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三峽之窗 小學班主任工作經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿優(yōu)秀
在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的三峽之窗 小學班主任工作經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿優(yōu)秀，歡迎大家分享。
三峽之窗 小學班主任工作經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿優(yōu)秀1
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家上午好！
現(xiàn)在我結(jié)合外出學習的情況，談幾點自己不成熟的看法，請各位領導批評指正。
堅定不移地走素質(zhì)教育之路，是學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的客觀要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。教學工作是學校中心工作，課堂教學是教學工作的主要形式，是形成教學質(zhì)量、達成教育目標的主要途徑，是實施素質(zhì)教育的主陣地。省基本規(guī)范40條的實施，又給我們提出了更高的要求。在這種情況下，如何更好地提高學校的教育教學質(zhì)量擺在了我們的面前。學校沒有師資優(yōu)勢，沒有生源優(yōu)勢，在不延長教學時間，能夠達到“低負擔，高質(zhì)量”的需求，這就要求學校必須改變目前的教育教學模式，“求變”，“應變”，解放學生，解放教師，實現(xiàn)教學合一，低耗高效！這次江南之行可以說是一次“輕負擔，高質(zhì)量”的探索之旅！
東廬中學原是一所面臨撤并的農(nóng)村薄弱學校，但是從1999年開始，該校廣泛借鑒各地先進教學改革經(jīng)驗，探索出一條教育觀念先進、教學方法靈活、學生課業(yè)負擔輕、教師主業(yè)發(fā)展水平高、教育質(zhì)量提升快，借助于“講學稿”為載體的“教學合一”的教改新路子�！爸v學稿”是備課組老師“剪刀+漿糊”的自造產(chǎn)品，其備課模式可以概括為“超周備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共享”。通過改革實踐，教學質(zhì)量得到大幅度提高，中考成績名列南京市前茅，學校曾被授予南京市教育教學突出貢獻獎，連續(xù)多年被溧水市評為教學質(zhì)量一等獎。學校的教改經(jīng)驗在基礎教育界引起很大反響！參觀東廬給我最大的啟示是，把一件事持之以恒的做好，時間長了就會帶有哲理性的東西存在！反觀東廬，我們也做了大量的工作，學校集體備課質(zhì)量的提升，“教學案”的使用，新的課堂模式的實踐，還有學校質(zhì)量的逐年提高，東廬經(jīng)驗給我們注入了信心，——我們應該結(jié)合自己的實際，立足校本，扎實開展課程改革推進工作，多一份耐心、多一份等待！
后六中學——任誰看來都是一個奇跡！一所硬件、師資、生源都很一般的農(nóng)村學校，曾一度頻臨被撤并，但是僅僅兩年時間，卻異軍突起，一鳴驚人，成績從全市排名靠后進而拔得頭籌，把很多城市學校遠遠拋在后面，更是我們農(nóng)村學校實現(xiàn)“三級跳”——首先兼并城市學校的楷模，讓我們一行人目瞪口呆，驚嘆連連。但是更驚奇的是，早讀課教師不坐班，不增加課時，不延長教學時間，學生不知道甚么叫晚自習和節(jié)假日補課，能夠很好的落實課程方案，沒有疲憊的老師，更沒有疲憊的。學生，真正實現(xiàn)了低投入，高產(chǎn)出的“低負高效”的結(jié)果。走進課堂，聽了學校領導的匯報，一個公式深深印進我的腦海：“常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡”——“把常規(guī)抓好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實”量變實現(xiàn)質(zhì)變！反觀后六中學，給了我最大啟示是——教師的力量和能力挖掘有多深，教師發(fā)展學校之路走得就有多快！
蘇州中學——吳文化底蘊的厚重，無不流露在每一位師生的臉上！可以說到了蘇州一中才知道什么是文化的作用！蘇州一中的精細化管理做的很到位，把做教育的文化功能發(fā)揮的淋漓盡致！蘇州一中是一所百年老校，深厚的文化底蘊造就了一大批卓有成效的文化大師和著名學者，但是今天的蘇州一中人人然沒有放棄文化領先的優(yōu)勢，發(fā)揮著非常好的文化引領作用。教師專業(yè)發(fā)展水平之高令人羨慕，學校的扁平化管理模式最大程度地闡述了“教育組織”的含義——那就是在這樣的管理群體中，奇思妙想無處不在，不同管理層的領導和教師能夠充分發(fā)揮自己的才能，并且調(diào)動每個人的積極性，讓這些奇思妙想不斷地展現(xiàn)出來，不斷推動學校教育教學質(zhì)量的提高。對我最大的啟示就是——教育是文化的教育，文化是教育的靈魂！作為文化宣傳的主陣地的學校，對于學校文化的建設必須持之以恒，力爭用優(yōu)質(zhì)的文化資源去豐富學生內(nèi)涵、去啟迪學生的智慧、去引導學生的良知，真正起到潤物細無聲的作用！在這條道路上我們正在繼續(xù)前行！
