班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料[集合]
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
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大家下午好！
首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一把手提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì)，來(lái)談一談自己從事輔導(dǎo)員班主任以后的一些心得體會(huì)。今年是我專(zhuān)精于教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動(dòng)我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、愛(ài)要不落俗套
夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！睈�(ài)，是班主任與大學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗�(duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā０嗉?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么老師是不是就該無(wú)條件的給予施予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣公平不但對(duì)其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要有我們老師稍動(dòng)腦筋了。還憶起四年級(jí)報(bào)道第一天的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)撞車(chē)，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅(jiān)信的照顧他的孫女，他和我身旁說(shuō)話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準(zhǔn)許特殊但我并沒(méi)有滿足他的所有要求，我有我的思路和原理。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì)，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被前一天我說(shuō)的淚如雨下，處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手，我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫(xiě)文章，一年的等待時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jī)就更不為過(guò)了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽?zhuān)罩业氖挚蘖�，她直言我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
二、激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生頭上也有自己大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有其優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ)，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子差沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)法放過(guò)，產(chǎn)生他從家里帶來(lái)了鐵制一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)同學(xué)，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了非常明顯的進(jìn)步，班級(jí)的畫(huà)板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的`一句“今天老師氣色真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿意的笑容。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：試玩一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的在生活中，并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而弱化學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不難能可貴很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育要視的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)像教育的投資過(guò)程就會(huì)和低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì)起到相對(duì)性，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)之時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)氣急敗壞理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂(lè)意了，因?yàn)樵谒麄內(nèi)ψ永镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，樹(shù)立班主任首先應(yīng)該作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不為簡(jiǎn)訊在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心，這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個(gè)孩子父母年幼有嘉，當(dāng)我們所做理解的好事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在描述性家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不思考甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份加息預(yù)期市場(chǎng)信心。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造中學(xué)生的深知個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再以不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作工作蛻變更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
很高興今天和各位優(yōu)秀的班主任進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，下面我就本人在班級(jí)管理中如何做的和管理中的困惑談幾點(diǎn)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。
自己的做法：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就能養(yǎng)成的，它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中。由于小學(xué)生受年齡、心理等方面的影響，自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，學(xué)生出錯(cuò)誤了班主任要能理解，平時(shí)要做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。我經(jīng)常利用周二班會(huì)、課前、課下等時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)教育，給他們講道理，我要求我班學(xué)生每周至少將班級(jí)墻上的《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》朗讀一遍，希望加上自己平時(shí)的教育使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、提高工作實(shí)效
1、詳細(xì)了解觀察，重視打“小報(bào)告”現(xiàn)象
我們的班主任從事著雙重任務(wù)：班級(jí)管理和教育教學(xué)。這樣就決定來(lái)了你不可能時(shí)時(shí)刻刻和孩子在一起，學(xué)生的好多變化不是你一眼就能看到的，平時(shí)的細(xì)心觀察固然重要，但也有你“分神”的時(shí)候，所以我很看中學(xué)生打“小報(bào)告”，我也鼓勵(lì)學(xué)生正確的打小報(bào)告，這樣即使我不在班里也能及時(shí)的了解孩子們的動(dòng)向，便于第一時(shí)間處理班級(jí)問(wèn)題，將問(wèn)題消除在萌芽中，這一年來(lái)通過(guò)我和孩子們的一起努力班級(jí)未發(fā)生大事故。
2、班級(jí)制度共同制定
我班上學(xué)期19人，男8人，女11人，本學(xué)期20人，男8人，女12人，由于和孩子們相處時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們有了相當(dāng)程度的.了解，本班由于歷史原因，遵規(guī)守紀(jì)方面欠缺，所以我的班規(guī)，班風(fēng)、班訓(xùn)都是和孩子們開(kāi)學(xué)初一起制定的，制定前我根據(jù)班級(jí)情況初步制定方案，我也要求學(xué)生自己制定一些，再利用班會(huì)時(shí)間合并方案，逐條探討，一一落實(shí)，制定切實(shí)可行的班級(jí)制度，由于學(xué)生參與了制定過(guò)程且是自己同意實(shí)行的，學(xué)生（除個(gè)別外）基本上能做到要求。目前從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我個(gè)人覺(jué)得這樣做還是可行的。
3、發(fā)揮班干部榜樣作用
班干部是班級(jí)管理工作的靈魂，我在平時(shí)工作中充分發(fā)揮他們的示范作用，我每周利用開(kāi)班干部會(huì)議教育他們要注意自己的言行舉止，要求其他學(xué)生做到的自己要先做到，要在其位謀其政。
4、建立合作小組機(jī)制，共同提高
我班由于歷史原因，班級(jí)學(xué)生整體成績(jī)不容樂(lè)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，為了提高孩子們的成績(jī)，除了平時(shí)加大教育力度，我上一學(xué)年的做法是建立“一對(duì)一”幫扶措施，總體來(lái)說(shuō)還是有效果的，班級(jí)成績(jī)雖然在學(xué)區(qū)評(píng)比中處在下位，但于同年級(jí)相比差距在縮小。一年的實(shí)踐我感覺(jué)這種合作有欠缺，好生經(jīng)常說(shuō)有時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)多，沒(méi)時(shí)間幫忙。本期我的做法是根據(jù)班級(jí)學(xué)生層次將學(xué)生按照高、良、中、差四個(gè)層次分組合作。這樣能有效避免學(xué)困生幫扶出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，效果怎樣有待本學(xué)期實(shí)踐檢驗(yàn)。
5、經(jīng)常設(shè)立“假想敵”，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動(dòng)因
班級(jí)學(xué)生是一個(gè)集體，靠某一個(gè)人努力，無(wú)論是對(duì)于班級(jí)管理還是學(xué)生整體成績(jī)效果效果不佳，所以要把這個(gè)集體變成一個(gè)我緊的拳頭，就需要前進(jìn)的動(dòng)力，
所以我經(jīng)常告訴他們，如果不努力就會(huì)被別的班級(jí)超過(guò)，到時(shí)候我們很難直起腰板，上學(xué)期的眼保健操大賽我就是這樣說(shuō)的并適當(dāng)用語(yǔ)言刺激他們，效果挺好，獲得學(xué)區(qū)評(píng)比第二名。本學(xué)期我繼續(xù)采用這種方法，九月份的班級(jí)月考核在學(xué)校名列第一名，或許這種方法有待商榷，我個(gè)人認(rèn)為“不管黑貓白貓逮到老鼠就是好貓”，摸著石頭過(guò)河試試看吧。
