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背影觀后感
在看完一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的背影觀后感，希望能夠幫助到大家。
背影觀后感1
“所有幸福的家庭是相似的；每個不幸的家庭各有各的不幸�！币堰^知天命之年的我，始終無法忘記俄國著名作家列夫.托爾斯泰的代表作之一《安娜.卡列尼娜》的這句開篇語。這句話，概括了天底下許許多多的人的整個人生歷程。生活中，不論是誰，有些背影是我們一輩子都永遠(yuǎn)難忘的。
昨晚看了《背影》這部影片后，我情不自禁地又一次潸然淚下了。
世界上，任何一個家庭都與愛緊密地聯(lián)系在一起。于是，人世間有了善良而無私的母愛，有了真摯而崇高的'父愛，有了幾代人聚在一起生活的相依為命的親情。影片中，在貧困的小山村里，早年喪母的春秀吃盡了苦頭。這樣，罹患肺癌的父親是這個家惟一的頂梁柱，癱瘓在床的奶奶需要有人照顧自不必說。更加讓人難于預(yù)料的是桂蘭的命運，本以為能夠幫春秀的父親托舉明天希望的她，也由于患上子宮癌而撒手人寰了。此時此刻，命運之神就不得不安排小小年紀(jì)的春秀把一個家的重?fù)?dān)用她羸弱的雙肩挑起來。這是無奈，這是義不容辭，這是“窮人孩子早當(dāng)家”的歷史規(guī)律。
聽著從校園里傳出的瑯瑯的讀書聲，小春秀和小巧珍都在心馳神往�。∷齻�，作為單親家庭的重組成員，也都渴望獲得知識，也都憧憬著一處處遠(yuǎn)方的勝景，也都期待著自己有一對堅硬有力的翅膀翱翔藍(lán)天。
可是，不濟的命運擊垮了她們，讓她們像小螞蟻一樣生存，像小草一樣在風(fēng)雨中成長，像海灘上的細(xì)沙一樣被別人踩在腳下。因此，她們必須堅定決心選擇自強自立，只有這樣去頑強拼搏，自己長大后才能有能力幫助弱者安生。
是的，要想助貧困者自強，自己就必須是一個頂天立地的強者。我們從小就應(yīng)該好好地讀書，好好地學(xué)會感恩，好好地學(xué)會擔(dān)當(dāng)起民族的脊梁。聽吧，那句“少壯不努力老大徒傷悲”始終都在反反復(fù)復(fù)地提醒我們。
生活中，瘦削的背影，高大的背影，我們似乎都不能全部銘記于心。能夠記下的，就是父母的背影，就是老師和同學(xué)的背影，就是那些曾經(jīng)幫助過我們跨越困苦的背影。
這個夜，在微弱的燈光下，我再次把朱自清先生的《背影》從頭到尾一字不漏地精讀起來……
背影觀后感2
秋雨連綿，鎖住了人們外出的腳步。而我更喜歡獨自坐在書桌前，聽著窗外似有若無的雨聲，手捧一本《朱自清散文集》，細(xì)細(xì)品味。已記不清是多少次再讀《背影》。小學(xué)時的我并不能體味其中深意，如今我已日漸成長，書中父親提著橘子蹣跚的背影，已定格在我的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經(jīng)撥動，便會引發(fā)我無限的感概。
自古以來，親情永遠(yuǎn)是文人墨客筆下亙古不變的話題。在中國幾千年的浩瀚文海中，歌頌父母的文章不計其數(shù)，而《背影》卻是最讓我感動的一篇。也許就在于作者用普通人的眼睛去發(fā)現(xiàn)普通的父親一個最普通不過的動作。而這恰恰觸碰到了我心里某個最敏感的部分，讓我想起我的父母，細(xì)膩的情感綿綿不絕，匯集成一條溫柔的小溪，在我心中緩緩流過。有時，越是平常的人或事卻越具有令人震撼的.力量。
我敬佩和羨慕那些善于寫作的人，可以把對父母的情感通過筆尖，自然而然地流瀉于紙上，讀來總能讓讀者的心靈隨之躍動，讓心靈深處的情感也隨之點燃，繼而蔓延。情到深處，禁不住淚眼模糊，就像《背影》帶給我們的感動。
于是我情不自禁地想到我的父母。想到雖然生活艱辛，但他們卻樂觀幸福的笑容;想到我放假回家，母親見到我時如孩童般的喜悅;想到他們冬日里依然在凜冽的寒風(fēng)中，守著收入微薄的小攤，任冷風(fēng)吹痛了臉頰的身影;想到他們?nèi)諠u加深的皺紋、愈加清晰的白發(fā)……真的，想到此處，我便忍不住淚眼朦朧。
平凡的父母給了我們不平凡的愛。在你不快樂的時候，不要忘記你身后站著慈祥的父母。在你無可奈何的時候，想想父親曾經(jīng)跟你說過的話，使你對人生充滿美好希望，不管你是怎樣的卑微和落魄，父母永遠(yuǎn)是你可以停泊棲息的港灣，他們的關(guān)愛和呵護(hù)會幫你渡上一條風(fēng)雨無阻的人生之船。你從未見過父親就要流出的淚滴，相反他轉(zhuǎn)過頭去把淚水藏起;你從未見過沉重的負(fù)擔(dān)把父親雙肩壓彎，相反他的雙肩任你靠著哭泣。我有一個很簡單的愿望：早日讓父母卸下沉重的擔(dān)子，安享晚年的幸福。我只有盡我的努力讓他們過得更好，因為我知道，父母，都是無私而偉大的。
背影觀后感3
