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課程故事培訓(xùn)心得體會(huì)（精選21篇）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的課程故事培訓(xùn)心得體會(huì)（精選21篇），希望能夠幫助到大家。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 1
在我剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)課程故事的時(shí)候，我對(duì)這門課程并沒(méi)有太多的期待。然而，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了課程故事的魅力所在。
首先，課程故事能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)講述生動(dòng)的故事，老師能夠?qū)⑷唠s的知識(shí)點(diǎn)融入到情節(jié)中，使我很自然地理解了這些知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，老師通過(guò)講述一些歷史事件中發(fā)生的故事，能夠讓我更好地記住相應(yīng)的歷史事件，同時(shí)體會(huì)到歷史文化的底蘊(yùn)。
其次，課程故事還可以讓我更好地理解人生哲理和價(jià)值觀。有些課程內(nèi)容不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更多地是思想和文化的`傳承。通過(guò)故事中的人物和事件，我可以更加深刻地領(lǐng)悟人生的真諦，明確自己的人生方向和價(jià)值觀。
綜上所述，課程故事是一門非常值得學(xué)習(xí)的課程，它能夠豐富我的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)讓我更好地理解世界和人生的內(nèi)涵。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加用心地學(xué)習(xí)課程故事，在故事中發(fā)現(xiàn)學(xué)識(shí)的樂(lè)趣和人生的奧秘。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 2
我參加了一次課程故事培訓(xùn)，收獲頗豐
近日，我參加了一次課程故事培訓(xùn)，對(duì)我的工作和生活都有了很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何把通俗易懂的故事融入到課程中，從而提升學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
故事可以提高學(xué)習(xí)效果
在課程故事培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)一個(gè)有情節(jié)的故事來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶知識(shí)點(diǎn)。這種方式比枯燥的直接講解更易于引起學(xué)生的興趣和好奇心。通過(guò)講述一個(gè)生動(dòng)的故事，學(xué)生往往可以更快更深地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在培訓(xùn)后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我的課堂教學(xué)效果得到了明顯提高。
故事可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
課程故事可以吸引學(xué)生的.注意力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，故事可以調(diào)動(dòng)情感，讓學(xué)生通過(guò)情感投入來(lái)更好地理解知識(shí)點(diǎn)和概念。同時(shí)，故事中的情節(jié)和人物形象等可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，在潛移默化中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自信心。我發(fā)現(xiàn)，在我使用故事方式講述知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生們對(duì)課堂的參與度也有了明顯的提高。
總結(jié)
通過(guò)這次課程故事培訓(xùn)，我深刻理解到了故事對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用課程故事讓學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績(jī)和自信心。我將會(huì)在今后的工作和生活中，不斷試著運(yùn)用合適的故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程。有意思的故事講述不僅僅是單純的陳述，更是一場(chǎng)精彩的表演。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 3
在人類的歷史上，講述故事一直是一種傳遞思想、方式和價(jià)值觀的強(qiáng)大工具。故事可以傳遞知識(shí)、啟發(fā)靈感，并讓我們更好地理解世界和自己。在現(xiàn)代生活中，通過(guò)參加各種類型的課程，我們有機(jī)會(huì)們受到故事的啟發(fā)，來(lái)培訓(xùn)我們的技能和知識(shí)。在本文中，我將分享我在參加課程時(shí)的心得和體會(huì)，以及故事如何在課程培訓(xùn)中發(fā)揮作用。
首先，我想分享關(guān)于如何運(yùn)用故事來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。在參加一次研討會(huì)時(shí)，我的導(dǎo)師分享了一個(gè)非常有意思的故事，講述了一個(gè)名叫“拉斯特”的人如何在非常困難的時(shí)期面對(duì)生活，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。雖然這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但它讓我深刻地意識(shí)到，只要我們堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)，無(wú)論生活對(duì)我們施加怎樣的壓力，我們都有能力克服它們。這個(gè)故事深深地鼓舞了我，并激發(fā)了我追求自己夢(mèng)想的決心。我認(rèn)為，在課程講解中嵌入一些能夠鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的.故事是一個(gè)非常有價(jià)值的做法，也是遠(yuǎn)比直接講解更易于記憶和沉淀的方法。
其次，我認(rèn)為故事還可以用來(lái)幫助課程講解人員調(diào)整學(xué)生心態(tài)。在某個(gè)講解天際會(huì)議中，我聽(tīng)了一位講師分享了一則關(guān)于“德國(guó)霍爾斯坦部隊(duì)”的故事，這個(gè)故事講述了當(dāng)部隊(duì)遭到海難后，他們?nèi)绾卧诿鎸?duì)水域混亂和食品短缺的情況下，毫不動(dòng)搖地完成任務(wù)。通過(guò)這個(gè)故事，課程講解人員能夠告訴學(xué)生們，在生活中會(huì)有很多困難和挑戰(zhàn)，但只有一直堅(jiān)持自己的理想，始終保持樂(lè)觀并相信自己，才能最終成功。故事的精神深深地影響了我，甚至在結(jié)束課堂后，我活用這個(gè)故事來(lái)幫助我的同事也理解這個(gè)理念。因此，我認(rèn)為好的故事可以幫助講解人員更好地調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和帶領(lǐng)學(xué)生相互交流和支持。
