[熱門]班主任培訓學習心得15篇

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的班主任培訓學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任培訓學習心得1

　　聽了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會把班主任工作想得很難很煩很復雜，甚至有很多人不愿意擔任班主任工作。聽了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來班主任不僅是個充滿智慧的職位，更是一份充滿愛的工作。就像王老師一樣只要我們?nèi)ザ嘤^察、多動動腦筋、多去想一些辦法一句話，只要把心思全部放在班上，自然會有很多的奇思妙想，自然會走進學生和家長的心里，那么班主任工作將不再是負擔而是一種教育的享受。

　　王老師此次以“如何創(chuàng)建班級新生活的意義”為主題，給我們帶來了一場很精彩的講座，其中例舉了很多具體又實用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊規(guī)。在整個班級管理中，這四尊文化始終貫穿其中。如以班級規(guī)則為抓手，凸顯四尊文化；四尊文化引領班級新生活；四尊文化立意下的班規(guī)是生活導向而非行為約束；有計劃的組織系列四尊主題活動等。

　　生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領學生成長，把教育溶于生活小事。就如低年級的孩子年紀小，自我管理能力較差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的物品也不知如何處理。針對這些情況，王老師開展了以“尊物”為主題的班會，從無主的、自己的'、他人的物品這三方面著手來展開。一場熱烈的班會課開下來，孩子們不僅明白了己物和他物的意義，也更懂得珍惜物品，這就是王老師開展的有自己班級特色的“尊物”班會。

　　現(xiàn)在學校，孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來安排。一次，王老師班的學生大多數(shù)提意見反對男生和女生坐在一起。按照少數(shù)服從多數(shù)的道理，我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是，她為此專門以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽，全班分兩隊每對有男生也有女生，各組積極去搜集資料，最后是利大于弊的辯方獲勝，從此孩子們再也不說不要男女生坐一起，孩子們也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng)建班級生活真的是門很大的學問，不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事，王老師針對班級的問題都會去開展各種各樣豐富多彩的主題班會，他們的班級生活真的是與眾不同有全新的風貌，絕不是我們的按部就班。

　　聽一次好的講座遠比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗成長的快的多。此次學習對自身也有很大的沖擊，更是感受到了巨大無比的壓力，身為一個班主任相比之下也有些許沮喪。要當好一個好老師，不僅需要專業(yè)上的扎實還得各方面都能了解，所謂上知天文下知地理了。否則，對于充滿想象力又個性十足，還有大批學歷高于自己學識豐富的家長，根本就hold不住啊。只有不停的對自己說，加油啊一刻也不能停下學習的腳步。

班主任培訓學習心得2

　　_月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法。如何做好小學班主任工作總結一下：

　　一、努力充實自己。

　　做一個合格的班主任，務必努力去學習，不斷提高自身的管理水平和潛力。

　　一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段。

　　二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。

　　三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛學生。

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的'效果。

　　三、建立良好的師生關系。

　　班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多思考事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

　　四、用人格去影響學生。

　　老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷。這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

　　五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。

　　要做一個簡單的班主任，務必培養(yǎng)一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯(lián)系。

　　孩子的進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓學習心得3

　　xx年8月7日—8日，我有幸參加了由xx縣教育局、xx縣教師發(fā)展中心和xx縣x名班主任工作室共同舉辦的xx縣中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓班，并在兩天的研修中收獲頗豐。

　　教育部在x年8月12日印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》談到，加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。問渠那得清如許，為有源頭活水來。這也是本次培訓的意義，通過培訓在更多的班主任心里播下種子，從而影響更多孩子的成長。

　　一、設立目標，揚帆啟航

　　x老師帶來的《班主任快速成長的道與術》，講座伊始，范老師設計了一個問題“什么最重要?”引起我們思考，引出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。作為一個入職三年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教師，時間一晃過去，雖有參加各種比賽，但感覺自己還是碌碌無為。今天聽到范老師的講座，不經(jīng)反省自身，在積累經(jīng)驗的階段，我是什么都想要嗎?是否有把專業(yè)知識夯實牢?自己想要在職業(yè)生涯中成就什么呢?自己的職業(yè)生涯規(guī)劃又是什么?范老師也通過自身案例講解了健康、家庭、工作都應經(jīng)營好的重要性。所以，作為一名班主任，同時兼任英語教師，應把健康放第一位，把家庭這個后臺照顧好了，我們才會有更多源源不斷的能量放在教學工作中。

　　二、夯實理論，定風向標

　　由xx老師帶來的《如何建設班級文化》講座，使我明白了境教大于言傳身教，也了解到通過班級文化建設來管理班級，比如學習丁香班、駿馬班的班級特色文化。最令我印象深刻的是李老師談到的“破窗效應”，讓我聯(lián)想到學校的一位老師，她的班級之所以管理的很好，是因為她的及時、狠抓以及立法，自己也要在未來的班主任工作中向她們學習。

　　由x校長帶來的《家校合作：班主任合作能力的提升》講座，讓我想起了近期的“萬人大家訪”。吳校長提到家校合作首先需有合作的意識，其次是掌握合作的知識，接著是具有合作的能力，最后是有合作的行為。我不禁反思，自己的'家訪對于家校合作和學生成長是否達到了促進的作用，還是單純地任務式家訪?自己對于不同類型的家長，能取得他們的信任和支持嗎?如果不能?怎么做?

　　x校長帶來了《如何做一位德藝雙馨的班主任》，楊校長從努力做好自己入手，然后教導我們需學會如何借力，重視建章立制，注重過程管理，才能做一個幸福的班主任。通過這個講座，我了解了認真解讀文件的重要性，以及思考自己要培養(yǎng)怎樣的孩子。

