骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)常用15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年7月27日至7月29日，我參加了全省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)。通過3天的培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。
通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的'言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿�！捌渖碚涣疃�；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做。
1、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
2、要熱愛自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時(shí)間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的'一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
以上就是我參加培訓(xùn)的心得體會(huì)，以后我會(huì)盡可能花費(fèi)多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
今年的暑假，我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，緊張而有序的三天培訓(xùn)結(jié)束了，但是對于我來說培訓(xùn)還沒有結(jié)束，我還要不斷地總結(jié)這次培訓(xùn)中的收獲和感想。
這次的培訓(xùn)有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行集體備課，集體研討。一直以來，一直希望網(wǎng)絡(luò)這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上，用在備課上，教師不再用本子去寫一篇篇的教案，有些重復(fù)教的年級去一次次的重復(fù)寫教案。今天，這個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的備課方法將結(jié)束了，取而代之的是通過網(wǎng)絡(luò)的'集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那研究備課，而是有一群人來自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起，共同討論，研究這節(jié)課的最好的最適合的教學(xué)方式方法，這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠熟練，這個(gè)平臺(tái)在使用過程中也會(huì)慢慢改進(jìn)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)化，隨著教師使用的熟練，網(wǎng)絡(luò)教研將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。
除了絡(luò)教研的使用，我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課，那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課，聽了讓人忘記了時(shí)間，忘記了一切，所有的注意力，都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受，更不用說作為他的那些學(xué)生了，學(xué)生上完這節(jié)課，肯定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽了徐大師的課，覺得我的教學(xué)還有很長的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之，這次的暑假培訓(xùn)，讓我收獲了很多。培訓(xùn)促我進(jìn)步，促我學(xué)習(xí)，促我努力，給我?guī)砹斯ぷ鞯膭?dòng)力。在這里，深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我參加培訓(xùn)，更感謝給我們培訓(xùn)的張主任，衷心的謝謝大家！
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
今年寒假，當(dāng)我以xx市骨干教師的身份重新踏進(jìn)xx師的大門參加骨干教師培訓(xùn)時(shí)，內(nèi)心不禁感慨萬千。離開母校15年，在教育這方沃土上，我貪婪地成長著，是xx師校園的春風(fēng)化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個(gè)懵懂的女孩成長為一名骨干教師，用藍(lán)天當(dāng)紙，海水當(dāng)墨也寫不盡我對母校無限的敬意！
還記得那幾天天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦，但走進(jìn)階梯教室，一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們都是xx市小學(xué)教育的精英，不想錯(cuò)過這大好的機(jī)會(huì)，我趕緊湊上前去，加入他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學(xué)技藝，也有侃侃的經(jīng)驗(yàn)之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書！
xx師附小的同學(xué)們也不畏嚴(yán)寒，趕來為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準(zhǔn)備了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的老師都很認(rèn)真，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作背詩，不僅可以加深了解，更讓學(xué)生融入了獨(dú)特的情感體驗(yàn)；為了教給孩子口語交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設(shè)計(jì)的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？現(xiàn)在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動(dòng)的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異�；钴S。
最讓我激動(dòng)的還是與專家的互動(dòng)環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會(huì)有專家進(jìn)行點(diǎn)評，xx教育學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評課，她還仔細(xì)地聆聽著大家的發(fā)言，每每此時(shí)，都是大家最熱血沸騰的時(shí)候，不管是來自哪個(gè)地區(qū)，哪所學(xué)校，大家嘴上說的，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。有什么不懂的'問題也及時(shí)的提出來，王格琦老師總能耐心細(xì)致地給予解答，那和藹可親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給大家呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)識字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開眼界。開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時(shí)，室內(nèi)不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動(dòng)。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會(huì)讓我們措手不及，但是大家參與活動(dòng)積極性卻更高了。在他的帶動(dòng)下，牟新濤老師還臨危受命，準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然時(shí)間短暫（只有一個(gè)晚上的時(shí)間準(zhǔn)備），但這節(jié)集大家的智慧于一體的數(shù)學(xué)課堂大放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干老師們的力量是不可估量的，能參加這樣的培訓(xùn)，真是一件令人高興的事情。齊學(xué)清校長的講座涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容，不僅為我們的工作指明了方向，還為老師們評職提出了很好的建議，正如他所說的那樣：“機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的頭腦�！笔堑�，時(shí)刻準(zhǔn)備著，才能讓自己成長得更快。
一個(gè)星期的時(shí)間很快就過去了，但培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓(xùn)教師的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍！
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語骨干教師進(jìn)行了暑期集中培訓(xùn)。這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言，猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時(shí)尚，追趕教育潮流。
首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準(zhǔn)備的這場視聽盛宴，給我們一次充電的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給了我這次難得且寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)快樂的過程。在這次培訓(xùn)的過程中，我感覺到從未有過的充實(shí)與滿足，快樂與幸福。所以在這次學(xué)習(xí)過程中，我非常努力，收獲頗豐。
8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報(bào)告。她從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)、網(wǎng)絡(luò)集體備課操作等九個(gè)方面，對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了翔實(shí)而生動(dòng)的闡述。對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課的思路、步驟作了進(jìn)一步的安排和說明。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課，教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流，研討進(jìn)行探討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的；能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，在互動(dòng)中提高工作效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)侃侃而談，抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣，游刃有余，技壓全場，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的`激勵(lì)，向朱老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何提升自身業(yè)務(wù)水平，如何搞好教研，如何養(yǎng)成習(xí)慣；答案就在朱老師的報(bào)告里，我們不能只聽不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去后細(xì)細(xì)品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網(wǎng)絡(luò)大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
8月7日，龍寶乾老師進(jìn)行了《PPT的使用和制作》的精彩演示。龍老師就PPT制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細(xì)致的講解，實(shí)用性極強(qiáng)，對文字添加、圖片添加、動(dòng)畫添加等作了生動(dòng)形象的演示。讓我們廣大教師對“最熟悉的陌生人”：多媒體、課件、PPT有了真真切切的感知和簡單運(yùn)用，解開了其廬山真面目。最后，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡單實(shí)用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最實(shí)用的操作方法，相信大家都會(huì)得到李老師的真?zhèn)�。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點(diǎn)迷津，讓人豁然開朗。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，我們應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。“授之以魚，不若授之以漁”。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。
在大家的歡呼聲中為期三天的培訓(xùn)到此圓滿結(jié)束。時(shí)間短暫但很寶貴，內(nèi)容不多但很充實(shí)，主題簡明扼要但意義深遠(yuǎn)：相信在李老師及其精英團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下我們一定會(huì)化百煉鋼為繞指柔，我們的教學(xué)一定會(huì)以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相，呈現(xiàn)在眾位教師面前，造福于教育事業(yè)。
感謝李老師的精心籌備!