最后，我發(fā)現(xiàn)故事可以成為一種非常有效的學(xué)習(xí)工具。在我最近參加的一次在線視頻培訓(xùn)中，教練分享了一個(gè)關(guān)于如何保持高效率工作的故事。在這個(gè)故事中，一個(gè)名叫“湯姆”的人通過(guò)每天早上健身和在工作時(shí)間中專注于工作來(lái)調(diào)整生活狀態(tài)，并最終達(dá)到了成功。在我修完課后，我便有了一種全新的思考方式，使用這個(gè)故事來(lái)幫助我更好的提高自己的生產(chǎn)率。我開(kāi)始關(guān)注自己的健康狀況和生活方式，并嘗試采用一些新的工作方法來(lái)提高自己的效率。這個(gè)故事對(duì)我影響很大，使我重新發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)在動(dòng)力和激情。因此，我建議更多的課程講解人員應(yīng)該在他們的講解中使用故事，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
總之，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，故事是一種非常有力的工具。通過(guò)故事，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)并讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。我希望課程講解人員能夠理解故事力量的重要性，并嘗試在課程講解中加入更多的故事，使跨越所有行業(yè)界限的學(xué)習(xí)變得更為豐富和令人興奮。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 4
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了人才培訓(xùn)的重要性。課程故事培訓(xùn)，是一種比較新穎的教育方式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課程故事培訓(xùn)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和興趣，達(dá)到相對(duì)良好的教育效果。在參加過(guò)相關(guān)的課程故事培訓(xùn)后，我深深地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，下面簡(jiǎn)單分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
一、創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化印象深度
在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往只是通過(guò)講解和展示的方式來(lái)傳授知識(shí)和技能，而學(xué)生則只是被動(dòng)地聽(tīng)課，且容易遺忘。課程故事培訓(xùn)的方式相比傳統(tǒng)的教育方式更為創(chuàng)新，通過(guò)引入故事的方式來(lái)展示所要學(xué)習(xí)的`知識(shí)或技能，使學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，故事場(chǎng)景、故事情節(jié)、故事人物等多方面元素的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠有效地激發(fā)學(xué)員的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面感官，從而加強(qiáng)學(xué)員的記憶深度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、帶動(dòng)思考，拓展思維廣度
在課程故事培訓(xùn)課堂中，往往通過(guò)架構(gòu)性的故事情節(jié)來(lái)讓學(xué)員能夠自然地進(jìn)行思考，找到其中的問(wèn)題和解決方案，并由此得到一定心得和體會(huì)。故事中的情節(jié)，或是讓學(xué)員感受到分享成功的喜悅，或是思考投資策略，或是考慮職業(yè)規(guī)劃，或是關(guān)注生命禮儀等等，從而拓展了學(xué)員思維廣度，使學(xué)習(xí)不再局限于表層，而是深入到更深層次。
三、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高參與度和滿意度
在課程故事培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，互動(dòng)方式是最為關(guān)鍵的一環(huán)。課堂上，學(xué)員根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演、交流討論等等，每個(gè)學(xué)生都是參與者和互動(dòng)者，而非半推半就的聽(tīng)眾。在這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員能夠不斷感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感，提高參與度和滿意度。
四、產(chǎn)生切身體會(huì)，引發(fā)行動(dòng)動(dòng)力
通過(guò)課程故事培訓(xùn)，我不僅僅是聽(tīng)了一些課程、故事，更是從中取得了各方面的啟示和收獲。在課程故事培訓(xùn)的場(chǎng)景下，我拓展了思維廣度，重塑了自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)有了新的規(guī)劃和行動(dòng)計(jì)劃。這種在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的切身體會(huì)和啟發(fā)，能夠激發(fā)我對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。
結(jié)語(yǔ)：
課程故事培訓(xùn)是一種新鮮的、創(chuàng)新的教育方式。它的出現(xiàn)，不僅僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅性，更體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，即學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，提高個(gè)人能力和素養(yǎng)。在未來(lái)，課程故事培訓(xùn)方式的應(yīng)用，將在教育領(lǐng)域得到更廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 5
在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，課程故事已經(jīng)成為了非常受歡迎的一種學(xué)習(xí)形式。尤其在職業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，課程故事已經(jīng)成為了必不可少的一部分，它能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解知識(shí)和技能，并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。我在參加課程故事培訓(xùn)時(shí)，有一些心得體會(huì)，想要和大家分享。
首先是對(duì)自己的要求。在課程故事培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者需要自己理解故事中的情節(jié)，找到其中的問(wèn)題，并思考如何解決它們。這就要求我們有很好的自我要求，能夠獨(dú)立思考，并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。這種自我要求不僅能夠幫助我們更好地完成課程故事學(xué)習(xí)，同時(shí)也是一種職場(chǎng)所需的能力。