揚州中學——的精致深深打動了我們學習的每一位！學校建設的精致，學校管理特色的精致，教師對待工作的精致追求更是學校成功發(fā)展的主要原因。置身揚州梅嶺中學，如人在畫中行！看梅嶺中學的特色教育開展，如置身素質(zhì)教育的海洋之中。先進的教學管理理念，良好的教師專業(yè)發(fā)展水平，和高素質(zhì)的教師隊伍的付出，讓每一位揚州梅嶺中學的學子，在以“四輛碰碰車”為主載體的豐富多彩的活動中健康成長。揚州梅嶺中學教師的敬業(yè)精神也是我們值得學習的，當天下午5：10分放學以后，教師自發(fā)留下來給學生補課的情形，到今天一直留在我腦海中！我們在看到梅嶺中學取得成績的同時，更應該看到梅中奉獻的情懷。
感受最深的是——堅定了我們開展素質(zhì)教育模式探索的信心，反觀梅嶺中學的做法，有一些也正是我們在開展的，要把這種培養(yǎng)學生素質(zhì)的.實踐持之以恒地做下去，創(chuàng)新活動模式和思路，讓教育手段更加豐富多彩！
下面我結(jié)合外出學習體會，談一下對我校教育教學工作評價反思、存在的問題、優(yōu)勢及不足的問題：
2、如何落實課標精神，提高課堂教學效率的問題。是否加強業(yè)務指導，推進課改，深入課堂教學研究是唯一的渠道。
3、課程開足開齊，課時緊張、師資不足、地方課和實踐課的指導問題。兩張皮的矛盾何時了。校園設施的不配套和利用問題難以保證學生真正提升素質(zhì)。
4、教師成長——教師專業(yè)發(fā)展的問題。離不開聽課評課，定位一定要準確。教研室在深入學校指導時要引導學校和教師準確認識聽評課，避免把聽課評課成為對教師管理的主要途徑和重要手段。聽課和評課是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的活動，是一個診斷、交流、合作的活動，是一種學習、反思、研究的活動，是一種觀念更新、思維轉(zhuǎn)換、行動改進的活動，因而它是一種教師自主建構(gòu)和專業(yè)發(fā)展的活動。所以更重要的要教師主動參與、并深入其中。聽課評課除了“聽”、“評”，還要重在“說”和“改”上下功夫。
5、自習課利用和學生自主學習的問題。隨著素質(zhì)教育的大力推進和新一輪課程改革的深入實施，改變學習方式，倡導自主學習已成為課堂教學的基本要求，要真正把自修時間還給學生，因此預習課指導顯得尤為重要。余文森教授提出三條鐵律：之一：當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候（處于相對獨立和基本獨立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，當然，這時只靠學生自己讀書和思考還不能解決全部問題。之二：當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依靠教師的階段），教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面，這同樣是教學的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。之三：一切教學都必須從學生實際出發(fā)（根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學）。這也是教學的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是教學的一種方式、方法。所以提高教師預習指導的能力顯得更關(guān)鍵，東廬中學的做法給我們提供了很好的佐證。
6、學校中層業(yè)務教干從教師走上管理崗位，大多工作熱情高，但管理知識及業(yè)務指導能力不足，平時往往疲于應付事務性工作，缺乏專業(yè)引領，有必要進行相關(guān)理論培訓
三峽之窗 小學班主任工作經(jīng)驗交流會校長發(fā)言稿優(yōu)秀2
尊敬的xx：
xx小學是一所古老而又年輕的學校。其古老在于1918年春在亢家灣建校，歷史悠久。其年輕在于xx小學近幾年才獲得高速發(fā)展。近年來，學校結(jié)合自身優(yōu)勢，通過科學的戰(zhàn)略規(guī)劃，建立特色品牌，引領全局發(fā)展，使xx小學在辦學水平上取得了突出的成果。下面把我校努力奮斗，追求卓越的過程簡要分享給大家。
一、學�；厩闆r
xx小學目前36個教學班，2100余名學生；學校教職工103名，其中本科學歷有48人，專科學歷55人，市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師14人。學校建有完整的功能教學樓，設施配套齊全，班班通設備到位、光纖網(wǎng)絡到教室。舞蹈室、音樂室、科學實驗室、電子備課室、電子閱覽室、影音采編室、圖書休閑吧、國畫室、手工室等等，全面滿足學生需求。