班級(jí)管理中的困惑：
1、如何幫助那些毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提高成績(jī)。
2、如何和“特殊家長(zhǎng)”進(jìn)行教育溝通，達(dá)到雙管齊下的目的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！首先感謝學(xué)校給我們提供一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，本著學(xué)習(xí)取經(jīng)的原則，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指出。下面我談一談一年來(lái)自己的所想所作，與大家共同探討。
一、積極做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)班級(jí)面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步。
良好的開(kāi)端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的。我一開(kāi)學(xué)就召集班干部，具體落實(shí)開(kāi)學(xué)工作，各自的分工，各類(lèi)作業(yè)的收交，值日生，開(kāi)學(xué)大掃除的安排，值日班長(zhǎng)制度，班級(jí)日�？己酥贫鹊�，使學(xué)生一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入緊張正常的學(xué)校生活中，由于工作做在前，開(kāi)學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，使班級(jí)面貌有了明顯的進(jìn)步。
二、班主任要有預(yù)見(jiàn)性，要科學(xué)管理班集體，善于做學(xué)生的思想工作。
班主任要對(duì)學(xué)生的思想分析透徹。如果說(shuō)初一、初二是學(xué)生的育苗期，初三則是學(xué)生的.結(jié)果期。學(xué)生一進(jìn)入初三，對(duì)成績(jī)好的來(lái)說(shuō)，則是生活在緊張、充實(shí)和快節(jié)奏中，他們?cè)谛袆?dòng)上則表現(xiàn)為配合老師、積極向上。而對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)則有一定的迷惘、等待。他們表現(xiàn)為“蓄而不發(fā)”、“逆來(lái)順受”。對(duì)喜歡的老師，喜歡的學(xué)科認(rèn)真肯干，而對(duì)不喜歡的老師、學(xué)科則持抵制態(tài)度。相對(duì)較差的同學(xué)則體現(xiàn)出絕望和度日如年，在他們身上更多的則表現(xiàn)為違反紀(jì)律、與老師抵觸。針對(duì)此種情況班主任在工作時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的方法，從不同的角度，用不同的方式，有預(yù)見(jiàn)性的作好思想工作，化害為利。
在做學(xué)生思想工作時(shí)，要預(yù)見(jiàn)到學(xué)生思想工作的復(fù)雜性和反復(fù)性。學(xué)生是未成年人，就是初三學(xué)生，也屬于半成年階段，這個(gè)階段可以說(shuō)是人生的“多事之秋”：厭學(xué)、逃學(xué)、打游戲、打架、談戀愛(ài)、燒煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問(wèn)題。所以，我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。在處理學(xué)生時(shí)，在同一個(gè)學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個(gè)人覺(jué)得，對(duì)極個(gè)別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。
三、要一如既往的狠抓班風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。
班風(fēng)建設(shè)要持之以恒，不能認(rèn)為學(xué)生大了，懂事了，有自知之明了，不用監(jiān)管了。班風(fēng)不能靠一兩次主題班會(huì)形成，而要靠平時(shí)工作的點(diǎn)滴滲透。要靠嚴(yán)要求，勤督促，抓典型，促發(fā)展。我在班內(nèi)繼續(xù)實(shí)行了每周日常考核制度，每周都有記錄，匯總，班長(zhǎng)都有公布，學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的得分情況，每個(gè)同學(xué)也都知道，這將與他們綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)類(lèi)別考評(píng)掛鉤，所以他們都比較在乎。經(jīng)過(guò)工作中的不間斷操作，良好的班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成。
四、要給學(xué)生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。
班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志，要有不服輸?shù)木�，哪里摔倒哪里爬起�?lái)，腳踏實(shí)地。久而久之，一定會(huì)影響到你的學(xué)生。同時(shí)我繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。優(yōu)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。除了培訓(xùn)，剛開(kāi)始我每天要聽(tīng)他們是在管理中遇到的問(wèn)題及處理方式，對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見(jiàn)我的時(shí)候，我說(shuō)了算，看不見(jiàn)我的時(shí)候，班長(zhǎng)彭嬈說(shuō)了算，不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
當(dāng)班主任都20年了，也沒(méi)總結(jié)出一套科學(xué)的管理班級(jí)的方法，很慚愧。不過(guò)，記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)上班主任是一腔熱情，天天和學(xué)生混在一起，都不覺(jué)的累。那時(shí)班里沒(méi)有黑板報(bào)，就用四張大白紙并排貼在墻上，設(shè)計(jì)各種板塊，那時(shí)侯臉皮薄，不大愛(ài)求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚干。學(xué)生考試前，準(zhǔn)會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有好多事沒(méi)囑咐，考砸了，傷心�。�
現(xiàn)在，年紀(jì)大了，有時(shí)候真的力不從心了，所以，就想點(diǎn)巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺(jué)太累。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說(shuō)過(guò)："教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光"。學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái)，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對(duì)照、激勵(lì)自己。教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
二、積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持
孩子從上一年級(jí)起，每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒(méi)那么多經(jīng)歷和時(shí)間。怎么辦？那就把家長(zhǎng)拉進(jìn)來(lái)，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長(zhǎng)，都不要和他對(duì)立，也告訴家長(zhǎng)不要和我們對(duì)立。都要取得家長(zhǎng)對(duì)我們的'理解和包容：有時(shí)我會(huì)跟家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：如果不是因?yàn)槟愕暮⒆樱苍S我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對(duì)學(xué)生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問(wèn)題多交流，共同解決。這批學(xué)生從一年級(jí)起，我就把電話告訴家長(zhǎng)，有事打電話，不管是語(yǔ)文方面的，還是班里的事，有求必應(yīng)。有時(shí)我們的談話就是一二個(gè)小時(shí)，為了讓家長(zhǎng)更理解老師的工作,多耽誤些時(shí)間也是值得的。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們明白我對(duì)他們的子女是真的負(fù)責(zé)任和用心的，日久見(jiàn)人心，家長(zhǎng)也就逐漸會(huì)配合和支持我的工作，去年家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)的時(shí)候，馬樹(shù)凡家長(zhǎng)發(fā)言，一個(gè)勁的說(shuō)，他孩子表現(xiàn)好，都是向我請(qǐng)教的，一再鞠躬表示感謝。當(dāng)然，"人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)"，在工作中如果有做得不足的地方，還請(qǐng)家長(zhǎng)多理解和包容。多提意見(jiàn)。五年來(lái)，有了家長(zhǎng)的支持，班里的工作才開(kāi)展的很順利，學(xué)生也有了很大的發(fā)展，同時(shí)我也交了不少家長(zhǎng)朋友。
總之，我覺(jué)得在和家長(zhǎng)交流的態(tài)度上要以誠(chéng)相待！有時(shí)也要不卑不亢,反正就是要讓家長(zhǎng)感受到我們的做法是真心實(shí)意的為了孩子好。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主教育
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)、逆反心理越來(lái)越強(qiáng)。家長(zhǎng)都反映孩子不聽(tīng)話了，我們感覺(jué)孩子學(xué)生也開(kāi)始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長(zhǎng)要抓住教育學(xué)生的"時(shí)機(jī)"，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任和家長(zhǎng)都要充分利用好"時(shí)間"這個(gè)客觀條件，當(dāng)"時(shí)機(jī)"來(lái)臨時(shí)，要立即抓�。蛔プ∮欣慕逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的"時(shí)機(jī)效應(yīng)"。
班主任教育學(xué)生應(yīng)該抓住最佳時(shí)機(jī)，才能取得滿意的效果。我個(gè)人認(rèn)為以下是教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。
1、新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候
2、有集體活動(dòng)的時(shí)候
3、享受成功喜悅的時(shí)候
4、遇到困難或失敗的時(shí)候
5、周末或放假返校的時(shí)候
6、有較大過(guò)失的時(shí)候
7、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候
8、臨近放假的時(shí)候
我們抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁戴，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。例如前不久周一聲氣儀式結(jié)束，上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生都低著頭，滿臉的不高興，我問(wèn)是怎么回事，開(kāi)始都不說(shuō)，過(guò)一會(huì)才說(shuō)是沒(méi)得到獎(jiǎng)狀，心里不高興。我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，就放棄了上課，和學(xué)生討論起來(lái)，到底是什么原因？學(xué)生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。并且都心服口服，不到一節(jié)課，學(xué)生們都下定決心，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取奪獎(jiǎng)。雖然還沒(méi)得到，可學(xué)生確確實(shí)實(shí)得到了教育。