其次是溝通能力的提高。在課程故事中，學(xué)習(xí)者需要與其他人進(jìn)行交流和討論，共同探討和解決問(wèn)題。這就要求我們有較好的溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。這種溝通能力不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，同時(shí)也是在職場(chǎng)中非常重要的一種能力。
第三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。在課程故事培訓(xùn)中，我們需要與其他人合作，解決問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。這就要求我們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神，并能夠與不同的人建立合作關(guān)系。通過(guò)課程故事的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作文化和氛圍。
最后，是實(shí)際應(yīng)用能力的提高。課程故事的學(xué)習(xí)不僅幫助我們掌握了一些理論知識(shí)和技能，同時(shí)還能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我們能夠更好地掌握這些知識(shí)和技能，并將它們應(yīng)用到實(shí)際工作中去。這就要求我們具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并不斷進(jìn)步。
總之，課程故事培訓(xùn)能夠幫助學(xué)習(xí)者提高自身的`素質(zhì)和能力，并將理論知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合。通過(guò)個(gè)人要求的提高、溝通能力的增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升和實(shí)際應(yīng)用能力的加強(qiáng)等方面，學(xué)習(xí)者可以更好地適應(yīng)職業(yè)需求和發(fā)展。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該致力于更好地發(fā)掘課程故事的潛力，并不斷地完善自己的能力和素質(zhì)，為個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功打下基礎(chǔ)。
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最近我參加了一次課程故事培訓(xùn)，這次培訓(xùn)非常棒。在這個(gè)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何講述故事，以及如何將故事運(yùn)用到課程設(shè)計(jì)中。
提高講述能力
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)講故事的方式引起聽(tīng)眾的興趣，并且將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化。我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用反轉(zhuǎn)、起承轉(zhuǎn)合等手法來(lái)提高故事的吸引力和影響力。
將故事運(yùn)用于課程設(shè)計(jì)
除了講述故事的'技巧，我們還學(xué)習(xí)了如何將故事運(yùn)用于課程設(shè)計(jì)中。培訓(xùn)老師帶領(lǐng)我們深入分析了不同類型的故事，比如英雄故事、背景故事，以及如何將故事融入到我們的課程設(shè)計(jì)中去，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)我的啟示
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)自己的講述能力得到了提高，我也更加認(rèn)識(shí)到故事對(duì)于課程設(shè)計(jì)的重要性。接下來(lái)，我會(huì)將故事運(yùn)用到我的課程設(shè)計(jì)中，并且會(huì)不斷練習(xí)如何講述一個(gè)好的故事，以提高自己的教學(xué)水平。
總之，這個(gè)課程故事培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信這些技巧和思路將會(huì)在我的教學(xué)生涯中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
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綠樹(shù)濃陰夏日長(zhǎng)，在這樣一個(gè)如水的夜晚，打開(kāi)xx教授的講座，聆聽(tīng)溫教授對(duì)于新課標(biāo)的解讀收獲匪淺。
溫教授開(kāi)篇用風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴我們，也許課標(biāo)不是最完善的，但它卻能為我們的教學(xué)提供指導(dǎo)，我們的教學(xué)是需要課標(biāo)的精神去引領(lǐng)的。確實(shí)如此，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)情、情況多樣的.學(xué)情，我們要有實(shí)事求是的態(tài)度，因時(shí)而為，因勢(shì)而行。在雙減政策之下，如何讀好新課標(biāo)，既要讓學(xué)生考得好，又不能教那么死，這也是時(shí)代給我們青年教師的一道考題。
新舊課標(biāo)之間，更多的是一種銜接。日趨完善的概念提供了一個(gè)指向性的空間，更多的是需要我們循序漸進(jìn)用好統(tǒng)編教材，在教學(xué)過(guò)程中一步一個(gè)腳印落實(shí)這些內(nèi)容，這才是尤為重要的。新課標(biāo)提出了一個(gè)很高的站位，那就是“立德樹(shù)人”。語(yǔ)言是民族文化構(gòu)成的主要載體，文化的血脈和DNA都體現(xiàn)在了語(yǔ)言之中。新版課標(biāo)把之前所說(shuō)的“語(yǔ)文素養(yǎng)”這一概念改為“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”，概念更明確、定位更清晰，讓“立德樹(shù)人”、“以文化人”在教學(xué)中潤(rùn)物無(wú)聲。
其次，對(duì)于整本書(shū)的閱讀，溫教授也提出了自己的觀點(diǎn)。中國(guó)人讀書(shū)最好的時(shí)間在小學(xué)，而我們?cè)谶@個(gè)階段更應(yīng)該給學(xué)生以引領(lǐng)，教給學(xué)生一定的方法，要讓學(xué)生有自己喜歡的書(shū)單，引導(dǎo)他們?cè)谡緯?shū)的閱讀中培養(yǎng)耐性。因趣而讀，讀中尋味，張弛有度，快樂(lè)讀書(shū)！
整場(chǎng)講座與我而言也是潤(rùn)物無(wú)聲，在一些自己做的不夠到位的地方我也將繼續(xù)探索，在學(xué)習(xí)的路上一往無(wú)前！
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 8
作為一名高中美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫(huà)，一件工藝品，而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美，有選擇的接受新的觀念，開(kāi)闊視野，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)是必不可少也是非常重要的。在20xx年的7月和8月，我參加了全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益匪淺，特談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
