(精選)全員培訓心得體會
我們有一些啟發(fā)后,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的全員培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
全員培訓心得體會1
20xx年6月年22日,我在縣實驗小學參加了一天小學班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。
特別讓我感動的是她們淵博的知識,流利的口才,生動的演講深深地打動著我,沒一句是廢話。本來天氣炎熱,晚上睡眠不足,早上來時走路還想打瞌睡,可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美,而且語言更精彩,每一個小標題就是一副對聯(lián),每次總結,就用一首詩,可見她文化底蘊是多么的.豐厚啊!讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創(chuàng)新,細心,有責任感。在她身上體現(xiàn)了新時期教師應該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。
下午,聽韋德秀班主任經驗講座。她雖其貌不揚,可說話風趣幽默,也深深吸引著我,整個下午我也聽得津津有味的,無不佩服她班級管理。
她說她有四“懶”,這四“懶”其實就是她成功的工作做法:1、班級是你們的你們要自己管理自己。2、班級是我家,我愛我的家。3、每次的說話,都讓學生心服口服!4、只要你努力,你一樣會學得很棒的。
短短的一天培訓學習,讓我充實了自己。得到了很多經驗,并能學以致用。在今后的教學生涯中,我將把這次學習的東西創(chuàng)造性的加以利用,取其精華,努力做一名成功的班主任,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
全員培訓心得體會2
幸福更重要,經過三天充實而有意義地培訓,這是我最多的感受。
聽了郭春飛老師《班主任的專業(yè)成長知識與休養(yǎng)》,讓我深感自身學習的必要性;聽了齊學紅老師《立德樹人背景下的班級建設理論與實踐》,讓我深感班級管理方面還有提升的空間。今天聽了秦蓁老師和張燕燕老師《主題班會課的設計與實施》讓我知道了主題班會設計注意事項,比如主題設計要上接天下接地,標題要聚焦忌泛化,設計背景要貼肉,忌宏觀等等,對今后主題班會的設計有很多啟發(fā)和幫助。總而言之,學習中我是認真的,學習后我是快樂的,因為在班級管理方面我還可以收獲更多幸福,我打算以后從以下兩方面做好班級管理工作。
1、讓每個學生快樂成長,建設快樂班級?鞓钒嗉墤撌怯袀性的,獨特的,獨一無二。正如齊學紅老師說的一個好的班級評判標準,不在成績的高低?鞓钒嗉墑t應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務?鞓钒嗉墤摃r刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的`溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識,共同開創(chuàng)獨特的快樂班級。
2、作為班主任應具有一雙洞察秋毫的雙眼,做永遠的欣賞者。我們應善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,善于欣賞他們的興趣與愛好,一言一行,乃至奇思妙想,要毫不吝嗇地向學生表達我們的由衷喜愛,以激勵他們不斷進步,在學生心靈的沃土上播撒春風,送去縷縷春風,催發(fā)顆顆希望的種子,從而促使學生走向成功。其實,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),學生的可愛是顯而易見的。我們應該明白:每一個學生都是可愛、可貴的,他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的,需要我們不斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。
班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂的,藝術的。因為我們培養(yǎng)的是希望和未來,讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體,讓學生快樂成長,同時也成就自己幸福的人生。
全員培訓心得體會3
短短三天的培訓結束了,我不敢說自己得到了很多成長或者收獲了很多知識,但是通過這三天的培訓,引發(fā)了我很多思考。
上崗三年,我想很多同行跟我一樣,面對忙碌的工作,大家心理上開始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊,特別是像我們這些家遠的教師,在村里的幼兒園,每個周末只能回家一次,平時就是在宿舍與幼兒園之間活動,過著兩點一線的生活,況且幼兒園剛開三年,很多事情需要忙碌,比起在大城市里工作的同學,自己有時候有時候也會反思,到底為了什么而選擇這份工作?于嫻園長的講座《老師,請走對為師之道》,對我來說是一場及時雨,也讓我再一次的認識到幼兒教師這份工作的偉大。
在工作中,我們或許會遇到很多問題,會抱怨為什么我的孩子不聽我的話,會抱怨家長為什么不理解我的'工作,會抱怨園長安排的工作怎么這么多。通過這次培訓,我意識到自己之所以會產生抱怨是因為自己的心態(tài)問題,面對這些問題,我們應該以陽光積極的態(tài)度去面對,換另一種角度看待困難,也許就沒有想象中的那么難了,并且作為一名幼兒教師,必須要熱愛自己的工作,把工作當成自己的事業(yè)來對待。有了這個基礎,我們的觀念才會比較容易調整到位,才能成為一名合格的教師。
每一天,我要和幾十個孩子打交道,孩子年齡小,控制力弱,我們教師必須要有良好的班級管理能力。在這次培訓中,肖園長的《幼兒園班級常規(guī)建立和管理》講座讓我學到了很多班級管理的方法,當然,光獲得方法是不夠的,在實施這些方法的同時,我們老師要持之以恒,以身作則為幼兒做好的榜樣,才能管理好班級。
短短三天的學習,對我來說還不夠,作為一名教師,我還有許多地方要學習,還要不斷的反思以促進自己的成長。
全員培訓心得體會4
今天我參加了《20xx年山東省中小學生班主任全員培訓》的活動,有幸聆聽了郭春飛教授的《班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)》的講座,真是受益匪淺。
通過學習讓我了解了班主任這一角色的產生、提出以及發(fā)展歷程,使我們明確了班主任的專業(yè)成長問題為何提出,隨著一些教育文件的頒發(fā)以及教育案例,告訴了我們班主任專業(yè)成長的內涵是何,最后結合班主任專業(yè)成長的理論,讓我們掌握實踐路徑與方法,才能更好的`做好班主任這一工作。
在講座中,有這個一個教育案例讓我印象很深,就是教師角色定位,從馴獸師到牧羊人再到領航員。一開始就是想逼著學生學習,讓孩子們乖乖聽話,到后來放手讓孩子們去學,做到民主開明,到最后成為孩子們的領航員。今后,我們要多關注孩子們的精神需求,引領他們的全面發(fā)展。郭教授還分享了一個“這個獎品該不該發(fā)”,這個案例留給我們很多思考,自己該怎么去做?同時,也為我們理清了要聚焦好問題的導向,問題的解決需要有教育智慧。
在班主任工作中,我還有很多做的不好的地方,今后,我將繼續(xù)努力,把這項工作做到更好。
全員培訓心得體會5
走出大學校門,我榮幸地成為泗水縣教師隊伍中的一員,開始了自己人生新的征程。大學生活的磨練和學習,使我儲備了一定的教學理論知識,可是缺乏實踐教學經驗。泗水縣教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作,特地對我們進行了崗前培訓,這次新教師培訓的內容十分豐富,包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作、教學工作規(guī)范和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。對于每一節(jié)培訓課,我都非常認真的聆聽,積極參與到課堂活動中去,也工工整整的做了筆記。回憶學習過程,感覺收獲頗大,下面就具體談談培訓的一些心得體會:
