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校本培訓現(xiàn)場會典型個人發(fā)言
校本培訓現(xiàn)場會典型個人發(fā)言
--“博客”讓教師成長并快樂著
“博客”讓教師成長并快樂著
“讓教育創(chuàng)造幸福的人生”的理念是每一個文苑人不懈追求的目標，我們希望老師的工作是幸福的快樂的，教師要享受到職業(yè)的幸福和專業(yè)成長的快樂，學校要為教師打造專業(yè)成長的快樂時空。我們想到了網(wǎng)絡，想到了博客，幾年走過來，我們真正體會到了：博客就是教師專業(yè)成長的有益平臺，是師生幸�？鞓返囊粋�平臺。
2006年11月，學校的博客“文苑之家”建立，接著建立了教師個人博客、班級博客、學生個人博客、家長博客，逐步形成了 “學校借助博客實現(xiàn)全方位管理”的特色，博客真正成為文苑的名片，成為文苑的品牌。
2008年7月2日，歷城區(qū)“課題研究與博客”現(xiàn)場會在文苑小學舉行，活動取得極大的成功。2009年7月，“用博客管理學�！睂ｎ}節(jié)目在濟南教育臺的“教育關注”欄目中播出。代表歷城區(qū)承接了國家、省、市的各種檢查均獲得成功。專家的評價：管理無可挑剔，小而精，有內(nèi)涵，有特色。
下面，從教師發(fā)展方面展開我的匯報：
一、博客是提升思想的陣地
1、借助博客，引領教師的思想�！敖處煿�(jié)進行時”讓老師體會教師節(jié)學校為老師做出的辛苦的工作，及老師們獲得學生鮮花時的喜悅；《今夜無眠》記錄了老師們在“東方之韻”吃、唱、玩于一體的狂歡；《噢，酸酸甜甜運動會》記錄下文苑人等待7年之后的喜悅；《眾人劃槳開大船》記錄了文苑小學09年4月迎接省督導室督導的場面；《彩虹總在風雨后》則記錄下了陶繼新來校時的一波三折家長會。美文代替總結，意味無窮！（舉例：眾人劃槳開大船）
2、教師演講、論壇活動，分享教育的智慧。目前，論壇便成為我們學校的常規(guī)工作。從2006年9月到現(xiàn)在，每學期都舉辦一次，目前已舉辦了6次論壇，“寫教育故事，抒教育真情”“我的學生我的愛”“享受陽光人生”“交流學習提高”“實踐開啟智慧，師德塑造心靈”“愛與責任----做學生心目中的貴人”。這些論壇都是由我校的青年教師主持，可謂一舉三得，即解放了領導干部、培養(yǎng)了新生力量、帶動了全體教師素質(zhì)的提高。本學期的主題是“責任重于泰山”的師德演講。（舉例：精彩的演繹）
3、開展“每月推出一位明星教師”或“明星集體”的活動�！靶量嗔�，可親可敬的班主任”“第一次全校教研—爽”“孩子們眼中的老大”“楊老師，我們向您致敬”“震撼”“品人、品課”“我們的榜樣”，一篇篇博文為老師樹立了榜樣。（舉例：我們的榜樣）
二、博客是智慧碰撞的平臺
1、借助博客學習。一方面能夠節(jié)省時間，學到有價值的東西，博客上的學習資料都是老師們上傳的，凡是教師看到的經(jīng)典佳作，或者優(yōu)秀課例、專家報告視頻等，老師們都及時上傳，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，如老師們推薦的竇桂梅“回首生命的來處”，鄒越老師的激情演講“讓世界充滿愛”，“名家風采——支玉恒的優(yōu)秀課例”等，這樣教師在這種種優(yōu)秀資源的共享中，得到了專家的有效引領，為自己的成長，補充了充足的養(yǎng)分。另一方面還可以借助網(wǎng)絡的交互性加深對學習內(nèi)容的認識。比如，學校提倡教師寫教育敘事，于是就提交關于教育敘事的文章，先讓大家學習后嘗試撰寫，然后把自己的收獲、困惑以評論的形式出現(xiàn)，大家在互相釋疑的過程中達成了共識。其間，“觀海聽濤”“窗含西嶺”等專家也加入了我們的研討，并給了我們有力的理論與實踐的支撐。