　　三、用心實踐，保駕護航

　　學習了理論，我們更應從實踐中檢驗理論，從實踐中總結方法。

　　由x老師帶來的獨具特色的《走專業(yè)化道路，做新時代班主任》的講座，賴老師以游戲導入，讓我們了解了目標的重要性，再通過禪師與蝎子的故事，告訴我們班主任與學生的關系也如故事這般，我們需教學有法。從賴老師提到的多個例子中，我意識到了做專業(yè)化班主任需要努力學習各項知識，儲備各類解決問題的技巧，學生要能感受到老師的愛，而非我們自認為的付出了愛以及我們不應真生學生的氣。

　　x要老師分享的《如何構建良好的師生關系》，從他與永要班的故事中，感受到他作為班主任的魅力，讓我學習到了寬容、站在學生問題思考、敢玩的重要性。更重要的是，要想解決多數(shù)班級問題，必須先建立良好的師生關系。除此之外，劉老師談到的選班長的例子引起了我的共鳴，我班一班委也遇到了類似問題，原因是當了班委多數(shù)學生會不跟她玩，而我對于該事的解決方法還需多向劉老師學習，比如先共情(那樣會很心酸)，然后設立積極的目標，教給學生服務班級的技巧而非管制班級(教師與問題學生需建立良好的關系)，班主任需讓她真正從實踐中感受到自己能解決好問題。

　　四、修身養(yǎng)心，蓄能遠航

　　班主任工作是一項耗能的教學，唯有修身養(yǎng)心，不斷充電，才能帶給他人更多能量，才能揚帆遠航。

　　x博士帶來的《心理咨詢案例分析與理論》和《愛的三部曲與人際交往》，讓我受益匪淺，我們不僅要向外查，也要向內(nèi)究。

　　當今社會迅速發(fā)展，問題學生也越來越多，如自殘、逃學等，我們要結合學生家庭，分析行為背后的本質(zhì)，才能更好地對癥下藥(必要時需看心理醫(yī)生)。有些事情如學生缺失的愛和家長對學生愛的控制，作為老師的我們無法彌補或較難處理，但我們可以跟學生說你現(xiàn)在那么大了，你也會繼續(xù)成長，你有能量自己滿足自己的需求，而非向父母或他人求。心理學的武志紅老師也曾說過，我們會長大，即使原生家庭不好，我們也有能量讓自己變得更好。袁博士談到的馬斯洛七大需求理論，跟我們探討了人都是渴望被接納，被認可，被關注，被愛的。作為一名老師，我要學會去看見學生的進步，表達我們對孩子進步的歡喜，以及對孩子進行鼓勵，給孩子內(nèi)心的金子 。袁老師提到的愛的三部曲，讓我內(nèi)心充滿能量：①缺愛(在意他人眼光，向外界索取愛，人際關系可能不好);②回頭是愛;自己愛自己，有能量去解決遇到的問題;③無我之境(愛他人)。我不禁思考：你愛這樣的自己嗎?如果愛，請繼續(xù)。如果不愛，那做什么才能達到你愛的自己呢?去做。

　　兩天的培訓讓我收獲到盆滿缽滿。班主任道路道阻且長，然而行則將至，行而不輟，未來可期!

班主任培訓學習心得4

　　20xx年11月21日，特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應葫蘆島市教師進修學院的邀請，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專題報告《我們完全可以幸�！芬�起了參會教師的強烈共鳴。會場不時發(fā)出感嘆聲和會心的笑聲。

　　報告中鄭老師對老師們提出了8個問題：

　　第一，你是為學校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源�。�

　　第二，你是著眼于當下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？（讓對未來的期待，引領我們今天的生活�。�

　　第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人？（教師理應學會為生命理財，學會為生命投資，讓自己的生命不斷增值！）

　　第四，你是事事等待領導安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機會？（機會總垂青于那些有所準備的人。所有成功者，都是主動者！所有幸福者，都是主動者！）

　　第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關鍵人物、關鍵事件和關鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動力的思想。）

　　第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應對，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低�。�

　　第七，你是把工作當做課題來研究，還是把課題當做工作來對待？（君子務本，本立而道生；教育教學就是我們的根本。最容易誕生成果的領域，就是我們每天都在從事的工作！）

　　第八，對于心中的目標，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動希望，激情可以點燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌！特別是對于教育這個本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話對調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。

　　蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對于教師而言，沒有思考這些問題，其成長就會處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會走很多彎路，其職業(yè)原動力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會受到影響。

　　對絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個生活乃至生命休戚相關的事業(yè)。所以，我們應該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價值，在具體實在的成功中體味教育者獨有的幸福。

　　現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重復，在重復中麻木，看不到希望。作為教師，我們曾經(jīng)為無數(shù)學生的未來設計、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學生的一次談話而盤算良久，但從沒有認真思考過一些簡單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個什么樣的教師？我要成為一個什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設計著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應如何度過……現(xiàn)實與夢想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動。老師要對自己的未來有所考慮，學會自己管理自己，永遠使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動來拯救自己。

　　在行動的過程中，我們還需要關注自我精神狀態(tài)，對自己的`思想和行動不斷地進行追問、剖析和修正。同樣大學畢業(yè)的學生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關鍵因素嗎？絕對不是，關鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機遇總垂青于那些有準備的人”，實際上就是這個道理。我們自己是職業(yè)生涯的設計師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松�的未來�?/p>

　　一本書，一節(jié)課，一個小機會，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會有什么樣的生活。

　　心動則動，心變則變。老師們要轉變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁有一種希望。

班主任培訓學習心得5

　　通過幾輪的班主任培訓學習，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。那么，形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

　　一、加強班風建設

　　幾十名學生編在一個班里，并不等于這就是一個集體。一個班集體必須有共同的目標，有組織機構，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與良好班風，并且有和諧的人際關系。結合本班實際情況，我開展了以下工作：

　　1、端正教育思想，不放棄一個學生。

　　班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規(guī)范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規(guī)范教育，積極開展各種活動，強化學生“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生集體主義觀念。

　　2、重視學習教育，做到以理服人

　　組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。充分利用好班會、結合班級實際，精心設計教育主題，做到寓教與情，寓教與理，寓教與活動之中，情理交融，收到良好的教育效果。我在做好日常教學的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。