一,端正人生價值觀,獻身教育事業(yè)
"崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上,獻身教育事業(yè),不斷進取的動力之源。",新世紀為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產生的人生價值觀,生活觀念的變化也沖擊著學校教師,影響到教師的價值趨向和道德觀念。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現(xiàn)在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責任感,遇到困難總是繞著走,"絞盡腦汁"地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不思進取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準,培養(yǎng)自我控制和自我調適能力,學會抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。
二,培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識
培訓老師對《中小學教師的職業(yè)道德建設》做了詳細的講解,讓我學到了很多作為教師應該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質的重要組成部分;良好的師德還會產生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的"真正的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能達到心靈的深處"。
我想,作為新教師,要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習,學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣,因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程,教師的人格魅力是不可估量的,教師是學生成長的引路人。教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師應有愛心,就像父母對待孩子百般呵護,所以我們說教師是父母。教師是朋友,所謂"良師益友",就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者,教師應了解不同學生的心理特點,有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質。三,安貧樂道,正確認識教師職業(yè)
教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高,經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發(fā),才能達到預想的結果。
三,堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育什么樣的學生是合格的人才教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發(fā)展而努力。應根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:"樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機,興趣,方法,習慣方面給予重視。"
四,體驗教師的職業(yè)樂趣
一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。只有適應教育對象,環(huán)境,我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的`教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。。最后,教師的工作平凡,驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,我們可把一個差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪勸學,一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,我應該在模仿,學習他人經驗的基礎上,總結,思考自己的經驗,結合自己的特點及優(yōu)勢,加以創(chuàng)造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。總之,通過這次培訓活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
在培訓中,我得到了很多在學校里面學不到的東西,這些來自教育教學一線的專家和老師們給了我很多啟發(fā),我不要做一名教書匠,我要努力成為專家型的教師,向我的學生們傳授知識、啟迪智慧、點化生命。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。志存高遠,自強不息,我要起航啦!加油
通過培訓,開闊了我的視野,對教育教學理論的有了更加深刻的理解和認識,堅定了抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,使我受益匪淺。六位老師的課堂教學競賽課,都有可學習可借鑒之處,下面我談談自己的感受。
從心理學角度來看,課堂教學是學校教育的主陣地,教師恰當處理好課堂教學心理因素,有效地利用其積極效應,克服其負面的影響,就能收到正能量的教育教學效果。張老師運用心理學提升班級凝聚力的好方法,比如教師和學生拉近距離,課下做朋友,讓學生敢于接近,樂于和你溝通,課上是師生關系,還有蝴蝶效應、暗示效應、感化效應等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點,都不應該被忽視和排擠,哪怕是學習成績不好的學生,教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點,對其鼓勵,幫助其樹立信心,給予強烈的期望,不放過任何一個細節(jié),就能提高教育教學的質量。
王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切,而是把每個學生當作一個鮮活的生命體,不同的學生有不同的要求,真正做到個性發(fā)展,這一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學生是一個獨立的生命體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點。十個手指都有長短,每個學生之間都存在著差異,我們不可能讓每個學生都取得優(yōu)異的成績,但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,讓不同層次的學生有不同程度的進步和發(fā)展,從而達到教育教學質量的整體提高。
人與人之間需要溝通,身為班主任兼數(shù)學教師,天天與學生們面對面,更需要學會溝通的技巧,周老師的“放下身段傾聽和學生平等對話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽可以幫助學生疏通心理困惑,提升班級管理水平,保障教學正常進行,提高課堂教學效率,提升學生學習成績。而現(xiàn)在的學生生活的社會更為復雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師,我們只有用一顆真誠的心,以尊重為前提,認真傾聽學生的內心,與之建立感情,站在對方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。
