高一英語說課稿范文

　　高一英語說課稿范文（一）

　　設(shè)計思路

　　《高中英語課程標準》分級總體目標中高一學生在閱讀技能方面的要求是1.能從一般性文章中獲取和處理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意圖；3.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；4.能根據(jù)上下文線索預測故事情節(jié)的發(fā)展等等。根據(jù)這些要求，本課教學設(shè)計從以下幾個方面著手1.談?wù)撀�畫的形式，激活學生已有的背景知識；2.運用略讀，尋讀和細讀等閱讀策略，指導學生歸納中心句和搜尋相關(guān)信息；3.通過討論和辯論的手段深化學生的德育教育，激發(fā)學生學習的興趣；通過小組合作、辯論的學習方式發(fā)展學生的自主學習和合作精神。

　　一 、教學內(nèi)容分析：

　　本課的教學材料是根據(jù)一篇題為"The Value of Preparation"的原汁原味的英語短文改編的。由于現(xiàn)有學生的英語水平，要理解一些地道的詞匯和句型，對學生是有一定難度的。因此在教學前，教師先對原版的材料進行了修改和整合，使其符合現(xiàn)有學生的閱讀水平。改寫后的文章圍繞"準備的價值"這一主題開展說、讀、寫多種教學活動。文章主要講述了工作前的準備很重要這一論點及為什么很重要的三點論據(jù)。由于我考慮到要訓練培養(yǎng)學生在閱讀中的推理能力，因此把原文中的最后一段進行刪除，改為讓學生根據(jù)上下文來進行推理，文章接下來會寫什么內(nèi)容。這一話題對于學生來說是一個非常具有實際指導意義、具有時代性、可挖掘性的教學主題。二、學生分析：由于現(xiàn)有學生的水平，而且教學內(nèi)容是一篇比較抽象的議論文，因此學生學起來會比較枯燥。所以在上課之前，教師要利用多媒體努力營造一種輕松活潑的的氛圍。激發(fā)學生積極討論在人的一生中如何做好準備，加強他們的學習動機，激起他們的學習興趣。同時，現(xiàn)在有些學生學習的目的性不明確，不知為何而讀書，認為"讀書無用",因此在本課的教學中，轉(zhuǎn)變學生的思想，明確學習目的，是教師不可缺少的一項教學任務(wù)。

　　三、三維教學目標

　　根據(jù)《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合高一學生實際，我把教學目標設(shè)定為以下幾個方面：

　�。ㄒ唬� 知識目標和能力目標

　　1. 學習一些相關(guān)的單詞、短語和句式，如：axe, sharpen, essential, efficient, _disibledevent="http://blog.eastmoney.com/Billups9o1/blog_110427030.html" target="_blank" style="text-decoration: none;">高中英語作文范文英語（English）是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣�，語法從"多屈折"變?yōu)?少屈折",語音也發(fā)生了規(guī)律性的變化。根據(jù)以英語作為母語的人數(shù)計算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種準國際語言。，現(xiàn)在就得為自己的將來做好 計劃和打算。深化學生的德育教育，進一步激發(fā)學生學習的動力。

　　2.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

　�。ㄈ�）學習策略：學生在一定程度上形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維表達能力。

　　四、教學重點難點

　　這一課的重點有兩點：

　　1.新課標要求在語言教學的同時必須能夠深化學生的德育教育。因此，如何調(diào)動學生的積極性，利用已有知識談?wù)撊绾巫鲆粋�有準備的人是本課的重點之一。在教學過程中教師利用多媒體視頻介紹楊威經(jīng)過十多年的準備和磨練終于圓奧運金牌夢的例子啟發(fā)學生思考自己的人生：要想擁有美好的人生，現(xiàn)在就要做好準備。然后讓學生談?wù)摤F(xiàn)在我們可以做些什么樣的準備。