最后，以汪國(guó)真的詩(shī)《熱愛(ài)生命》作結(jié)束：
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家分享。
踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個(gè)重點(diǎn)：
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人，嚴(yán)格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動(dòng)
就餐時(shí)，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來(lái)到他們門(mén)前，當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的，像個(gè)落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開(kāi)。教育，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了，我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛(ài)化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn)，然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)，每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道：“老師，您不知道，以前我是個(gè)開(kāi)朗的人，可是我小學(xué)的.一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石，不開(kāi)竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵(lì)讓我變得自信，覺(jué)得自己不那么笨�！痹谖业年P(guān)愛(ài)下，期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露，學(xué)生成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時(shí)和他談心，才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的，我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會(huì)笑了，他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了，班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，自從媽媽離開(kāi)后，我再?zèng)]吃過(guò)餃子，您對(duì)我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽?zhuān)矣脨?ài)打開(kāi)了他的心靈之門(mén)，他的天空變得陽(yáng)光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
咱們張校長(zhǎng)要求文科多讀書(shū)，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個(gè)月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門(mén)老師的認(rèn)可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一，入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級(jí)的光榮稱(chēng)號(hào)。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的愛(ài)戴，只有一個(gè)人對(duì)我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門(mén)，他可憐巴巴地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)以趺匆贿B幾天沒(méi)見(jiàn)到你，我只想看你一眼�！蔽耶�(dāng)時(shí)哽咽了，但笑笑對(duì)他說(shuō)：“媽媽不只你一個(gè)兒子，你還有六十個(gè)哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)�！彼膩�(lái)到窗前，等著和我說(shuō) bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅(jiān)信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂(lè)，在今后的工作中我會(huì)一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛(ài)去感化我的學(xué)生，用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。接下來(lái)我要談一下自己在擔(dān)任班主任的工作中的一些感受。
一、做學(xué)生喜歡的老師
二、做一個(gè)嚴(yán)格，又勤快的老師
對(duì)學(xué)生的日常活動(dòng)，要嚴(yán)格要求，不能聽(tīng)之任之，但對(duì)于一些小的方面，提醒為主，不能事無(wú)巨細(xì)，有些事情可以裝個(gè)小糊涂。勤快是很必須的，比如，吃過(guò)飯進(jìn)班看看，課間，自習(xí)堂也要經(jīng)常進(jìn)班，經(jīng)常督促，監(jiān)督學(xué)生，促使他們養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
九四班自開(kāi)學(xué)以來(lái)，培養(yǎng)習(xí)慣主要從以下一些方面著手：
1.道德習(xí)慣a.每周不少于兩篇日記
b.每天一條格言，展示在黑板的一邊、
c.預(yù)備后的宣誓，課前兩首歌曲
d.班級(jí)事務(wù)承包，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心
2.生活習(xí)慣a.講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，自覺(jué)撿垃圾
b.男生留短發(fā)
c.穿校服
d.餐廳就餐排隊(duì)，自覺(jué)收拾碗筷
e.進(jìn)教學(xué)樓不大聲喧嘩，進(jìn)教室要學(xué)習(xí)
f.遵守寢室紀(jì)律，確保睡眠時(shí)間
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣a.每天做好學(xué)案，做好預(yù)習(xí)
b.課堂上勤于思考，積極發(fā)言
c.課后作業(yè)，要提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，最近，我一直在要求學(xué)生采用定時(shí)，定量，定內(nèi)容的`方法去完成各科的練習(xí)題。
四、評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用
我平時(shí)主要采用兩種方式來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)，第一種方式就是利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)并定時(shí)進(jìn)行評(píng)定；第二種方式就是利用預(yù)備時(shí)間讀或背誦。
五、利用好班會(huì)
班會(huì)時(shí)間主要進(jìn)行一下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生干部總結(jié)上周情況，反饋給所有的同學(xué)
2.班主任針對(duì)一些現(xiàn)象，給予指導(dǎo)，并制定出下一階段班級(jí)的共同目標(biāo)
3.召開(kāi)本周的主題班會(huì)
4.傳達(dá)學(xué)校本周的工作安排
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
我是寨中初二年級(jí)教師，20xx年到本校就職，于同年9月起擔(dān)任83班班主任工作，是名副其實(shí)的教育新手、管理新兵。首先感謝上級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。
就教育管理工作的前提，我的的體會(huì)如下：
古語(yǔ)云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學(xué)生對(duì)我們的信服感，真正讓學(xué)生愿意聽(tīng)于我們、信于我們、服于我們。我認(rèn)為這種親近感是通過(guò)教師的“身體力行、事必躬親”得來(lái)的。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對(duì)自己有“頤氣指使”的印象對(duì)于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會(huì)管，這樣才能保證學(xué)生想聽(tīng)、要聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)。
對(duì)于班級(jí)管理工作，我還從以下方面做了努力。
一、組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)
83班班委的.選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過(guò)自薦無(wú)人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強(qiáng)行指認(rèn)了班委，即使這樣，班委們因?yàn)椴桓夜堋⒉蝗ス芏?jīng)常被告狀。直到開(kāi)學(xué)后兩個(gè)月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強(qiáng)班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒(méi)有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。即使是在無(wú)人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級(jí)紀(jì)律自覺(jué)學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認(rèn)可，也為良好班風(fēng)的建設(shè)做出了不小貢獻(xiàn)。
二、注重口頭獎(jiǎng)勵(lì)
除了對(duì)于優(yōu)秀生與進(jìn)步生的獎(jiǎng)勵(lì)外，我還注重日常生對(duì)學(xué)生們的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，口頭獎(jiǎng)勵(lì)也是重要的這有利于對(duì)學(xué)生們情商的培養(yǎng)。我通過(guò)兩件事來(lái)說(shuō)明。
初一年級(jí)時(shí)，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會(huì)有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時(shí)，劉露同學(xué)把從塵土飛揚(yáng)里搶救出來(lái)的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當(dāng)時(shí)那位老師表示很感動(dòng)。于是在班會(huì)上我對(duì)劉露同學(xué)的舉動(dòng)提出了表?yè)P(yáng)，自此以后，學(xué)生們打掃衛(wèi)生時(shí)總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進(jìn)行衛(wèi)生打掃。