培訓像一股春風,吹拂老師們智慧的思想;培訓像一場春雨,滋潤老師們干涸的心田,本次培訓,幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心也能蘇醒,教師的愛是融融春風,即使是冰動了的感情也能消融,作為教師,我們要熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習,提高自己;在工作中不求回報,刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環(huán)境,堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。
全員培訓心得體會6
20xx年8月2日至8月9日,我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術教師培訓學習,修完規(guī)定課程,圓滿完成了這次培訓學習的各項任務,現(xiàn)體會如下:
這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座,我受益匪淺,使我對教師這個職業(yè)有了全面的更進一步的認識。
六盤水市實驗小學--方德順校長的《過好“三關”,提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好 “備課關”即備好課標(備好課標是備好課的基礎之步)、備好教材(依據(jù)課標,明確教學目的從整體出發(fā),系統(tǒng)分析和研究教材,抓住重點和找準難點,創(chuàng)造性地使用教材)、備好學生(首先了解學生和所授知識,有針對性地設計教學的過程即備好教案——教學設計)。其次過好“上課關”要上好一堂課,就必須達到“目標明確,內容正確,方法適當,語言清晰,組織得好” (說好第一句話——精彩的導入;提好一個問題——精而不濫;用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合;教學目的要清晰明確——教學目標、重點、難點、教什么、怎樣教、達到什么目的;教學觀念要更新——師生互動,生生互動;師本互動,生本互動;創(chuàng)設和諧的'教學氛圍,讓學生敢于交流,敢于質疑。還要設計富有啟發(fā)性、探究性的問題;教學方法要講究——開展實質性小組合作性學習、加強對學生學習方法的指導、不僅注重教給學生學會,還要學生會學;教學語言要藝術——教師的語言要科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然,充滿情和意,讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞)。第三是過好“反思關”:一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來,上好一堂課不容易,這一講座給我在今后的教育教學中指明了方向,認真對待教學的每一環(huán)節(jié)。
全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時代對教師的呼喚》講座,為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經驗以及我國當前教育現(xiàn)狀,從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路,引領我們進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思,將為我改進今后的工作指明了方向。
這一周的培訓中,我還聆聽了尹正安老師的《科研立項、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學本教育”理念下的學習目標制度與學習共同體建設》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質課課程設計》、湯哲老師的《關愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構經典音樂》等講座,他們以鮮活的實例、豐富的內涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力,豐富知識,熟練的教育教學技能,使我的思想重新煥發(fā)了激情,明確了教師的方向,確實感到受益匪淺。
總之,短短一周的學習,使我學到了很多想象不到的知識,可受用終生!今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強學習,很好的運用學到的知識,而且把學到的和感悟到的一些好的先進經驗、教育方法帶回學校,與老師們共享、共謀學校發(fā)展之路,為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
全員培訓心得體會7
聽了趙福江老師的講座,我收獲很多。作為一名班主任,不僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng),而且還應具備班主任區(qū)別于其他教師的'專業(yè)素養(yǎng),要具有班集體建設能力、學生發(fā)展指導能力、教育溝通協(xié)調能力。在今后的班主任工作中,我會努力學習,積極實踐,在工作中不斷積累經驗,完善自己各方面的能力,提高自己的班主任專業(yè)素養(yǎng)。
全員培訓心得體會8
20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對經歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握,對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。
一、新版英語課程標準的新特點
通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務,超越了學科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質,構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結,倡導了新的學習方式和教學方式。
二、新版英語課程標準更具學科特點
修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質教育,體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。
三、新版英語課程標準對教師提出了新要求
課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式,以描述學生“能做什么”為主線,強調學生用所學的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求,教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關注學校的'整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。
四、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當?shù)恼{整,將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。
總之,通過這次培訓,讓我更加認清教師必須轉變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習了解世界,為培養(yǎng)學生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發(fā)展打下基礎盡一份心。認真學習課程標準,熟悉課程標準,才能真正地實施課程標準,才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中,我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經過無數(shù)細節(jié)的精打細磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!