　　3、抓建章立制，完善規(guī)矩，形成方圓

　　根據(jù)學校布置，結合本班情況，和學生一起研究制訂了一些學生在校常規(guī)要求，用以規(guī)范學生的言行。使學生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有數(shù)。在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現(xiàn)的新情況進行必要的修改與調(diào)整，使這些要求能更好地服務于班級的建設。

　　4、講究教育藝術，科學開展工作

　　進行恰當?shù)谋頁P和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月�！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業(yè)，一次認真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理過程中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M行批評。批評前要認真調(diào)查研究，搞清基本事實。批評時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護學生的自尊心。尊重學生是教育學生的前提，批評中要使學生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴中還有愛。教師中肯而又切合實際的批評也會成為激發(fā)學生進一步努力的動力。

　　發(fā)揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經(jīng)驗的老師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師正確美好的行為會給學生以潛移默化的影響，這就是發(fā)揮了表率的作用。如：勞動時候，許多同學站在一邊觀望、閑聊，班主任看到后沒有強令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學看到班主任親自參加勞動，再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風，老師要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。

　　以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學家班杜拉通過大量實驗研究發(fā)現(xiàn)，學習者所觀察到的“榜樣人物”的行為結果乃是決定模仿學習的重要因素。因此，要積極開展學英雄、樹典型、趕先進活動，要結合學生的心理及各方面實際情況，從學生的日常行為中挖掘閃光點，及時表揚好人好事，為學生樹先進、讓學生學先進，使班級中形成你追我趕比學趕幫的氛圍。

　　把競爭機制引入班集體。競爭是指個體或群體充分發(fā)揮自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。青少年一個最大的心理特點，就是不甘落后，好勝心強。作為班主任要善于把競爭機制引入班集體，培養(yǎng)學生的競爭意識。競爭可以提高學生的成就動機和抱負水平，縮小個人的能力與成績之間的差距，從而提高學習效率和教育效果；同時能使學生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的.局限性，使學生在今后的學習生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風氣。當然，競爭也講求適度，過于頻繁的競爭活動會使學生處于過于激動、忙亂的狀態(tài)，從而影響正常的思維生活，結果會適得其反。

　　5、建立合諧的師生關系……

　　建立和諧的同學關系、重視對學生進行團結友愛，互相幫助的教育。例如班上有同學身體不好發(fā)生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件，抓住教育契機教育學生互相關心，互相幫助，經(jīng)過一年的工作實踐，學生在這方面做得比較好。同時在班級中出現(xiàn)不和諧的人際關系時，注意引導，使學生之間的關系走向緩和。總之，良好的人際關系是班級各項活動正常開展的基本保障，是今后班級工作中一項重要的任務。

　　與學生家長建立和諧的關系，尊重學生家長和家長平等相待，及時溝通，當學生在學習上或品行上出現(xiàn)異常時，及時與該生家長取得聯(lián)系，指出該生的優(yōu)點及表現(xiàn)出的不足，取得家長的支持，收到了良好的效果

　　二、優(yōu)化班級管理

　　1、培養(yǎng)使用班級干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手

　　正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。

　　大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性，學生自己管理自己，班主任不能越俎代皰。小心扶植：學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

　　做班干部的堅強后盾。班主任要積極調(diào)動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

　　2、教會學生自治，使每個學生都是管理者，并都自覺接受管理。

　　總之，我作為一個年輕的班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經(jīng)驗，努力把班級建設成團結、好學、上進的優(yōu)秀集體。

班主任培訓學習心得6

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干班主任培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗著脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。

　　在培訓期間，我聽了專家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經(jīng)驗交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓只有短短的幾天，但卻使我受益匪淺。隨著新的基礎教育課程改革的不斷實施，在實踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓不僅讓我學到了先進的'教育教學理論知識，對于我的實際工作有指導作用，更讓我感到肩上責任的重大。

　　目前，我國的基礎教育正經(jīng)歷一場新的變革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，同時也是新的壓力，只有認真學習，轉變觀念，改進方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。

　　通過此次培訓，在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終xx到不需要教，為了xx成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

　　2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛......

班主任培訓學習心得7

　　x月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓,聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,覺得收獲滿滿.

　　于青老師的報告主題是〝有滋有味做老班〞.她將老師分成了三種類型:生存型教師,享受型教師,發(fā)展型教師,第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài),第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài),而第三類的教師則在創(chuàng)造幸福.聽完她對教師的分類,我努力思索,自己究竟是哪一類的呢?我見過生存型教師,他們說教師這個職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計的工具,而享受型教師則是每一次吃夠苦頭,卻仍能找到職業(yè)成就感,或許是學生一句貼心的話,或許是學生一次考試的進步,或許是學生一次妙語連珠的發(fā)言.而發(fā)展型教師,則總是滿懷激情的追求自己教育理想,無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘.這樣看來,自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧.我會感到累,感到辛苦,感到無助,感到力不從心,但是總能在一次次小小的成就中重新站起來,嘗到這份職業(yè)的甜頭.我知道,如果這條路,走得太容易,那我會懷疑自己選擇的價值了.

　　于老師還提到這樣一種觀點:教師首先要從愛自己開始,才能愛自己的學生.比如我們多次聽到一些新聞:某某教師帶病給學生上課,某某教師因工作勞累生病了.一個生了病的老師該怎么給學生一堂生動的課呢?當然排除一些邊遠地區(qū)師資力量薄弱的情況.所以先愛自己吧.那么教師究竟該怎樣愛自己呢?她說先從愛自己的成長開始吧,讓自己的工作更輕松.回想自己一路走來的學習經(jīng)歷,何嘗不是如此呢?念初一的時候,我英語成績一般,對比班上有語言天賦的同學,我并不覺得自己有多厲害,可是初二的時候,英語成績突然有了起色,當然這個和老師及自己的努力分不開,于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔,我愛上了那種成就感,這算是愛上自己的成長了吧.工作理應也是如此.記住自己每次成功的感覺,然后我們會慢慢愛上成功.