在我們?cè)瓉?lái)的高中美術(shù)教學(xué)中，雖然不排除有符合素質(zhì)教育要求，勇于改革和創(chuàng)新，既講知識(shí)又重培養(yǎng)能力，既重欣賞又重技能，既能注重學(xué)生全體發(fā)展又能注重個(gè)性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，幾年來(lái)，課堂教學(xué)改革的`成績(jī)不容否定。他們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。但是，在進(jìn)行教研活動(dòng)聽(tīng)課和美術(shù)教師之間互相交流過(guò)程中，感覺(jué)到也還有為數(shù)不少的高中美術(shù)教學(xué)，課堂氣氛沉悶，教師方法單一，教學(xué)過(guò)程乏味，課堂效果低微。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性不能發(fā)揮，學(xué)生對(duì)美術(shù)課本來(lái)抱有的學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣和愛(ài)好遭到破壞，課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果表現(xiàn)為低效和無(wú)效，嚴(yán)重的學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生抵觸或厭學(xué)情緒。從而導(dǎo)致高中美術(shù)課堂教學(xué)不能有效地開(kāi)展。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 9
12月20日我有幸參加了陶教授為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，陶教授不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。陶教授提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，陶教授也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的.讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將陶教授給我們培訓(xùn)的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上的更好！
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 10
我們參加了區(qū)少年宮在實(shí)小舉辦的柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)。聆聽(tīng)中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)柯達(dá)伊專業(yè)協(xié)會(huì)特邀專家賴富的講座。感受頗深。俗話說(shuō)的好：“人過(guò)四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎？不然啊，賴?yán)蠋熌羌で楹途实闹v座深深地打動(dòng)了我，同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來(lái)源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛(ài)好了近五十年的音樂(lè)藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹(shù)立本民族為主題的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中的團(tuán)體動(dòng)感和音樂(lè)的涌動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過(guò)人的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。用最簡(jiǎn)單的.音樂(lè)樂(lè)思做出多種律動(dòng)效果來(lái)，使孩子們多層次理解音樂(lè)，感受音樂(lè)。二是注意了基本知識(shí)的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度，備出不同的基礎(chǔ)知識(shí)的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂(lè)帶來(lái)的啟動(dòng)，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書(shū)的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配，去粗存精。進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來(lái)了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品，慢慢的消化，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，切不可照貓畫(huà)虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來(lái)。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 11
轉(zhuǎn)眼間，英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。
首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清新的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)�；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的中國(guó)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)生缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級(jí)考試。這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一直未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項(xiàng)目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明了方向。基于項(xiàng)目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過(guò)程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動(dòng)的關(guān)系，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計(jì)評(píng)估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中�？荚嚥辉偈菣z驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)表和展示作品和績(jī)效來(lái)驗(yàn)證所學(xué)到的知識(shí)和技能。
其次，基于項(xiàng)目的'學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，能積極主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的發(fā)展。
