教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文1
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
青年教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。作為一名普通的'農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
7月15日，我懷著無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車(chē)，直奔培訓(xùn)地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點(diǎn)就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下，來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續(xù)報(bào)到、登記、注冊(cè)，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。
第二天，帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級(jí)講師何瑞芝拉開(kāi)的，她為我們講授了《情景教學(xué)專(zhuān)題》。課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。
這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會(huì)到“大語(yǔ)文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專(zhuān)題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文2
來(lái)到四川南路小學(xué)的第一天，我就有機(jī)會(huì)來(lái)到一年級(jí)的課堂，感受上海家常課的風(fēng)味。這是新生入學(xué)后的常規(guī)匯報(bào)課，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新生入學(xué)后學(xué)習(xí)狀況和課堂常規(guī)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我留意到校長(zhǎng)不僅在記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號(hào)。因?yàn)檫�不是很熟悉，我也不好意思詢問(wèn)。剛下課，上課的老師就走到我們身邊，笑著問(wèn)校長(zhǎng)：“校長(zhǎng)，這節(jié)課應(yīng)該是滿堂紅吧？”“滿堂紅”，我一時(shí)不明白她們?cè)谡f(shuō)什么。這時(shí)，校長(zhǎng)拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說(shuō)：“沒(méi)有滿堂紅，有兩個(gè)孩子上課一次也沒(méi)有發(fā)言�！闭f(shuō)著，校長(zhǎng)一一指出沒(méi)有發(fā)言的那幾個(gè)孩子，并歷數(shù)了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專(zhuān)心的孩子的姓名。這時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參與，全體孩子主動(dòng)發(fā)言。課后，學(xué)校副校長(zhǎng)告訴我，學(xué)校正在致力于促進(jìn)教師關(guān)注每一個(gè)孩子，把關(guān)愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。
在反饋的過(guò)程中，我還留意到，校長(zhǎng)能夠報(bào)出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級(jí)。簡(jiǎn)單的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校、上海教師對(duì)孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。
關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。周三，是我所在學(xué)校三年級(jí)孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子。上海黃浦區(qū)許多學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地小，當(dāng)?shù)亟逃轴槍?duì)這種情況，安排每所學(xué)校三年級(jí)的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次，期限為一年，用游泳代替長(zhǎng)跑鍛煉身體，鍛煉孩子耐力，訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì)，費(fèi)用全由政府買(mǎi)單。上午10時(shí)左右，外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長(zhǎng)葉校長(zhǎng)親自在校門(mén)口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位教師，在仔細(xì)地詢問(wèn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的情況。原來(lái)，這個(gè)班中有一個(gè)特殊的'孩子，這個(gè)孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時(shí)在學(xué)校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說(shuō)來(lái)就來(lái)，想睡就睡，沒(méi)有人能抵擋，也沒(méi)有辦法可以控制。外出學(xué)習(xí)游泳，他的安全成了學(xué)校、老師最為擔(dān)心的問(wèn)題：萬(wàn)一在泳池里游泳時(shí)，忽然睡著了，教練沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想。于是，學(xué)校與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，希望家長(zhǎng)能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí)。但是家長(zhǎng)忙于生計(jì)，毫不猶豫地推翻了學(xué)校的設(shè)想，并提出，真的不行，就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧！但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)游泳非常感興趣。為了保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，呵護(hù)孩子幼小的心田，學(xué)校毅然決定擔(dān)起這份危險(xiǎn)，滿足這個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的要求。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒，老師肩頭擔(dān)了一份重?fù)?dān)，但是每當(dāng)回來(lái)，看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉，葉校長(zhǎng)自豪地告訴我：“孩子高興了，學(xué)有所獲了，老師再辛苦也值得�！鳖D時(shí)，我的心頭一股暖流涌起。
