聽課心得體會范文大全(15篇)
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的聽課心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽課心得體會范文1
本周根據(jù)學(xué)校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師，語、數(shù)、音三個學(xué)科各一位。其中教一年級的蔡老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。
蔡老師很敬業(yè)，一聽說要開新教師匯報課，上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議，也和蔡老師在電話里進行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到北校區(qū)聽了她的試教，總體感覺不是很理想，存在的問題有以下幾點：
一、教師的語言過于隨意，過渡語，提問語、評價語言都沒有按設(shè)計好的進行處理，都比較即興，這樣的后果是話很啰嗦，表述不清楚，對于一年級的孩子來說是很犯忌的。
二、朗讀指導(dǎo)還不夠，基于文本的對話特點，本節(jié)課的重點是讀好幾個孩子的對話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時間和教師的示范都是比較欠缺的。
三、對于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到，一年級學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開小差，教師在授課時形式比較單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無意行為，但對學(xué)生來說是一件大事。
雖然這些都不是大毛病，但就是這些細碎的小問題造就了課堂效率差的事實。當(dāng)天下午放學(xué)后，蔡老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計。先是板塊的設(shè)計，再是教師導(dǎo)語、過渡語、評價語的設(shè)計，最后對一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話可說。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙�；厝ズ蟛汤蠋煴硎疽煤玫厥煜そ贪福瑺幦∶魈煊懈玫恼n堂效果。
第二天，校長室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完蔡老師的課感覺都不錯，課堂的.教學(xué)流程設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書聲朗朗，學(xué)生對話朗讀指導(dǎo)比較到位，教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機調(diào)控差了點。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因為課堂教學(xué)是一門永遠需要追求的藝術(shù)，沒有最好只有更好。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。
聽課心得體會范文2
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂。
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的'角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)。總之，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
聽課心得體會范文3
四月二日我們傾聽了余應(yīng)潮老師的一節(jié)公開課《頂碗少年》，從余老師的課中讓我們對如何開展低年段語文教學(xué)有了更深層的了解，真的是受益匪淺。
對余老師的課絕對不是刻意的褒獎，而是從實際出發(fā)，余老師課堂的教學(xué)模式符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，摒棄了傳統(tǒng)的教師灌輸方式，整一節(jié)課沉浸在快樂的氛圍之中，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生以智慧，給聽課教師以啟迪。下面我就從以下幾個方面做具體說明：
新課標(biāo)指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”�？梢砸姷脤φn文進行整體閱讀教學(xué)是非常重要的。課文整體閱讀，就是抓住文章中的一個至幾個重要的教學(xué)問題，這些問題要求：既能帶動對全篇文章的閱讀理解，也能帶動學(xué)生的閱讀活動，并深入到文章的每一處。在余老師導(dǎo)入新課后，他提出了要做到“一課三練”。即請你勾畫（勾畫出本文的關(guān)鍵字詞，并將連成句子）;請你評說（自選角度，用成語說出本課的故事，講出原因）；請你評析（開頭？結(jié)尾？文章的結(jié)構(gòu)？正面的描寫？側(cè)面的烘托？…… ）
小學(xué)對教師語言方面的要求是使用兒童化語言，易于讓學(xué)生接受，余老師作為一個年長的男老師，面對天真爛漫的.孩子們，能夠做到語言富有親和力，，是難能可貴的。當(dāng)學(xué)生回答問題時老師總是用眼睛看著學(xué)生，仿佛對學(xué)生的答案充滿希望，更賦予了學(xué)生信心，當(dāng)學(xué)生不敢回答問題時，老師選擇的不是放棄他，而是鼓勵他，當(dāng)學(xué)生讀自己寫的話時，老師能夠和學(xué)生站在一起，雙手拍拍學(xué)生，因為有老師在身旁，所以學(xué)生不會產(chǎn)生緊張的心理······雖然這些看起來似乎微不足道，但也正是這和藹的語言和親切的舉止使得孩子們能夠以更佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。
整節(jié)課設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間過渡自然，充分體現(xiàn)了板塊式教學(xué)的教學(xué)模式。整節(jié)課下來，教者不須看書，更不須看教案，輕松自然地與學(xué)生一起合作探究，充分體現(xiàn)了學(xué)法、教法兼而備之。余老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用成語形容頂碗少年。學(xué)生在勾畫的過程中，教師相機指導(dǎo)，教師的話里字里行間都滲透著對方法的指導(dǎo)，并敢于大膽地把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在說話中認(rèn)知，在說話中體驗，在說話中成長。