全員培訓心得體會9
有幸參加了暑期遠程教師培訓,由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,利于課程專家的專業(yè)引領,更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程內容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓即將結束,通過這次培訓,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的`一點體會。
我曾在網絡上讀過這樣一句話:如果一個人被一個社會所淘汰了,那么不是因為年齡,而是因為失去了再學習的能力。不錯,只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說的好“活到老,學到老”,這句話對一個一線教師來說,就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生,學生有自己的新思想和新主張,會思考,會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想,就喪失了學習的熱情,又怎能為人師表呢?正如新一輪課程改革所提出來的,教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會,各種知識更新?lián)Q代較快,舊知識迅速的老化,新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念,不愿意學習新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以,教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。
遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措,它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是應用網絡平臺,搭建了一個的教育空間,在這個嶄新的學習環(huán)境中,參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里,通過網絡平臺上的多媒體課件,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里,我們通過看專家講的相關理論知識和資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,共同學習,加強學員之間的聯(lián)絡和交流,達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式,更加強調了我們參與學習的自主性和能動性,充分發(fā)揮學員的主體作用,不斷培養(yǎng)學習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性和被動性,使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練,還著眼于調動學習者的學習積極性、主動性,從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓的效果。
當然,任何事物都具體其兩面性,雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便,但同時它也有很多弊端。例如,我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息;在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點,浪費時間又浪費精力,結果還沒有多大的收獲。所以,在進行遠程學習時,我們一定要掌握正確的學習方法,做到事半功倍。
通過這次遠程教育培訓,我深刻地體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,逐漸打下學會生活、學會學習的能力,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等!
當一名教師容易,但是要當好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉變觀念,采取一些行之有效的措施。
在當今世紀,網絡技術飛速發(fā)展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網教育”為輔,“遠程教育”為主的教育手段。
通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備,為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用,F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
多媒體網絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠程教育資源,學生是最直接的受益者;學習現(xiàn)代遠程教育,對雙小的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性,通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。
現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄,使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源;
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢:
1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務學習,而遠程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間,提高自己的業(yè)務素質。
2、從人才培養(yǎng)上講,遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力,也就是說現(xiàn)代網絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網上課件,充分利用網絡資源優(yōu)勢,能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。
遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系,使二者更易于建立共學或互學的關系,同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主,自助從事學習活動,根據(jù)自我情況安排學習,而且可以通過互相交流,集體參與等實現(xiàn)合作學習,并在合作中提高學習興趣和學習效率,通過貢獻智慧,分享成果,進而學會合作。
在學習應用現(xiàn)代教育技術過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。
一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術的初步知識和操作技能,了解一些常用的應用軟件,就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上,大膽嘗試,勇于實踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術的熟練程度;
二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā),F(xiàn)代教育技術再先進也僅是學習的工具,是手段而不是目的,遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化,構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學資源供學習者選用,否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性,也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。
不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先,巨大的“數(shù)字差別”警醒我們,嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次,科學技術的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時效性和無限增殖性,加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面,一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要,跟上時代的步伐,不至于落伍和被淘汰!@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術的發(fā)展,不斷提高自身素質,才能順應時代要求與時俱進.再者,在遠程開放教育模式下,教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導學”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術應用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認識的提高離不開對教育歷史的總結,教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思,教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識,就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力,就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng),從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,沒有理論指導的實踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設,潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價值的,對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。
全員培訓心得體會10
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力,適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,織金縣教育局組織了20xx年暑期中小學教師全員培訓,在這短暫的11天里,與來自不同學校、不同年齡階段的老師們在一起學習、交流、討論,仿佛又回到二十年前的學生時代,授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強烈的感觸與深深的理論引領,這感悟中更進一步了解了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,F(xiàn)談談我的學習心得。
8月10日下午,有幸聆聽了三塘中學陳興舉校長對《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的講座,讓我深刻地認識到教師人格應該是全社會的表率,是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特征、積極的心理狀態(tài)、創(chuàng)造性地認知方式,情感和堅強的意志的綜合體,教師人格是順利完成教學任務,培養(yǎng)人所必須具有的身心相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。