漫步校園，這樣的理念處處可見(jiàn)。周三下午，學(xué)校承辦了黃浦區(qū)第三期英語(yǔ)名師工作室教研活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中，黃浦區(qū)一位英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他認(rèn)為內(nèi)容過(guò)難，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿足而沾沾自喜，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，作為老師要清楚了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況和前知識(shí)，要關(guān)注全班孩子，要做到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓每一個(gè)孩子有事可干，有話可說(shuō)，有問(wèn)題可想。評(píng)課活動(dòng)中，我也關(guān)注到這位專(zhuān)家也關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)員，他要求每個(gè)學(xué)員都發(fā)表意見(jiàn)，做到人人參與。
置身四川南路小學(xué)，學(xué)校每一個(gè)老師都輪流當(dāng)護(hù)導(dǎo)，關(guān)注孩子的安全、活動(dòng)；每一個(gè)隊(duì)員都是學(xué)校的主人，都可以向?qū)W校交提案，提意見(jiàn)，學(xué)校還必須認(rèn)真答復(fù)每一個(gè)孩子的提案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師齊心協(xié)力，關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，生活在這樣充滿暖意的校園里，何嘗不是真正的幸福呢！
這就是真正的滿堂紅吧！
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文3
什么是教學(xué)點(diǎn)？教學(xué)點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)或地區(qū)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供教育教學(xué)的場(chǎng)所，一般以小學(xué)低年級(jí)為主。它大致具有以下特點(diǎn)：
1、學(xué)生少
2、教學(xué)軟硬件設(shè)施相對(duì)落后
3、師資力量薄弱
4、教育信息閉塞
5、生活、教育等條件艱苦；什么是“數(shù)字教育資源”？
個(gè)人認(rèn)為：關(guān)于教育教學(xué)方面的文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、網(wǎng)頁(yè)等內(nèi)容�！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目是教育部為教學(xué)點(diǎn)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的惠民工程。但這個(gè)項(xiàng)目能否更好的發(fā)揮它的作用，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)，讓教學(xué)點(diǎn)教師能夠真正切實(shí)的運(yùn)用到工作中去發(fā)揮它的真正效益。錢(qián)能解決的問(wèn)題都不是問(wèn)題，什么是問(wèn)題，就是金錢(qián)所不能解決的。因此“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目針對(duì)的是教學(xué)點(diǎn)的教師，如果對(duì)教學(xué)點(diǎn)的教師培訓(xùn)不好，那么這個(gè)項(xiàng)目將成為一個(gè)食之無(wú)味，棄之可惜的雞肋。因此上級(jí)部門(mén)以及下級(jí)培訓(xùn)部門(mén)要了解教學(xué)點(diǎn)的教師的特點(diǎn)是重中之重。
教學(xué)點(diǎn)條件差造成很多教師都不愿意到此工作，因此教師一般都有本地教師擔(dān)任，同時(shí)年齡上都偏大，（在河南“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目培訓(xùn)的研討會(huì)上的了解）接受新鮮事物相對(duì)困難。這就對(duì)教師培訓(xùn)和數(shù)字資源上提出了更高的要求：那就是：簡(jiǎn)單、方便、快捷。所謂的簡(jiǎn)單就是讓教學(xué)點(diǎn)的老師們?cè)趯?shí)際操作上感到簡(jiǎn)單；方便就是無(wú)論是組織培訓(xùn)的教師還是受培訓(xùn)的對(duì)象在運(yùn)用中不復(fù)雜；至于快捷是讓年齡大的教學(xué)點(diǎn)教師在接受培訓(xùn)和實(shí)際運(yùn)用中剛開(kāi)始一步到位“傻瓜運(yùn)用”，不至于畏縮不前半途而廢。下面就對(duì)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目培訓(xùn)的心得作以下總結(jié)：
一、硬件的安裝及資源的配置
“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目硬件安裝調(diào)試到位后，應(yīng)增加安裝《設(shè)備使用注意事項(xiàng)》以及《設(shè)備使用流程》標(biāo)牌，同時(shí)在設(shè)備內(nèi)把站做成快捷方式放在桌面上，為以后的教學(xué)點(diǎn)老師的培訓(xùn)、設(shè)備的掌握使用和維護(hù)工作做下鋪墊。
“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目的目的是讓教學(xué)點(diǎn)的師生感受現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件設(shè)施是不夠的，關(guān)鍵有良好的資源，因此資源網(wǎng)站就應(yīng)該更人性化、簡(jiǎn)單化、傻瓜化、直觀化、干凈化，去除那些繁雜的注冊(cè)、花里胡哨的頁(yè)面、龐雜的文件格式真正做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，讓教學(xué)點(diǎn)的老師一目了然易于操作。
二、對(duì)教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)
教學(xué)點(diǎn)分布比較分散，教師較少，工作日對(duì)教師培訓(xùn)不太現(xiàn)實(shí)，因此培訓(xùn)任務(wù)就落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教學(xué)點(diǎn)教師年齡都偏大，平時(shí)教學(xué)手段保守、落后；這就要求我們中心校的老師在培訓(xùn)中做到精心、細(xì)心、耐心；培訓(xùn)任務(wù)要少、精、簡(jiǎn)。不能操之過(guò)急，急于求成。在培訓(xùn)安排中要求每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)選出年齡相對(duì)較小，對(duì)新鮮事物接受較快的老師擔(dān)任校骨干同時(shí)帶領(lǐng)一名學(xué)生共同參加培訓(xùn)。