學(xué)生是教學(xué)的主體，更是認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體，本節(jié)課在操作上充分體現(xiàn)了生本教育。教者采用啟發(fā)式教學(xué)，大部分時間用在提問學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的回答進行指導(dǎo)，在放手時間的同時又對時間的把握松緊有度，教師起到了很好的輔導(dǎo)作用。從教學(xué)上來看，教師注重“過程與方法”，將“知識與技能、情感態(tài)度價值觀”融入其中，師生互動，寓教于樂，三維目標(biāo)得到很好的體現(xiàn)。
本節(jié)課中，余老師沒有一句批評學(xué)生的話，沒有一個輕視的眼神，有的只是老師那一句句“你真棒”的鼓勵，在學(xué)生回答問題后教師都不忘對學(xué)生進行表揚，讓學(xué)生感到自己是快樂的，在老師的眼中是出色的，賞識教育下沒有受傷的孩子，余老師對賞識教育有很深的領(lǐng)悟，并很好地將它運用到課堂中來，值得贊許。
余老師的這節(jié)課是很成功的，使到場聽課的老師受益匪淺�！氨鶅鋈�，非一日之寒”。余老師也是在不斷的學(xué)習(xí)中才練就的教學(xué)功力，但愿每位語文老師都能向他學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)實踐能力，不斷地進行語文教學(xué)的改革創(chuàng)新。
聽課心得體會范文4
一、記提綱一目了然
有的同學(xué)反映，課堂上記數(shù)學(xué)筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現(xiàn)象。其實，沒必要記下所有的東西，應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進行回憶，補充。
記提綱也有個度的問題，如果一部內(nèi)容先前進行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時機在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，我們在整理筆記時，就可以進行補充和完善，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。
二、記思維按圖索驥
曾經(jīng)有人說，數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個側(cè)面反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構(gòu)建，過程表達，數(shù)學(xué)檢驗等，是個復(fù)雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實有效的，有了思路，就像航海時有了航標(biāo)燈，自然就有了前進的路線和方向。
記思路也要因地制宜，如果對于一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應(yīng)該詳細些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。
三、記重點有的放矢
對一個學(xué)生來說，怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點。的確是個比較困難的問題，要想記筆記時突出重點，需要有個積累經(jīng)驗和體驗方法的`過程。
首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認(rèn)為，開頭不是正代，結(jié)尾則是正代的重復(fù)，聽不聽無關(guān)緊要。其實，老師講課的開頭，有的雖寥寥數(shù)語，卻是言簡意賅，全盤托出重點，有的循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點，記錄時就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多，卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示�？傊_頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。
還要高度關(guān)注老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容。重點內(nèi)容在課堂必會得到反復(fù)的強調(diào)，有時老師會把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點。明確了重點，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，經(jīng)緯分明。在記錄重點時，也要不失時機記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點的巧思妙解。
四、記疑難追根求源
在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越，如果我們發(fā)現(xiàn)困難，并克服了困難，無疑是一次進步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。
記疑難是我們做筆記的一個重要內(nèi)容，無論在自學(xué)或上課的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時機的記錄，因為疑難一般是在我們學(xué)習(xí)新知識或進行問題探究過程中產(chǎn)生的，是我們前進中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無形的損失。
記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應(yīng)知難而上，及時各個擊破解決困難，獲得進步。千萬不能把問題積累，因為困難積累得太多，會讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情
聽課心得體會范文5
為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識�，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：
一、做一個善于思考的教師。
聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計好一節(jié)課。
二、做一個勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的.“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學(xué)中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進步。
三、做一個不斷總結(jié)的老師。
郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個個具體的教學(xué)實踐。這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團隊都是在一堂堂實際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實踐經(jīng)驗，但缺乏將其進一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結(jié)，努力做一個master。