然而，由于以往從未參加過(guò)此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對(duì)很多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。但是，相信一切知識(shí)都是從陌生到了解，再到掌握的過(guò)程。相信經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定能到達(dá)成功的彼岸。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 12
作為一名小學(xué)一線英語(yǔ)教師，我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的淺顯體會(huì)。
一、課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
二、基本理念
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。
�。ㄈ┱w設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的'實(shí)踐性和應(yīng)用性。
三、變化解讀
�。ㄒ唬┬略龊诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┬略稣n程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。
（三）新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫(xiě)。
�。ㄋ模案戒洝毙略龊诵乃仞B(yǎng)學(xué)段特征，刪除功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語(yǔ)。
此次學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書(shū)育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師！
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 13
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步認(rèn)識(shí)，受益匪淺。本“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮關(guān)鍵作用。本“標(biāo)準(zhǔn)”是在“雙減”下進(jìn)行，主要變化一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)，二是優(yōu)化了課程設(shè)置，三是細(xì)化實(shí)施要求。
科學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀，是科學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括科學(xué)觀、科學(xué)思維、探索實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任等方面。
本“課標(biāo)”總目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)目標(biāo)著重體現(xiàn)一下方面：
1、掌握基本的科學(xué)知識(shí)，形成初步的科學(xué)觀念；
2、掌握基本的思維方法，具有初步的.科學(xué)思維能力；
3、掌握基本的科學(xué)方法，具有初步的探索實(shí)踐能力；
4、樹(shù)立基本的科學(xué)態(tài)度，具有正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
本“課標(biāo)”每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)中“科學(xué)觀念”、“科學(xué)思維”、“探索實(shí)踐”、“態(tài)度責(zé)任”非常清晰，操作性強(qiáng)。本“課標(biāo)”課程內(nèi)容設(shè)置13個(gè)科學(xué)核心概念，通過(guò)對(duì)科學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化4個(gè)跨學(xué)科概念。內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，螺旋上升，進(jìn)階設(shè)計(jì)。每個(gè)核心概念都明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)容要求及學(xué)業(yè)要求，讓教師清楚掌握每個(gè)階段教學(xué)，并設(shè)置了教學(xué)提示。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 14
作為一名新教師，第一次參加如此正式的教學(xué)沙龍討論，對(duì)我而言是新鮮的，也是好奇的晚飯過(guò)后，我便急匆匆地提前趕到教學(xué)沙龍現(xiàn)場(chǎng)。四五張學(xué)習(xí)桌一拼就是一個(gè)小型的會(huì)議桌，六七個(gè)同事面對(duì)面交流，讓人感覺(jué)到的不僅是交流的方便，更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的漸漸降臨，我恍若寬衣博帶，身回魏晉，席地而坐，與師長(zhǎng)同窗捫虱清夜暢談，心中有說(shuō)不出的興奮和喜悅，只期待著教學(xué)沙龍的快些開(kāi)始。
大家都說(shuō)"自古文人相輕"，這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利，相互詆毀的惡習(xí)。但是在這里，不分長(zhǎng)幼，無(wú)論尊卑，既有良師又不乏益友，我們每人都隨心而論，平心暢談，氣氛熱烈又融洽。就這樣，很多嚴(yán)肅費(fèi)解的教學(xué)科研問(wèn)題，往往在這種輕松活潑的形勢(shì)下被同事們?cè)诓蛔杂X(jué)的談話中解之化之，這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數(shù)。天氣雖然酷熱難當(dāng)，興到極處，大家仍眉飛色舞，手舞足蹈，甚是暢快！
靜心而思，這種群策群力，集思廣益的教學(xué)沙龍的舉行，對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)是一種促進(jìn)和鍛煉。我們作為學(xué)校的`新人，學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課題研究等等對(duì)于我們都是陌生的，嶄新的，而這種沙龍就是學(xué)校教育和培訓(xùn)新一批教學(xué)能手的一個(gè)窗口和平臺(tái)，通過(guò)它我們可以先初步了解學(xué)校的組織活動(dòng)，讓我們更好更快的完成角色的轉(zhuǎn)變，由一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名過(guò)硬的教學(xué)能手。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 15
8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、白皛老師主講，兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清晰，增強(qiáng)了可操作性。
白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的'生命力，讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 16