感謝開講老師的精彩演講!
感謝學(xué)校的培養(yǎng)!
你們的不斷付出讓我們在這個(gè)夏天倍感清爽，快樂。絲絲清香，撲鼻而來；教育時(shí)尚，時(shí)尚教育！
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
蘇大高中語文骨干教師研修班開班培訓(xùn)，我非常有幸接受了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了知識視野，更新了教育觀念，深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍@次教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、人文深厚情義留。
4月26日上午，我來到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時(shí)吃飯，哪一樓吃飯，注意事項(xiàng)什么的，感到她們的細(xì)心、周到、熱心�，F(xiàn)代社會(huì)，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。
中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大，綠樹成蔭；看到了老校門東吳大學(xué)校訓(xùn)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過，書卷之氣，與校合一……蘇大，真好！
下午一點(diǎn)多的開班儀式上，教育學(xué)院的副院長陳炳亮教授做了真誠友好的演講，激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點(diǎn)的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。
剛剛開班，就這么讓學(xué)員們激動(dòng)、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對接下來幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。
二、儒雅琴心談選修。
4月26日下午二點(diǎn)，寧波教育局教研室教授級特級教師褚樹榮先生為我們作了《讓學(xué)生在“人生課堂”里找到自我》的講座。禇老聲音清和、親切，節(jié)奏舒緩，有感染力。聽禇老的演講，我感受到了禇老對新課改的強(qiáng)烈的“深情厚意”。
特別是禇老談到了“我的教育督導(dǎo)經(jīng)歷”，“孩子們的回應(yīng)”，“同行者的共識”，“我們都有的思考”時(shí)，他那內(nèi)心深處憂國憂民憂教育的情感溢于言表，他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。
特別是禇老談到了“我們一直在努力”，“那些走在前邊的人們”時(shí)，充滿了對那些勇士（崔允漷、曹勇軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等）的贊賞，仿佛他看到了新課程改革的希望之光，欣慰之情一覽無遺。
我們看到了禇老談到“理想之風(fēng)和現(xiàn)實(shí)之壁”時(shí)，對校本選修課程教學(xué)中形式主義的嚴(yán)重批評；我們看到了禇老談到“為何‘播下龍種，收獲跳蚤’”時(shí)對新課程改革情況的深深無奈之情；我們看到了禇老談到“尋找浙江先例，利用榜樣資源”，“選修課程的行動(dòng)計(jì)劃”的`興奮自豪之情，因?yàn)檫@是他多年研究的成果；最后，我們看到了禇老對我們學(xué)員的“美好的愿景：做一粒飛翔的塵埃！”
禇老，您對新課改選修課程的一片“琴心”，深深感染了所有學(xué)員們。我相信，以后，老師們對知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類、社會(huì)實(shí)踐類的選修課程會(huì)更加重視的。
三、鏗鏘劍膽侃高考。
括北美在內(nèi)的世界各地學(xué)校廣受歡迎，那么在我們國家，我們的教育背景下是否需要翻轉(zhuǎn)課堂，這種教學(xué)模式在我國會(huì)不會(huì)一經(jīng)興起就能得到廣泛應(yīng)用？還是會(huì)“熱一陣過后再冷下去”？“仁者見仁、智者見智”，不同人有不同的看法。許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。
不管怎樣，這次講座讓學(xué)員們明白了：大數(shù)字時(shí)代，大有可為！
五、自覺文化蘊(yùn)性情。
4月28日，上午，蘇大副教授、文學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)中文系博士后，陳國
安先生作講座《敢問路在何方——教師的文化自覺》。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見受歡迎程度了。
感覺陳先生是個(gè)老憤青，是個(gè)不媚俗的真正的知識分子，對學(xué)問有自己的看法。這些看法開拓了學(xué)員們的知識視野，提升了學(xué)員們的思想層次。
印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國傳統(tǒng)文化的源頭：
老子：腳往前走，為的是心往后退。
莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放。
孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來……
孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向……
墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。
荀子：用堅(jiān)硬的腳步溫暖冷酷的心腸……
韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。
屈子：放棄腳的挪動(dòng)，呵護(hù)心的純凈。
語言散文化、生活化，形象生動(dòng)，符合人物行事特點(diǎn)與思想風(fēng)格。
最受震動(dòng)的是陳先生分析了中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型的人性人情，可謂精辟。
戰(zhàn)國：社會(huì)人——失信
魏晉：本真人——自然
南宋：理智人——秩序
明中：世俗人——欲望
近代：世界人——恐慌
文革到改革：空心人——瘋狂到迷茫
這些分析有理有據(jù)，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠(yuǎn)矚，真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛國愛社會(huì)愛教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢？
六、語文本色語言親。
4月28日下午，蘇大圖書館五樓，我們傾聽了蘇州中學(xué)校長助理、教授級特級教師黃厚江先生的講座《本色語文教學(xué)的新視野》。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐很實(shí)在，是從長期高中教學(xué)中提煉出來的，對我們提高語文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語言，從語言分析入手，挖掘文本，讓語文課充滿語言味道。
黃先生重點(diǎn)闡述了本色語文的基本內(nèi)涵：一是“語文本原”:立足母語教育的基本任務(wù),明確語文課程的基本定位。二是“語文本真”:探尋母語教學(xué)的基本規(guī)律,實(shí)踐體現(xiàn)母語基本特點(diǎn)的語文教育。三是“語文本位”:體現(xiàn)語文學(xué)科基本3特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)語文課程的基本價(jià)值。
本原，是目標(biāo)和任務(wù)；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無為。本色，不排斥其他風(fēng)格；本色，不反對創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語文教學(xué)的原點(diǎn)。你可以走得很遠(yuǎn)。但這里是出發(fā)地。
接著，黃先生著重講了語文教學(xué)的異化。一是語文教學(xué)被架空了。二是語文教學(xué)形式化嚴(yán)重。三是語文教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。四是語文教學(xué)萎縮了。
然后，黃先生指出了語文教學(xué)的基本方法。一是培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。二是以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。三是讓語文課堂充滿豐富的語文內(nèi)涵。四是用語文的方法教語文。
俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書�！甭狘S先生講語文教學(xué)，就有這種感受。常常聽黃先生的話，語文教學(xué)水平想不進(jìn)步，也難啊。
七、小說不厭精心讀。
4月29日上午，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉祥安講《小說精讀——文學(xué)作品精讀之一》，針對高考小說閱讀，作拓展深化品讀，對迎戰(zhàn)高考很有幫助。
劉先生強(qiáng)調(diào)了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學(xué)知識作為基礎(chǔ)。
劉先生列舉了小說閱讀知識：話語知識，意識形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。
劉先生分析了文學(xué)史知識：社會(huì)思潮（啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義……）；文學(xué)思潮、流派（現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代—魔幻、黑色幽默、荒誕派）。
劉先生精讀了中國現(xiàn)代短篇小說：魯迅《藥》《祝福》，沈從文《邊城》，趙樹理《小二黑結(jié)婚》，魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。