四、做一個與時俱進的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績，卻沒有更好地思考如何應(yīng)對今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會試著把學(xué)到的東西運用到平時的教學(xué)中，努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時俱進的英語教師！
聽課心得體會范文6
初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩
說真的，一天半聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐�？傮w的特點有：
1．新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說：“好的開頭，是成功的一半�！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進入主題。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個圖片，由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實驗導(dǎo)入：用酒精燈的點燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導(dǎo)出了新課。
2．探究活動實實在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。
3．多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《竹子里的奧秘》，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學(xué)效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護水資源》這樣的例子每一課都有。另外實物投影的配合增加了演示試驗的效果，讓學(xué)生看著更真切，如《水的組成》。
4．我的課堂我做主
教學(xué)過程其實是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng)。
5．實驗中頗有創(chuàng)新
在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如磷的燃燒實驗的改進和課本完全不一樣，一個實驗引出一個結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實驗和課本也不一樣，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握。
總之，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。
二、感受課改形勢的改變
教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的'教學(xué)形勢。強調(diào)這次評比的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2、創(chuàng)造性使用教科書（用教科書教），3、建設(shè)新型的課堂文化：
民主、平等、科學(xué)、對話、協(xié)商，4、密切聯(lián)系實際：生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展，5、課堂的生成性（上課時出現(xiàn)的意外問題），6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，7、師生互動，
8、課堂情景，9、個體差異，10、促進學(xué)習(xí)的多元化。
三、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1．我的課離他們的課有多遠？
在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠？”說實在的話，當(dāng)時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學(xué)習(xí)一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象。
3．化學(xué)課一定要以實驗為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強調(diào)實驗都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗”。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展，再次證明了實驗的地位。我們這兒實驗設(shè)施還不完善，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動起手來。藥品用量大，可做微型實驗；儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢�；筷子代替玻璃棒；吸管變成�?dǎo)管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會有體會和收獲，才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。 當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：
�、俳處煈�(yīng)該如何點評學(xué)生的發(fā)言？
②很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯，老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴大成果？ ③教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道？
�、軆�(yōu)質(zhì)課的老師需要書嗎？
⑤用多媒體上課還需要板書嗎？
�、奚显u比課的實驗平時都能做到嗎？都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎？
⑦上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？
�、鄬W(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎品嗎？
總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進一步的認(rèn)識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受，共同思考還存在的疑惑。
聽課心得體會范文7
地理是一門研究地球的科學(xué)，它與我們的日常生活息息相關(guān)，讓我們了解自然環(huán)境、人類活動及其相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)地理的過程中，聽課是獲取知識的重要方法之一，但是如何有效地聽地理課卻是一門需要學(xué)習(xí)的技巧。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我總結(jié)出了一些地理聽課的技巧和心得體會。