作為一個教師,還應該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止,教師的一言一行,一舉一動都對學生起著潛移默化的作用,這就要求教師時時刻刻提醒自己要穿著得體,言行文明,舉止大方。只有以積極的態(tài)度投身到教育實踐中去,才能最終發(fā)展與形成自己良好的人格。
8月11日,聽完了山東昌樂二中田美強老師就《昌樂二中271模式》及杜郎口教學模式之小組建設》的精彩講座,再加上與幾位老師的交流,收獲很大。新一輪基礎教育課程改革的推行,改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標和理念,要求我們建構適應新課程改革的教學方式,“為了每一位學生的發(fā)展”,建構有效的課堂教學,提高基礎教育教學質量,培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂,使沉悶的課堂充滿了活力與生機。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導者、參與者,引導學生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面,不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景,學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”,普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了,敢于提問,敢于質疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。
我們深刻地認識到新課程要求教師角色轉變,由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活,走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習,充實自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者,不只是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后,教師應幫助學習者回顧學習中的每一步驟,使他們在脫離這種結構化的情境之后,仍然會使用該方法。并給學生提供更多的機會去評價新方法,讓學生自己決定方法的有效性。
新形勢下我必須充分提高自身素質,積極投身新課改,作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習,不斷提高自身的能力素質,以新理念新觀念,來適應社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應新形勢的要求,及時汲取營養(yǎng),豐富自身的素質,提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。
8月12—13日,榮幸聆聽了彭麗老師的普通話培訓,培訓教師彭麗老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識,她的課親切自然、耐人尋味,她的學識讓我佩服,所以在學習時我學得非常專心,通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識,找到了自己學習和發(fā)音中的不足,而且對普通話又產生了一些新的認識,我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度,培養(yǎng)良好的說話習慣,多學、多記、多讀、多聽、?偨Y、多練習。這次普通話培訓開闊了視野,對我們教師來說是一次難得的良好機會。我將以此為契機,進一步加強對語言文字的學習,從而也提高了自己說好普通話的信心。
8月14日,聽了畢節(jié)學院夏瑁老師對中小學各科知識的講解,才深刻地認識到自己的知識是何等的貧乏,自身需要在不斷地充電,從夏老師的講解中,我感覺到每一個科目是相互聯(lián)系的,而不是單獨存在的,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)其教學的規(guī)律罷了,有許多教學方法需要我們去探索、去發(fā)現(xiàn),這樣才能為我們的學生創(chuàng)造學習的空間。
8月16日上午和下午,有幸聆聽了三塘中學陳校長和教科室主任李杰老師對三塘中學課改的精彩講述,從他們的講述中,我深刻地認識到課改要求我們更新教育觀念,有一視同仁的`目光,激發(fā)學生的自信心,關愛每個學生的成長,長期以來由于受到“應試教育”的影響,分數(shù)往往用來作為評價學生的唯一標準,通常學習成績好的學生得到比較多的關注,而學習成績差的學生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕,作家冰心說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個孩子不可愛!比魏我粋孩子的心靈深處,都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們去開發(fā)。因此,對學生一視同仁,幫助他們找到自信的階梯。
課堂教學如果沒有學生的積極參與,主體性沒有得到充分發(fā)揮,教師僅作為知識的“載體”,那么學習的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學由灌輸轉變?yōu)橐龑н@一點至關重要。在課堂上,教師可以試著把自己“藏”起來,不做大教授,更不做大法官,把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了,在旁邊點一下,學生精彩了,欣賞一下。這樣學生學得快樂,教師教得也快樂。何樂而不為呢?
通過他們的講述,我意識到教師要樹立終身學習的理念,保持開放的心態(tài),不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經驗進生重組,這樣才能保證站在高的角度來指導學生的學習,以不斷適應新的改革,迎接新的更大的課改挑戰(zhàn)。
8月16日晚,通過對學科滲透法制教育的學習,使我懂得了學科教學滲透法制教育,是以中小學各學科的教學內容為依托,充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利,在教學活動中,有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育,以增強學生法制意識,激發(fā)學生法制情感,培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學生的法制素養(yǎng),還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯(lián)系,促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。
通過學習,我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法,就是“尊重教學、科學導入,分量適中、目標恰當,有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設適當?shù)那榫,要找準切入點,頻率不要過高”等等。只要我們教師設計得當,學生接受法制教育的過程,就是一個主動、快樂的學習過程,甚至于有時是在學生不知不覺中,即已完成法制教育的任務,既不會增加學生的學業(yè)負擔,也不會增加學生的心理負擔,更不會傷害學科本身
8月17日,認真聽了蔡熙和姜輝兩位老師對計算機知識的精彩講解,我深刻地認識到:作為一名教育者,不管是現(xiàn)在還是將來都應該學習計算機知識,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。在高科技技術飛速發(fā)展的今天,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。雖然感覺時間有點短,但很充實,學到了很多知識。
對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經過老師的講解,使我對網絡世界,對各種辦公軟件有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次學習給教師搭建了相互學習,相互交流的機會,使我們在相互交流中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為學生的成長帶來福音。
通過這一天的學習,不僅學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。
這次培訓,授課教師傾瀉了許多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫不保留地把知識傳授給我們,結合他們所講述的內容來重新審視自己,發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足,一路走來,填補了我在教育教學中的很多“漏洞”。
培訓期間,除了每天上午、下午、晚上到學校聽課,放學后回家完成相關的筆記。日子雖然過得很勞碌,但是每位老師的學習熱情以及認真精神帶給了一種動力。給我印象最為深刻的就是大家坐在教室里進行交流與討論,大家一起學習,這讓我體會到這是一個溫暖而奮進的大家庭。
這次培訓雖然已經結束,可是留給我的思考卻沒有就此停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的行為標準來要求自己。教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立起終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應堅持不斷學習、不斷努力,相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
這次培訓對于我來說,是一次難忘的“充電”機會,教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們聚在一起學習,取長補短,共同提。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了自身的業(yè)務素質。每當完成一篇筆記,一種欣慰油然而生;每當聽老師們對知識的精彩講述,一種豪情在心頭澎湃。
因此,在今后的工作中,我要樹立終身學習的觀點,深知在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,提高自身的教育教學水平,以適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質,完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
全員培訓心得體會11
7天培訓學習之行,給我留下了深刻而美好的記憶,參觀學校多是這次培訓的一大亮點,不時觸動著我的眼球,引發(fā)著我的思考和探索。下面,和大家分享一下我的感受:
一、現(xiàn)在的學校管理——學校為老師提供幫助
XX教授帶給我們的《中小學行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,以前的管理是個人為組織做貢獻,而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助,具體到學校來講,就是現(xiàn)代學校的管理就是學校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助?