11月份時(shí)，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開(kāi)。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問(wèn)劉歡時(shí)她說(shuō)是她放的。原因是韓佳楠同學(xué)因生病難受，沒(méi)吃晚飯，還吐過(guò)一次，因?yàn)橛X(jué)得她會(huì)餓，于是劉歡把自己帶來(lái)的零食、感冒藥放在床邊，同時(shí)還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動(dòng)的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。
三、緊抓常規(guī)管理
1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化
每次假期作業(yè)必定要查。因?yàn)樗麄儧](méi)有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識(shí)的落實(shí)效果，因此每周開(kāi)始的班會(huì)課，必定會(huì)留些時(shí)間檢查作業(yè)情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級(jí)倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說(shuō)教、小懲罰依然無(wú)果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會(huì)表?yè)P(yáng)他。
2、注重班級(jí)人際關(guān)系管理
對(duì)于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)與科任老師攜手解決學(xué)科難題。在學(xué)生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來(lái)，我們班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生頂撞教師的情況。
對(duì)于學(xué)生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽(tīng)取學(xué)生心聲，及時(shí)調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒(méi)朋友。初一時(shí)多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺(jué)非常煎熬，與班級(jí)其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績(jī)沒(méi)提高，反而導(dǎo)致了他對(duì)部分同學(xué)的反感、厭惡，厭學(xué)情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動(dòng)他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時(shí)我也囑咐過(guò)喬斌他的座位來(lái)之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無(wú)論孩子成績(jī)?cè)鯓�，能讓他自己是沒(méi)被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。
3、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
思想決定著行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象是繃緊家長(zhǎng)、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時(shí)刻留意的。
對(duì)于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過(guò)自我觀察、私下詢問(wèn)等方式關(guān)注；對(duì)于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過(guò)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個(gè)談話詢問(wèn)的方法關(guān)注。
一年半以來(lái)，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學(xué)現(xiàn)象，所以針對(duì)解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，還需大家多指點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人狀況
學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒(méi)朋友的原因之一是因?yàn)樗蛔⒁鈧�(gè)人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說(shuō)他們不愿意跟喬斌做朋友是因?yàn)樗兄K兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生開(kāi)始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時(shí)也讓宿舍其他人監(jiān)督�？傊F(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。
身體是革命的本錢(qián)，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過(guò)程中我曾對(duì)家長(zhǎng)提議，希望給自己的孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在每次變天時(shí)，我也會(huì)囑咐學(xué)生們適當(dāng)添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會(huì)提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時(shí)之需。
以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
驀然回首，在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂(lè)幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙。”的惆悵，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，擇期要者總結(jié)如下：
其一、班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
人與人的交往，是感情的互動(dòng)，對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō)，他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛(ài)，還是功利性的利用，只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)才最能打動(dòng)孩子，往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛(ài)，才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手，更多的得到孩子們的配合。
其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對(duì)學(xué)科的喜歡，對(duì)老師的崇拜更愿意聽(tīng)班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理
其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
對(duì)于學(xué)校的日常工作來(lái)說(shuō)，無(wú)非是作業(yè)，紀(jì)律，和衛(wèi)生三項(xiàng)，可以用下面一個(gè)工作流程來(lái)督促完成，
學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心，只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了，成績(jī)才有可能提高了，在這個(gè)上面要有鐵的手腕，這是原則問(wèn)題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本，讓學(xué)生把每天的`作業(yè)抄下來(lái)，借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。
再次就是紀(jì)律，根據(jù)一二三年級(jí)的不同，制定不同的方法，但有一點(diǎn)是要做到的，就是要有班長(zhǎng)值日制度，對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄，做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時(shí)處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時(shí)處理，并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。、公平，寬嚴(yán)適度。
衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個(gè) 人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
來(lái)到思標(biāo)小學(xué)有將近四個(gè)年頭了，我一直都跟尋著低年級(jí)的隊(duì)伍在探索，也許是日久生情吧，說(shuō)句心里話，我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡教一年級(jí)了。我喜歡看孩子那可愛(ài)的臉龐，喜歡聽(tīng)孩子那稚嫩的聲音，我更驕傲于自己能成為孩子的第一任啟蒙老師。
都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)校的小學(xué)生更是不好管。他們有靈性也有個(gè)性，課堂上的他們隨意性很強(qiáng)，有的若無(wú)其事地畫(huà)畫(huà)、有的旁若無(wú)人地?cái)[弄玩具、有的若有所思地陷入幻想、更有甚者會(huì)大搖大擺地走出教室……
20xx年9月的一次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)讓我記憶猶新，當(dāng)我拿著精心準(zhǔn)備的教案和教具開(kāi)始上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)下面的聽(tīng)眾真是寥寥無(wú)幾，他們個(gè)個(gè)都在忙自己的，我突然感覺(jué)到我教學(xué)語(yǔ)言、教具等等都是蒼白無(wú)力的�！耙欢苏�，小嘴巴閉起來(lái)”這樣的招數(shù)到最后也失效了，那堂課真是上到黔驢技窮的境界了。課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)只說(shuō)了一句話：你要學(xué)會(huì)組織課堂。
從那以后，我樹(shù)立了“好習(xí)慣好氛圍好發(fā)展”的班級(jí)培養(yǎng)信念。并分別從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣這兩方面來(lái)尋求方法。幾年下來(lái)，我積累了一點(diǎn)小小的心得，下面跟大家一起來(lái)分享一下：
一、用語(yǔ)言觸動(dòng)孩子的心靈—————教孩子學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)
一年級(jí)的孩子都在背誦《弟子規(guī)》，其中的“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”等句段都告訴了孩子們古人都很是很懂禮貌的，他們尤其尊重老師和長(zhǎng)輩，所以我們要向他們學(xué)習(xí)。每次背的時(shí)候，我就逐一給他們講解其中的意思，偶爾還穿插著講一些古人“尊敬師長(zhǎng)”的故事給他們聽(tīng)。隨著聽(tīng)故事，背名篇過(guò)程的深入，孩子們尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)也增強(qiáng)了。細(xì)細(xì)地觀察孩子們接下來(lái)的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)課間有個(gè)別孩子主動(dòng)向老師及來(lái)賓問(wèn)好。