　　2.就一堂高一的閱讀課而言，教師必須教會學生閱讀的技巧和方法。因此，本堂課中就如何在課堂內(nèi)容貫穿的過程中，培養(yǎng)學生尋找文章段落中心句、細節(jié)的相關(guān)信息，以及從相關(guān)信息做出推理和判斷的能力，是重點之二

　　在教學過程中主要通過三個不同的閱讀策略來體現(xiàn)：一是略讀尋找文章段落中心句，而是尋讀理解文章細節(jié)，三是再讀推理判斷。

　　3.議論文的寫作特點和組織結(jié)構(gòu)是這一課的難點之一。因為議論文是高中學生必須要掌握的一種寫作體裁，而且近幾年高考的寫作也是以議論文為主，既然是"含蓄而充滿機智的",就絕對不是扮猴子裝恐龍這么簡單。你必須要由心出發(fā)，思緒要走的比別人快，用巧思安排布下誘因，讓你的聽眾隨著你主導的思路漸漸且自發(fā)性的領(lǐng)悟，而發(fā)出會心的一笑。不是會講笑話就算懂得幽默，要知道笑話只是一條條釣好的魚，并不能代表你是個釣魚高手。幽默不是天生的，而是可以后天養(yǎng)成的，頭腦靈活度、思想多元化、笑話庫存的累積都會使你更有效的培養(yǎng)幽默感因此在平時的教學中我們要強化學生的議論文寫作。本課是一篇很好的議論文范文，教師在閱讀的過程中注意貫徹議論文的寫作特點和組織結(jié)構(gòu)，然后課后布置一篇議論文的習作進行鞏固，能夠取得較好的效果。

　　4.本課的難點之二是就"現(xiàn)有的社會背景下有沒有必要讀大學"進行辯論，這是對學生語言表達能力的一種檢測。而我們現(xiàn)在的高中學生平時缺少的就是這種口頭的語言操練。因此在這一堂課的教學過程教師利用學生感興趣的熱門話題激發(fā)學生表達的欲望，將有利于更進一步地提高課堂教學的有效性，符合了教學要以學生發(fā)展為中心的理念，同時這也是德育教育的滲透。

　　五、說教法

　　1.教法分析：圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，活動深入

　　英語教學的目的在于讓學生獲得用英語交際的能力，所以在課堂教學活動中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學生通過聯(lián)想和想象，促進學生的理解和記憶，啟發(fā)學生思維達到教學目的。

　　2.教學手段

　　充分利用多媒體輔助教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，增加學生的學習興趣。

　　六、具體教學步驟

　�。ㄒ唬� 漫畫導入，激發(fā)興趣

　　活動方式：呈現(xiàn)一副漫畫。漫畫上一個人正用一把鈍的斧子砍樹，卻是在做無用功。引導學生思考，要砍下這一棵樹，必須首先把斧子磨鋒利。從而引出"磨刀不誤砍柴工",這也正是本課的主題？？在做事之前做好準備將有助于工作的開展，提高效率。"Preparation is essential."

　　設(shè)計說明：這一步驟的重點在于激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，調(diào)動學生頭腦中已有的知識背景，使學生盡快進入學習狀態(tài)。

　�。ǘ�）整體感知，了解大意

　　活動形式之一：按照新高考的自選模塊的命題方式，教師將本文的四個段落的中心句挖掉，然后給學生5個相關(guān)的句子。要求學生在快速閱讀課文的過程尋找出本段落的中心句。然后再根據(jù)這四個中心句互相之間的關(guān)系，把它分為兩個部分，從而把握文章的總體篇章結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計說明：新高考的實施出現(xiàn)了很多新的命題形式。因此教師在平時的教學中要注意貫穿一些新高考的題型，不能到了考試之前為了考試而進行純粹的練習，必須結(jié)合到日常的教學中。同時，這一活動的設(shè)計，能夠讓學生快速而準確地把握文章的中心大意，從而有利于下一步的語言教學活動。

