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青春校園廣播稿：發(fā)現(xiàn)幸福之旅
有在學校廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前一般都會預先做好廣播稿，廣播稿寫得漂亮才會有好的節(jié)目效果，那么優(yōu)秀的廣播稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的青春校園廣播稿：發(fā)現(xiàn)幸福之旅，歡迎大家分享。
青春校園廣播稿：發(fā)現(xiàn)幸福之旅1
九中青春校園廣播現(xiàn)在開始播音。大家好，我是高一6班的_______。今天是周五，依舊是“大聲告訴你我的愛”板塊，首先和大家來回顧一下“歷史上的今天”。
1875年5月3日，清政府任命左宗棠以欽差大臣督辦新疆軍務。
1901年5月3日，清政府向列強賠款四億五千萬兩
1904年5月3日，日軍占領大連
1946年5月3日遠東國際軍事法庭開庭審判東條英機，追究自1928年炸死張作霖的皇姑屯事件以來日本的侵略罪行�！禵_______》
經(jīng)歷中考的洗禮，進入新組建的班級，新的教室、新的同學、新的環(huán)境，帶來了新的發(fā)展平臺，年齡階段的遞增迎來了新的心理世界。在這個充滿變化的時間段，用集體的意志來塑造和加強學生對身邊關注，去愛自己的家人和同學，用發(fā)現(xiàn)幸福的眼光來審視自己的過往，加深對幸福的理解�！禵_______》
發(fā)現(xiàn)幸福之旅的啟動：班級同學的幼時照片集合，大家來猜，被猜中的同學談自己對幸福感受的一句話經(jīng)典，并送出自己制作的內(nèi)涵一份驚喜（一塊糖、一副自制的畫、一件小飾品、一枚硬幣等等）的幸運星，并請接受的老師或同學對全班送出祝福；聆聽前期采訪的初中校的老師和學生家長的電話錄音，感受身邊人對孩子們的關注；最后是班級所有同學錄制的對班級想說的話的視頻。集體擺出心的形狀：用實際的行動配合激勵性的小結與展望升華全體對發(fā)現(xiàn)幸福的渴望，感受幸福帶給所有人的.快樂�！禵_______》
班會課的最后，高一6班的學生們，讓不知情的班主任，在他們事先準備好的雜物中尋找發(fā)現(xiàn)，宋老師找到了一個精致的盒子，打開看里面是全班手工疊制的心和一塊用石膏板刻出的涂上精美色彩的心，此時音樂響起，班主任宋老師被突如其來的幸福推向高空，原本以為堅強的心被瞬間秒殺，激動的淚已不足表達我的感情，我為高一六感到無比的驕傲與自豪，作為老師只剩幸福的陶醉了。
高一六的幸福發(fā)現(xiàn)之旅已經(jīng)開啟，我們將繼續(xù)將幸福進行到底，用特色的活動、用每一天的和諧生活，詮釋幸福理解，讓幸福高一六成為所有參與者的永恒記憶。
幸�？鞓返母咭涣嗍俏覀冇H手制造，如同美酒觀其色，聞其香，品其味，不舍飲，因為我們深深的珍惜。
在這一集體中我感受到了友情、師生情和親情，我終于發(fā)現(xiàn)了其實幸福從未與我遠離，它來自每一個關懷，每一張笑臉，每一句問候，每一點幫助，每一點感動，幸福就在我身邊，我知道了如何去發(fā)現(xiàn)它，也愿我所愛的老師同學都能找到并享受屬于自己的幸福。
走進幸福高一六洋溢著青春的氣息就因這里曾是我們愛過的地方當微風帶著收獲的味道吹向我臉龐就有我們快樂話語總感動我心房嗯…啦…嗯…啦…
我們曾在軍訓中為伴獲最優(yōu)班集體我們盼望等到高考時豐收的景象就讓曾經(jīng)的誓言飛舞吧隨勝利飄蕩就像我們快樂歌唱放飛我夢想嗯…啦…嗯…啦…
校園青青草地上奔跑著我們的激昂就這里就是你和我努力的地方當微風帶著青春的味道闖進我心房想起你熱烈的吶喊總帶給我力量
我們曾在藝術節(jié)歌唱在廣播中期望盼望被表揚的班級中會有我的家鄉(xiāng)就讓我們的歌聲飛舞吧在校園里傳響帶給一六更多的驕傲為我們來鼓掌啦…
謝謝大家今天的廣播就要結束了，我是高一______班的_______，我們下次再見。
青春校園廣播稿：發(fā)現(xiàn)幸福之旅2
親愛的老師，同學：
大家好！今天是20xx年9月15日，又是周六，又是我們九中研究性學習板塊，我是高xx班的主持人。很高興，再次和同學們分享，交流。
本學期，我們重點向大家匯報和展示的，是我們學校特色建設——“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習實踐研究的階段性成果。