對(duì)于這樣優(yōu)秀的典型，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)，找到一個(gè)合適的時(shí)間，我故弄玄虛地向全班同學(xué)問(wèn)到：“同學(xué)們，你們知道嗎？老師今天的心情可好了！你們猜猜是什么原因？”孩子們七嘴八舌的開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。我搖搖頭說(shuō)道：“前兩天的一個(gè)早上，我在操場(chǎng)上碰到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，他很有禮貌的對(duì)我說(shuō)了聲‘老師，您好！’我當(dāng)時(shí)的心情真是既高興又羨慕呀，高興的是不認(rèn)識(shí)我的學(xué)生都能這么有禮貌的叫我，我感覺(jué)倍受尊敬，同時(shí)我也很羨慕這個(gè)同學(xué)的老師，他能教出這么懂禮貌的學(xué)生，多么了不起�。∵@兩天，我一直都在我們自己班上尋找這樣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我細(xì)心地觀察，我終于找到了，她就是——————王俞琪來(lái)，讓我們把最熱烈的掌上送給這位最懂得尊敬老師的同學(xué)吧！”伴隨著掌聲，孩子們向王俞琪投來(lái)了欽佩的目光。我知道，在他們的內(nèi)心深處一定有一個(gè)聲音在說(shuō)“我要向她學(xué)習(xí)”。果然，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)在操場(chǎng)上、走廊上、教室里到處都有主動(dòng)向老師問(wèn)好的聲音。
看來(lái)，榜樣的力量真是無(wú)窮的呀！
二、用細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣——————靜聽(tīng)靜走
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是首先著手為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我認(rèn)為，只有靜，才適合于傾聽(tīng)，適合于思考，適合于孩子學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。（當(dāng)然這種靜也只是相對(duì)的，課堂上的活躍氣氛也還是應(yīng)該適時(shí)出現(xiàn)的。）于是，我手把手的教孩子如何做好課前準(zhǔn)備工作、如何開(kāi)關(guān)書(shū)和文具盒、如何站、如何坐、如何舉手發(fā)言、如何理會(huì)老師每一個(gè)肢體語(yǔ)言的含義……
我把這些任務(wù)定在一個(gè)月內(nèi)完成，因?yàn)槲抑肋@一個(gè)月是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及班級(jí)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。所以每個(gè)星期我會(huì)各有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生某一方面的習(xí)慣。
放在第一位的，當(dāng)然就是教學(xué)生如何做好課前準(zhǔn)備工作了。首先我教孩子們學(xué)會(huì)看課表，并要求他們?cè)谡n間的時(shí)候把下堂課要用的書(shū)本或工具按照指定的位置擺放好后再出去自由活動(dòng)，然后我告訴他們，每節(jié)課上課前老師都會(huì)在不說(shuō)話的狀態(tài)下做三件事情：一看、二聽(tīng)、三想
�。ㄒ唬┛创蠹业膶W(xué)習(xí)用具是否已經(jīng)擺放好了。
�。ǘ┞�(tīng)同學(xué)們是不是都在認(rèn)真地背誦《弟子規(guī)》。
（三）我在想今天我該表?yè)P(yáng)哪幾個(gè)精神面貌最好的同學(xué)呢？
接著，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我當(dāng)場(chǎng)評(píng)出幾名“精神面貌之星”，并在下課后給予他們紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
放在第二位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告訴他們有句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的“站如松坐如鐘”，意思是說(shuō)站立時(shí)，我們的姿態(tài)要像松樹(shù)一樣挺拔，坐下來(lái)的時(shí)候，我們的姿態(tài)要像古鐘一樣端莊。接著，我向孩子們進(jìn)行了示范演練，并隨之提示他們不管是在課前起立還是在課上回答問(wèn)題，我們站立的姿勢(shì)永遠(yuǎn)是保持兩手緊貼褲縫，兩眼平視前方的，那么坐立時(shí)，就要做到，身坐正，腳放平。
在隨后的實(shí)際練習(xí)以及后來(lái)的`課堂實(shí)踐中，我總是有意識(shí)的提示孩子要注意自己的站姿和坐姿，比如，有時(shí)我會(huì)說(shuō)：“你們看某某同學(xué)，他坐得多端正啊，看著都讓人喜歡�！薄澳銈兦普l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，回答問(wèn)題時(shí)不僅把意思表達(dá)清楚了，站得還可精神了，不信你們仔細(xì)地看看”……。一天、兩天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期下來(lái)，孩子們逐漸在老師意識(shí)地召喚下扭轉(zhuǎn)了自已以往的那種隨意的站姿和坐姿。
放在第三位的，也是最重要的一點(diǎn)，那就是教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的教學(xué)中，我總是抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向孩子們強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)，是表達(dá)自己，讓別人明白，聽(tīng)，是尊重別人，弄懂別人的意思，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)，在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。
當(dāng)然，這種認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這還需要老師進(jìn)一步地鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，我采取了用有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的方式—來(lái)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。比如說(shuō)，有時(shí)我會(huì)說(shuō)道：“你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你可真會(huì)聽(tīng)呀！”“大家看，這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多了不起呀！”……就因?yàn)樽プ×撕⒆觽兿矚g被表?yè)P(yáng)的這種心理，所以我用一個(gè)眼神、一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，就收到了令人還比較滿意的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
這幾天我在苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì)，以期與各位同仁共勉吧！
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是一年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問(wèn)題，上學(xué)期的一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任。吸取這個(gè)教訓(xùn)，于是，我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人，而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi)，以便大家的監(jiān)督。如此一來(lái)，每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么，萬(wàn)一沒(méi)做好，大家都會(huì)埋怨他。這樣，學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了，而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定，現(xiàn)在我們的學(xué)生都會(huì)說(shuō)："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛(ài)學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決，定期對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)同學(xué)中威信也高，本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個(gè)班級(jí)的小家長(zhǎng)。有了孩子們的參與，自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫，班級(jí)的.管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外，對(duì)班干部的任免，我采用的方式是"寬進(jìn)嚴(yán)出"。每一位學(xué)生只要當(dāng)班干部的意愿，通過(guò)毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來(lái)，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來(lái)失去信心；二是有了這些預(yù)備班干部，可給當(dāng)班干部的同學(xué)一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。例如家長(zhǎng)接受送孩子，有時(shí)路上和家長(zhǎng)遇見(jiàn)，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長(zhǎng)該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、、、、、、我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，拉近家長(zhǎng)、孩子和老師之間的距離，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當(dāng)然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我會(huì)和孩子們不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們班的鼓勵(lì)和幫助。和其他班級(jí)相比，我們還有差距，所以，今天和老師們交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是說(shuō)說(shuō)我們的做法，當(dāng)作拋磚引玉。
關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在一年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的紅花評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評(píng)定的時(shí)間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級(jí)的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，也可以讓家長(zhǎng)們?cè)诮铀秃⒆訒r(shí)有所了解。另外，為了使這個(gè)活動(dòng)得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開(kāi)信，讓任課老師了解此項(xiàng)活動(dòng)，特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求，請(qǐng)老師們以鼓勵(lì)為原則，督促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)那些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子多提醒、鼓勵(lì)。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級(jí)日記”上記錄。獎(jiǎng)勵(lì)辦法就是用不同顏色的“喜報(bào)”作為不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。每一次頒發(fā)喜報(bào)，都作為一次孩子們相互交流的機(jī)會(huì)，讓比較快得到喜報(bào)的孩子說(shuō)說(shuō)自己的辦法，讓進(jìn)步的孩子說(shuō)說(shuō)自己怎樣克服缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步的等。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，在文明班級(jí)的評(píng)選中得到了老師們的肯定、推選。