第一，提前預(yù)習(xí)是聽地理課的基本功。地理學(xué)知識廣泛而豐富，有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預(yù)習(xí)可以幫助我們對知識點有一個整體的了解，提高理解和記憶的效果。在預(yù)習(xí)時，可以先瀏覽課本，了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想，再逐個查閱相關(guān)資料，對重點地點進行標(biāo)注，積累一些背景知識。這樣在聽課時，就能更好地理解老師的講解，提問并與老師展開深入的交流。
第二，靈活運用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富，講解者的速度也比較快，如果依賴記憶，很容易遺漏重點知識。因此，合理運用筆記法是聽地理課的重要技巧之一。在聽課的過程中，可以使用不同顏色的筆或熒光筆來標(biāo)記重點內(nèi)容，例如概念、關(guān)鍵詞或重要定義，以便后期復(fù)習(xí)時能夠快速回憶起來。同時，及時記錄下自己的`疑惑或問題，以便在課后能夠與老師或同學(xué)交流，并加深對知識點的理解。
第三，善于利用地理圖表。地理是一個以空間為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多概念和地理現(xiàn)象需要通過地理圖表來理解和描述。因此，在聽地理課時，善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時，可以充分利用視覺感受地理要素之間的關(guān)系，如地理位置、地勢地貌、氣候分布等。同時，還可以將地理圖表和筆記結(jié)合起來，對重要信息進行圈畫、標(biāo)注，這樣在復(fù)習(xí)時能更直觀地理解和記憶。
第四，注重課后復(fù)習(xí)。地理學(xué)知識多為理論和實際案例相結(jié)合，不僅需要記憶，還需要理解和應(yīng)用。因此，在課后進行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵�？梢岳脧�(fù)習(xí)時立即檢查自己的筆記是否完整且準(zhǔn)確，并及時補充/修改筆記，明確記憶不牢固的知識點。另外，可以結(jié)合課后作業(yè)或自主學(xué)習(xí)，進一步加深對地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是，復(fù)習(xí)不僅是對知識點的重復(fù)記憶，還要注重對知識點的理解和應(yīng)用的綜合運用，以便將地理知識內(nèi)化為自己的知識。
第五，積極參與課堂互動。地理課程作為一門理科課程，往往給人一種枯燥乏味的印象。但是，通過積極參與課堂互動，我們可以讓地理課變得更加有趣和生動。我們可以向老師提出問題，與同學(xué)們進行討論，分享自己的見解和觀點。通過互動，可以更好地理解地理知識，增強學(xué)習(xí)的效果。同時，積極參與互動還能增進師生之間的互動和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在總結(jié)這些關(guān)于地理聽課的技巧和心得體會后，我發(fā)現(xiàn)，地理聽課不僅是獲取知識的過程，也是自我提升和成長的過程。通過合理運用這些技巧，我在地理學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，也更加深入地了解了地理科學(xué)的魅力。希望這些經(jīng)驗和心得能對即將邁入地理課堂的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。記住，通過合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方法和策略，相信你們會在地理學(xué)習(xí)中取得更加出色的成績。
聽課心得體會范文8
開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請杜春禎局長和張四保主任給全體實驗教師做了一次導(dǎo)學(xué)案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學(xué)方向，而且我也要學(xué)著做一名智慧型的教師。
一、 把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，學(xué)生像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)習(xí)總是被牽著走，完全沒有主動性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計給了學(xué)生自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動性，我試著進行了半個月，學(xué)生積極性很高，課堂變得很活躍，尤其是平時不愛發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在上課都很積極。
二、有針對性的評價
以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，學(xué)生也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導(dǎo)學(xué)案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價學(xué)生，學(xué)生的積極性高了，課堂變得異�；钴S，這也直接影響到學(xué)生自主、合作、探究的積極性，學(xué)生自信心增強，學(xué)習(xí)自然也就提高了。
三、合理化分小組
在實施學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)過程時，我對合作小組成員進行了合理的分工，在小組成員中物色一名有一定威信的同學(xué)擔(dān)任組長，組長擔(dān)負(fù)著組織該組合作探究的`整個過程，以保證該組討論的有序進行。問題小二人小組討論解決，問題難時四人大組再討論，此時大組長的作用就得到發(fā)揮。 首先，決定好個人闡述觀點的順序；其次，對討論過程進行監(jiān)督，當(dāng)有人跑題時，負(fù)責(zé)糾正，使討論納入正軌；最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實現(xiàn)了從組織上實行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)好一個老師難，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學(xué)中，我更要多聆聽這樣的好講座，提高自身能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。
聽課心得體會范文9
大班聽課，是指學(xué)生在大班情況下接受老師的教育課程，這種情況下，學(xué)生在聽課的過程中，會面臨很多的困難和挑戰(zhàn)。但是，對于學(xué)生來說，大班聽課是一件非常重要的事情，因為這種方式能夠促進他們的學(xué)習(xí)和成長。只有通過大班聽課，學(xué)生才能夠更好地理解老師的知識點，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。在本篇文章中，我將分享我在大班聽課中所體會到的心得和經(jīng)驗。