最后，劉先生結(jié)合高考實(shí)際，精讀了《麥天》、《侯銀匠》、《溜索》、《這是你的戰(zhàn)爭》，對學(xué)員們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小說，更富有啟發(fā)意義。
八、作文還須通路途。
4月29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。
我所在的會(huì)場王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，書寫"王鏊廳"匾額的不是書法大家,也不是社會(huì)名流,竟然是該校20xx級的普通學(xué)生夏祖晗。正門兩邊的對聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！
而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。字濟(jì)之，號守溪，晚號拙叟，學(xué)者稱震澤先生，蘇州人。十六歲時(shí)國子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識鑒，有《姑蘇志》、《震澤集》、《震澤長語》。
學(xué)員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課，又聽了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考，受益匪淺。
在新材料作文的高考定位上，蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。
在解說作文評分細(xì)則上，蔡先生重點(diǎn)闡述了“四大變化”。第一個(gè)變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個(gè)既能就事論事也能有適當(dāng)引領(lǐng)的“基本認(rèn)識”；第二個(gè)變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個(gè)變化：重點(diǎn)評判文章本身；第四個(gè)變化：評分表解單列記敘文和議論文的六類表述。
從而推理出：評價(jià)差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比：如果寫議論文，基本沒有大的變化，只是立意的范圍適當(dāng)寬松或者擴(kuò)大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。常見的是寫記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴(kuò)寫和續(xù)寫，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點(diǎn)考察你這篇記敘文寫得好不好，妙不妙，就這點(diǎn)秘密。
蔡先生曾是張家港市教研室主任，對高考語文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導(dǎo)根據(jù)高考實(shí)際情況，富有針對性，可操作性強(qiáng)。
蘇州大學(xué)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但培訓(xùn)期間，所見所聞所感永留心田。
我想，這些溫軟的話語，深刻的思想，美好的精神，一定會(huì)在心田里發(fā)芽，成長，直至結(jié)果的。
最后，請?jiān)试S我，謝謝蘇大！
謝謝天元講堂！
謝謝培訓(xùn)班的專家們！
謝謝小班主任和助理們！
渴望以后再次來到蘇大學(xué)習(xí)！
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的`教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生學(xué)到什么還讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有許多的專家與教授對我們進(jìn)行精彩的講座，如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競賽輔導(dǎo)的一些行之有效的`方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀點(diǎn)下的中學(xué)代數(shù)》站在一個(gè)較高的高度上對我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到對函數(shù)概念的準(zhǔn)確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新，通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，認(rèn)識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿�，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師
3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)
4、對課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說其緊張高效，我們的時(shí)間被排得滿滿的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認(rèn)識自己，并且結(jié)合自己實(shí)際情況制定了專業(yè)成長計(jì)劃。與王化元校長、王福文、閻華等老師零距離接觸，運(yùn)用王化元校長報(bào)告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水，帶給我們強(qiáng)烈的震撼，北華大學(xué)教育系宮長海老師的《＂數(shù)與代數(shù)＂教學(xué)專題研究》。王化元校長的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗(yàn)閻華老師的《班主任工作語文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座，他們用生動(dòng)的語言、鮮活的'實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑，參加這次培訓(xùn)。
說其快樂，是因?yàn)檫@短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓(xùn)，我們無疑是幸運(yùn)的。因?yàn)榻處熍嘤?xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間，我們聽課專注，筆記認(rèn)真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我將付出不懈的努力。幸福和快樂都將伴隨著我，我會(huì)緊握收獲的果實(shí)。我相信自己會(huì)不斷成長，并最終取得成功。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年3日23——4月x日，我有幸參加了花都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的安排是先理論學(xué)習(xí)5天，再分成6個(gè)組分派到越秀區(qū)6所名校中的一所進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)5天。理論學(xué)習(xí)地點(diǎn)是都是在越秀區(qū)進(jìn)修學(xué)校。我組跟崗學(xué)習(xí)的名校是越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了更新，此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步掌握了先進(jìn)的教學(xué)理論
教研員楊健輝關(guān)于《開展課例研究提升專業(yè)水平》的講座使我懂得了關(guān)于開展課例研究的定義、作用及基本過程。
教研員冼頌華關(guān)于《數(shù)學(xué)與邏輯》的講座使我懂得了數(shù)學(xué)與邏輯之間有怎么樣的關(guān)系的理論。
教研員伍秀紅關(guān)于《概念教學(xué)專題研討》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。
培正小學(xué)校長林曉玲關(guān)于《科組建設(shè)、策略與行動(dòng)》和文德路小學(xué)副校長《小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的思考與探索》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設(shè)的理論。
張敏玲關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)專題探討》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的估算應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。
教研員彭婭關(guān)于《如何發(fā)展學(xué)生空間觀念》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的空間與圖形應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。
教研員周小穗關(guān)于《計(jì)算與計(jì)算教學(xué)》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。
教研員冼德載關(guān)于《解決問題教學(xué)專題探討》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的解決問題應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。
教研員黃健華關(guān)于《循理入法以理馭法—數(shù)學(xué)規(guī)則的教與學(xué)》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的規(guī)則應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。