　　每個班主任都有自己堅持下來的大大小小的習慣,而于老師也和我們分享她的這些習慣:1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書;3,給孩子一個崗位的體驗,4,每月一封家書;5,每月一個主題活動;6,捕捉每一精彩瞬間;7,每學期一次匯報演出.其實很多時候,我們都可以成為那個不平凡的人,可是我們?nèi)绱似接?是因為我們?nèi)鄙俪种�以恒的毅�?我又回想自己的工作中所堅持的小習慣,寫在這里以后勉勵自己繼續(xù)堅持:1,每節(jié)課課前三分鐘的`口頭作文;2,每次調(diào)座位給各個小組掐時間;3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機會;4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書筆記;,6,每周一次英語口語交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……

　　那天我們還聽了鄭立平老師的經(jīng)驗分享,他說了許多妙語,可惜自己手腦不夠用,只記錄下幾句特別經(jīng)典的,他說:只有學而不厭才能誨人不倦,我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學生來打拼明天的世界?這是鼓勵我們做老師的要不斷學習.他還說:自己都不喜歡的東西,讓學生去喜歡,這是精神x;說的多好啊,如果我們自己都不喜歡上課,怎么要求學生去喜歡自己的課堂.鄭老師還這樣說:每一個問題學生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導火索.做班主任的,必須時刻關注孩子的心理動態(tài),一個孩子的身體.心理狀態(tài)遠比他的成績重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題,很有可能會引發(fā)大患.而要解決一個孩子的心理問題,可能要追溯到家長的教育問題.

　　其實一個班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼,尤其是對于我這樣的年輕的女班主任.那天的培訓中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題.她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多,這個老師就說,給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè),另外,我們老師對于男生,也要學會等待,畢竟從生理常識上來說,男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些,老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比.這點尤其需要我們注意,我們對男孩子是不是太過于心急了.這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢熑文?我們也遇到這樣的一些尷尬問題,比如在給學生放電影時,當看到成人化的鏡頭時,學生都會唏噓一片,或起哄,或看看老師,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到過這種問題,對于學生的生理問題,戀愛問題,我該怎么跟他們處理呢?結果,這個肖老師說:〝你們盡管看嘛,導演不會讓你們看見什么的如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面,換個角度想想,我何必把每個問題都想那么復雜,然后給學生上一堂政治課,我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!

　　那天我們在嚴肅的會場里卻聽到了一個個輕松而值得思考的案例,讓我們受益匪淺,在這樣的培訓里,我們不斷對比再反思,不斷改進再前行,希望還有這樣的機會能繼續(xù)學習.

班主任培訓學習心得8

　　為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我參加班主任繼續(xù)教育培訓學習。通過自己的學習，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

　　一、以身作則，為人為表。

　　俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人佩服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。雅斯貝爾斯說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)，包括知識內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領悟，意識行為的`規(guī)范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。

　　因此，教育的原則，是通過現(xiàn)存世界的全部文化導向人的靈魂覺醒之本源和根基，而不是導向由原初派生出來的東西和平庸的知識。(當然，作為基礎教育的能力，語言，記憶內(nèi)容除外)真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個人都成為有真知灼見，深謀遠慮的思想家�！蹦阆Ｍ�你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞�做到愛而有度，嚴而有格。

　　二、正確評價，鼓勵學生。

　　教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

　　三、注重原則，教育學生。

　　紀律上要注重“先專政后民主"，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一但有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　　在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。

　　四、提高素質(zhì)，增強能力。

　　想給學生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學生”、“培養(yǎng)良好習慣，促進自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

班主任培訓學習心得9

　　這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

　　一、提高自身素質(zhì)

　　班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　二、班主任要走進學生的心靈

　　班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　三、優(yōu)化班級系統(tǒng)

　　在班級里，班主任可以從以下幾方面入手：

　　1、拓展大視野，確立大目標。

　　班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有自己的人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

　　2、養(yǎng)成大氣度。

　　班主任經(jīng)常讓學生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。

　　3、大文化，提升新人格。

　　經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的`思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任培訓學習心得10

　　7月13日到7月19日，我參加了漳州教育局舉辦的全市中小學骨干班主任的培訓。這次培訓質(zhì)量很高，本次培訓班邀請了全國優(yōu)秀班主任，德育工作專家為我們授課，培訓內(nèi)容豐富多彩，有《如何當好班主任》、《未成年常見違法犯罪預防》、《班主任十五個怎么辦》、《教育的藝術》、《學生成長密碼》等，全市共一百多名班主任參加了培訓。大家學習熱情高漲，收獲頗多。

　　在這次培訓中，我有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的迷人風采，還有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗總結。專家們妙語連珠、語言幽默，閃爍著智慧的光彩，他們精辟、獨到的見解令人嘆服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到原來班主任也可以做得這么出色，這么成功，讓學員們受益匪淺，深受鼓舞。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅學習理論，提升思想，更是心靈的洗滌。

　　兢兢業(yè)業(yè)鑄師魂——全國十佳班主任田麗霞老師做的報告是《班主任十五個怎么辦》，老師講到高興時激情高漲，說到動情時潸然淚下，念起學生作文來繪聲繪色，講起學生來眉飛色舞，他時不時要賣個關子，吸引著大家興趣盎然的聽下去，將報告會一次次推向高潮，博得我們?nèi)珗鲞B綿不斷的掌聲。

　　田老師以她平凡而生動的事例給大家展示如何更好的當好班主任。田老師身為一線班主任，理解班主任的苦衷與辛勞，一開場就與"并不是只有吃精心準備的早餐才叫幸福，精心去吃早餐也是幸福！"來探討怎樣看待班主任工作，目前很多老師都覺得當班主任累、煩、吃力不討好，越干越?jīng)]勁，都不想當。田老師一語點醒夢中人，人的心態(tài)特別重要，只有調(diào)整好自己的心態(tài)才能像向日葵天天向陽，過好每一天。