在大班聽課中，我們面臨的最大的問題就是聽講效率不高，很難掌握全文的內(nèi)容。因為在大班課程中，教師往往無法和每個學(xué)生進行溝通，也無法為每個學(xué)生量身定制一份課程，這就使得某些學(xué)生無法適應(yīng)課堂氛圍。此外，由于人和人之間的差異，不同學(xué)生在聽課效果上也會有很大的差別，有優(yōu)秀的學(xué)生，在聽課上能夠輕易地掌握老師的所有內(nèi)容，有不太優(yōu)秀的學(xué)生，也許需要花費更多的時間和精力才能夠理解。
在我的大班聽課中，我發(fā)現(xiàn)，更好的聽講效率是有技巧的。首先，我們需要專注，讓自己的心思集中在老師講課的內(nèi)容上，將身邊環(huán)境的嘈雜聲忽略掉。其次，非常重要的一件事情就是記筆記。尤其是要把老師講的內(nèi)容編寫成自己的筆記，這樣可以更好得記住老師講的重點，也更能夠方便以后的復(fù)習(xí)工作。此外，在課堂上主動與老師和同學(xué)進行互動，分享新的想法和理解，也有利于我們深化對學(xué)科知識的理解和掌握。
總的來說，大班聽課的優(yōu)勢在于它能夠讓我們了解老師講課的'風(fēng)格和內(nèi)容，也能夠讓我們更好地理解學(xué)科知識。對于某些同學(xué)來說，通過與同學(xué)及老師互動，交流學(xué)習(xí)思路，也有利于我們打破自己的性格局限，更全面地拓展自己的知識視野。當(dāng)我們在聽課的過程中，在遇到困難的時候不要放棄，而是大膽地提出自己的觀點和疑問，相信自己能夠完美地掌握所學(xué)知識。
總之，大班聽課的過程可以讓我們在學(xué)習(xí)中更好地理解知識，也可以促進我們與同學(xué)以及教師的互動交流，在我們的學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出更好的能力和潛力。我相信，通過持續(xù)努力和嘗試，我們每個人在學(xué)習(xí)的道路上都能夠更好地成長和進步。
聽課心得體會范文10
護理是一門既需要理論知識又需要實際操作經(jīng)驗的學(xué)科。為了提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力和理論知識水平，我所在的學(xué)院安排了一系列護理聽課活動。在這次聽課過程中，我收獲頗多，深感學(xué)習(xí)護理的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對護理聽課的體會和感悟。
首先，在護理聽課的過程中，我深刻感受到了護理學(xué)科的廣闊性。護理學(xué)科不僅僅包含了基礎(chǔ)理論知識，還涉及到護理技術(shù)、護理倫理、護理管理等多個方面。在每一次聽課中，老師們?yōu)槲覀冎v解的內(nèi)容都是與護理密切相關(guān)的重要知識點。從護理基礎(chǔ)課程到臨床實踐，每一部分都構(gòu)成了護理學(xué)科的一部分。這讓我深刻意識到，作為一名合格的護士，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要注重實踐能力的培養(yǎng)和提高。
其次，在護理聽課中，我對護理技術(shù)的重要性有了更深的認(rèn)識。護理技術(shù)是護理工作的基本功夫，關(guān)系到患者的`生命安全和健康狀況。通過聽課，我了解到了許多關(guān)鍵技術(shù)的操作流程和注意事項，如輸液技術(shù)、換藥技術(shù)、導(dǎo)尿技術(shù)等。在掌握這些護理技術(shù)的同時，我也意識到技術(shù)的熟練程度需要長期的實踐和經(jīng)驗積累。因此，我在聽課后開始主動向老師請教、參加臨床實踐，以提高自己的操作技能和判斷能力。
第三，護理聽課使我對護理倫理的重要性有了更深入的理解。作為一名護士，我們不僅要具備扎實的護理技術(shù)，還要具備高度的專業(yè)道德素養(yǎng)。在聽課時，老師們多次強調(diào)了護理倫理的重要性，如尊重患者隱私權(quán)、保護患者的人身安全等。作為護士，我們要始終將患者的利益放在第一位，堅守自我免于私利，做到真心關(guān)愛每一位患者。通過聽課，我深深感受到了護理倫理對于護理工作的影響和推動作用。
第四，護理聽課幫助我對護理管理有了更加清晰的認(rèn)識�，F(xiàn)代醫(yī)療環(huán)境中，護理不僅僅是一種技術(shù)，更是一種管理。在護理聽課中，老師們向我們介紹了護理管理的重要性和相關(guān)的內(nèi)容，如護理計劃、護理記錄、病房管理等。這讓我明白了護理工作不僅僅是在照顧病人的身體健康，更需要有組織、系統(tǒng)的管理方法來提高服務(wù)質(zhì)量和效率。
最后，護理聽課激發(fā)了我對未來護理職業(yè)的熱愛和堅定。通過一系列的聽課活動，我對護理學(xué)科的復(fù)雜性和魅力有了更深入的認(rèn)識。我愿意將來成為一名合格的護士，為病人的生命安全和健康貢獻自己的力量。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和不斷實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的護士。
總之，護理聽課是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我對護理學(xué)科有了更全面的認(rèn)識。通過聽課，我深刻體會到了護理學(xué)科的廣闊性和重要性，對護理技術(shù)、護理倫理、護理管理等方面有了更深刻的理解。這次聽課讓我更加堅定了學(xué)好護理的決心，相信我會在未來的護理職業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。
聽課心得體會范文11
———— 黃方能
這次到興義五小和冊亨實驗小學(xué)，一共聽了十六節(jié)課，興義五小十節(jié)，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！崩蠋熖岢鲆蓡�，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可
能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強數(shù)學(xué)教學(xué)的'實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
20xx年10月28日
聽課心得體會范文12
首先請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機會！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。 一、20xx年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的20xx初中語文教師課堂教學(xué)大賽開幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進修學(xué)院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師參加了開幕式。