因?qū)W生接受較快，真正做到強(qiáng)弱互補(bǔ)，老少結(jié)合。至于培訓(xùn)任務(wù)少——指的是課堂任務(wù)要少，不能過(guò)于繁多；精——要精講多練，比如老年教師和學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)操作剛開(kāi)始不熟練，我們就讓們多加練習(xí)運(yùn)用windos中自帶的紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們興趣達(dá)到我們的目的；簡(jiǎn)——指在講解操作過(guò)程中要簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、到位不要有過(guò)多繁雜的不必要的語(yǔ)言和操作動(dòng)作，讓教學(xué)點(diǎn)老師一目了然，不會(huì)產(chǎn)生不必要的誤解；這就要求我們中心校的老師要精心備課、細(xì)心講解、耐心輔導(dǎo)。至于教學(xué)點(diǎn)的老師與學(xué)生同時(shí)培訓(xùn)的真正目的是培訓(xùn)中互補(bǔ)、教學(xué)中互助、學(xué)生在家和在校與師生交流；學(xué)生在家也能在家中的電腦中進(jìn)入到網(wǎng)上學(xué)習(xí)；讓學(xué)生成為老師的助手同學(xué)們的榜樣；真正讓我們的資源達(dá)到：“讓每一名學(xué)生接受良好的教育的目的”這一目標(biāo)。
前期培訓(xùn)我們只要求老師們會(huì)用、熟練操作、能讓我們的'教學(xué)點(diǎn)的老師和學(xué)生能在網(wǎng)上尋找到自己所需要的資源進(jìn)行運(yùn)用和學(xué)習(xí)。在這里我也要提醒中心校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師們一個(gè)重點(diǎn)，哪就是資源的下載這是個(gè)難點(diǎn)（在資源下載后，老師們找不到自己所需要的資源）。教學(xué)點(diǎn)的骨干師生培訓(xùn)結(jié)束后再對(duì)本教學(xué)點(diǎn)的師生進(jìn)行培訓(xùn)，讓教學(xué)點(diǎn)的師生們?cè)趯W(xué)校形成一種學(xué)習(xí)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目的培訓(xùn)氛圍，形成一種文化，使教學(xué)點(diǎn)老師們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。中心校的老師們也要定期看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比切實(shí)做到有布置、有檢查、有解決問(wèn)題的意見(jiàn)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展，通過(guò)檢查認(rèn)真總結(jié)，使之成為長(zhǎng)效工作機(jī)制，拿出措施落到實(shí)處，確保教學(xué)點(diǎn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。若達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我們的前期培訓(xùn)就算成功。
再說(shuō)中后期培訓(xùn)，因有前期培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)點(diǎn)師生們一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)點(diǎn)的老師們對(duì)設(shè)備的使用，資源的應(yīng)用也有一定認(rèn)知與體驗(yàn)。所以在中后期培訓(xùn)中不會(huì)有對(duì)設(shè)備的默生而感到困難。中期的培訓(xùn)目標(biāo)是課程與資源的整合，讓老師們不能盲目的下載使用資源，要根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的情況、方法的運(yùn)用等有選擇性的利用資源；后期培訓(xùn)任務(wù)讓在網(wǎng)絡(luò)中集體備課形成網(wǎng)絡(luò)教研組，做到校校通�？傊嘤�(xùn)工作我們不能急于求成、急功近利、要穩(wěn)步穩(wěn)扎、逐步實(shí)現(xiàn)三通兩平臺(tái)。
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文4
11月20日為期十天的xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（第一期）在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任許教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；李副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員既來(lái)之，則安之，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xx教授、zz老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野；zz老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析；z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的'困惑一掃而光，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文5
韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)過(guò)：“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。”一個(gè)好的師者不單單是要傳授給學(xué)生科目上的知識(shí)，還要告訴學(xué)生做人的道路，幫學(xué)生解決生活上的困惑。一個(gè)師者優(yōu)秀的教育心得體會(huì)不是如何讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，而是如何讓一個(gè)學(xué)生真正地用心去面對(duì)學(xué)習(xí)，讓一個(gè)學(xué)生得到知識(shí)與心理真正的'成長(zhǎng)，如何幫助學(xué)生解決心理上的困惑等等。作為一個(gè)師者，他的教育心得體會(huì)并不是簡(jiǎn)單的成績(jī)教育上的體會(huì)，而是更為復(fù)雜、全面的。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì)，首先要著眼于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)硬件齊全或者匱乏的地方的教學(xué)方法是不同的。還有就是教學(xué)內(nèi)容的方向也十分覺(jué)得一個(gè)老師的教育的進(jìn)行。例如有些學(xué)校會(huì)把生活常識(shí)列為了主要科目，那么他在講授日常生活知識(shí)時(shí)便更容易切入。而對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有把生活常識(shí)列為主要科目的老師，如何讓學(xué)生多多少少接受這些生活上的知識(shí)和讓學(xué)生重視日常生活知識(shí)就成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì)，還要關(guān)于如何重視學(xué)生的實(shí)際情況。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的存在，但一個(gè)好的師者能將其學(xué)生分為幾大類(lèi)，用相對(duì)的方法進(jìn)行教育，再根據(jù)具體的情況作出細(xì)致的教導(dǎo)。