　　活動形式之二：理解型活動

　　在學生閱讀完文章后，教師通過一些理解型練習幫助學生克服詞匯障礙，引導學生操練有關(guān)的閱讀微技能，檢測學生的閱讀效果，如理解詞匯意義、捕捉相關(guān)信息、理解篇章結(jié)構(gòu)和領(lǐng)悟言外之意等。主要是通過幾個有關(guān)文章細節(jié)的問題和幾個猜測詞義、推理判斷的選擇題，讓學生更進一步地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的技巧。

　　設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學生的自主閱讀體驗，以學生閱讀心理為切入口，激活閱讀思維，引導學生整體感知課文，有素訓練學生篩選信息的思維能力。

　�。ㄈ�）鞏固強化，讀后活動。

　　活動形式：在整體感知文章后，nike shox,引導學生參與讀后鞏固活動。在讀后鞏固練習中教師將課文內(nèi)容編制成完型填空，讓學生進行訓練，使語言形式操練和閱讀理解活動有機結(jié)合，較好地體現(xiàn)語言教學的整體性，即有利于學生鞏固、深化對語言材料的理解，又能提高學生正確使用語言的能力。

　　設(shè)計說明：讀后活動是閱讀教學的重要環(huán)節(jié)。它是信息的輸出和反饋的過程，不僅能使學生深層次地理解課文，而且能引導學生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，air force 1,通過讀后活動進行語言的內(nèi)化和遷移，近代英語在莎士比亞所處的時期開始繁榮，一些學者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為1800年左右。隨著不列顛對全世界大部分地區(qū)的占領(lǐng)和殖民，當?shù)卣Z言也很大程度上影響了英語的發(fā)展。，從而使語言技能綜合化。

　　（四）拓展遷移，思想教育。

　　活動形式：從奧運冠軍楊威十年磨一劍，終圓奧運金牌夢引入到"作為中學生，現(xiàn)在我們?nèi)绾文苁棺约河幸粋�美好的未來而作好準備"這一主題，組織學生進行討論。因為學生在討論的過程中，必然會講到上大學這一點，然后繼續(xù)拓展到當今大學生就業(yè)難的形勢下，很多人認為讀大學無用，組織學生就"當今到底要不要上大學"進行辯論。辯論結(jié)束后教師適時地進行點評，在當今的社會，上大學也許并不是唯一成才的途徑，但卻是我們?nèi)谌肷鐣�、為人生做出�?guī)劃的最佳途徑。提出"Preparation is essential."和課堂的開頭相呼應(yīng)。

　　設(shè)計說明：讀書是為了明理。這個活動的設(shè)計，無論是討論還是辯論，都是為了讓學生明白，無論當前社會的就業(yè)情況如何，我們必須要努力提高自身的修養(yǎng)水平，以便能更好地適應(yīng)將來更激烈的競爭。學習一篇課文要讓學生的態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，使學生加深對課文理解，也是書本學習的目的。

　�。ㄎ澹�：課后小結(jié)，作業(yè)布置。

　　在討論和辯論的基礎(chǔ)上，布置學生課后以"Is studying in college necessary?"為題發(fā)表自己的看法，寫一篇120字左右的短文。要求學生用黑板上已經(jīng)呈現(xiàn)的議論文的組織框架進行寫作。

　　七：課堂板書設(shè)計

　　上課：將黑板劃為左右兩塊，左邊是幾個重要的詞匯，右邊板書議論文的框架結(jié)構(gòu)，中間是學生辯論的得分統(tǒng)計。

　　引言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學設(shè)計里，每一個教學活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環(huán)節(jié)。

　　高一英語說課稿范文（二）

　　一、教學內(nèi)容分析

　　（一）知識背景及新課程、新教材

　　本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅游作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

　　本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利于"拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力";在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，"拓寬了學生學習和運用英語的渠道";同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的"與時俱進"的理念和思想。