個體層面:調動教師的積極性;
群體層面:教師團隊組織的創(chuàng)建者;
組織層面:教師發(fā)展學校的推動者。
這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗,原來我們學校加強教師學習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如:學習和培訓是教師專業(yè)成長的福利。工作與學習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后,自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來,這也是需要的最高層次,也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要,學校管理要因勢利導,所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學習、跟崗學習等,就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助,當然最重要的成長還是自我的成長。
又如:教師團隊的創(chuàng)建。在我們學校,有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用,一個是年級,一個是教研組。在年級團隊建設中,所有學科老師都是其中的一員,這樣就是強調知識技能的互補;另外,學校所有班子成員分包年級,實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通,更好的為師生服務。同時我們還構建了各具特色的年級文化,打造師生的共同價值觀和行為方式,建設師生的精神文化。我們的教研組團隊,已經實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務再設計的模式,通過集體備課、主題教研、資源共享等方式,有真正的合作在其中,還著重強調了參與和使用。這樣,老師們才能真正從觀念走向實踐。
再如:變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核,學校把它定位于每月一次的年級工作會,年級所有老師在一起進行工作交流,既有經驗分享,又在一起共同解決年級遇到的困難,還要談談“我身邊的好人”,最后進行月考核評價。在月考核中,每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動,是情感的再一次凝聚,是年級精神文化的再一次塑造。
當然,作為學!M織層面,要成為教師發(fā)展學校的推動者,還有許多事情可以做,但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。
二、辦學靠的是一種文化和精神
“按時就是遲到”的文化成就了XX實驗中學的XX校長,在他身上體現(xiàn)了“學校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關于校標的詩歌“有一所學!毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象,這篇詩歌,有一種魔力,會使孩子們一下子喜歡上她,激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活;這篇詩歌,彰顯了他們“創(chuàng)造適合學生成長的教育”的文化內涵,是教師教育理念的指揮棒,能解決教室在管理學生中的很多理念性的問題(比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等)。還有他談到的XX——那個令人頭疼的小男孩,直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤,而他還在靜等花開,因為他相信德育是一種自省等等。我想,這應該是他的管理文化:制度不能滲透在每一個方面,只有文化才能達到。
還有XX三中的“卓越教育”(發(fā)展個性、完整成長、追求卓越)文化、XX小學的管理文化(培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調動積極性更重要、造勢比制度更重要等)等,都在向我們展示了文化的引領作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有XX中學的“少年軍校”、xx實驗中學的“七彩”文化、XX小學“道德銀行”等,他們創(chuàng)新了德育活動,又堅持下去,就構建了他們的學生文化。
所以,就我分管學校的德育工作來講,我需要站在更前沿、更高的.層面,梳理學生的核心素養(yǎng),來努力構建符合學生發(fā)展需求的實驗小學的學生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物后,是全盤接受,還是選擇性地接納?顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后,有選擇的接納。比如,xx小學的珠心算,若作為一門普及性的校本課程,不一定可取,因為不是每一個孩子都具有心算天賦的,倒可以作為一門選修的課程,為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,從而促進這些孩子的個性發(fā)展。
評價是很難的一件事情,評價不僅僅是獲得更多的分或物質獎勵,而應該是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造。xx實驗中學的“七彩”文化、xx小學“道德銀行”等,他們采用孩子喜聞樂見的方式來進行評價,值得我們借鑒。但思考一下,對孩子道德的培養(yǎng),所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎?答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說,道德有三種形態(tài),直接式德育、間接式德育(課程德育,最自然的德育)、隱性德育(又稱教師德育,如教師說話的強調、遲不遲到、如何上講臺等)。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”,所以,孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的,即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段,在班級里也要建設信任的基礎,不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價之中,比如說,只要孩子做到了,就給予相應的鼓勵,而不受8分的限制等;再者,隨著孩子年齡的增長,道德是不斷發(fā)展的,若孩子已經達到了道德發(fā)展的第4階段,這些評價方式是不是要修改呢?