學(xué)生的基礎(chǔ)好壞，也是老師教育方法使用的關(guān)鍵因素之一。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì)，關(guān)鍵是講出如何讓學(xué)生健全地發(fā)展。
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文6
雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間，但是我卻深深的感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了，這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細(xì)思索的，以下是我的心得體會(huì)。
根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛�！耙换ㄒ皇澜纾圾B(niǎo)一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺(jué)于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門(mén)極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的.作用，是各類(lèi)科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門(mén)科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，在那里，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段，學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程，“化簡(jiǎn)”書(shū)本知識(shí)，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門(mén)藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。
一堂課下來(lái)，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過(guò)，學(xué)生往往沒(méi)有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。
及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。
教師教育教學(xué)心得體會(huì)范文7
教育工作的關(guān)鍵在于教師。教師的思想和專(zhuān)業(yè)水平的程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略。加強(qiáng)教師思想建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)，教師專(zhuān)業(yè)水平提高對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要。
第一、加強(qiáng)思想建設(shè)，提高教員的思想道德素質(zhì)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真負(fù)責(zé)教師的敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神很關(guān)鍵性。教師要塑造學(xué)生的美好靈魂，培養(yǎng)學(xué)生正直的情操，必須向?qū)W生展示自己良好的道德風(fēng)貌和精神境界。許多事實(shí)證明，只有那些熱愛(ài)教育工作事業(yè)，小學(xué)教師寧可為學(xué)生奉獻(xiàn)自己知識(shí)和勞動(dòng)的教師，才有可能在有所自己的組織工作中有所創(chuàng)新，有所成就。
通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代的教育方法，靈活運(yùn)用教育手段，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的能力，成為品格高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博、精于教書(shū)、勤于育人的高素質(zhì)教師，恪守誠(chéng)信，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德，增強(qiáng)自律意識(shí)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的師德形象，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德，樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、建警和社會(huì)責(zé)任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行我校的神圣職責(zé)。教師要忠于職守，嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度，明確要求學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要修養(yǎng)自覺(jué)繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以極佳自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生。
�。ǘ�(shù)立"以學(xué)生為本"的教育理念。教師要樹(shù)立以學(xué)生家長(zhǎng)為本、以育人為中心的`教育理念，深入研究教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。充分了解、理解學(xué)生的需求，切實(shí)為家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、成才服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐生存能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面健康發(fā)展。要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)高中學(xué)生的合法權(quán)益，不得譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學(xué)生人格尊嚴(yán)。牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧的師生關(guān)系。