　�。ǘ�）教學重點難點

　　1.利用已有知識談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

　　2.調(diào)動學生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯�感興趣話題。

　　3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復雜。但是學生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學生理解細節(jié)，只要能完成練習就行。

　　二、三維教學目標

　�。ㄒ唬┲�識技能

　　1.學會談?wù)摴糯�人的生產(chǎn)、生活；

　　2.學會表達對什么東西的好奇，公元九世紀，斯堪的納維亞人大規(guī)模侵入英國北部。九世紀末，入侵者幾乎占領(lǐng)了整個英國的東半部。斯堪的納維亞人說的是北日爾曼語。北日爾曼語和西日爾曼語的差別不是很懸殊。斯堪的納維亞人入侵的結(jié)果使大量斯堪的納維亞語（以古諾斯語Old Norse為代表）的詞匯進入了古英語的詞匯。古諾斯語和古英語有很多同義詞匯，結(jié)果古諾斯語詞在英語詞匯里往往取古英語詞而代之。，如：

　　• I wonder what/ who… I really want to know…

　　• I’m curious to… I’d love to know…

　　• I wonder if/whether… What I’d really like to find out is…

　　• I’m curious about… I’d like to know more about…

　　3.學習一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式，如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,

　　decoration, artifact, unearth, spear, pot等。

　�。ǘ�）情感態(tài)度

　　1.讓學生了解本單元的總體學習目標，以便激發(fā)學習學習積極性。

　　2.從談?wù)撌�器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學生學好英語自信心。

　　3.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。

　�。ㄈ�）學習策略

　　1.認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學習，掌握archaeology,

　　archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學習方法。

　　2.調(diào)控策略：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備�？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的要聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。

　　3.交際策略：通過談?wù)摴糯�人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。

　　4.資源策略：讓學生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學習的重要途徑。

　�。ㄋ模┪幕�意識

　　1.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護的態(tài)度。

　　2.了解西方國家部分古代用具。

　　3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。

　　三、具體教學步驟

　�。ㄒ唬� 導入（Lead-in）

　　這一步驟的重點在于激發(fā)學生對考古學的興趣，因為一般學生認為考古沒什么有趣的。

　　活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學一起去看。然后問：What do you see?

　　學生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at? 學生自然會回答：No, I

　　don’t. 然后告訴學生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there after

　　me?學生答不上。老師告訴學生That is because of curiosity.再問What is the word

　　curiosity from?

　　學生學過curious,所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity.然后給出一個新詞：

　　Archaeology（板書課題）并指出This is a new word for you. You may want to know

　　it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學生會答Yes.接著問Why do

　　you think it is a science?學生會說出他們學過以-ology結(jié)尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：

　　漢語意義名詞形容詞……學家

　　技術(shù)technology

　　生物學biology

　　心理學psychology

　　人類學anthropology

　　細菌學bacteriology

　　Physiology

　　Sociology

　　zoology

　　1.組織學生推出Physiology,zoology和sociology和漢語意義；

　　2.組織學生推出technological, technologist;

　　3.組織學生推出其它詞的-ological和ologist的形變；

　　總結(jié)：學習構(gòu)詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。

　　最后指出今天所學內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning the unit?

　�。ǘ�）單元學習目標（Goals）

　　請一個學生解釋本單元學習目標（Goals），然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學習目標。

　　（三）預備（Warming up）

　　活動形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學會用英語談?wù)撝袊�古代人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。然后用What

　　did they eat? Where did they live? What did their homes look like?

　　What kind of tools did they use? What objects have we found from

　　their age? What kind of entertainment did they have?

