神奇的游歷，我們了解了漢字的起源、猜了字謎，還讀了歇后語，漢字的世界里處處是瑰寶。

　　有人說，漢字是由倉頡創(chuàng)造的，但我們的“考證”發(fā)現(xiàn)，漢字的創(chuàng)造可不是他一個人的功勞，而是廣大勞動人民根據(jù)自己的需要創(chuàng)造出來的。在我國最早的文字甲骨文中，每個字都有不同的寫法。就拿“典”這個字來說吧，它就有三種不同的寫法。第一種是兩只手捧著冊；第二種是冊放在底座上；第三種是兩只手捧著冊放在底座上。我們今天所用的這個字，是由早期的.甲骨文慢慢演變而來的。后來，查資料也有相同的發(fā)現(xiàn)，漢字由倉頡一人創(chuàng)造只是個美好的傳說，他是我們中國文字的始祖，是漢字的整理者。

　　我們查的字謎也有許多，例如“一人一張口，口下長只手”，你能猜出是什么字嗎？猜字謎既可以開動腦筋，還可以豐富我們的課余生活。而讀歇后語還可以讓你笑口常開，像“矮梯子上高房——搭不上言（檐）”……

　　上面的收獲是我們組同心協(xié)力的成果。在這次“考察”活動既讓我們知道了漢字的起源和漢字的趣事，又增加了同學(xué)們的友誼，收獲可真不小�。�

漢字王國讀后感9

　　在遨游漢字王國小組活動中，雖然我們小組合作的還較順利，但卻也困難重重。

　　搜集整理資料，及幻燈片的制作……小組員們都動手參與，但糾紛也不少，比如：在做“猜一猜”環(huán)節(jié)頁面中，最后一張神秘的甲骨文，我說：“放快樂蒲公英吧！”話音剛落，一聲又起：“我覺得放我們組的組名——春之耕耘�！蓖鯌c說到�！罢故窘o班里的同學(xué)看，就不如張瑞霖說的.‘快樂蒲公英’�！蔽翌D時一片空白，沒有絲毫舉動，眼看現(xiàn)在陷入僵局。我一言不發(fā)，鴉雀無聲的感覺我很喜歡，但現(xiàn)在應(yīng)該熱火朝天，不希冀這樣。

　　在展講過程中，講到一半電腦病毒向四處發(fā)散，滿屏幕不滿密密麻麻的好多糖寶。我頓時有些慌亂，不知怎樣為好，最終我選擇了視頻為主講內(nèi)容。

　　團(tuán)結(jié)就是力量，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

漢字王國讀后感10

　　《漢字王國》這本書是一個外國人寫的——瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對每一個

　　字都進(jìn)行了刨根問底的探討，并以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美，這本書直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來源，一目了然。從理論上講，這是一部關(guān)于中國語言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個中國的文明史。

　　林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動聽。因為她是為每一個普通人寫的。讀了這本書我才知道，現(xiàn)在的簡化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的`字都被改的支離破碎，原來的不少精華文化都被埋葬在了時間的長河中。還好，如今的《漢字王國》出現(xiàn)了，不然中國文化就會得不到傳承。

　　《漢字王國》像一個警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那么透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。中國的古代文化是人類共有的，每個人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對它進(jìn)行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。

　　只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學(xué)們，如果你還沒讀過這本書，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養(yǎng)。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。

漢字王國讀后感11

　　終于到了第五單元了，再也不用學(xué)哪些蘊(yùn)含著大道理的課文了，太好了，在這一單元，我們可以感受到漢字的樂趣。

　　今天老師就舉行了一次猜字謎的游戲，老師先發(fā)一張紙，然后讓同學(xué)們把搜集的'資料選十條寫到紙上，寫完后去別人的位子上猜字謎。我先看到的是宋子月的，上面有一條是“綜合市門”，我一開始有點蒙，“綜合市門”，哦！是這樣的：“門”肯定是“門”子部，“市”在門里面，一定是“鬧”，O（∩＿∩）O哈哈——，偶太聰明了！我看到有的同學(xué)托著下巴在認(rèn)真思考；有的同學(xué)在桌子上疏通著；有的同學(xué)想都沒想就毫不猶豫地寫上答案；有的還在尋找自己會的題。我也寫了不少呢！最后，隨著老師的口令下，字謎會結(jié)束了，老師統(tǒng)計了一下分?jǐn)?shù)，我是十分，還有十八分的，丁立和周靜怡成為了“字謎大王”。

　　這真是一場有趣的字謎會！

漢字王國讀后感12

　　這“遨游漢字王國”帶給我們很多有關(guān)于漢字的知識，使我們領(lǐng)會了漢字的神奇，給我們帶來了許多好處。今天看到“人、從、眾”這三個漢字，我又想到了許多。

　　“人”