20xx年xx月xx日上午，參加陳偉樞老師講的《幼兒衛(wèi)生與保健》這章節(jié)的知識(shí)，我知道了很多的道理、知識(shí)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我懂得了幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要性“兒童的健康，明天的財(cái)富”。幼兒園的衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作中的一個(gè)重要組成部分，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)是幼兒園的首要責(zé)任。由于兒童正處于身體不斷生長(zhǎng)發(fā)育的.階段，各器官的生理功能尚不夠完善，機(jī)體的免疫功能低下，在集居的環(huán)境下，相互接觸密切，極易引起疾病傳播和流行。因此做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，實(shí)行保育和教育相結(jié)合的管理，堅(jiān)持衛(wèi)生保健和教育工作并重，才能保證幼兒的健康發(fā)育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒健康成長(zhǎng)是父母的心愿，也是幼兒園保育、教育的目標(biāo)，衛(wèi)生保健工作是做好保教工作的基礎(chǔ)和保障。由此充分體現(xiàn)了衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中的重要性。
幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容
1、根據(jù)兒童不同年齡特點(diǎn)，建立科學(xué)合理的一日生活制度，培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、為兒童提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，科學(xué)制訂食譜，定期進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算與分析，保證膳食平衡。
3、制訂與兒童生理特點(diǎn)相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)開(kāi)展游戲及體育活動(dòng)，并保證兒童戶外活動(dòng)時(shí)間，增進(jìn)兒童身心健康，增強(qiáng)抗病能力。
4、建立健康檢查制度，定期開(kāi)展兒童健康檢查工作，建立健康檔案。堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 17
為了更新高中教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)質(zhì)量為主線，通過(guò)培訓(xùn)幫助教師提高學(xué)科素養(yǎng)和提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新教育理念，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 各地級(jí)以上市及順德區(qū)教育局繼教辦、各有關(guān)培訓(xùn)院校、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)教育部開(kāi)展了這次普通高中教師職務(wù)培訓(xùn)。給我們上課的老師們，他們通過(guò)遠(yuǎn)程教育，引導(dǎo)我們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在提升語(yǔ)言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略與方法等指導(dǎo)。參加培訓(xùn)的教師都參與積極、活動(dòng)安排針對(duì)性強(qiáng)、具有一定的實(shí)效性。通過(guò)本次培訓(xùn)，夯實(shí)了我們英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基礎(chǔ)，開(kāi)闊視野，提高教師課堂教學(xué)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，覺(jué)得老師們的教學(xué)都很好，但我個(gè)人是在城鎮(zhèn)的老師，所以本人明顯感覺(jué)到這課程其實(shí)存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的`差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以，我個(gè)人認(rèn)為教師要虛心學(xué)習(xí)課程模塊。但是也要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向?qū)W生，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源；因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的工作學(xué)習(xí)并未結(jié)束，我們一定將老師所教的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的教學(xué)水平。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 18
近期聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心的專家老師們主講的《區(qū)域教育質(zhì)量整體提升一一義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀項(xiàng)目》相關(guān)課程，收獲頗豐。十一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了美育迎來(lái)了百年未遇之大變革。最大的亮點(diǎn)是美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科綜合為藝術(shù)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科看本次藝術(shù)新課標(biāo)改革，讓我印象最深刻的是以下幾點(diǎn)：
在新課標(biāo)中，核心素養(yǎng)的培訓(xùn)貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，更加突出了美育的功能性。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的`學(xué)習(xí)了解到整個(gè)小學(xué)各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)遞進(jìn)式的提到了“體驗(yàn)傳統(tǒng)”、“學(xué)做傳統(tǒng)”、“傳承傳統(tǒng)”，因此在美術(shù)教學(xué)中，我們除了讓孩子們了解世界藝術(shù)文化的多樣性，還應(yīng)該逐漸增加我國(guó)優(yōu)秀的民族文化的內(nèi)容，讓孩子們更加了解我們國(guó)家和民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵。
學(xué)科融合和跨學(xué)科教學(xué)是藝術(shù)新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)，是國(guó)際教育的大趨勢(shì)。我們要和國(guó)際接軌，既有民族也放眼世界。知識(shí)的多樣性和復(fù)雜性，決定了不能一個(gè)學(xué)科單打獨(dú)斗，需要綜合和跨學(xué)科教學(xué)。這次改革強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、美術(shù)仍然是中國(guó)藝術(shù)教育的支柱，并且增加了戲劇、舞蹈和影視學(xué)科，豐富了藝術(shù)修養(yǎng)，也讓學(xué)生的人格更加完善。