本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學(xué)基本功，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿激昂的情緒??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數(shù)百名教師的稱贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥膶W(xué)習(xí)心得：
第一， 備課的精心和設(shè)計的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會以善良體察善良，以善良回報善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。
第二， 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會。我所聽的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報成果，其他組同學(xué)對該組同學(xué)進行不同的點評，教師最后進行個別重難點問題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學(xué)寫板書，在寫完課題后，讓同學(xué)自己說通過本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語句。學(xué)生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。
第三， 注重反復(fù)朗讀。無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語言。比如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來向?qū)W生傳達了朗讀對于學(xué)習(xí)語文課文的重要性。
最后，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這幾位老師的
語言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，她們都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”， “這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”， “對于這個問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的.。
二、這次比賽，田家學(xué)校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。
上課開始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問基礎(chǔ)知識，古詩詞，文體常識等）。接下來由授課教師進行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來就由小組（有時是全體）按照“學(xué)案”的順序開展學(xué)習(xí)活動了。學(xué)生可以自由離開座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個人都能自由地表達， 無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
經(jīng)過同行人員的交流，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時間和空間讓給學(xué)生，把整個的學(xué)習(xí)過程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長長的黑板，每個教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個人都能到黑板上書寫，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作交流的陽光地帶。在課堂上討論問題時，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽學(xué)生講解，關(guān)鍵時候及時地追問、點撥和評述。
通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。
聽課心得體會范文13
吃完早餐，我就坐在桌前準(zhǔn)備看微課，手旁擺著筆、書以及一包零食。而瘋了一寒假的我，心還未收回來，剛開始看微課，貪玩的念頭便在心中作祟，一扭頭看窗外，便浮想聯(lián)翩，魂兒也隨著目光神游到窗外，微課的聲音也聽不見了等到回過神來，我吃了一驚，已經(jīng)過去12分鐘了，但我并未放在心上，從頭看就是了。
開始做作業(yè)時，大人不在家，孩子當(dāng)大王，寫累了，便翻翻課外書，將作業(yè)置之腦后�？蠢哿吮阃采弦惶�，去與周公會面。也不曉得筆記為何物，胡亂寫幾個字就完了。當(dāng)時我并未意識到什么，只覺得自由，我想干什么就干什么。
就這樣過去了一星期，我似乎都在做無用功，筆記不知所謂，作業(yè)漏洞百出，每天都在聽課、記筆記、做作業(yè)、訂正作業(yè)的圈子中，不停地循環(huán)著，而且完成學(xué)習(xí)后，已經(jīng)到睡覺時間了。我不禁疑惑了，這真的是自由嗎？我只感到對課業(yè)質(zhì)量的擔(dān)憂，還有碌碌無為的疲憊。這并不是自由！我下定決心改變！
接下來，我迅速丟掉了零食，移走了課外書，只留下筆，書以及筆記本。我終于明白了記筆記的重要性，筆記讓我能夠?qū)χ攸c知識加深印象，俗話說好記性不如爛筆頭，通過書寫進一步熟悉和梳理重點難點，將來復(fù)習(xí)時，便一目了然。緊跟老師的上課節(jié)奏，沒有了其它思想的干擾，作業(yè)的質(zhì)量及速度也在提高。認(rèn)真聽課，細致記筆記，高效高質(zhì)地完成作業(yè)，已是一種常態(tài)。而這些都是因為自律！
直到有一天，我赫然發(fā)現(xiàn)，我有了更多可供自己操控的時間，我可以做一些課外的事情：運動、拼樂高、看書，我豁然開朗自律是自由的基石，真正的自由是建立在自律之上的，之前看似的自由，不過是對自身學(xué)習(xí)時間的透支。自律，讓我能夠有條不紊地前進！
當(dāng)我對自律有所動搖時，我總是告訴自己多想想朱自清先生的.《匆匆》：我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。是��！我也沒辦法去挽留那如白駒過隙般流逝的時間，但我可以用自律在最短的時間中做最多的事。我有答案了：
因為自律，所以自由！
聽課心得體會范文14
新化學(xué)課程改革全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念：課程觀念的與時俱進，課程目標(biāo)的多元化、課程內(nèi)容的選擇性，教材體系的重新構(gòu)建，學(xué)習(xí)方式的多樣化，教材運用的公正性，教材評價的合理性等等均體現(xiàn)出為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)。新教材還體現(xiàn)了不同階段的學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。讓學(xué)生體驗以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代化生活和終身學(xué)習(xí)必須的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)對科學(xué)好奇心和持久的興趣，了解科學(xué)的自然觀和科學(xué)發(fā)展的價值，增強對社會的責(zé)任感和創(chuàng)新實踐的能力，讓每個學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生活和未來發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)素養(yǎng)的21世紀(jì)公民。
