高三政治老師發(fā)言稿：不用揚(yáng)鞭自奮蹄

高三政治老師發(fā)言稿：不用揚(yáng)鞭自奮蹄
　　
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
　　
　　大家下午好！今天我發(fā)言的題目是：不用揚(yáng)鞭自奮蹄。
　　
　　一、自強(qiáng)不息
　　
　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息”�！兑捉�(jīng)》中這句經(jīng)典告訴人們：天道剛健，運(yùn)行不已，作為人類應(yīng)以自強(qiáng)不息的精神以適應(yīng)之。作為傳道、授業(yè)、解惑的師者，更應(yīng)生生不息，不斷充實，不斷更新，不斷提升自己，以自己的自主自強(qiáng)以適應(yīng)社會，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。
　　
　　1、自我充實。人們的認(rèn)識，哪怕是對某一學(xué)科的認(rèn)識，都是一定層次，一定階段上的認(rèn)識，一個人的認(rèn)識總是有限的，相對的，而整個世界在時間上和空間都是無限的，因此，我們應(yīng)當(dāng)在實踐的基礎(chǔ)上不斷地深化認(rèn)識，擴(kuò)展認(rèn)識，推移認(rèn)識。任何停止的論點(diǎn)、悲觀的論點(diǎn)、無所作為和驕傲自滿的論點(diǎn)，都是錯誤的。我們應(yīng)該活到老、學(xué)到老。不斷充實自己，發(fā)展自己。
　　
　　2、自我更新。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是信息經(jīng)濟(jì)的時代，知識更新的速度愈來愈快，知識老化的周期愈來愈短，尤其在我們中國改革開放、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的歷史階段，政治學(xué)科的知識，真可謂是日新月異，作為一個政治學(xué)科的教師，更應(yīng)密切關(guān)注國際社會的變化，關(guān)注我國各個不同歷史時期黨的路線、方針、政策，做到與時俱進(jìn)，不斷充實和更新知識，把握政治學(xué)科知識的時代性。
　　
　　3、自我提升。作為一名合格的教師，僅僅是了解知識、認(rèn)知知識、理解知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師的任務(wù)是要傳授知識。要真正傳授好知識，必須要不斷升華知識，即融會貫通知識，重新建構(gòu)知識，高屋建瓴地駕馭知識。為此，我在講授每一知識點(diǎn)、每一框、每一課、每一單元或每一冊書知識時，都力爭探尋這一知識在前后知識中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，所處的地位和作用，從而指導(dǎo)學(xué)生重新建構(gòu)知識，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，循序誘導(dǎo)到學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)知識的過程，這樣知識就成了學(xué)生自己的東西，印象深刻，會學(xué)會用。
　　
　　二、自形體系
　　
　　自成體系是說要形成符合學(xué)校要求，符合我校學(xué)生實際的一種教學(xué)思路和教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，逐步形成了以下幾種的教學(xué)思路。
　　
　　一是“先學(xué)后教”�！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)思路即是學(xué)生根據(jù)教師預(yù)設(shè)的程序、環(huán)節(jié)，有序地去看書、看資料，并記下不懂、不解、疑惑等問題，然后教師集中時間精力，用心解讀，精心解惑，這樣，老師的精心預(yù)設(shè)，學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)，老師的最后提升，必定會促進(jìn)學(xué)生知識的生成和發(fā)展。
　　
　　二是“先做后講”。即是在講課或講題之前，先做完資料和練習(xí)冊上的所有主客觀題，然后講課或講題。也就是說先做好一切練習(xí)題，是我備課的一個重要環(huán)節(jié)、一個重要的有機(jī)組成部分。由于先做，就提高了講課或講題的目的性、針對性和有效性，就有利于做到精講、精練或多練，從而有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　三是“先勤后懶”。講課前要“勤”。首先要勤積累。積累對教師尤其是一名高中教師來說，猶于基石之于高樓，溪流之于大海。一個善于積累的老師，定會機(jī)智應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，發(fā)展課堂，促進(jìn)師生智慧共同生長。其次要勤思。就是思考著如何巧妙而又科學(xué)地設(shè)計好教案。如杜威先生所說：“每一位教師帶著自己的哲學(xué)思想，走進(jìn)課堂，愈是優(yōu)秀的教師，設(shè)計教案的水平與質(zhì)量愈高。預(yù)設(shè)一個高質(zhì)量的教案，既是教師經(jīng)驗的積累，也是教學(xué)機(jī)智的展現(xiàn)，其蘊(yùn)含著教師的教育教學(xué)智慧。只有充分的預(yù)設(shè)，才有生成的美麗�！�
　　
　　在講課中，要適當(dāng)“懶”。只有教師的勤教未必都是好課。適當(dāng)?shù)摹皯小庇袝r比過分的勤會更好。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，教師過分地勤講，占用學(xué)生太多的自由思考主動權(quán)及時間，說重一點(diǎn)是侵占了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，說輕一點(diǎn)也是占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。而教師適當(dāng)?shù)男赜谐芍竦摹皯小保�讓學(xué)生主動勤起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、思考的天性得到張揚(yáng)，學(xué)生的聰明才智才有可能得到充分的發(fā)揮，以教師的少為或“無為”，達(dá)到學(xué)生有為的目的，教學(xué)目的也就達(dá)到了。
　　
　　三、自謀方略
　　
　　“自謀方略”就是根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點(diǎn)，形成一些能夠為學(xué)生做題解題提供比較簡易行之的方法和策略。在教學(xué)過程中，我在探索著運(yùn)用語文有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生做好政治學(xué)科的試題。
　　
　　一是運(yùn)用語文主謂賓知識，解答客觀題。由于現(xiàn)時考試中客觀題題干背景材料比較長，同學(xué)們難以看懂題意，因而也就無法準(zhǔn)確做題。如引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用主謂賓知識，縮短句子，除去枝枝葉葉，主干清晰，指向就比較明確了，這樣就減少了做題盲目性，提高了做題正確率。
　　
　　二是運(yùn)用語文的標(biāo)點(diǎn)符號知識，引導(dǎo)同學(xué)們做好主觀題。政治學(xué)科的主觀題均是材料題，相當(dāng)于一篇篇短文。給同學(xué)們審題帶來了難度，為此，引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)點(diǎn)符號特別是分號、句號的功能，分清材料的層次，把握答題的思路和角度，組織的答案要點(diǎn)一般就會比較完善，從而提高同學(xué)們的得分率。
　　
　　以上是本人教學(xué)中幾點(diǎn)粗淺體會，請領(lǐng)導(dǎo)同行批評指正。
　　
　　政治老師　王記懷
　　
　　2011年8月23日