在一年級(jí)，我在紅花評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)，借鑒課改年級(jí)的作法，設(shè)計(jì)了我們班的“成長(zhǎng)記錄本”，把原來(lái)比較低的要求上升到班級(jí)規(guī)則。分為5個(gè)方面：學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。每方面都有具體的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。采取每天孩子在家自評(píng)，第二天早上晨讀時(shí)間小組評(píng)議的辦法。把原來(lái)的`老師評(píng)定改為自評(píng)、小組評(píng)，目的是加強(qiáng)孩子的自主性和自律性。另外，對(duì)孩子在家的要求我通過(guò)“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評(píng)定時(shí)間是每周一次，由孩子和家長(zhǎng)共評(píng)。這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)始，孩子們都很認(rèn)真，效果也很明顯。但是堅(jiān)持了一個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。主要是有些家長(zhǎng)工作繁忙，不能很得力、及時(shí)的了解孩子情況和真正認(rèn)真的和孩子商量評(píng)議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評(píng)甚至漏評(píng)的情況。確實(shí)，像這樣的活動(dòng)給老師、家長(zhǎng)、孩子都帶來(lái)了比較繁瑣的工作，想很好的長(zhǎng)期進(jìn)行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級(jí)的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評(píng)一次，每周都發(fā)給學(xué)生一張?jiān)u定表，并且在表上寫(xiě)出這個(gè)孩子一周的進(jìn)步和不足，使得活動(dòng)更具有針對(duì)性，可操作性，很值得我學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。主要結(jié)合以上活動(dòng)進(jìn)行。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真性。通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行；
�。�3）如“比一比；
�。�4）誰(shuí)的一百分多”“作業(yè)展覽會(huì)”“寫(xiě)字比賽”等。
（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅性。
（6）我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩(shī)；
�。�7）比一比；
�。�8）誰(shuí)最有毅力；
�。�9）誰(shuí)的字進(jìn)步大。每個(gè)星期一交給老師檢查、欣賞。對(duì)那些能堅(jiān)持下來(lái)的孩子；
（10）我就用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)；獎(jiǎng)勵(lì)；
�。�11）并把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽。所以；孩子們對(duì)練字活動(dòng)很感興趣；
�。�12）家長(zhǎng)也很贊成。另外；
（13）從一年級(jí)下學(xué)期到二年級(jí)上個(gè)學(xué)期；
�。�14）我都鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記；
�。�15）不要求長(zhǎng)短；
（16）不限制內(nèi)容；
（17）主要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
以上是我們班一年多來(lái)的主要做法，雖然也取得了一定的成績(jī)，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
大家好，有幸在這里和大家就班級(jí)管理問(wèn)題交流經(jīng)驗(yàn)，遺憾的是我很少當(dāng)班主任，管理經(jīng)驗(yàn)不足，在這里有點(diǎn)班門(mén)弄斧，既然領(lǐng)導(dǎo)讓我在這里發(fā)言，我就把自己最近一段的工作給大家匯報(bào)一下。這里都是我自己的做法，肯定有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤�，歡迎各位老師批評(píng)指正，以便將來(lái)能更好的服務(wù)班級(jí)。
我就從具體的事說(shuō)起：
第一：班級(jí)一開(kāi)始，首先是排座位，咱們老師一般都是按成績(jī)，按順序念名單，非常好排，但是也有困難：有的學(xué)生個(gè)頭太低，有的學(xué)生近視厲害，坐在后面確實(shí)看不清，但是也不能完全按個(gè)頭來(lái)排；近視的也太多，無(wú)法照顧；還有一些人打招呼的希望排個(gè)好座位的等等，每班都有為座位鬧問(wèn)題的。前幾年，有個(gè)學(xué)生在英才學(xué)校上高一，剛到班時(shí)，坐在后面，有個(gè)徐老師說(shuō)：才來(lái)的那個(gè)學(xué)生，拿出來(lái)你的書(shū)，開(kāi)始上課了。這個(gè)學(xué)生感覺(jué)自己雖然學(xué)習(xí)很差，又剛來(lái)到，老師還沒(méi)有忘記她，就感到很高興，學(xué)生很努力，成績(jī)一路攀升。到高二時(shí)轉(zhuǎn)到二高，有一次調(diào)座位，班主任把她從第二排調(diào)到第六排，她心里很難過(guò)，于是成績(jī)一路下滑，高三有一個(gè)月快高考時(shí)，她在夜自習(xí)的時(shí)候和我聊整整一個(gè)晚自習(xí)，說(shuō)了她得經(jīng)歷，我也很受觸動(dòng)，就寫(xiě)下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上，當(dāng)然不寫(xiě)名字了。你看，同樣一個(gè)學(xué)生，在英才聰明在咱們學(xué)校就變笨了嗎？不是，是心里問(wèn)題。我兒子上初中時(shí)，有一段時(shí)間他回來(lái)經(jīng)常說(shuō)，老師講課都是看著我我講，心里很高興，后來(lái)調(diào)座位，老師不看他了，好像是老師找不到他了，就讓我給老師說(shuō)說(shuō)，把座位調(diào)調(diào)，我說(shuō)：只要用心學(xué)習(xí)，坐哪都能學(xué)好，結(jié)果，影響太大了，心里不高興，成績(jī)下滑，我現(xiàn)在都很后悔。今年，也有辦公室主任以為孩子的座位大鬧校園的事。
我是這樣做的：
把桌子拉成三三三模式，三個(gè)學(xué)生坐在一起，座位隨便坐，事先告訴學(xué)生只挑同桌不挑座位，座位每?jī)芍芡懊孢M(jìn)兩排，右移一排，這樣一個(gè)班就沒(méi)有座位的好壞了，也不需要排座位了。開(kāi)始有老師打招呼，也不理解，現(xiàn)在都沒(méi)有問(wèn)題了。
另外，為便于管理，三排為一小組，中間的`那個(gè)座位的學(xué)生，無(wú)論座位如何變永遠(yuǎn)是周?chē)?個(gè)學(xué)生的紀(jì)律監(jiān)督員，這樣，我只管班長(zhǎng)，班長(zhǎng)只管那9個(gè)紀(jì)律監(jiān)督員，省事多了，為題也少了。
由于作為經(jīng)常變動(dòng)，值日就是問(wèn)題了，我們就讓衛(wèi)生委員分組，貼在墻上，座位變動(dòng)值日生不變。
當(dāng)然，這樣排座位也有問(wèn)題,比如，老師記學(xué)生的名字就不那么容易了，這個(gè)問(wèn)題希望各位老師幫忙解決。
第二：關(guān)于班干部的選拔和培養(yǎng)：
由于剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生互不相識(shí)，老師也不認(rèn)識(shí)學(xué)生，班干部不好選，我就讓學(xué)生毛遂自薦，有個(gè)職位兩個(gè)學(xué)生或者三個(gè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，我就讓他們上臺(tái)演講，即便一個(gè)學(xué)生我也讓她上臺(tái)演講，這樣班干部就選出來(lái)了，而且做的很好。咱們學(xué)校幾次班級(jí)調(diào)整，我都是這樣做的，也都很好。其中，原來(lái)的班長(zhǎng)袁振奇分到8班，又當(dāng)了班長(zhǎng)，做得也很不錯(cuò)。我們班的班長(zhǎng)和班干部做的都很好，很負(fù)責(zé)任。班級(jí)有這樣的成績(jī)，很大一部分是他們的努力。
選了班干部一定放權(quán)給他們，開(kāi)始衛(wèi)生委員問(wèn)我：什么時(shí)間打掃衛(wèi)生，我說(shuō)是你的事，他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，反復(fù)問(wèn)，我一直說(shuō)是你的事，他終于聽(tīng)明白了。
當(dāng)然，一個(gè)學(xué)生也不是讓他當(dāng)班干部就一定當(dāng)好的，他們也可能遇到問(wèn)題，需要我們老師培養(yǎng)。比如，班長(zhǎng)賀語(yǔ)，是班級(jí)倒數(shù)第二名，開(kāi)始也有老師給我說(shuō)她好說(shuō)話，班干部競(jìng)選時(shí)她說(shuō)：當(dāng)不好了大家叫我下來(lái)。就讓她做了班長(zhǎng)，中間她曾經(jīng)遲到過(guò)，我給她說(shuō)：作為班長(zhǎng)，我不要求你來(lái)多早，我希望你來(lái)到的時(shí)候，班內(nèi)的學(xué)生不超過(guò)一半，她同意了。后來(lái)有一次，天下雨，她騎車(chē)摔倒了，就來(lái)晚了。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)打電話，說(shuō)不能來(lái)了，我說(shuō)怎么回事，結(jié)果她還是來(lái)了，只是說(shuō)不當(dāng)班長(zhǎng)了。我說(shuō)為什么？你遇到一點(diǎn)問(wèn)題就不干了，就是放棄，就意味著一次失敗，遇到這么小得問(wèn)題就放棄，將來(lái)肯定還會(huì)遇到比這更大的事怎么辦？她說(shuō)：我還干吧，現(xiàn)在干的非常好，而且在班里進(jìn)步幾十名。
第三：培養(yǎng)拼搏精神
我告訴學(xué)生，一年級(jí)是變化最大的一年，而且咱們班級(jí)高低分?jǐn)?shù)才相差大約30分，一努力誰(shuí)考得好還不一定。再者說(shuō)，今年你分到實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)努力，你完全可以在下一次分班時(shí)進(jìn)入奧賽班，那里的老師更優(yōu)秀。另外，即使你在實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)努力，你的考試名次完全可以排在奧賽班中等甚至上等。
為了落實(shí)這種拼搏精神，我選了一些資料想學(xué)生介紹。
一是拼搏可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我舉了力克的例子。力克是沒(méi)有四肢，左腿只有一點(diǎn)像雞爪一樣小的東西，開(kāi)始摔倒無(wú)法自己起來(lái)，他想盡辦法，用頭抵地，當(dāng)他自己起來(lái)一次之后，他就發(fā)生了巨大的變化：他能打電話，能游泳，能開(kāi)車(chē)，在全世界演講1600多次。
二是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不容易，我們要想辦法。