首先，我和大家介紹一下，“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習的工作理念：
積極心理學就是關注幸福和力量的學問，是主動處理好人際關系的學問。好教育形成好性格，好性格促進積極心態(tài)，積極心態(tài)使人智慧，智慧使人心理健康。積極的心態(tài)存在于天性里，孕育在文化信仰中，豐富多彩的活動是培育積極心態(tài)重要渠道。
喜悅的心情會促進一個人的大腦處于活躍的狀態(tài)，從而有意義地去思考；幸福的心態(tài)讓人精神煥發(fā)，有助于與他人的關系和睦融洽；會改善做人處事的理念，讓學習、生活充滿生命的活力。為了不讓壞心情影響課堂學習效率，圍繞“關注學生的學習心理，改善教師的教學行為”這個主題，九中心理輔導平臺，在教師、學生、班級、家校合作四個渠道開展發(fā)現(xiàn)幸福之旅研究型學習，用發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛幫助大家尋找心情喜悅，使學生更富有成效地學習，教師更快樂的工作，我們九中成為和諧的學習樂園。
下面，我們再聊一聊“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習的目標：
作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的.孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。尊重比愛更重要。師生相互進入心靈的三個通行證：是“平等、欣賞、科學方法”。
作為學生，同學們，知道嗎？如果經(jīng)常把自己想成什么樣子，漸漸地你就越像是什么樣子，最終就成為什么樣子。我們只有把握每次挑戰(zhàn)自我的機會，才能創(chuàng)造出驚人的奇跡！
“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習，力求在活動中使同學們不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)同學們健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，鼓勵他們放下包袱，及時找我校心理老師尋求幫助，橘子老師能夠給予科學有效的心理咨詢和輔導，使有困擾的同學盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力，促進同學們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。
學校為了推動研究性學習的開展，在師資隊伍專業(yè)建設與發(fā)展方面做了大量工作。學校分別組織骨干教師、全校教師開展了多次理論培訓、專題研討活動，理論和實踐相結合的方式，結合具體案例和學校已取得的成果，講評開展研究性學習課程的意義、方法和要求。
學校由研究性學習學科組長和骨干教師結合自身的經(jīng)歷，向全體教師講述開展研究性學習的過程和感悟，提高全體教師參與研究性學習課程開發(fā)建設的責任意識和能力，在建設學校特色的實踐活動中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。針對研究性學習方式在學科教學中的應用，學校加強校本教研，以典型引路、專家點評、集體研討、體驗感悟的方式，將研究性學習方式和有效教學策略有機結合起來，以提高可操作性和實效性。
現(xiàn)在，研究性學習方式在學科教學中應用已在全校教師全面推行。
現(xiàn)在，以研究性學習理念為引領的德育及心理健康教育和課外活動已經(jīng)取得了階段成果。
“九中發(fā)現(xiàn)幸福之旅”研究性學習，屬于學校的“德育及心理健康教育課程創(chuàng)新”方面，是九中領導為同學們搭建的一個張揚個性、自由成長的舞臺。同學們，心有多大，舞臺就有多大。同學們，我們的青春，我們要自己做主，只有付出努力，同學們才能夠在這個舞臺上，盡情施展自我，健康快樂的成長。
同學們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我們的個性，要盡情張揚。
我是高xx班的主持人。我們下周見。
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