一、對教師角色的思考：
1、九年級化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。綜觀課程改革史，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新課程的推行。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革。
2、教師將成為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。如何對實驗的步驟進行重新設(shè)計和改進，尋找一種現(xiàn)象更為明顯的實驗方法，是我們教師必須研究的課題。
3、教師成為課程實踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過程中，要充分體現(xiàn)教師工作的創(chuàng)造性。教師必須以新的觀念來理解和實施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。在新課程的實施過程中，不僅是按教材的要求去進行，更為重要的是去開展創(chuàng)造性的工作。平時的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計課程。4、教師成為課程改革的受益者。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念。教師必須拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會、生活實際，人類生存環(huán)境等。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實際教學(xué)中靈活運用；必須能靈活各種教學(xué)技巧和方法。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法。教師要成為多面手，能運用多種知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題；這就要求教師具備各種綜合能力，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，補充必要的學(xué)科知識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗。所有這些都使得教師不斷充實自己、完善自己，在教育教學(xué)的實踐過程中成長，成為教學(xué)改革的受益者。
二、對課堂教學(xué)的思考：
新課程改革實施以后，課堂確實有許多新變化。我們應(yīng)該冷靜地思考一下：新課程的課堂到底該新在什么地方？我們的課堂教學(xué)效果好嗎？老師上完一堂課，也應(yīng)該問一問自己：在這堂課上，學(xué)生學(xué)到了什么？
1、一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個課程體系之中的，也是貫穿在整個學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實際情況。課堂設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能互相割裂。在備課時，如果從知識教學(xué)來立意備課，就是在完成知識教學(xué)過程中，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達成能力與方法目標(biāo)，達成情感目標(biāo)。不同類型的知識，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強調(diào)學(xué)生的'體驗，強調(diào)“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學(xué)的；反之，僅有學(xué)生大量的“活動”，而沒有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。新課程理念也非常強調(diào)這一點，但我們應(yīng)該如何理解學(xué)生的主體地位和學(xué)生的課堂參與。新課程需要教師改變許多做法：在設(shè)計學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位體現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)生注意力參與。沒有注意，就沒有學(xué)習(xí)，注意是學(xué)習(xí)的門戶。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運用多種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，能調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗。如果說探究指向問題的解決，體驗則指向?qū)W生心靈的感悟，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
三、對自己實施新教材的幾點具體打算：
為了適應(yīng)新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人，快樂的學(xué)習(xí)，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我要求自己：
首先要從教材本身出發(fā)，分析新教材的功能，與老教材進行對比，了解新教材的多樣性和全面性，積極研發(fā)適合自己學(xué)生的校本教材。
其次，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，緊跟新課程改革的步伐。
最后，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)方式，從依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從孤立性學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式學(xué)習(xí)向開放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
聽課心得體會范文15