�。ㄈ┚邆鋵�(zhuān)業(yè)化的育人戰(zhàn)斗能力。學(xué)員要認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，苦練終身教育教學(xué)的基本功，不斷進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人的能力。要及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展、研究方面的新知識(shí)、新成果，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面；要積極推動(dòng)投身教育教學(xué)改革，踴躍參與各種科研教學(xué)活動(dòng)，全面推進(jìn)課程教材改革；要進(jìn)一步探索、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。輔導(dǎo)員尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等方面知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)方式的管理理念和方法，提高教書(shū)育人的能力。
第二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力
技能時(shí)，必須充分遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和遵循學(xué)生的須學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到智識(shí)有寬度、知識(shí)有厚度、思想有多層面的境界。提供較多的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充份的展示機(jī)會(huì)，讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果，體驗(yàn)成功，從而實(shí)現(xiàn)教師而不平庸的生命價(jià)值。
教師要通讀教學(xué)大綱，鉆研教本，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心打造精彩的課堂。并"不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深刻反思反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應(yīng)媒介采取自我反思，真實(shí)記錄課堂教學(xué)活動(dòng)中的情況和感受，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。如教學(xué)中的失誤，成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，教學(xué)中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對(duì)教材，對(duì)某一教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理，可以是對(duì)某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用，甚至是對(duì)一個(gè)課文知識(shí)點(diǎn)的理解，或是對(duì)某些學(xué)生反應(yīng)的再認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
作為教師，要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。學(xué)校應(yīng)應(yīng)該提供讓教師走出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的機(jī)會(huì)，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)以人為本帶回來(lái)，傳授先進(jìn)的教學(xué)方法，暢談教學(xué)改革方向，讓教師們和名師走得更近。讓老師們當(dāng)更全面連交厝地更新觀念，更新教法，提升觀念，改變舊教學(xué)模式，不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，具有靈活應(yīng)用各種手段吸引學(xué)生潛能興趣的能力，真正搞好教學(xué)其他工作，把簡(jiǎn)單的課堂變得更生動(dòng)。
作為學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的學(xué)習(xí)制度，讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn)，訓(xùn)后要帶著收獲回來(lái)，再經(jīng)驗(yàn)談把本息寫(xiě)成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)自學(xué)的有效性。開(kāi)展多項(xiàng)研修活動(dòng)，切實(shí)讓教師在研修中曾實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(zhǎng)。從而提高中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高了課堂效率。
教師必須借助報(bào)刊雜志，利用校園網(wǎng)的便利，查閱資料，介紹教育最新動(dòng)態(tài)，為自己及時(shí)充電，勤于動(dòng)筆，隨時(shí)記下自己的教育著書(shū)，這樣既錘煉了自我，又鍛煉了自己總結(jié)能力，不必就不會(huì)被教育改革浪潮淘汰。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)
活動(dòng)學(xué)校要組織好教研組的工作開(kāi)展，將專(zhuān)題教研活動(dòng)與其他活動(dòng)相結(jié)合，注重輔導(dǎo)員集體備課，觀看教學(xué)光碟等活動(dòng)，開(kāi)展好各類(lèi)公開(kāi)課，提高教師上課，說(shuō)課，評(píng)課的能力。強(qiáng)化教研、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性反思，是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。老師應(yīng)該多開(kāi)展研討教學(xué)問(wèn)題，撰寫(xiě)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，從而提高教學(xué)研究業(yè)務(wù)水平。
�。ㄋ模┨岣呓虒W(xué)技能
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及教研板書(shū)設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。組織教師輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握錘煉課堂的掌握教學(xué)基本技能。讓學(xué)員在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生的集中精力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。
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