那德育到底怎么來做?要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行。學?梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠,因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,勢必能形成濃厚的德育氛圍,就能起到事半功倍的德育效果。
當然,我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性,學生在學校會發(fā)生很多事情,一定要有最起碼的判斷,是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題?這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次培訓學習之行的一些感受和思考,感謝教育局領導的組織和安排。
全員培訓心得體會12
20xx年7月9日,山東省中小學班主任全員培訓進行到第四天,北京教育科學研究院班主任研究中心主任趙福江帶來《班級建設的途徑和方式》的講座。趙教授的講座不僅有教育理論高度和開闊的視野,又有實際可操作性,他結合眾多案例,旁征博引,為班主任指明了班級建設的具體方法,具有很強的啟發(fā)性和指導性。
首先,趙教授指出了班主任核心素養(yǎng)的框架。其一是教師專業(yè)素養(yǎng),其二是班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)。他強調:班主任的專業(yè)素養(yǎng)區(qū)別于普通教師,作為班主任,在具備普通教師專業(yè)素養(yǎng)的前提下還要具備班集體建設能力、學生發(fā)展指導能力和教育溝通協(xié)調能力,在面對學生個體的時候首先要思考的是“把學生培養(yǎng)成什么樣的人”。班主任在學生發(fā)展過程之中扮演著重要的角色,在充分發(fā)揮班主任的專業(yè)能力同時要適時開展個性化教育。每一個學生是一個獨立的個體,學會因材施教,給予學生適合他們成長與發(fā)展的空間,促進他們身心的全面發(fā)展。此外,班主任通過溝通信息、協(xié)調關系和調動教育資源,最終要達到的始終是育人的目的。
班級建設是班主任工作至關重要的一部分。通過何種途徑和方式建設班級?如何深度開發(fā)班級的育人功能?趙教授給了我們很大啟發(fā)和思考。趙教授明確了班級建設的基本過程:班情學情分析、班級目標建設、班級理念建設、班級實踐體系建設、班級成員日常生活改造、班級文化的特色打造。在班級建設過程中要借助因材施教的教育理念因班施教,針對不同的學生,不同的班級,采取不同的'方法。班主任的班集體建設本就是一段學生健康成長、教師專業(yè)成長的發(fā)展史,是一段教學相長、家校合作的修煉史。
此外,趙教授強調要關注學生身心健康,重視學生的體育運動。趙教授提到的一位班主任每天中午將孩子“趕出”教室的做法讓我深有感觸。我經常和學生在中午打球、踢球,不管這個孩子成績是否優(yōu)異,平時的表現(xiàn)怎樣,在操場上他們都有一樣的情緒,就是快樂。一方面他們通過運動宣泄了負面情緒,釋放了壓力;另一方面,在體育運動中師生關系得以拉進,可以增進彼此了解,也可以更好地進行言傳身教。也許有些人會覺得這是在玩,浪費了孩子學習的時間。但是恰恰相反,相較以前,孩子們的成績反而有了大的提高,所以適當?shù)捏w育運動對于孩子的教育有極大的作用。
總有一種溫暖讓我們感動,總有一種分享讓我們幸福,總有一股力量讓我們前行,總有一方土地讓我們成長。為期四天的班主任培訓雖然結束,但學習之路才剛剛開始,在班主任專業(yè)成長的道路上,我有了更清晰的定位和方向,我會沿著這條路走下去,讓自己成為一名更加優(yōu)秀的班主任。
全員培訓心得體會13
今天上午觀看了班主任全員培訓線上直播課,聽取了郭春飛老師關于《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》的講座,通過專家老師的講座我對班主任工作及自身修養(yǎng)有了新的認識。
作為班主任的這一角色定位。在學生的發(fā)展過程中我們要做好管理者和指導者,不僅要形成好的`班風學風,加強班級的管理而且要在學生出現(xiàn)問題和偏差時能夠積極正確的引導。在對學生進行合作共育時,我們不僅要做好家校的溝通,還要注意各科教師與學生的溝通交流,做一個良好的教育者和對話者。同時不僅在關注學生方面,我們在自我學習方面也要積極保持自我更新,做班級管理的實踐者和研究者,不斷學習,充實自己。
作為班主任,通過今天的學習又更新了我腦中班主任的職責與任務。班主任在代好課管好學生的基礎上還要積極組織好班會/團隊會等多種形式的活動以促進學生的全面發(fā)展。在對學生評價時要進行多維度,多方面的評價,而不能唯成績論。為了班級學生的全面均衡發(fā)展班主任要主動與任課教師溝通交流,主動與家長聯(lián)系,形成教育合力。