二、進(jìn)一步認(rèn)識了高效的課堂教學(xué)
通過到名校越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，聽了跟崗老師陳穗湘的《運(yùn)算定律練習(xí)課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算復(fù)習(xí)課》等課例的展示，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了高效的課堂教學(xué)最講究的'是扎實(shí)的課堂教學(xué)。
回顧這段培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班就象一場及時(shí)雨，在我最需要的時(shí)候給了我一盞引路的明燈。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，名師的言傳身教給了我一把打開教育教學(xué)大門的金鑰匙。讓我開拓了視野，更新了觀念，我也被越秀區(qū)進(jìn)修學(xué)校和東風(fēng)西路小學(xué)知名的實(shí)踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思，使我更加明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重任，
使我們更加清晰了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角色定位。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年12月14日至12月21日，在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn)，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào)。
一、培訓(xùn)基本情況
12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國旗儀式、開班典禮，分組確定組名、設(shè)計(jì)組徽，聽取**四中校長劉**的講座。
12月15日：跟班活動(dòng)，聽了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng)，聽了魏**、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告。
12月16日：參與五年級經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)，給五三班上來一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。
12月17日：一年級姚**、二年級尹**、四年級郭**的數(shù)學(xué)課聽課；下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，晚上評課；
12月18日：三年級李**、五年級吳**、六年級孫**的數(shù)學(xué)課聽課；下午曹**、劉**講座，晚上評課；
12月19日：學(xué)員展示課；下午張**、翟**講座，晚上評課。
12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì)。
為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的，總的來說：
1.參加了四項(xiàng)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國旗儀式、大課間活動(dòng)、五年級經(jīng)典詩文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)
2.聽了7節(jié)課，上了兩節(jié)課。
3.聽了9場報(bào)告。
4.參加了3次評課會(huì)，觀看了一場文藝演出。
5.撰寫了2分教案，1篇說課稿，制作兩個(gè)課件，6篇培訓(xùn)感悟，一篇培訓(xùn)總結(jié)。
二、體會(huì)感悟
�。ㄒ唬┻@是一次顛覆我對“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班，有人幫我代課，精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天，我自己包括我周圍的人都這么想，郭樹嬌還跟鞏校長說，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn)，也讓我出去放松一下。實(shí)際參與了才知道，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松，這是我們所有學(xué)員的共同感受，沒有周末，晚上還要評課，白天的時(shí)間安排的非常緊，而且每天都要寫作業(yè)。然后對這次培訓(xùn)的收獲也沒什么期望，因?yàn)榻鼛啄甑氖罴�，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn)，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn)，都請了很多專家作報(bào)告，有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡，有些專家講得確實(shí)好，大家也愛聽，但是學(xué)過之后對我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎？似乎也沒有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后，感覺這真的是顛覆了我對培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí)，學(xué)有所悟、學(xué)有所得，在培訓(xùn)期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺，上課、寫作業(yè)、參加各種活動(dòng)，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7：00，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐，然后帶我們?nèi)W(xué)校；一到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng)，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參與我們每天的活動(dòng)，每天晚上活動(dòng)結(jié)束后，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡報(bào)，一般晚上十點(diǎn)多，我們學(xué)員休息時(shí)候，當(dāng)天的培訓(xùn)簡報(bào)通過微信、QQ就發(fā)來了。我們參與各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加就行了，作為培訓(xùn)組織者，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師，白天上課，晚上排練節(jié)目，上二年級公開課的尹歲紅老師，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家，第二天照常趕來上課，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說，以前總覺得自己忙，各種雜事多，這次來一看，大家都一樣，都不容易。
�。ǘ┻@是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問我培訓(xùn)感覺怎樣，我說牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候，我就感覺到整天在我們這個(gè)校園里，不了解外面的世界，用胡主任的`話說，感覺咱理念還比較新、方法比較好，自我感覺比較良好。走出去一看，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來之后，我就跟郭**他們說，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報(bào)告的，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺得，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多，沒有像魏書生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師，這次參加了培訓(xùn)才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣�，也有一批有自己的教學(xué)思想、對教學(xué)有深入研究的專家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就有一大片曾在全省乃至全國課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師，如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長的講座，詼諧幽默，理論與實(shí)踐相結(jié)合；劉**老師的講座，全程脫稿，理論性知識與實(shí)踐性案例，倒背如流；魏**、郭**的講座，教學(xué)案例信手拈來，比如一個(gè)簡單的4+3，郭老師分析了學(xué)生的三種算法，代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對教材、對課標(biāo)研究之細(xì)致、深入，真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事，說他跟幾個(gè)朋友一起打麻將，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課，算3+3，他在一張紙上左邊畫3個(gè)蘋果，右邊畫3個(gè)蘋果，指著左邊問孩子，這是幾？孩子說是3，再指著右邊問這是幾？孩子答是3，合在一起是幾？孩子就不知道了，一遍沒教會(huì)，再教，孩子還是知道左邊是3，右邊是3，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞，一邊罵孩子笨，一邊請郭老師給教，郭老師問孩子，左邊是幾，孩子說是3，右邊是幾？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起，現(xiàn)在是幾？孩子說是6。朋友不得不服氣，學(xué)生還是得老師教，郭老師跟朋友開玩笑說，看到了吧，不要瞧不起我們小學(xué)老師，我可是有職稱的男保姆。為什么家長教不會(huì)，老師一教就會(huì)，一個(gè)圓解決了問題，而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想，郭老師還說你知道為什么一年級數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎？就是滲透集合思想。
郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課，堪稱高效課堂的典范。這是四年級數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，課本安排了3個(gè)例題，分別是沏茶問題、烙餅問題、田忌賽馬，我聽過一節(jié)課，有位老師用一節(jié)課上“沏茶問題”，下課了還沒上完，而郭老師用一節(jié)課，把“沏茶問題”、“烙餅問題”都上了，而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況，人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容，用郭老師自己的話說，他這個(gè)彈簧彈得好，可長可短。課一開始，郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書，讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句，學(xué)生說：“媽媽一邊唱歌，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話，讓學(xué)生把這句話改為“先…再”，學(xué)生說“媽媽先唱歌，再跳舞”，郭老師馬上追問：有這兩句話你想到了什么？學(xué)生說：“第一句話兩件事同時(shí)做，第二句話兩件事按先后順序做�！惫蠋煾鶕�(jù)學(xué)生回答板書：“同時(shí)”、“順序”，這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問學(xué)生：“什么樣的兩件事能同時(shí)做？我一邊吃飯，一邊唱歌行不行？”學(xué)生得出，互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話，指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘，通過老師的巧妙設(shè)計(jì)，順勢引導(dǎo)，學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間，怎樣畫流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2，通過動(dòng)手?jǐn)[流程圖，擺烙餅過程，小組討論交流、展示，讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問題小組展示后，老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過程，先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述，再讓學(xué)生把正面記為A，反面記為B描述；然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅，正面為1，反面為2進(jìn)行描述，讓學(xué)生在說的過程中，鞏固、內(nèi)化烙餅的方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間，并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系，上傳到QQ群，并與家長討論，現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅？
聽了這節(jié)課，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，老師對教材的深入挖掘、靈活整合，高效的導(dǎo)入，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手、腦、口并用，小組的分工與協(xié)作等等，讓上課的學(xué)生和我們聽課的教師都受益匪淺。
在我們進(jìn)行評課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為教師，任何時(shí)候都要沉穩(wěn)，別人再著急，你自己不能慌。他舉了一個(gè)“認(rèn)識幾分之一”的教學(xué)片斷，我覺得非常有意義。他說一次在張掖參加教學(xué)評賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識幾分之一”，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好，課進(jìn)行的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一，有一個(gè)學(xué)生問老師：“都涂嗎？”這樣一個(gè)始料未及的問題，把老師搞蒙了，老師沒太明白學(xué)生的意思，旁邊同桌說：“笨蛋，老師說涂四分之一，怎么能都涂？”這位同桌給老師救了急，老師對兩個(gè)學(xué)生的說法未置可否，但是，就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，讓這個(gè)老師的成績大受影響，評委在評課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對學(xué)生問題的處理極不恰當(dāng)。因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)生的問題是非常有價(jià)值的，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，卻被別人稱為笨蛋。我們在上課時(shí)，總會(huì)遇到一些意想不到的事情，比如突然斷電，比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說著烙正面，卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候，就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗，關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的學(xué)習(xí)收獲：
（一）認(rèn)識了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師，全國兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者；柳**老師，我參加全是課堂講賽時(shí)的評委組組長，她的評賽總結(jié)，在詩一般的語言中蘊(yùn)含深邃的教育思考；崔**老師，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友，別人稱老大媽，曾參加過全省教學(xué)講賽，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，震驚全場，她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn)；還有我們的小組成員，在小組組名、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧，讓人折服�？傊粋�(gè)感覺，人不可貌相，海水不可斗量（石**、打印部老板），很多看起來其貌不揚(yáng)、普通的再不能普通的人，他們在某方面的專業(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說高手在民間，我感覺高手在身邊。
�。ǘ┬W(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒發(fā)現(xiàn)，這次通過聽課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識。一年級學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù)，從數(shù)手指開始，然后兩手并用，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法；二年級尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣；三年級用手記住12個(gè)月的大月小月；五年級用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹問題。