在觀看了《背影》這篇教學(xué)視頻后，雖然不知道教師的姓名，但是從教師的年齡及教態(tài)上來看，該教師一定是位資深教師�？戳诉@篇教學(xué)視頻，收獲頗多。
首先從該教師的授課有點來說，主要有以下幾點：
從教學(xué)內(nèi)容上看，《背影》這篇散文是體現(xiàn)的是父愛，該教師也同樣是以為年老的父親形象，所以在講課時顯得和藹可親。在文章的主旨思想上，該教師通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論，采用的是引導(dǎo)法。從視頻中可以看出該課時是《背影》的第二課時，所以在講解上重點放在了精講片段和體會思想感情上。
從教學(xué)形式來看，該教師首先復(fù)習(xí)的是上節(jié)課的生字詞，抽學(xué)生讀并且解釋詞意，這樣不僅解決了讀音問題，也解決的詞意，可謂一舉兩得。然后便是對課文的講解，值得注意的是該教師是所采用的引導(dǎo)法很巧妙，看不出是教師的刻意為之，以一個個富有邏輯的`問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生回答問題時允許另一學(xué)生質(zhì)疑并解釋原因，這樣的做法相當(dāng)于培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑精神，同時也調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會思考。
從教學(xué)硬件上看，采用的和現(xiàn)代多媒體教學(xué)有點不同。從該視頻上的人物衣著等來看，該視頻應(yīng)該是拍攝較早，所以在硬件上并不
是很發(fā)達(dá)。雖然不知道該教師所用的設(shè)備叫什么名字，但從該教師的熟練程度上來看，該教師的思想并不像外表上那么年老，并沒有與時代脫軌。
上面大致說完了該教師的有點，下面談?wù)勗摻處煹牟蛔悖?/p>
由于這篇課文上得卻是很好，應(yīng)該說是完美，所以要找不足就顯得雞蛋里挑骨頭，但是世界上沒有絕對完美的事物，所以該教師也有小不足。在賞析文章上該教師做得是很完美的，該教師引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟文章的思想，精讀重點段落，分析重點詞。在課堂上，該教師含情脈脈的朗讀了課文，學(xué)生也認(rèn)真聽教師朗讀，但是，該教師忘了好的東西應(yīng)該讓學(xué)生自己去得到，學(xué)生沒有一點點的朗讀時間，沒有發(fā)揮朗讀的作用。在這一點上是這位教師應(yīng)該注意的地方。
背影觀后感4
“我說道，‘爸爸，你走吧�！囃饪戳丝�，說，‘我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深靑布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。”
當(dāng)我讀到這里時才知道以前和現(xiàn)在父母對我們有多盡責(zé)、多愛我們，父母為我們忙前跑后，像對待小孩一樣不厭其煩叮囑著，真是可憐天下父母心啊！可是傻傻的我們卻一直體會不到父母的用心良苦，反而有時還會責(zé)怪他們。
早上起來，爸爸連忙披著一件薄薄的的淺色外套來到廚房，用他最快的速度來為我做早飯，因為他怕我遲到了，她煮了一碗沸氣騰騰的水面，送到了我的面前，每每當(dāng)我吃下的第一口時都用渴望的眼神看著問我“怎么樣，味道可以不？”可是我每次都卻說“嗯，一般。”其實我也想說：“你煮的水面是世界上最好吃的了。”可是我每次都害羞不敢說，所以爸爸的心一次次被我傷害的一次次破碎。
一次媽媽來學(xué)校接我回家時，我的注意力一眨不眨的看著我同學(xué)的鞋子，媽媽當(dāng)時就知道了我的'想法，回到家媽媽問我你想不想要你同學(xué)一樣的鞋子，當(dāng)時我知道那雙鞋子很貴，而且我們家又缺錢，我就對媽媽說：“媽媽我不想要，我當(dāng)時只是欣賞一下，好讓我長大了以為你買一雙適合你的類似的鞋子給你穿�！钡诙焓俏业纳�，我去學(xué)校讀書后，媽媽也出去了，當(dāng)我晚上回到家時媽媽遞個我了一雙跟同學(xué)一模一樣的鞋子，我當(dāng)時興高采烈的拿回我的房間去試穿了一下，吃晚飯時，我為媽媽洗腳時發(fā)現(xiàn)媽媽的腳上多了一些水泡，這是我才知道媽媽為我買這雙鞋子走了多久的路，付出了多大的代價。
當(dāng)我把《背影》讀完時勾起了好多的回憶，回憶父母養(yǎng)我時是多么的不容易，為我是多么的忙前馬后。我為什么還這么的不懂事？為什么不多體諒他們的用心？為什么不為他們著想？為什么不和他們聊聊天？為什么不心平氣和的和他們說話？這些都是為什么呢？
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