　　田老師侃侃而談，講了那么多，給我最深的感受是田老師對教育的熱愛，對學生的關愛。她眼中的`學生沒有不好只有不同。優(yōu)生差生她都能給予自己的愛。讓學生都能得到不同的發(fā)展。在對班上死心眼的女生上，能因勢利導，朝自己優(yōu)勢方面發(fā)展，最終也能在自己的行業(yè)上，成為佼佼者。反觀我們自己，這些道理我們誰都懂，但我們又有幾個人能不離不棄的去幫助有缺陷，成績極差的學生。常常是心有余而力不足，遇到困難就沒能去積極面對，更多是放棄。在自己漫漫的教學生涯路上，我們應該以田老師為楷模，鞭策自己，才不會愧對可愛的孩子們。

　　聰明智慧顯才華——溫州九中的方東海老師，是全國"知名班主任",他講的《學生成長密碼》。方老師用自己特殊的方式贏得學生的信任與尊重。在接手新班級，善于創(chuàng)建班級的凝聚力，首先他會做好新學期的班級計劃，并認真帶領大家一起去遵守。他的管理方式方法豐富，富有創(chuàng)意。他講到氣球的故事讓學生明白該遵守的原則就要遵守；走完所有格子的游戲讓大家明白做事要大膽破常規(guī)；給班級取班號，拍集體照，體育比賽創(chuàng)意造型，讓我耳目一新，給我靈感。在今后的教學中，應該多動動腦筋，辦法總是有的。

　　另辟蹊徑顯卓越——聽了全國心理健康特級教師耿喜玲的報告，她給我們做了《做一個學生喜歡，自己幸福的老師》的講座，讓我知道了關注學生的心理問題，也是學校教育中的一項重要工作。作為班主任，應該有必要具備了解與掌握學生心理異常的鑒別及干預的能力，幫助學生走出心理障礙的困境，挽救一個孩子，成全一個家庭。作為班主任，以后得多去了解心理學方面的知識，以便能了解孩子的心理需求。

　　學習總結得提升——這次培訓很受啟發(fā)，講師們詼諧生動的講述了他們各自幾十年來班級管理工作的先進經(jīng)驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

　　一、班級管理提倡以人為本，尊重學生

　　和很多優(yōu)秀的教師一樣，方老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規(guī)定即使很多，學生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里方老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢？因此在今后的教學中我們要"以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發(fā)展學生"的自主化管理為核心理念。

　　二、管理班級要有耐心與愛心

　　從廈大附中姚校長不嫌棄腿有毛病的同學，五顧茅廬感動學生；從田老師悉心的引導耳朵聽力有障礙女生找回自信；與及王文英老師如何管理問題大王老大的方式方法，讓我明白教師職業(yè)的不易與辛苦，唯有像他們一樣用自己的愛心與耐心，才能感化學生，完成自己的光榮使命。在自己平時的工作中遇到學習困難的學生，我更多是批評責備，埋怨別人，責怪家長，很難把差生提高。在今后的工作中，我會少一些埋怨，少一些責備，多一些關愛，多一份理解，多動一些腦筋。讓更多的花朵開心地綻放！

　　最后，要感謝學校領導給我這樣好的機會去學習，因為你們的信任，我更要做好這份工作。學習歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！

班主任培訓學習心得11

　　大屏幕上“永要班的幸�！睅讉�大字特別扎眼，呵呵，看來這個專家老師是來曬幸福的。但盯著這幾個大字，我不由問自己：身為班主任，你感到幸福嗎?

　　放眼身邊，很多班主任都覺得做班主任是一件苦差事。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃班主任是拿著白菜的工資干著高危的工作�？梢姾芏鄷r候，班主任是沒有幸福感的。

　　然而，當一個學期結束的時候，學生懷著期待的目光問：“老師，放假能見到你嗎?”當帶完一個學年，學生依依不舍地問：“老師，下學期還是你帶我們吧?”那個時候，我的心，是洋溢著幸福的。

　　是的，班主任工作，有汗水也有淚水，有辛勞有委屈，但是也有幸福。

　　很幸運我能夠參加xx年xx縣中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓。雖然培訓的強度有點大，課程安排得比較緊湊，但是我卻不覺得累，反而越聽越精神，從中獲得很多啟發(fā)。

　　算起來我做班主任的時間不算長，但也不短。對班主任工作，我從來沒有去仔細思考過如何將其做到極致，就是憑著良心盡力去做好這份工作。這次的培訓，刷新了我的認知，讓我深刻理解了“班主任工作是一門藝術”這句話。

　　培訓的內(nèi)容豐富全面，專家們各顯身手，從班級文化的建設、班主任個人成長、班級事務管理三個大方面進行指導。下面我結合自己的工作經(jīng)歷談談這次培訓的所得。

　　一、班級建設方面：有文化內(nèi)涵的班級才有凝聚力。

　　一個班級要有凝聚力，能讓學生有歸屬感，離不開班級文化的建設。班級文化會在潛移默化中影響著班上的同學，達到育人的目的。

　　班級文化包括物質(zhì)文化與精神文化。物質(zhì)文化包括墻飾、板報、圖書角、自然角等。一個溫馨的環(huán)境能讓學生心情輕松愉悅，而教室里的書、畫則在耳濡目染中熏陶學生的思想。

　　如果說物質(zhì)文化是創(chuàng)造環(huán)境熏陶學生，那么精神文化則通過構筑愿景，悄悄浸潤學生的心靈。它包括設計班徽，確立班訓、班歌等等。這些精神上的文化起到鼓舞“士氣”的作用，讓班上的同學朝氣蓬勃，積極向上。

　　回顧自己的班主任歷程，在班級文化方面是忽略了的�？偸且悦�為借口，不愿意花點心思去布置教室，更不要說精神文化的建設。導致班上有一部分孩子沒有集體意識，班級榮譽感不強，所以下一個學年的班主任工作中是要注意這方面的改進。