�。ㄈ└鷮＜覍W(xué)做研究。我們平時(shí)也做課題研究，但說實(shí)話大家都在完任務(wù)，很少有人真正地去研究，也不會(huì)研究。也研究教學(xué)，但主要是研究教材教什么、考試考什么，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好，其實(shí)是撇開了最重要的研究對象，即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對象，我們所做的一切，都在為學(xué)生服務(wù)，我們卻很少去研究他們，一道題講了學(xué)生不會(huì)，我們會(huì)反思是不是該換種方法講，卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問題怎么想；課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù)，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，我們也不研究，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們評課時(shí)，首先要我們說清楚，對于這節(jié)課，課標(biāo)要求是什么，很多人都說不清，但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對課標(biāo)的研究確實(shí)很深入。還有我們做研究，選題容易大、空，專家研究什么，教材的一個(gè)盤子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究內(nèi)容，他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后，我們要多研究學(xué)生、研究課標(biāo)，做個(gè)有心人，思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開課，教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚，但落實(shí)的怎么樣？我感覺，我們真正落實(shí)了的，只有一維目標(biāo)-知識與技能；因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為，過程與方法，那是經(jīng)歷了就行了，無從考察的東西，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長期培養(yǎng)的，在一節(jié)課上不能落實(shí)的，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子，這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和習(xí)慣，例題講完了，順帶說一句，同學(xué)們，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi)，我們以后要注意節(jié)約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了。實(shí)際上我們錯(cuò)了，當(dāng)我們針對教學(xué)內(nèi)容深挖，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的，最常見的轉(zhuǎn)化的思想，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來的，平行四邊形面積公式通過長方形轉(zhuǎn)化來的，學(xué)生掌握了這種化繁為簡、化難為易、化未知為已知的思想，所有的難題都能想辦法解決。還有植樹問題中化歸的思想，建立模型的思想；解決問題時(shí)畫線段圖等等其實(shí)是符號化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法，其實(shí)是多樣化思考的思想。
�。ㄎ澹╆P(guān)于評價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來，各種評價(jià)手段、評價(jià)方式層出不窮，有實(shí)物評價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實(shí)施攀登英語實(shí)驗(yàn)之后，帶動(dòng)小組評價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。在使用小組評價(jià)之初，我感覺這種評價(jià)方式真是太好了，原來不可控制的學(xué)生變得乖乖聽話了，但在實(shí)施一段時(shí)間之后，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評價(jià)的弊端，一是費(fèi)時(shí)間，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生為了該給哪組加星爭得不可開交；二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每節(jié)課評出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì)，這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來在看了很多特級教師教學(xué)視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒有評價(jià)機(jī)制，都是隨機(jī)的口頭評價(jià)，讓我也覺得，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女，刻意的評價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品味，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí)，沒有準(zhǔn)備任何評價(jià)手段，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來。這次通過聽課、聽劉**校長的講座，我對評價(jià)機(jī)制的使用，有了比較全面的認(rèn)識。評價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用？一是有100%的信心，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的，課堂是可控的，那么老師可以不用評價(jià)手段，只用隨機(jī)的口頭評價(jià)；二是對所教學(xué)生非常了解，能夠隨機(jī)調(diào)控，可以不用評價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢？學(xué)情不熟悉，借班上課要用，因?yàn)閷W(xué)生對這一內(nèi)容有多少了解，學(xué)到什么程度你不清楚，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無法預(yù)測，那就要有評價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評價(jià)手段時(shí)，實(shí)物評價(jià)最好不要，這是許多專家一致反對的，原因之一：給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢，你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎？如果你只是公開課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，那就是作秀，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也沒有什么意義；原因之二，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開心，沒有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評價(jià)固然不錯(cuò)，但一定要建立長效機(jī)制，這節(jié)課我們小組贏了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，一周下來獲勝的小組、一月下來獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì)，要讓學(xué)生始終有希望，始終處于積極爭先的狀態(tài)，評價(jià)才有意義。如果只是這節(jié)課評了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事，長此以往，學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低。我們在西郊小學(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生收集40張卡，可以在學(xué)校換得一本書。劉**校長在給我們培訓(xùn)時(shí)，在小組討論中，說第一名、第二名完成的小組，增加評選優(yōu)秀學(xué)員的名額，大家的積極性都很高，劉校長說看到了嗎？有了評價(jià)機(jī)制，成人的積極性都這么高，更何況孩子。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
3月16--31日半個(gè)月內(nèi)，我非常有幸的參加了慶陽市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對音樂以及音樂教學(xué)有了新的認(rèn)識，下面談幾方面的啟示：
一、環(huán)境給我的啟示
大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對的文化課多專業(yè)課少，也沒有這樣的環(huán)境和平臺(tái)去鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。時(shí)間久了，感覺被環(huán)境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓(xùn)，又感覺回到了學(xué)生時(shí)代，對藝術(shù)又有了執(zhí)著的追求和熱愛，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進(jìn)步。
二、老師給我的啟示
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對本次主要學(xué)科以及老師的上課談點(diǎn)啟示：
1.《音樂教法課》，由中國音樂學(xué)院劉沛教授擔(dān)任授課，劉老師上課時(shí)這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)的，在整天的教學(xué)過程中他從來不坐下講課，一直走動(dòng)邊講邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)自己先躺在了水泥地上給大家示范動(dòng)作，()最后還說了這樣一句話簡單又能啟發(fā)大家的話--“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當(dāng)時(shí)都很感動(dòng)，全場響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識把音樂和生活結(jié)合起來生動(dòng)形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對藝術(shù)有了新的理解。