2、借助博客打造課堂。它最大的優(yōu)點就是不受時空的限制，增強了教研的實效性�？梢园岩粋�教育問題以案例的形式呈現(xiàn)，老師們發(fā)表自己的觀點；可以觀看名家的講座，老師們寫出自己的收獲并共享；可以共同欣賞一節(jié)課，再進行評課；還可以對教師的評課進行評價；可以就教育教學中的困惑，獲得同伴的解答和幫助；也可以根據(jù)研究的內(nèi)容，設計一個個專題供大家研究。要知道，這種書面的評價需要老師付出更多的心力。（舉例：許麗英老師聽評課、王真老師聽評課）
3、借助博客開展研究。它成了教師開展科研工作的有效途徑。有關課題的學習資料，老師們會及時的上傳到博客上，與課題組成員共同學習，進行交流；與課題有關的一些好的學習素材也會及時的發(fā)到博客上和課題組老師一起分享交流，然后寫下自己的心得體會；在進行課題研究的過程中或研究告一段落后，必須對研究的過程進行記錄、描寫、闡釋和反思的時候，我們就可以通過博客來展示這些東西，通過博客展示，引起同行、專家關注，并積極參與，提出寶貴意見，進一步促進自己的研究。（舉例：清風無憂）
三、博客是撫慰心靈的港灣
在我們學校，不管是即將退休的老教師，還是剛踏入教師行業(yè)的青年教師，都擁有自己的博客，都具有詩意的名字。每個小屋都溫馨舒適，豐富雅致，風格迥然各異：有的充滿著現(xiàn)代氣息，有的洋溢著溫馨浪漫，有的蘊涵著古樸典雅；置身其間，或賞心悅目，或賞心悅耳，或賞心悅神。這里記錄著老師們每天所走過的點點滴滴，思思縷縷，有苦有樂，有酸有甜，有花有實，有香有色，它承載著每位教師的精神的寄托與思維的暢想，還引來了許多朋友分擔你的憂愁，分享你的快樂，分享你的智慧和經(jīng)驗。（舉例：霞光采風、如于德水、牛牛的小窩等。）
目前，博客已成為教師發(fā)展的有效途徑。在三年多的時間里，我們解決了老師們抄襲的問題，解決了老師言之無物的問題，解決了老師寫博被動的問題等等。我們就是在解決一個又一個的問題中走出了文苑自己的路—用寫博來豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的底蘊。在其間，我們還得到了以下博友的支持和幫助：
博友“贏秦之劍”的兩首詩：
（一）
博文宏志育群生，教苑新秀尚未名。
嫁之好女宜其室，承家繼業(yè)盼奇功。
內(nèi)依修省憑齊治，外靠文華勤耘耕。
自大何曾成大事，興家絕是要躬行。
（二）
朝共笑靨迎朝日，夕同燈影映月明。
誠維杏壇闖新路，堪護新苗日長生。
小我有意隨大道，大愛無言自在行。
唯我有才成大志，興家尚需我能行。
（兩首詩每句的第二個字連讀就是“文苑之家依靠大家，共同維護我愛我家”。）
博友窗含西嶺的精彩評論:
文苑是樹/文苑是一棵樹,/春天,我們?yōu)樗嗌闲峦?/期待它早早吐綠,繁花滿枝;/夏天,我們?yōu)樗鼭补喔事?/盼望它濃陰密布,遮風擋雨;/秋天,我們?yōu)樗较x剪枝,/希望它的果實豐碩無比;/冬天,我們?yōu)樗o靜地祝福,/看吧,一年又一年過去,/我們的樹參天挺立-----
（激情的文字引領著文苑人的思想與行動。）
博友“快樂鳥兒飛”的精彩評論：
風清水靜
霞光刷一道彩虹，遨游太空滿天星。
走近文苑博客園，迎面吹進縷清風。
坐看彩云來追月，云水之間亮光瑩。
芬芳滿園風無憂，秀雅香草泊志明。
儒牛伏櫪育學子，蘭草悠悠壯士行。
竿頭百尺智若愚，友愛華章貫西東。
欣欣清清河邊草，溢光流彩滿堂紅。
做客文苑人陶醉，更有益處入囊中。
（這首詩把我們文苑之家所有老師的博客名鑲嵌其中，令人不得不驚嘆他的才氣。）
每次參加外面的活動，我說得最多的是兩個自豪：第一個是老師們強大的凝聚力，第二個是強大的執(zhí)行力，現(xiàn)在我可以自豪地再加上一條，那就是文苑人借助博客實現(xiàn)了自身的快速發(fā)展。我們將繼續(xù)借助博客，繼續(xù)探索自我反思，同伴互助和專家引領的培訓模式，為進一步提高我校教師隊伍素質(zhì)而努力。
2010.3.26
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