本次學(xué)習(xí)讓我們深刻體會(huì)到美育即將迎來(lái)一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)，我們挑戰(zhàn)的不僅是藝術(shù)新課程的教學(xué)內(nèi)容與模式，更要努力向著創(chuàng)新型教師不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，滿足學(xué)生多樣性的藝術(shù)需求與修養(yǎng)。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 19
盛夏熱情款款，兩天收獲滿滿。有幸來(lái)到xx與老師們共同進(jìn)20xx行版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。隨著xx教授對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的梳理，深感學(xué)習(xí)不再僅僅是知識(shí)的傳遞，而是全方位能力的建立與培養(yǎng)。本次參訓(xùn)體會(huì)如下：
一、強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。
首先藝術(shù)課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出了新要求，目標(biāo)重在關(guān)注素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而不是單純的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所需要的核心素養(yǎng)，特別是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)诮窈蟮膫湔n設(shè)計(jì)中不僅要注意階段性知識(shí)目標(biāo)，更要深入思考在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中，該堂課能提升學(xué)生的哪些素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
本次藝術(shù)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們首先要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的差異性以及表現(xiàn)的多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的'主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作學(xué)習(xí)。
三、明確學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。
隨著新課程改革的深入，音樂(lè)課的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)涉及到學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求我們做好過(guò)程評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，客觀地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)的音樂(lè)教學(xué)有了全新的目標(biāo)和方向，在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)更新觀念，調(diào)整方式方法，做成長(zhǎng)型教師，邁向美育新的征程。
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 20
20xx年xx月xx日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛(wèi)水之濱求知問(wèn)道，開(kāi)啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>
為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來(lái)。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的`良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
課程故事培訓(xùn)心得體會(huì) 21
學(xué)習(xí)新課標(biāo)收獲三個(gè)關(guān)鍵詞。第一是核心素養(yǎng)，之前用的比較多的是科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)一詞感覺(jué)格局都大了，更加關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展，重視綜合發(fā)展，實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)。第二是知行合一，作為科學(xué)老師，我們不僅要重視科學(xué)概念的教學(xué)，也要學(xué)以致用，進(jìn)行有目的探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所用。
第三是進(jìn)階式教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，調(diào)整了部分內(nèi)容的教學(xué)，例如日食，月食，月相等，在學(xué)生合適的年齡階段，向他們講解這些知識(shí)，把握學(xué)科學(xué)段要求既不超前也不滯后，關(guān)注前后的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的`發(fā)展。
科學(xué)作為一門綜合學(xué)科，我們不要求學(xué)生掌握多么高深的科學(xué)概念，科學(xué)應(yīng)該是啟蒙學(xué)科，是工具學(xué)科。讓學(xué)生不喪失學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)探索生活永遠(yuǎn)保持熱情，是我們科教人永恒的奮斗目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)提及核心素養(yǎng)一詞，核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，教師在教書(shū)育人過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力�？茖W(xué)核心素養(yǎng)主要分為四個(gè)部分：科學(xué)觀念，科學(xué)思維，探究實(shí)踐以及態(tài)度責(zé)任，結(jié)合劉守印和喻伯軍老師的分享。我對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行了整理，可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)越來(lái)越注重內(nèi)化，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是途徑，教師要利用教材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，解決科學(xué)問(wèn)題，形成必要的科學(xué)能力。
而要具備良好的核心素養(yǎng)，依靠老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將老師所講的內(nèi)化為自己的，要有自己的思考有自己的思想。
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