我是一名來自濱城區(qū)第二小學(xué)的品生品社教師，我轉(zhuǎn)入專職品生品社學(xué)科只有三年的時間，相比各位經(jīng)驗豐富、學(xué)識淵博的老師，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)可能略顯稚嫩，而相對于富有朝氣的80后教師來說，學(xué)習(xí)接受能力也已稍遜一籌。但是我依然渴望對我的第二教學(xué)專業(yè)——品生品社學(xué)科能把握的明明白白，讓學(xué)生學(xué)得扎實有效。因此我更珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，每一位新老教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
通過四天的鄒平學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是對于品生品社課程教學(xué)組織形式的本質(zhì)特征——活動性，有了更深刻的認(rèn)識�！镀飞鷺�(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中強調(diào)“以活動為教與學(xué)的基本形式”，《品社標(biāo)準(zhǔn)》也在教學(xué)建議中提出“有效組織適宜的教學(xué)活動”�？v觀這21節(jié)課例呈現(xiàn)的主要形態(tài)無一不是追求“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。老師們用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響是一種回歸生活的無痕的教育活動，極其自然地去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗、感悟，并使其升華到一個新的高度。
（一）立足學(xué)生生活，活動形式多樣，
低年級品生課上，學(xué)生年齡小，教師多組織輕松活潑的兒童直接參與的感受體驗活動、游戲娛樂活動、表演欣賞活動、動手制作活動、作品展示活動等多種活動形式，如在曹xx老師的《保健設(shè)施伴我成長》的導(dǎo)課，我來做，你來猜，我來讀，你來猜，我來說你來猜。在探究使用方法中，一邊聽刷牙歌，一起模擬體驗。在劉xx老師的課上《交通規(guī)則我遵守》，紅綠燈游戲，正在斑馬線上，紅燈亮的情景，幫助過沒有紅綠燈的.路口，的兒歌 ，李xx老師的《左手右手好朋友》中體驗左手右手的合作設(shè)計的撿豆子、接毛線、七巧板拼圖等各項活動，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，玩中做，玩中思”，使他們在活動中體驗學(xué)習(xí)，在活動中冒出智慧的火花，在活動中創(chuàng)出新的情感。
中高年級，結(jié)合品社課知識點豐富，容量較大的特點，小組合作課題探究式、競賽評比式、模擬演練式、情境體驗活動等形式發(fā)揮了最大的作用，如在王xx老師執(zhí)教的《我們都是一家人》一課中的民族常識大比拼活動，看服飾猜民族，聽音樂猜民族等競賽活動，周xx老師執(zhí)教的《領(lǐng)略雪域風(fēng)情》中展現(xiàn)的小組闖關(guān)比拼活動，幸運猜猜猜，是真是假我型我秀等利用靈活多樣的競賽形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的思維積極活躍，從而達到在在主動探究體驗的過程中發(fā)展思維的目的。王xx老師執(zhí)教的《我們都是一家人》在了解增進民族團結(jié)，我國的優(yōu)惠政策環(huán)節(jié)，則體現(xiàn)了課題探究式活動的組織策略，每組學(xué)生自主選擇在政治、經(jīng)濟、文化法律保護的任一課題，進行探索研究，通過主體參與、自主探究及小組間的交流和感受，自主地獲取社會知識。也是在這個過程中尋找解決問題的策略和方法，培養(yǎng)了搜集和處理社會信息的能力，增強了對社會的責(zé)任感。周xx老師的《領(lǐng)略雪域風(fēng)情》學(xué)生親身試穿藏族服裝，親口品嘗酥油茶，親自跳跳藏族舞等一系列真實的情境體驗中，學(xué)生不僅主動地輕松地感受到了藏族同胞的風(fēng)俗人情，也獲得了一種愉快的心理體驗，愉快的體驗到一種真實的社會生活，也愉快的體驗到了一種品社課的學(xué)習(xí)方式。對于激發(fā)他以后的學(xué)習(xí)興趣一定也起到了積極的作用。
�。ǘ┲v究活動有序，提升活動內(nèi)涵
古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒有了預(yù)設(shè)就沒有秩序，沒有了預(yù)設(shè)也就失去了教學(xué)的指導(dǎo)性。因此，在這些優(yōu)質(zhì)課上，教師對教學(xué)中各種活動的開展都有預(yù)案，并視教學(xué)的需要游刃有余。學(xué)生的活動并不是自由的活動，如何分工、活動順序、活動目標(biāo)、活動形式、活動成果，都呈現(xiàn)的井然有序。也處處彰顯了教師預(yù)設(shè)活動的可行性。如在王xx老師《有了矛盾怎么辦》在齊心協(xié)力解心結(jié)，當(dāng)眾送出心意卡活動中，一女同學(xué)捧著自己的心意卡，面對自己的同學(xué)，感動的哽咽難言，繼而情不自禁擁抱自己的同學(xué)。臺下教師自發(fā)想起熱烈的掌聲。這樣真正通過活動讓學(xué)生的心靈有所感觸，她主動反思自身的行為，用真情化解同學(xué)間的矛盾。這樣讓我們的教學(xué)有血有肉，貼近學(xué)生生活走進學(xué)生心靈的活動，真正提升了活動的內(nèi)涵，也讓我們牢牢記住一切教育活動一定是為了產(chǎn)生品德教育的意義而服務(wù)，活動的形式一定要服從品德教育的內(nèi)涵。這樣的活動教學(xué)才能讓學(xué)生在“活動”中撞擊出新思想、新創(chuàng)意、新觀念、新問題。
（三）注重活動點撥，達成目標(biāo)高效。
教學(xué)活動講究“放的適度，扶的合理”，在活動中教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)者的角色，或設(shè)置矛盾，或撥開迷霧，指導(dǎo)活動有效地進行，而不是被動地等待學(xué)生的的活動結(jié)果。如在相xx老師《我們?nèi)ヂ眯小吩诜窒砦业氖斋@交流活動中，當(dāng)大家紛紛暢談國家飛速發(fā)展的交通時，教師話鋒一轉(zhuǎn)，在這飛速發(fā)展的交通，背后的力量是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生的思維走向深入，繼而呈現(xiàn)了一組視頻資料，讓學(xué)生深切感受到背后的力量是我們的國家的發(fā)展。正是有了教師的點撥引導(dǎo)，才讓探究目標(biāo)實現(xiàn)了高效。
用相xx老師在課上對學(xué)生說的一句話，“一節(jié)課也是一次時間的旅程。”四天的觀摩學(xué)習(xí)對我來說又何嘗不是一次時間的旅程呢？四天下來，我亦是行囊鼓鼓，收獲滿滿。我看到了感受到了作為一門活動性的綜合課程，對教師提出了更高的要求，這既是對我們的挑戰(zhàn)，也是教師成長的機遇。中國有句古話叫“聽過就忘，看了記住，做過才懂”經(jīng)歷對孩子來說很重要，而活動恰恰讓學(xué)生經(jīng)歷后說話，感悟?qū)�。讓品生品社課程真正成為服務(wù)于學(xué)生和學(xué)生喜歡的學(xué)科，我也要和老師們一起努力。努力把課堂建設(shè)成為活動的超市，追求教育的實效。讓學(xué)生“動”起來，接受活的教育，閃爍活的思維，體驗生命的狂歡。讓課堂煥發(fā)生命的活力。
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