　　二、班主任的個人成長方面：保持積極向上，堅持學習，不斷總結反思。

　　在個人成長方面，范老師說我們首先需要制定自己的頂級規(guī)劃，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向。對此我很羞愧。我從沒有規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，甘愿躺平，甘愿平庸，白白浪費了許多時光。在今后的工作中，我首先要努力做好自己，然后是堅持學習，不斷地進行總結和反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　三、班級事務方面：家校共育，育人先育心。

　　作為班主任，少不了和家長、學生打交道。楊老師從家校共育的角度出發(fā)，就如何與家長溝通做了具體指導。袁老師和劉老師則從學生方面用具體的案例告訴我們?nèi)绾闻c學生相處，如何處理“問題學生”的問題。

　　(一)家長方面

　　家校攜手的目的是“共同育人”。這是我們需要牢記的大方向。因此我們教育要從學生的角度出發(fā)，以學生為主體，家校步調(diào)要一致。班主任作為專業(yè)人員，與家長溝通時要注意技巧，要尊重家長，學會傾聽家長的心聲，對學生的評價要客觀，切不可去比較學生。

　　(二)學生方面

　　班主任如何對待問題學生?想必很多人第一反應就是“用愛去感化學生”。我們常說要愛學生，有愛，才能教育好學生。這個愛并不是口頭說說而已，只有深深地去理解學生，接納學生，他才能感受到我們的愛。其實我覺得所謂“愛學生”歸納起來就一個詞——尊重。

　　每個班都會有那么幾個“問題學生”，我們整天喊著“愛的教育。然而”我們是否有去傾聽他們的心聲?是否深深地理解他們?是否能夠從心底去接納他們?

　　我們尊重學生，才會去理解學生，接納學生。只有給予學生充分的尊重，多從學生的角度去思考問題，耐心地傾聽學生的心聲，我們才能走進學生的內(nèi)心，去理解他的“問題行為”背后的深層原因，找到問題根源，才能解決問題。

　　同樣的，在班級事務管理上，我們一樣要尊重學生。

　　班級不是靠管，越是壓制學士越是反叛，往往是不停地管，問題不停地出，最后落得個身心俱疲。如果能夠尊重學生，把學生看成是與自己一樣的平等的人建立和諧的師生關系，很多問題就能夠迎刃而解。關于這一點，我是深有體會的。

　　剛開始做班主任，我?guī)У氖且荒昙壍?學生。那是我認為老師應該有威嚴才能鎮(zhèn)住學生。于是每次只要一進班，就繃著臉，眼睛犀利地掃視著全班同學。所幸低年級的學生天生愿意親近老師，肯聽老師的話，兩年下來也沒有出什么問題。

　　雖然沒有出問題，但是我的內(nèi)心卻是隱隱不安的。我在擔心物極必反，擔心有一天這一招會不靈。這擔憂來自班上的幾個調(diào)皮學生。我發(fā)現(xiàn)，這幾個學生是越批評越犯錯，批評得再狠都沒有用。無計可施的我放個軟招，用半開玩笑的話語提醒他們，結果發(fā)現(xiàn)這幾個淘氣包吃軟不吃硬，軟招還真的讓他們有所收斂。雖然持續(xù)的時間不長，但效果還是看得到的。

　　學生升上三年級，我決心做一個與以前不一樣的班主任，換一種管理方式——微笑進班，放下身段，和學生開開玩笑，少批評，多點旁敲側擊。果然，班上的學生笑容多起來，班級氛圍好起來，而我的心情漸漸晴朗，工作也更有干勁兒了。

　　凡事站在學生的角度，設身處地地去理解，給學生多一些尊重，少一些指責，適時放下身段與學生玩到一起，把師生關系處成朋友關系。愛是相互的。學生感受到老師的愛，也會回饋給老師以愛，班級管理就簡單了。

　　班主任是一門學科，班主任工作是一門藝術。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我大步走在在班主任這條大道上，將會越走越快，越走越幸福!

班主任培訓學習心得12

　　為期一周的緊張充實培訓讓研修班人員開闊了眼界，增長了知識，豐富了理論，體驗了實踐。

　　培訓的第一天，我們聆聽了于同元教授的的題為《國學中的信仰和修養(yǎng)》的報告，于同元教授在報告中，從不同的角度，通過一個個鮮活的案例，深入淺出而又風趣幽默地講解國學中的信仰和修養(yǎng)。又通過和學員的互動，讓我進一步的明白了國學中關于信仰以及修養(yǎng)的的內(nèi)涵，明白了信仰和修養(yǎng)兩者之間的關系，也明白了信仰和修養(yǎng)對于一個人、一個國家、乃至一個民族的重要性，更讓我明白，作為一名人民教師，自己的信仰和修養(yǎng)在教育學生的過程中，對學生的影響更大、更深遠。

　　培訓的第二天，我們有幸聽取了蘇州大學教育學院教授、博導黃辛隱的報告《走進學生的心靈技巧ABC》，報告中黃教授通過對諸多的個案的分析，并在現(xiàn)場與學員進行互動，在互動中讓我們切身體會到了，在與學生交流的過程中，一定要善于察言觀色，抓住學生的心理，這一講座讓我們掌握了與學生心靈交流的諸多技巧。培訓中我們還聽取了上海新紀元教育研究所的專家丁如許老師“打造魅力班會課”的講座。講座中，丁教授指出了傳統(tǒng)班會課存在的問題，如把班會課開成了簡單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓話課”、多變的“補課機動課”、機械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開示范課”，還讓我們了解了主題班會對于班主任來說，是我們管理班級和學生的重要的載體和抓手，丁老師從科學的思想出發(fā)，抓住學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用各種可操作的活動，設計班會課，打造了魅力四射的主題班會課。也為我們以后主題班會課的選題、設計操作和具體的實施過程指明了方法與道路。

　　培訓中，我們還聽了南京五中著名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報告中，陳宇老師講到在班級的管理中，對學生既要規(guī)則約束又要人文關懷、在處理班級事務的時候，前提是在掌握情況下開展工作、對待學生要公平公正、要尊重學生的權利;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級管理者，班級工作落實承包責任制，管理班級中要加強團隊意識培養(yǎng)教育。陳宇老師班級管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級評選周風云人物、月風云人物、年度風云人物、以及班級舉行趣味運動會等對我們以后的班級工作還是很有指導作用的�？傊�，陳老師的班級管理理念是面向集體教育每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，最大限度地調(diào)動學生自我管理和參與班級管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事爭著做”的高度自治。

