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培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得1
不知不覺(jué)，我已經(jīng)和孩子們度過(guò)了兩個(gè)夏天。今年是我們?cè)谝黄鸬淖詈笠荒�，也是他們小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現(xiàn)在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級(jí)�？隙ú粫�(huì)再這樣說(shuō)了。”聽(tīng)完他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎？今年，我如愿以?xún)數(shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里，我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：同學(xué)們“我們已經(jīng)六年級(jí)了，你有什么想法。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)？我是學(xué)校的老大了。看誰(shuí)不順眼就教育一下。直接傻了，這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎�；剞k公室？我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的，聽(tīng)完之后。我開(kāi)始煩反思了很多，我跟孩子們太熟悉，熟悉到我已經(jīng)忘了。他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。
上周的班主任培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言，會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生，撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通，還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí)，都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著急，會(huì)焦慮，會(huì)自責(zé)。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。
穆老師給我留下了深刻的印象，他的話讓我受益匪淺。面對(duì)這些身份特殊的孩子們，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)，并且能夠有效地與他們溝通。
在會(huì)議的`最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)快樂(lè)的教師。
此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中去。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得2
我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大啟發(fā)，我汲取了許多新知識(shí)。優(yōu)秀的班主任們，如任小艾、魏書(shū)生、李萍，展示出了令人耳目一新的工作藝術(shù)，讓我受益匪淺。通過(guò)反思自己的教育工作，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，因此我渴望向這些優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，以科學(xué)的方式管理班級(jí)并培養(yǎng)好學(xué)生成為我的目標(biāo)。以下是我在聽(tīng)講座時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。
班主任是學(xué)生們的服務(wù)員，應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生懷有深厚的愛(ài)心和責(zé)任心。作為班主任，我們要用滿(mǎn)腔的熱愛(ài)去關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，并且耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們，這樣才能真正體現(xiàn)出我們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和責(zé)任感。只有這樣，學(xué)生們才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到更好的教育。作為一名教師，我們要對(duì)自己的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，首先必須有一顆愛(ài)心，一顆愛(ài)學(xué)生的'心。
教師應(yīng)該將愛(ài)的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的需求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在他們內(nèi)心培養(yǎng)出愛(ài)的情感，并使之升華。通過(guò)教育引導(dǎo)，我深刻理解到，只要真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必然能創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生意味著尊重他們，信任他們，理解他們，容忍他們，全面關(guān)注并欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，與他們分享喜悅。
二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。一個(gè)有學(xué)識(shí)的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊重。班主任的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中通過(guò)鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種方式來(lái)提高自己。最重要的是要以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己模范的行為帶領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生。
三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。
賞識(shí)教育在班主任工作中的重要性不可忽視。就像古人說(shuō)的，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！弊鳛榻處�，我們應(yīng)該善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。因?yàn)槊總�(gè)人都渴望得到別人的肯定，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以我們需要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則。當(dāng)一個(gè)班級(jí)受到更多的表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生們的思想品德、紀(jì)律和成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，進(jìn)而促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說(shuō)：在你的教導(dǎo)之下有創(chuàng)造者；在你的冷靜注視之下有思想家；在你的嘲笑中有發(fā)明家。因此，在教育學(xué)生時(shí)，少一些批評(píng)和懲罰，多一些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。作為班主任，在管理班級(jí)時(shí)，或許一句關(guān)懷的話語(yǔ)就能激起孩子前進(jìn)的動(dòng)力，或許一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子訴說(shuō)的愿望，或許一次溫柔的擁抱就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得3
為期x天的班主任培訓(xùn)，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有職責(zé)心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任作為教書(shū)育人的重要角色，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的責(zé)任。他們的一言一行、一舉一動(dòng)，以及班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和評(píng)價(jià)產(chǎn)生巨大影響。因此，作為班主任，首先要對(duì)這份工作懷有熱愛(ài)之心，全心全意去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值，才能夠做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
我期望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須融入愛(ài)心，同時(shí)也需要運(yùn)用技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)心的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而缺乏技術(shù)的愛(ài)心則顯得無(wú)力。為了讓教育真正發(fā)揮作用，教師的智慧、獨(dú)特的工作方式和寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是絕對(duì)不可或缺的`。好的教育不是簡(jiǎn)單地敲打鐵器，而是像水一樣載歌載舞，能夠?qū)⒋植诘氖瘔K打磨成美麗的鵝卵石。教師應(yīng)該因材施教，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，僅憑愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的，更需要注重方法，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，所以在解決問(wèn)題時(shí)要善于運(yùn)用方法。根本原則是既要解決問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊心。