　　俗話說得好“一只巴掌拍不響�！笔堑�，假若你想拍響巴掌，只伸出一只手，怎么也拍不響，可謂“孤掌難鳴”。但你若是伸出兩只手，拍掌那可就是輕而易舉、不在話下�！叭恕币彩沁@樣，單人力薄，自己一個人，難干成驚天大事，必須要學(xué)會與別人合作。這次綜合性學(xué)習(xí)中，咱們班的“才女”——何子歆便是自己上陣，雖然講得也是“草帽爛邊——頂好�！钡�一定要與學(xué)會與他人合作。

　　“從”

　　“從”字比“人”字要好一些。“從”字是由兩個“人”字組成的`。雖然只是兩個“人”字，卻讓我想到了其它：“從”字中有兩個“人”，比“人”字多一個人，是跟從的意思，也就是一個人跟著另一個人，也就多一份力。若是二人合作一定會更好、更精彩吧！

　　“眾”

　　三人成眾。“眾”字里有三個“人”字，而自古也有“眾人拾柴火焰高”的俗語，所以，三個人一起做一件事的話，那效果定是不言而喻，什么呀？又快又好唄！我們組的成員就有三位。我們?nèi)齻�分工合作，我負(fù)責(zé)幻燈片，你負(fù)責(zé)查資料，她負(fù)責(zé)做謎底。三下五除二，輕松完成。配合得雖不是天衣無縫，但也是得心應(yīng)手。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)給我?guī)�來的不止是知識，還有“人、從、眾”給我的所想。這次活動開展得可是“有兒有女”——“好”呀!

漢字王國讀后感13

　　漢字是中國人民的驕傲�，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)奇妙的漢字王國，去瞧瞧那些有趣的、神奇的漢字吧！

　　很久很久以前，人們用“結(jié)繩記事”、“物語”相互交流。后來，傳說倉頡創(chuàng)造了象形字。象形字就是根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造文字。就這樣，人類最早的'文字之一——漢字誕生了。

　　最初有文字的時候，人們是用刀在龜甲、獸骨上寫字的，所以象形字也叫甲骨文。后來，文字就刻在鼎上，變成了金文。接著，秦始皇統(tǒng)一全中國時，文字就變成了小篆，小篆是刻在竹子、木頭上面的，簡稱竹簡。后來，一些關(guān)在牢房中的奴隸，發(fā)明了隸書。蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，文字就用毛筆寫在了紙上。端端正正的楷書，龍飛鳳舞的草書、揮筆自如的行書，都讓我感受到了漢字的奇妙和偉大！

　　雖然漢字特別偉大，但還是有人不尊重它。比如商品的商和摘果子的摘右半部分混淆在一起，把商品錯寫成

　　品。還有折和拆會混淆，把折樹枝寫成拆樹枝，還有……。這樣不尊重漢字的事例經(jīng)常會發(fā)生。所以我們要愛漢字，讓漢字成為我們生命的一部分。

　　有趣的歇后語經(jīng)常讓我開懷大笑。比如：宋江的軍師——無（吳）用、孔夫子搬家——凈是輸（書）、小蔥拌豆腐——一清（青）二白、上鞋不用錐子——真（針）好等等。這些歇后語都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣！

　　漢字，是中國人民的驕傲，既有趣又神奇，我喜歡這奇妙的漢字王國！

漢字王國讀后感14

　　這個星期我們進(jìn)行了了解漢字、認(rèn)識漢字的一個小活動。

　　因此，我有很多的收獲。

　　這次活動我也查找了資料，大家還精心制作了課件，大家都在積極參與這次活動，有什么做不好的地方張瑞霖還會幫忙加進(jìn)修改。

　　但是在語文課講的時候，電腦好像進(jìn)了病毒，突然出現(xiàn)了好多毛毛蟲，所以一下子跳到了后面，中間也有部分是我和隋浩瀚要講的，所以我們也沒有講，實際上我可以從中間選一個講的'，但我還是表達(dá)能力差，不敢開口講。

　　中間部分的“摘蘋果”和“猜字”游戲最好玩了，可偏偏弄錯了那兩個。

　　再從中我也學(xué)到了不少知識，不管是自己組的還是別人組的，知識都很廣，所以我們大家學(xué)習(xí)的也很廣。

　　只一次活動讓我們收獲了不少知識，讓我明白了我的姓是怎樣從甲骨文演變到草書，還讓我懂得了漢字的來歷，還了解到了更多字謎，還有現(xiàn)代、古代的大書法家……

　　讓我理解最深的是街頭錯別字，文科一定要學(xué)好，做廣告的錯別字最慘，因為大家一看廣告上有錯別字，第一給人感覺就是次品，不想買，第二就感覺太沒文化，物品肯定也不好，一定要把語、數(shù)、英三科主課學(xué)好。

　　這就是我的收獲。

漢字王國讀后感15

　　這兩個星期，楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。

　　遨游了漢字王國我知道了漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡，由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯字，如果寫錯了字可能會帶來不良的'后果，《一點值萬金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細(xì)心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細(xì)心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍，確保萬無一失。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。

　　漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊！ 漢字，我愛你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！

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