首先：要努力。我介紹了英國(guó)盲人內(nèi)閣大臣戴維。有一位幼兒園老師，在退休之后翻到一本學(xué)生作業(yè)本，上面寫(xiě)了全班學(xué)生的夢(mèng)想。他突發(fā)奇想，他想看看，這些學(xué)生是不是真的實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。于是開(kāi)始聯(lián)系這些人。有一位記者聽(tīng)說(shuō)此事，在報(bào)紙上進(jìn)行了報(bào)道，就加快了這些學(xué)生的聯(lián)系。到最后，只有一位盲人戴維沒(méi)有聯(lián)系到，經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，找到了戴維的消息。戴維說(shuō)：我認(rèn)為在整個(gè)英國(guó)還沒(méi)有一位盲人進(jìn)入內(nèi)閣，我的夢(mèng)想就是當(dāng)?shù)谝粋�(gè)進(jìn)入英國(guó)內(nèi)閣的盲人，現(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就沒(méi)有必要再想這個(gè)事了。
其次，可以分解夢(mèng)想，把偉大的夢(mèng)想分解成一個(gè)個(gè)小的夢(mèng)想。有一位牧師，他想蓋一座水晶教堂，但自己身無(wú)分文，找個(gè)建筑師一算，按他的設(shè)想，建設(shè)這個(gè)教堂，需要7000萬(wàn)美元，建筑師認(rèn)為他得夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)。于是這個(gè)牧師開(kāi)始找人捐助。他找了很多人，有得不愿意，其中有一個(gè)人說(shuō)：你如果能找到6000萬(wàn)，剩下的1000萬(wàn)我給你。于是牧師就想：
7000=7000x1、7000=700x10、7000=70x100、7000=7x1000、7000=1x7000就是說(shuō)如果一個(gè)人能捐助1萬(wàn)，我找7000個(gè)人就可以了。同時(shí)他又設(shè)計(jì)：把教堂的窗戶認(rèn)購(gòu)出去，結(jié)果出乎意料，窗戶很快被認(rèn)購(gòu)?fù)戤叀＿@樣，他一分錢(qián)沒(méi)有就建了一座世界獨(dú)一無(wú)二的水晶大教堂，輝煌壯觀，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
第三：人的潛能無(wú)限。我舉兩個(gè)例子：
一：我先給學(xué)生出一道題：
假如一個(gè)20公斤的重物從14米的高空下落，需要多長(zhǎng)時(shí)間才能落到離地面1米的距離？又假如一個(gè)普通女性從100米處跑過(guò)來(lái)，她需要多大的速度才能接住下落的重物？假如，她要穿過(guò)一條繁忙的馬路呢？
日本人找來(lái)了10來(lái)全國(guó)短跑冠軍做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有一個(gè)人能夠接住。但是那位女性卻接住了，因?yàn)槟鞘撬齼蓺q的孩子在她去市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)從四樓掉下來(lái)了。這就是人的潛能，也是愛(ài)的力量。
故事大致是這樣的：有一位年輕的母親，在家照顧她兩周歲多的兒子，孩子睡著后，母親把兒子放在小床上，她趁兒子熟睡這段時(shí)間去附近的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。
這位母親買(mǎi)完萊走到居住的樓群時(shí)，由于惦記著兒子，她不由得朝自己居住的方向望了一眼。這一望不得了，發(fā)現(xiàn)四樓陽(yáng)臺(tái)上有個(gè)黑點(diǎn)在蠕動(dòng)。糟了，我的兒子，她大叫一聲，瘋狂地往前跑，邊跑邊喊，“孩子不要往外爬!”但是孩子哪里聽(tīng)得懂呀，她看到媽媽朝她揮手，興奮的亂蹬亂舞，拼命往外爬。
這時(shí)要跑到四樓阻止兒子，已經(jīng)來(lái)不及了，這位母親于是就拼命地跑，剛好在兒子掉下來(lái)的一剎那，跑過(guò)去伸出雙臂穩(wěn)穩(wěn)地把兒子接住了。
第二個(gè)例子：有一只美國(guó)球隊(duì)，屢次被打敗，隊(duì)長(zhǎng)很失望，隊(duì)員更灰心。這時(shí)，教練找到隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：你是一個(gè)球隊(duì)的精神領(lǐng)袖，你如果有不甘失敗的拼搏精神，相信自己，就能把球隊(duì)帶起來(lái)；你放棄，整個(gè)球隊(duì)就失敗了。教練又說(shuō)：這樣吧，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為你背著一個(gè)隊(duì)員能爬多遠(yuǎn)？隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，30碼，最多3碼。教練說(shuō)，不行，50碼，最少50碼，我相信你最少能爬50碼。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，好，50碼，試試吧。于是，找個(gè)隊(duì)員躺倒隊(duì)長(zhǎng)背上，教練又用一塊黑布蒙上了隊(duì)長(zhǎng)的眼睛。開(kāi)始爬時(shí)，其他隊(duì)員都不在意，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)爬得越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，隊(duì)員都站了起來(lái)，流露出驚訝和不相信。同時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)在爬時(shí)多次說(shuō)不行了，教練一直說(shuō)行，加油，不要放棄等，說(shuō)了幾十遍鼓勵(lì)的話，最終，隊(duì)長(zhǎng)精疲力竭倒下時(shí)，他爬了整整一個(gè)排球場(chǎng)的距離。而他身上背的是180磅的隊(duì)友！毫無(wú)疑問(wèn)，最終他們球隊(duì)反敗為勝。
當(dāng)然還有很多例子：比如利用歌詠比賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，利用流動(dòng)紅旗培養(yǎng)珍惜班級(jí)榮譽(yù)的思想，利用班級(jí)紀(jì)律培養(yǎng)個(gè)人與集體的關(guān)系，并說(shuō)，如果一個(gè)班級(jí)紀(jì)律差，哪一個(gè)學(xué)生也別想學(xué)好，反過(guò)來(lái)，如果班級(jí)整體紀(jì)律好，大家就會(huì)整體進(jìn)步等等。
我還不允許學(xué)生和老師當(dāng)面頂嘴，哪怕老師吵錯(cuò)了，也不要當(dāng)面和老師頂嘴，事后可以向老師解釋?zhuān)蠋熑绻e(cuò)了，他自己會(huì)知道，他錯(cuò)了你給他道歉更顯出咱學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。不然，當(dāng)面和老師頂嘴，會(huì)弄得不好收拾，吃虧的還是學(xué)生。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我們六(8)班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步�？h百?gòu)?qiáng)生數(shù)居年級(jí)前列，還有兩名學(xué)生被鹽中錄取。回顧與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說(shuō)不完，僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的`水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱(chēng)之為教育”。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學(xué)闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學(xué)習(xí)勤奮的他在家嚷著要上學(xué)，我及時(shí)組織學(xué)生每人給他寫(xiě)一封慰問(wèn)信，我?guī)е瑢W(xué)們的問(wèn)候，到他家里幫他補(bǔ)課，他們?nèi)曳浅８袆?dòng)，周?chē)従訉?duì)我校老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄取后，他的爸爸第一時(shí)間向我報(bào)告了這一喜訊，并
表達(dá)了深切的謝意。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)�？吹降氖撬麄兠恳粋�(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，對(duì)后進(jìn)生不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰(shuí)能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學(xué)語(yǔ)文,課間和單老師談心說(shuō):我背課文慢,可孟老師從來(lái)沒(méi)打罵過(guò)我,總是鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定能背上,我不能讓老師失望。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。此時(shí)，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、放學(xué)路隊(duì)制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起帶頭作用。古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從�！敝逃壹永飳幰舱f(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會(huì)課上，我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多頑皮的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。再有，學(xué)校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年級(jí)其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來(lái)，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師的協(xié)作，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
這一學(xué)期，我的班主任工作亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:
1、重視班干部的培養(yǎng)，樹(shù)立榜樣，正面管教。
采用固定的模式，先由大家投票選出班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的各種情況提供新一屆班委會(huì)名單，自由組閣，然后由我進(jìn)行個(gè)別溝通、確認(rèn)，最后演講上崗。由于小干部的誕生很不容易，加上前幾年的培養(yǎng)，人選也基本固定了，大家對(duì)自己的職責(zé)非常清楚，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作。大至班長(zhǎng)，小至各小組的組長(zhǎng)，每個(gè)人都有表現(xiàn)突出的方面。所以，他們一方面是老師得力的小幫手，另一方面也是大家學(xué)習(xí)的對(duì)象。處在領(lǐng)先位置的他們不僅能保持積極上進(jìn)的勢(shì)頭，還能帶動(dòng)一批同學(xué)爭(zhēng)向上游，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
2、積極組織各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，全面發(fā)展。
除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)比賽，讓他們多一些展示自我的機(jī)會(huì)。本學(xué)期的體藝節(jié)上，我們班收獲累累，基本上每個(gè)參加的同學(xué)都能拿到獎(jiǎng)，這也是我班學(xué)生綜合素質(zhì)佳的一個(gè)體現(xiàn)。我一直認(rèn)為，活動(dòng)是最能培養(yǎng)人的方式之一，集體榮譽(yù)感，學(xué)識(shí)能力等等各方面都可以在活動(dòng)中進(jìn)行提升。所以，我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)，在每一個(gè)學(xué)期，至少組織一次班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既讓學(xué)生得到了鍛煉，也讓家長(zhǎng)看到了孩子之間的差距，從而更加重視家庭教育，更加樂(lè)于和老師溝通。本學(xué)期，我們班響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，共組織了6次家長(zhǎng)進(jìn)課堂授課活動(dòng)，并精心籌備了慶元旦匯演活動(dòng)。