二、學校發(fā)展簡要概述
xx小學發(fā)展歷史悠久，但是過程艱難曲折。1918年春，四川省第四師范學校附屬小學在下川東革命根據(jù)地亢家灣創(chuàng)建。20xx年整體搬遷到xx路辦學，改名為三峽師范附屬小學。20xx年更名為重慶市萬州區(qū)xx小學。20xx年來，在新任校長書記的帶領下，全校教職工勵精圖治、努力奮斗，以建設優(yōu)質(zhì)特色學校為目標，將xx小學推向新的輝煌。學校先后獲得了“教育部語言文字應用研究所十二五語文教師專業(yè)化試點項目‘語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地�！�、“全國寫字實驗學�！�、“重慶市藝術(shù)特色學�！薄ⅰ爸貞c市百佳校園文化”、“重慶市安全文明校園”、“萬州區(qū)校本教研示范�！�、“萬州區(qū)特色學�！薄ⅰ皡^(qū)科普示范學�！�、“區(qū)教研先進學�！薄ⅰ皡^(qū)德育先進學�！�、“區(qū)校本培訓學�！薄ⅰ皡^(qū)體育先進集體”等四十多項榮譽稱號。
三、以特色學校為辦學突破口
在新時期辦學，學校意識到必須以特色學校為突破口，打開學校整體工作新局面。經(jīng)過綜合權(quán)衡，學校決定于申報重慶市級課題：《培養(yǎng)獨立繪畫能力，打造美育特色學�！�，由此走上了xx小學創(chuàng)建特色學校的.道路。
課題研究中我們提煉出特色學校創(chuàng)建總體思路：以“美術(shù)促美育，美育促教育”的總體策略，沿著“美的作品，美的言行，美的文化，美的追求，美的人生”五個層次，逐步實現(xiàn)“為美好人生奠基”的終極目標。
我們還提煉出學校辦學文化內(nèi)涵：
辦學理念：為美好人生奠基。校訓：向上、向善、向美。
校風：彬彬有禮，孜孜以求。教風：啟導結(jié)合，誨人不倦。學風：博文善思，創(chuàng)新樂行。
辦學特色：唱美術(shù)戲，走xx路。
辦學策略：質(zhì)量強校，特色榮校。
團隊愿景：起步xx，永遠xx。
管理哲學：規(guī)則在先，方圓有度。
學生發(fā)展目標：德品同樹、身心兩健、智美相攜，成就夢想。
四、特色學校成果顯著
通過創(chuàng)建特色學校以來，我校各項工作取得了巨大的成果，讓學校躋身于萬州主城八個牽頭學校之列，學校在社會各界獲得了普遍認可。目前學校硬件設施齊全，教學質(zhì)量穩(wěn)步前進，師資水平逐年提高。
一是辦學條件有效改善。
xx小學校園環(huán)境典雅，藝術(shù)氛圍濃厚，藝術(shù)噴繪，優(yōu)雅雕塑，人文壁畫，假山水池，人文走廊，文化梯道彰顯王小學子精神文明風貌。學校功能室齊全，建有電子備課室，影音采編室，圖書休閑吧，國畫室，手工室，科學實驗室，舞蹈室等等，全面滿足學生需求。
二是教師素養(yǎng)全面提高。
通過美術(shù)特色的創(chuàng)建，教師素質(zhì)得到提高，教師以身作則，愛崗敬業(yè)。目前學校有重慶市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師14人，共有12名教師獲得重慶市級賽課一等獎，23名教師獲得萬州區(qū)級賽課一等獎。學校教師參加各級各類論文獲獎達到每年100人次。特別是在20xx年度，學校在這一年中獲得重慶市優(yōu)質(zhì)課大賽6個一等獎，1個二等獎；在萬州區(qū)7個學科優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲得6個一等獎，1個二等獎。校園電視散文《這群純真的孩子值得去愛》獲得國家級金獎。另外，近年來獲得重慶市級優(yōu)秀班主任，萬州區(qū)級優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀教師達到15人次。
三是學生能力全面發(fā)展。
創(chuàng)建特色學校以來，我校學生創(chuàng)作了1000余幅優(yōu)秀作品，從萬州區(qū)級獲獎到國家級金獎共有400多件，4名學生代表萬州區(qū)中小學參加重慶市藝術(shù)繪畫大賽獲得三個一等獎，30名學生參加重慶市第六屆藝術(shù)節(jié)聲樂專場比賽獲得一等獎。
四是學校聲譽蒸蒸日上。
我校以美術(shù)特色引領學校發(fā)展獲得巨大成功，先后有萬州電視臺、萬州教育電視臺、三峽都市報、重慶法制日報、三峽傳媒網(wǎng)、三峽之窗等媒體到我校采訪。其中被拍成的電視片有3集，兩集在萬州電視臺播放。20xx年被命名為萬州區(qū)首批特色學校---美術(shù)特色學校，20xx年更是被評為重慶市首批藝術(shù)特色學校，學校文化理念獲得“重慶百佳辦學文化七項稱號”。學校每年獲得萬州區(qū)辦學工作考核一等獎，連續(xù)七年獲得區(qū)教委教育教學質(zhì)量考核一等獎。
如今的xx小學已經(jīng)得到社會各界的普遍認可，在前行的路上正從xx小學變?yōu)閤x學校。
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