2.《慶陽民間音樂》，由隴東學(xué)院音樂學(xué)院馬登峰老師授課，馬老師通過多種形式的講解和媒體瀏覽使我對慶陽歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學(xué)工作中能通過音樂把這種文化滲透到課堂中， 不僅僅講解課本上的知識。
3.《聲樂課》，由慶陽七中張麗娜老師擔(dān)任講解，張老師不但傳授了她在北京學(xué)習(xí)聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱中用生活實(shí)例形象生動(dòng)的分析每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
4.《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔(dān)任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，把他對合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認(rèn)為大合唱就是比聲音的觀點(diǎn)。
5.《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強(qiáng)的演奏水平外還把自己平時(shí)積累、整理的知識點(diǎn)毫不保留的復(fù)印給了大家，一對一的指導(dǎo)使我們對伴奏的形式各方面都有了詳細(xì)的了解。
除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。
三、從學(xué)員身上得到的啟示
本次參加培訓(xùn)的'學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨(dú)表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識，取長補(bǔ)短，比如，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂學(xué)習(xí)中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補(bǔ)我的不足，還有其他多為老師的先進(jìn)方法促使我不斷進(jìn)步。
四、觀摩給我的啟示
本次培訓(xùn)期間到東方紅小學(xué)和隴東學(xué)院音樂學(xué)院參觀、學(xué)習(xí)，兩所學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備、教學(xué)特色、老師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榘駱�，多鼓�?lì)、支持、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，感謝教育局給我提供這個(gè)平臺(tái)，使我又有了新的目標(biāo)， 我要通過本次培訓(xùn)每位老師傳授給我的知識和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)！
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，在接下來的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”進(jìn)修王校長給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告，通過培訓(xùn)。使我的教育觀念得到了洗禮。
我一直很羨慕那些成為骨干教師的同事，因?yàn)樗麄儽灰暈槭墙逃绲木�，同時(shí)也是對自身價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣里骨干教師培訓(xùn)班的一員，我非常高興。這次培訓(xùn)給了我一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提升自己的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流和享受名師的講座。名師們的教育理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地觸動(dòng)了我。他們所傳授的內(nèi)容深刻獨(dú)到、引經(jīng)據(jù)典，通俗易懂，生動(dòng)有趣，令人深思。通過聽取他們各具特色的前沿講座，盡管不可能完全接受所有信息，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想以及全新的管理體制將對我今后的教育工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。以教師為中心，的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師不讀書是自我的放任，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的“另外這次培訓(xùn)。讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，是教育永恒的主題“我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生”怎樣讓他們更好的成長，作為一名未來的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐。堅(jiān)持不懈，要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利;心浮氣躁，要以務(wù)實(shí)的.態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì);
通過參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對作為教師在新時(shí)代所要具備的素質(zhì)要求有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對此的幾點(diǎn)體會(huì)：首先，作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持高尚的師德。這包括要有道德操守，言行舉止要合乎教師的身份和職責(zé)。我們需要以身作則，成為學(xué)生的模范。同時(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，要尊重他們的個(gè)性和權(quán)益，積極引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。其次，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域，作為教師，我們要追求知識的持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提高。只有不斷充實(shí)自己，才能給予學(xué)生更好的教育服務(wù)。此外，我們應(yīng)該關(guān)注教育研究的最新發(fā)展，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。第三，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳授知識，我們還要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長，鼓勵(lì)他們積極參與各種課外活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，才能成為一位優(yōu)秀的教師。最后，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。作為一名教師，我們不僅要與學(xué)生、家長保持良好的溝通，還要與同事間建立良好的合作關(guān)系。在教育教學(xué)中，我們可以相互借鑒、交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，與家長密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，通過參加師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識到了作為教師在新時(shí)代的素質(zhì)要求。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生常常模仿教師的舉止言談，這些模仿會(huì)持續(xù)影響他們的一生。因此，作為教師，我們必須時(shí)刻以身作則，成為學(xué)生的楷模。我們要先做到自己所要求學(xué)生去做的事情；而對于那些不允許學(xué)生做的事情，我們也要堅(jiān)決避免去做。只有通過嚴(yán)格要求自己，以身作則，我們才能贏得學(xué)生的尊重和信任，成為他們心目中的良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的根本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的'思想感受到宏大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識確實(shí)太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖�。但是到了那里，看到�?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教誨主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)展指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)展評課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)展集體討論，并進(jìn)展教案的修改再上課。另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。