總的來(lái)說(shuō)，為了能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育，我要將這次班主任培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到我的工作實(shí)踐中。我明白只有通過(guò)不斷的反省、總結(jié)和創(chuàng)新，我才能夠扎實(shí)而有效地完成班級(jí)工作，并努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)班主任的個(gè)人心得4
教師的職責(zé)光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、愛(ài)是教育的核心：
師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)，對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在教師的形體上，對(duì)學(xué)生有著摯感情感的教師，語(yǔ)言不會(huì)粗俗，不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。我們才能愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì)，才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有職責(zé)用自己的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。老師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)“要一視同仁”持之以恒，愛(ài)；要面向全體學(xué)生“金鳳凰”固然可愛(ài)。丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心“一聲贊美”一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找，后進(jìn)，的原因，真正做到對(duì)癥下藥“在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們”老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。
有一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在本質(zhì)上是一種無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài)，沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種溫柔慈愛(ài)的愛(ài)。這種愛(ài)是非常純真和神圣的。這種純潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的情感基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生能夠感受到這種真摯的情感時(shí)，他們會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，達(dá)到真正的教育目標(biāo)。在我的工作過(guò)程中，我曾經(jīng)感嘆過(guò)為什么有些學(xué)生不能理解我對(duì)他們的愛(ài)，有時(shí)甚至對(duì)我的愛(ài)心持警惕和鄙視的態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn)，我真正意識(shí)到，我以前的情感還沒(méi)有觸及到位，甚至有點(diǎn)急于求成。其實(shí)，愛(ài)貫穿在我平日的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，相信學(xué)生必定會(huì)領(lǐng)會(huì)到。就像那位在海島扎根的老師一樣，正是她那無(wú)私、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終贏得了學(xué)生們真摯的尊敬。這才是教育的真諦，也是我努力追求的方向。
高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。
俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：在一切教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越，也是一種突破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我。完善自我。如果說(shuō)最初因?yàn)椴涣私舛x取教師這一職業(yè)，此刻我因?yàn)榱私飧鼰釔?ài)教育事業(yè)。不明白有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱情，更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和創(chuàng)造潛能。科學(xué)技術(shù)日新月異的這天，只要你動(dòng)腦筋、想辦法，能夠把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界，讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)。作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范。
我深刻理解到教師這一職業(yè)是融合了藝術(shù)與辛勞的工作。校長(zhǎng)馬先生曾讓我深思：作為神農(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，我們需要做好準(zhǔn)備承擔(dān)辛苦的工作，并在其中尋找快樂(lè)。是的，要在辛勞中找到快樂(lè)！這是對(duì)待教師工作的態(tài)度，也是一種責(zé)任感和道德觀念。作為教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)崗位，盡心盡力地奉獻(xiàn)。我們就像是一艘渡船，而學(xué)生們則是乘客。我們將他們一批又一批地引領(lǐng)過(guò)大河，使他們成功抵達(dá)彼岸。然而，歲月的流逝卻使這艘渡船逐漸破舊不堪。但我愿意成為這樣一艘渡船！
二、個(gè)人文化構(gòu)成教學(xué)獨(dú)特魅力：
教師的人格魅力就應(yīng)展示時(shí)代的主題，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，傳播時(shí)代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。教師的外在形象是學(xué)生感覺(jué)的第一對(duì)象，你往講臺(tái)上一站“就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)亮，在平時(shí)的工作中！不論我的'情緒是好是壞”我都面帶笑容的進(jìn)入教室，努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生，讓學(xué)生從我這兒看到只有，精神，讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟”微笑應(yīng)對(duì)每一天。
一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德能夠彌補(bǔ)智慧的缺陷，智慧難以彌補(bǔ)道德的空白。多么智慧的名言�。±蠋熑绷酥R(shí)照樣能夠成為一名優(yōu)秀的老師，只要他有良好的道德品質(zhì)！身為人師，德為先！此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng)，那就是：愛(ài)，勤，細(xì)，嚴(yán)，法，心……真可謂字字如珠璣！其實(shí)，何止班主任，每一位老師都就應(yīng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這就是一種師德的表現(xiàn)。我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念，教育就應(yīng)是一種服務(wù)，就像上面那個(gè)比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛(ài)心，還要有對(duì)這一職業(yè)的悟心和對(duì)這份工作的激情。愛(ài)是一種美德，教師就應(yīng)是這一美德的模范代表和宣傳者。
在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……可在有的老師人看來(lái)，教書(shū)不僅僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。應(yīng)對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也但是是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已�；厥资嗄甑慕處熒摹�
自從我開(kāi)始從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直認(rèn)為“在崗位上，盡職盡責(zé)”意味著要將課本教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，培養(yǎng)他們成為品德端正的人。通過(guò)參加師德培訓(xùn)，我開(kāi)始深思教育的核心是教會(huì)學(xué)生如何做人。無(wú)論古今中外的教育史如何證明，無(wú)論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，首要任務(wù)都不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)健康的人格，讓孩子從小就學(xué)會(huì)做人。這并不是教育技巧，而是重要的教育原則。就像偉大的教育家陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人追求真理；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)成為真實(shí)的人�！边@才是真正的教育之道！作為一名教師，只有我們自己具備健康完善的師德，才能正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。
總之，通過(guò)參加這次師德培訓(xùn)，我對(duì)自己的思想有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，使我能夠取得更大的進(jìn)步。
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