　　在培訓學習的最后一天，我們還有幸聆聽了昆山葛江中學于潔老師的講座“特別的愛給特別的你”。于潔老師的整個講座，就猶如一場故事會，于老師通過班級的一個個鮮活的例子如我班有一個“紙片人”、套中人、我班有一個林姑娘、班級的小超市、來自天堂的愛等，向我們詮釋了“愛的教育”的真諦。的確，于老師的管理理念核心就是一個“愛”字。于老師通過一個個鮮活生動的.案例，詮釋了愛的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過愛的力量挽救了一個個問題學生，讓我們真正懂得了和風細雨才是教，大愛無痕即是育。培訓中，蘇州工業(yè)園區(qū)著名語文教師徐飛老師的讀書講座《讀書，就是我的呼吸》，徐老師從一個中師畢業(yè)生成長為高中教研員，成為名教師，就是靠讀書支撐的。他的成長可以說是讀書成就了他。他把讀書當成自己每天的呼吸，呼出濁氣，吸進氧氣。讀書養(yǎng)成了一身浩然正氣，讀書煥發(fā)精神斗志，讀書培養(yǎng)高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書的力量，我們在以后的工作中就應當邊工作，邊讀書，活到老學到老。

　　總之，此次培訓是一次難忘的學習經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了班主任工作的美好，也領悟了教育的真諦!同時清楚地認識到，班主任不是簡單的說教，而是一門藝術，將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。

班主任培訓學習心得13

　　為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷研究、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次研究，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、要做有責任心班主任

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的研究慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的.學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

　　“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要肄業(yè)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有樹模性，在無形之中為學生建立榜樣。XXX老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行動、他對每現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。XXX說：“教師把學生造成什么人，本人就應當是這種人�！�

　　總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和義務感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使本人成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善本人。必須不斷地研究有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素養(yǎng)，才干嚴于律己，身先士卒，在學生中建立一個實實在在的榜樣。

　　四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

　　教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對研究差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

　　五、作為班主任要講伶俐，要善于因材施教，因勢利導。

　　教育必須有愛，教育也需要技術。

　　沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的伶俐，獨特的工作方法，貴重的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和義務心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊�？偟膩碚f，要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法應用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對本人的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓學習心得14

　　江西橫峰葛源中心小學在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣。每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)。這次培訓學習，聆聽了王寶祥、隗金枝、丁榕、王文英、全藝等教育家，全國優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短幾天的學習、交流、討論為我們進行了一次很好的思想冼滌，以及理念的更新，教育方法的指導。為我們今后的班主任工作打下了堅實的基礎。

　　在培訓的日子里，每天的感覺是幸福而又充實的。因為能領略不同風格的專家、老師的課堂風采，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的全新理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及教師的各種教育觀點和見解，更進一步了解和掌握了新時期班主任工作的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育與管理過程中還存在較多的問題。但是經(jīng)過這一次的培訓和學習，我相信自己是有所收獲的。一些對班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育理念進一步得到更新，突破了固有的思維定勢。許多的疑問在專家們的講座中得到了解答。真是受益匪淺。

　　下面就談談聽取了專家們的講座后，梳理的幾點學習體會。

　　一、全面系統(tǒng)，各具特色。

　　在這次學習中，專家、教師的講座涉及了班主任工作的多方面。深入淺出，異彩紛呈。

　　王寶祥教授的《新時期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》主題報告。分析了班主任自身的人格修養(yǎng)與人格教育的問題。我深知道教師的人格欠缺可能給學生帶來的影響。也許我們作為教師，作為大人。自己的語言，舉動在特定的環(huán)境中，出現(xiàn)問題，不以為然。可就在這無形之中卻傷害了學生。有的甚至給學生一生的發(fā)展帶來困惑。王教授用一個個具體鮮活的實例說明教師的人格修養(yǎng)對孩子的教育產(chǎn)生的巨大影響。正如教育家紫田榮義說的：“教師的職業(yè)是以教師的人格決一勝負的職業(yè)�！笨上耄�教師的人格修養(yǎng)在教育工作中是多么的重要。讓我更加記憶猶新的是特級教師丁榕的《更新育人觀念，營造和諧的班級氛圍》講座。她的講座親切樸實、細膩深遠。她講述了自己教育生涯的點點滴滴。尤其是她為自己的學生出版的幾本書，里面展示的全是她與學生在一起學習與生活的一個個場景。學生的一篇寫得不怎么優(yōu)秀的作文；一張制作的不怎么漂亮的賀卡；一句聽似不怎么信誓旦旦的話語丁老師卻如珍寶似地一一珍藏著。展現(xiàn)在我們眼前時，沒有哪個聽課老師不為之深受感觸的。她的“姓丁王隨”接班法更是讓我豁然開朗。她的班級管理教育理念時時以人為本。從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人格的角度開發(fā)人，從人權的角度尊重人，從人才的角度教育人，對學生的一生發(fā)展負責。變“一時一事”為“一生一世”。她的教育理念告訴我們，作為教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子的.今后六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放的遠一些，再遠一些。還有其他的幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色，陽光型的王文英老師。她的多才多藝不但征服了她的學生，同時也讓我們聽課老師羨慕不已。全藝老師樸實無華的談話讓我們更多的了解了她所在的學校，對班主任工作時時處處存在的極限挑戰(zhàn)。