在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氣氛。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。確實(shí)，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎璧K學(xué)生的開展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有時(shí)機(jī)思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
得益于國家對職業(yè)教育的高度重視，教育部對職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我校對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大力扶持。我有幸于20xx年7月25日赴吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，二個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭！
一、收獲知識，轉(zhuǎn)變思維
就自身而言，以我本專業(yè)所學(xué)的動(dòng)物科學(xué)來擔(dān)任學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)工作是專業(yè)對口�？稍趯�(shí)踐教學(xué)中我漸漸的感覺到專業(yè)實(shí)踐技能的匱乏和單一學(xué)科知識的狹窄。畜牧獸醫(yī)學(xué)科的是個(gè)復(fù)雜的學(xué)科體系，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識，專業(yè)知識要不斷更新。教師只有單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識雖然能夠應(yīng)付一般的工作要求，卻很難達(dá)到一個(gè)高度，要想做個(gè)好的專業(yè)教師就該不斷拓展視野、積累知識。這次培訓(xùn)給我提供了一次難能可貴的深造機(jī)會(huì)，使我的專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力都得到了提升。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了當(dāng)前動(dòng)物疫病流行趨勢和防控手段、動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)研究進(jìn)展、現(xiàn)代動(dòng)物育種原理、中獸醫(yī)的發(fā)展前景和存在問題、動(dòng)物規(guī)模化養(yǎng)殖技術(shù)、動(dòng)物環(huán)境控制等較為前沿的專業(yè)理論知識，更加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的技能訓(xùn)練，學(xué)校安排用九月份一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行校外實(shí)踐，到知名企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，參觀東北三省有規(guī)模的集約化養(yǎng)殖場、飼料生產(chǎn)廠、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)場、東北農(nóng)業(yè)
大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧益康疫苗制作基地、遼寧畜牧科學(xué)研究院等二十多家企事業(yè)單位。加深了對當(dāng)前畜牧業(yè)的了解，豐富了實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣的現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)收獲的知識是我們在書本上學(xué)不到的，開拓了眼界，受益匪淺，對我今后的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用！
更大的收獲是在八月份第一階段教學(xué)理論學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新知識。如怎么處理職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法、國內(nèi)外職業(yè)教育分析、職業(yè)學(xué)校課程體系建設(shè)等很多對將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用的教育理論。這些對于我這個(gè)非師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來說簡直是及時(shí)雨，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗，對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識。特別是九月份參觀了吉林省兩所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，看到他們的實(shí)訓(xùn)基地發(fā)酵床養(yǎng)豬技術(shù)、特禽養(yǎng)殖技術(shù)搞的紅紅火火，使我對建設(shè)我校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地大受啟發(fā)，也信心大增。在未來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相融匯，更好地提升工作效果和教學(xué)能力。古人說“讀萬卷書，行萬里路”。這兩者在教學(xué)工作中都是不可或缺的。
二、體味刻苦，感受奉獻(xiàn)
這次培訓(xùn)同學(xué)們克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，可謂是“拋家舍業(yè)”。二個(gè)月的時(shí)間看似漫長，期間還要通過相應(yīng)的全國統(tǒng)一考試，其壓力之大可想而知。這次學(xué)習(xí)對我的考驗(yàn)更是難忘，我的孩子才10個(gè)月，還沒有斷奶，為了珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我毅然決定離開孩子來到了長春。孩子這么大還從來沒有離開過我，開始我天天睡不著、吃不好，每天晚上都要看孩子的錄像才能入睡，我的壓力很大，我深知領(lǐng)導(dǎo)對我的.信任不能辜負(fù)，只有好好的學(xué)習(xí)，圓滿的完成任務(wù)。后來漸漸融入了這個(gè)溫暖的班集體，更加體會(huì)到了這次學(xué)習(xí)的真諦！
而給我們授課的教授更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助，特別是教中獸醫(yī)的趙海云教授，今年都七十五歲高齡了，可還是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心的為我們講課，從他那里還學(xué)到了很多中醫(yī)保健知識。我們的班主任姜老師為了讓我們多參加生產(chǎn)實(shí)踐、多見識知名企事業(yè)單位，更是費(fèi)勁了周折。為了我們能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識，經(jīng)常是利用周末休息時(shí)間給我們準(zhǔn)備上課材料，特別是一些老教授，拖著病體，冒著酷暑依然堅(jiān)持授課，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵(lì)我們奮進(jìn)。雖然很想家，可是我更懂得了為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。
三、擴(kuò)大視野，拓展思路
這次培訓(xùn)是在國家培訓(xùn)基地農(nóng)業(yè)人才“搖籃”的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行的，給我們授課的大都是從教于動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教授、副教授，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，學(xué)院還請來從事多年教學(xué)研究的東北師范大學(xué)多位專家學(xué)者給我們舉辦教學(xué)知識講座。通過多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀念，擴(kuò)大視野，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用。四、加強(qiáng)交流，收獲友誼
參加培訓(xùn)的31名學(xué)員是來自全國不同中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，大家所處的崗位不同，從事的工作內(nèi)容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準(zhǔn)備課件，走上講臺(tái)“表演”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。
雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無間，成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛護(hù)，一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取，勇奪勝利，無不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的；培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝學(xué)校對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的高度重視！感謝吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為我們提供了寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
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