在班主任這個崗位上,我還是一個需要不斷學習的小學生,希望通過專家的培訓講座,不斷的豐富自己的專業(yè)知識,不斷進步為孩子們更好的服務。
全員培訓心得體會14
xx年8月25至27日,我有幸參與了全校組織的暑假老師學習培訓,經過這幾天的培訓學習,聽了幾位演講的老師,我感受很深,受益匪淺。使我更深刻生疏到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、生疏水平、理論水公正都有進一步的提高。由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。以下是我的一些見解與體會:
一、不斷提高自己的教學水平。
老師要教育同學勤奮刻苦,好學進去,自己必需勤奮好學,廣學博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發(fā)覺自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學,做得多思考得少。幾個星期的培訓,我的體會之一就是要與自己的昨天告辭,要多反思,做一個反思型的老師,應不斷提高自己的教學水平。
二、加強文化業(yè)務學習,提高理論水平。
假如一個老師對自己的教學行為缺乏理論的指導,老師的業(yè)務水平低下,談得上反思教學嗎?一個課上得好的老師,缺乏理論的指導,不擅長總結,更談不上反思自己的教學行為,這就不能成為一個真正的好老師。只有不斷學習,不斷充電,才能把握扎實的理論學問,用理論來指導教學行為,才能成為反思型老師。
三、加強專業(yè)學問的學習。
隨著課改如火如荼的開放,我們老師要有一種猛烈的資源意識,克服一支粉筆教下去,一本教案講過來的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和學問結構,以便更好的為教育教學服務。學問的更新?lián)Q代讓我們的同學接觸了更多的新生事物,寬敞的課內課外學習資源為他們學問的積累供應了更多的機會。我們在學校學習的`那點學問,已經遠遠不夠傳授了。要想成為爭辯型老師、專家型老師,不學習怎么能勝任更多的教育教學工作?所以,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀老師應當抓緊一切時間增加學問儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染同學,和同學共同進展。
四、豐富反思內容,提高反思力氣。
老師應依據(jù)實踐狀況準時地用不同的方法進行反思,可以是一堂課,一個教學環(huán)節(jié),一個教學內容的反思,可以是對成功的教學;也可以是對失敗的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實處。
今日的學習讓我充實,明天的學習值得期盼!名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻,讓我們一路歡歌!
全員培訓心得體會15
6 月 29 日,正在安全月熱火朝天的進行之時,工程部領導一鼓作氣,組織大家參加了由南昌市建筑行業(yè)安全管理監(jiān)察站舉辦的安全生產培訓。此次培訓對我感想頗深,影響很大。
在短短一天的培訓時間里,安全管理監(jiān)察站的衷黨云同志聯(lián)合詳細案例,對安全設備的部署,安全隱患的檢查,事故產生的原由等方面進行了解析解說。關于此次培訓學習心得領會以下:
一、增強安全教育,提升安全意識。公司成于安全,敗于事故。
安全不是安全員一個人的事, 是每個員工的事。 公司要提升操作人員的安全意識,一定加大安全教育力度,堅持 " 安全第一、預防為主 " 的目標,以抵達要提升安全系數(shù)的目的。 關于一些發(fā)惹禍故占較高比 安全員培訓心得體會3篇范文
例的安全隱患要進行頻頻教育,比如高空墜落、物體打擊、墻體坍塌等。
二、成立完好的安全制度,并嚴格履行。
安全是天,安全是公司生計展開的前提。 本著安全生產第一的目標, 施工公司一定成立完美的安全組織機構和規(guī)章制度。 在安全生產中, 一定嚴格履行安全規(guī)章制度所涵蓋內容。任何的違章都可能發(fā)惹禍故,不是損害就是死亡。任何一同事故對公司都是一種不行挽回的損失, 對家庭、個人更是沒法填補的傷痛,其實公司和個人同樣,都傷不起。所以安全制度的履行務必徹徹底底。
三、增強安全監(jiān)察。
要確實做到不損害他人,不損害自己,不被他人損害,安全生產,就一定增強安全監(jiān)察。從戴好安全帽,扎好安全帶,搭好安全網等這些細節(jié)抓起,安全才會確實有保障。只有每個員工在平常工作中互相監(jiān)察, 查找破綻和單薄環(huán)節(jié), 防備不安全的'要素存在,清除事故隱患,從小事做起,抓細節(jié),就能最大限度的防備事故的發(fā)生。
危險向來都在身旁,生命只有一次,那么多血的教訓仍清楚可見。我們要時辰提升警惕,安全這根弦松不起。安全不是一個人的事,是大家的事,是我們的事。
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