　　二、學無止境，更新觀念。

　　聽了專家與教師揮灑自如的講座。心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想他們的才能從何而來？讓我想起了王寶祥教授在講“不斷完善的知識結構”中所說：“教師要不斷地學習，選擇讀有價值的書。不但要有比較完善的基礎科學文化知識，還應具備其它的邊緣學科知識，了解最新的科學技術信息。有意識的積累，這樣才不會被時代所拋棄。”有一組數(shù)據(jù)，更能說明學習是無止境的，以色列人全國平均一人一年要讀48本書，俄羅斯人平均一人一年讀27.8本書，中國人平均一人一年讀3.52本書，西方發(fā)達國家的一些人，不時都拿著書在讀。我們的國民素質(zhì)要提高，一定要全民學習，我們確實要多讀書。問問自己，這幾年來讀了多少本書。在想想，魏書生所說的，他每次外出他都帶著一本書，從不改變這一習慣。他們的學識無不是在不斷的學習中積累的。學習是無止境的，只有不斷的學習，不斷的更新自己的知識體系。才能在學習中更新教育觀念，改變教育方式，做一個新時代的教師。

　　三、求同存異，學會創(chuàng)新。

　　這次培訓，每位授課教師都針對班級工作的各項問題做出了細致的講解，他們對班級工作的開展與班級管理，各有千秋。雖形式不一，但主旨是一樣的。他們都是在把班級工作做到最好。正如他們自己本身一樣，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿珖鴥?yōu)秀班主任，全國優(yōu)秀教師。正是因為他們有過人之處，特色之分。而這些過人之處，特色之分，也正是體現(xiàn)出這些教師的創(chuàng)新精神。在交流、討論中我們深知北京的學生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)村的學生與教師的素質(zhì)高。我們不在同一個水平點上。有很多教育的方式方法也不是我們都能可取的。這就需要我們重新審視。汲取我們能采納的教育方法。在不斷的實踐中，學會總結，學會反思，學會創(chuàng)新。這樣班級工作才會做的更好。

　　培訓的日子是過去了，但班主任工作是在不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個長期又艱巨的任務。培訓中學習的班級工作的具體操作還需在實踐中去體會。我將以育人為己任。讓教育做到孩子們的心上。

班主任培訓學習心得15

　　11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓，聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，覺得收獲滿滿。

　　于青老師的報告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型：生存型教師，享受型教師，發(fā)展型教師，第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài)，第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類的教師則在創(chuàng)造幸福。聽完她對教師的分類，我努力思索，自己究竟是哪一類的呢?我見過生存型教師，他們說教師這個職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計的工具，而享受型教師則是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是學生一句貼心的話，或許是學生一次考試的進步，或許是學生一次妙語連珠的發(fā)言。而發(fā)展型教師，則總是滿懷激情的追求自己教育理想，無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來，自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會感到累，感到辛苦，感到無助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，如果這條路，走得太容易，那我會懷疑自己選擇的價值了。

　　于老師還提到這樣一種觀點：教師首先要從愛自己開始，才能愛自己的學生。比如我們多次聽到一些新聞：某某教師帶病給學生上課，某某教師因工作勞累生病了。一個生了病的老師該怎么給學生一堂生動的課呢?當然排除一些邊遠地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師究竟該怎樣愛自己呢?她說先從愛自己的成長開始吧，讓自己的工作更輕松�；叵胱约阂宦纷邅淼膶W習經(jīng)歷，何嘗不是如此呢?念初一的時候，我英語成績一般，對比班上有語言天賦的同學，我并不覺得自己有多厲害，可是初二的時候，英語成績突然有了起色，當然這個和老師及自己的努力分不開，于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔，我愛上了那種成就感，這算是愛上自己的成長了吧。工作理應也是如此。記住自己每次成功的感覺，然后我們會慢慢愛上成功。

　　每個班主任都有自己堅持下來的大大小小的習慣，而于老師也和我們分享她的這些習慣：1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書;3,給孩子一個崗位的體驗，4,每月一封家書;5,每月一個主題活動;6,捕捉每一精彩瞬間;7,每學期一次匯報演出。其實很多時候，我們都可以成為那個不平凡的人，可是我們?nèi)绱似接梗�是因為我們�(nèi)鄙俪种�以恒的毅力。我又回想自己的工作中所堅持的小習慣，寫在這里以后勉勵自己繼續(xù)堅持：1,每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文;2,每次調(diào)座位給各個小組掐時間;3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機會;4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書筆記;,6,每周一次英語口語交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……

　　那天我們還聽了鄭立平老師的經(jīng)驗分享，他說了許多妙語，可惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特別經(jīng)典的，他說：只有學而不厭才能誨人不倦，我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學生來打拼明天的世界?這是鼓勵我們做老師的要不斷學習。他還說：自己都不喜歡的東西，讓學生去喜歡，這是精神x;說的多好啊，如果我們自己都不喜歡上課，怎么要求學生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說：每一個問題學生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導火索。做班主任的，必須時刻關注孩子的心理動態(tài)，一個孩子的身體、心理狀態(tài)遠比他的成績重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題，很有可能會引發(fā)大患。而要解決一個孩子的心理問題，可能要追溯到家長的教育問題。

　　其實一個班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多，這個老師就說，給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對于男生，也要學會等待，畢竟從生理常識上來說，男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比。這點尤其需要我們注意，我們對男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢熑文?我們也遇到這樣的一些尷尬問題，比如在給學生放電影時，當看到成人化的鏡頭時，學生都會唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過這種問題，對于學生的生理問題，戀愛問題，我該怎么跟他們處理呢?結果，這個肖老師說：“你們盡管看嘛，導演不會讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面，換個角度想想，我何必把每個問題都想那么復雜，然后給學生上一堂政治課，我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!

　　那天我們在嚴肅的會場里卻聽到了一個個輕松而值得思考的案例，讓我們受益匪淺，在這樣的培訓里，我們不斷對比再反思，不斷改進再前行，希望還有這樣的機會能繼續(xù)學習。

　　班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

　　通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的.：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進�！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。

　　一、班主任要做班級建設的主導者

　　班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

　　二、班主任要會愛每一個學生

　　沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。

　　我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。

　　眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。

　　我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。

　　三、班主任對班級管理要用心

　　作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ�你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞�做到愛而有度，嚴而有格。

　　通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

　　做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等�？傊�，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

　　這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

　　班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

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