3、身行力踐，做孩子和家長(zhǎng)們勤學(xué)上進(jìn)的`榜樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
我和孩子們一樣是個(gè)好奇心極強(qiáng)的老師，精力充沛，喜歡折騰。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，無(wú)論是文化知識(shí)，還是其它方面，只有不斷接受新鮮事物，不斷借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有取得進(jìn)步。一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的班主任帶出來(lái)的一定會(huì)是一群積極向上的學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的家長(zhǎng)團(tuán)。除了嚴(yán)格按照學(xué)校的常規(guī)要求開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)工作，本學(xué)期，我繼續(xù)帶著孩子們學(xué)習(xí)吟誦法，除了繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的部分篇章，還選學(xué)了《桃花源記》和幾首古詩(shī)詞。組織他們閱讀了《草原上的小木屋》、《笨狼的故事》系列、《格列佛游記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及《最西游》《爆笑作文》《非常作文》等作文故事書(shū)籍。帶領(lǐng)感興趣的家長(zhǎng)們加入全國(guó)有名的作文導(dǎo)師論壇，在里面建立小樓、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，接受來(lái)自全國(guó)各地的名師指導(dǎo)。組織一些年輕的家長(zhǎng)們積極開(kāi)展親子閱讀，利用喜馬拉雅聽(tīng)書(shū)平臺(tái)和荔枝電臺(tái)進(jìn)行推廣。除此之處，我也非常重視孩子們的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，放長(zhǎng)眼光看未來(lái)，重視親子共學(xué)，節(jié)約金錢(qián)和時(shí)間，為孩子將來(lái)的持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、以德服人、用情動(dòng)人，寬容對(duì)待班級(jí)后進(jìn)生，感化教育。
幾年下來(lái)，班上的學(xué)生表現(xiàn)越來(lái)越好，成績(jī)差的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸有了興趣，成績(jī)穩(wěn)步提高；性格孤僻的孩子越來(lái)越合群，在班上找到了樂(lè)于幫助他的朋友；喜歡打鬧的孩子找到了文明的發(fā)泄方式，能和他人友好相處了；自覺(jué)性欠缺的同學(xué)在稍加督促的情況下，能愉快地完成每一項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)。所有這些，都源于我對(duì)他們的特別用心。為他們樹(shù)立正面形象，幫助他們找到閃光點(diǎn)，給他們提供施展才華的時(shí)機(jī)，用心關(guān)愛(ài)他們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴。日積月累中，他們受到了感化，產(chǎn)生了和優(yōu)等生一樣的自信，樹(shù)立了積極向上的思想。我相信，未來(lái)的他們一定會(huì)更加出色！
班主任這個(gè)崗位對(duì)學(xué)校管理極其重要，對(duì)孩子的人生發(fā)展極其重要，今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
班級(jí)管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個(gè)班集體，整個(gè)學(xué)校就會(huì)有生機(jī)和活力，積極向上。我們認(rèn)為班主任就是一個(gè)小校長(zhǎng)。所以在整個(gè)學(xué)校的管理中，班主任是學(xué)校管理理念的實(shí)施者，是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權(quán)利和義務(wù)：提出班主任有采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國(guó)家對(duì)班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級(jí)管理工作離不開(kāi)班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊(duì)伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的時(shí)間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個(gè)“無(wú)為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)有時(shí)感到成功，有時(shí)感到力不從心。現(xiàn)談一點(diǎn)感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結(jié)為“望”、“聞”、“問(wèn)”、“切”四個(gè)字�！巴�，即“看”，作為班主任要注重觀察，學(xué)會(huì)判斷，才會(huì)作到人盡其才。一看學(xué)生的言談舉止。二看學(xué)生的思想素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽(tīng)”，首先“傾聽(tīng)”備選班干部本人的心聲是強(qiáng)烈還是冷談；再聽(tīng)同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)；甚至可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生父母的.心聲�！皢�(wèn)”，即主動(dòng)“詢問(wèn)”，就是與備選班干部本人進(jìn)行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜，受家庭、社會(huì)等因素的影響，造成同學(xué)對(duì)班干部工作認(rèn)識(shí)有較大差異，想當(dāng)班干部的同學(xué)動(dòng)機(jī)也不盡相同。教師主動(dòng)多與學(xué)生交談、接觸，了解其真實(shí)想法和思想根源。“切”，即評(píng)價(jià)判斷，班主任通過(guò)望、聞、問(wèn)三個(gè)階段的分析和研究，對(duì)學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評(píng)價(jià)。這樣才能在任用班干部時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡其能。
下面具體的說(shuō)，如果沒(méi)有整對(duì)頭，請(qǐng)大家諒解。
1、新接班級(jí)和新組班級(jí)，班主任應(yīng)盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生�？梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解，素質(zhì)報(bào)名冊(cè)的評(píng)語(yǔ)、成績(jī)，報(bào)名時(shí)和家長(zhǎng)溝通全面了解每一個(gè)學(xué)生。盡可能了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣等等。時(shí)間應(yīng)在一月左右。
2、針對(duì)每個(gè)目標(biāo)人物進(jìn)行分析，初步評(píng)估。這些目標(biāo)人物應(yīng)該有以下共性：嚴(yán)于律己，責(zé)任心強(qiáng)，處事公平，有一定號(hào)召力敢于同不好的事做斗爭(zhēng)。同時(shí)他身上應(yīng)有和其他目標(biāo)人物不同的地方。這時(shí)我們就應(yīng)仔細(xì)分析他們誰(shuí)適合哪一個(gè)崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部，適當(dāng)照顧非正式團(tuán)體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標(biāo)人物當(dāng)選，變數(shù)不能太大。
4、制定班級(jí)制度和班干部管理制度，班級(jí)制度應(yīng)對(duì)班級(jí)全體學(xué)生有約束力，而班干部管理制度應(yīng)有針對(duì)性，要求更加嚴(yán)格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學(xué)生選舉結(jié)果，對(duì)所選班委分配應(yīng)慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學(xué)生工作，讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮作用。
6、開(kāi)好班委會(huì)，班主任要多參加，處理好班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個(gè)崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測(cè)。
二、班干部的使用。
1、堅(jiān)持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹(shù)立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒(méi)有感召力，工作是難以展開(kāi)的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹(shù)立信心，提升威信，以增強(qiáng)群體凝聚力。
放開(kāi)手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，班主任和學(xué)生都應(yīng)做到，有錯(cuò)必糾，有錯(cuò)就改，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。
4、把班級(jí)管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進(jìn)行開(kāi)展。
5、明確班干部之間的權(quán)利范圍，分工合作相結(jié)合，與學(xué)生會(huì)，團(tuán)委相結(jié)合，使班級(jí)管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長(zhǎng)期責(zé)任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級(jí)管理工作分明細(xì)。讓每個(gè)人都有事情干，都參與到管理中去（魏書(shū)生式）。
8、在學(xué)生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員，直接向班主任匯報(bào)班干部的工作情況，促使班干部積極主動(dòng)的工作。簡(jiǎn)稱(chēng)“錦衣衛(wèi)”。
9、放開(kāi)手腳，大膽使用。“放”開(kāi)班干部的手，讓他們獨(dú)立的開(kāi)展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績(jī)時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)；出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就給予關(guān)懷，和他們一起商量解決問(wèn)題的方法。這時(shí)的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實(shí)的收獲者。
以上是我個(gè)人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言，觀點(diǎn)有些偏頗，甚至不正確，有些又太過(guò)理想化，夸夸其談。我們此次參與場(chǎng)羅片區(qū)20xx年秋期初級(jí)中學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加，期望在落潤(rùn)中學(xué)的學(xué)習(xí)和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，把它們用到實(shí)際教育教學(xué)中去，促進(jìn)我校班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。
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