　　談?wù)摴糯�人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具。

　�。ㄋ模┞犃Γ╨istening）

　　教學形式：師生互動。播放磁帶讓學生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學生完成課后練習。做聽力訓練之前的準備工作是非常重要的。

　　總結(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細節(jié)，不可求全責備。根據(jù)不同制訂不同學習目標是有效學習重要環(huán)節(jié)。

　�。ㄎ澹�對話（speaking）

　　活動形式：組對練習。

　　1.發(fā)出指令，提出要求；

　　2.學習會話范例；

　　3.給對話所用句式；

　　4.學生組對談?wù)撆d趣與建議。

　　四、教學時間分配

　　教育心理學指出新知識的學習需要一個接受的過程。本課時的主要任務(wù)為本單元的學習做好預備工作。所以要用較多的時間讓學生接受考古這一新的概念。

　　導入部分用8分鐘；

　　目標部分用3分鐘；

　　預備部分用5分鐘；

　　聽力部分用12分鐘；

　　會話部分用10分鐘；

　　最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。

　　五、課堂板書設(shè)計

　　將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學步驟，右邊板書生詞和短語。

　　高一英語說課稿范文（三）

　　一、教學內(nèi)容分析

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級中學教科書（必修）高一英語第一冊上unit12 Art and Literature的reading部分。本單元是高一學生在掌握了本學期語言知識后的一個沉淀，主要講的是文化與藝術(shù)，在擴展學生知識，提高學生的自身修養(yǎng)，具有重要作用。而我所要講的閱讀harry potter小說（電影）是藝術(shù)的一種重要形式，在社會上很受歡迎。通過對這篇文章的理解，能培養(yǎng)學生對文化和藝術(shù)的興趣。

　　二、教學目標

　　根據(jù)大綱的要求，我將教學目標制定如下：

　　1、          認知目標

　　通過閱讀材料使學生了解到英國作家羅琳的系列小說《Harry Potter》的內(nèi)容，同時學習in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短語和單詞。

　　2、情感目標

　　通過對主人公harry potter的生活，學習，性格和信念的了解，啟發(fā)學生如何面對困難，堅定信念從而最終克服困難。

　　3、技能目標

　　培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，使其熟練地掌握運用略讀與精讀的技能，有效地提取信息。

　　以上為本課時的教學目標。

　　三、教學重點與難點

　　1、教學重點是使學生更好的理解課文，并分析used to do, be used to do, be used to doing 等短語。

　　2、教學難點是正確理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.

　　四、教學方法

　　教學方法是以問答方式幫助學生瀏覽整篇文章。以略讀，詳讀的方法了解文章的主旨和細節(jié)。

　　五、教學手段

　　教學工具主要以ppt、圖片和教科書為主。

　　六、教學程序

　　Step1、導入

　　首先向?qū)W生展示一張關(guān)于harry potter 的電影海報，再結(jié)合pre-reading的問題，導入新課，激發(fā)學生的興趣。

　　Step2、略讀

　　讓學生首先略讀課文找出每段的主旨句，并回答一個問題。讓學生從整體上把握文章，使得學生了解了文章的體裁，把握了文章的結(jié)構(gòu)和段落大意。(325224.com)培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，讓他們在有限的時間內(nèi)讀文章，作習題，提高了學習效率。在閱讀過程中引導學生關(guān)注每個段落的開頭和結(jié)尾部分。

　　Step3、細讀

　　學生詳讀課文，捕捉細節(jié)，并結(jié)合post-reading的問題回答一些細節(jié)問題，獲取更多的信息，培養(yǎng)學生利用關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的能力。

　　Step4、語法講解

　　讓學生明白課文后，劃出他們不明白的詞，短語，句子。把重點的詞句在大屏幕上展示，并講解，同時寫在黑板上，重點分析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .

　　以此培養(yǎng)學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題的能力。充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率。

　　Step5、鞏固練習

　　完成書本上的true or false 練習，以及對harry potter的啟示，檢查學生對文章的掌握。

　　step6、作業(yè)

　　為了擴展學生對Harry potter 這一內(nèi)容的理解，可以建議有條件的學生觀看Harry potter 的電影。并寫一篇影評。

　　七、板書設(shè)計

　　黑板正上方寫題目harry potter,左邊寫課文的主要結(jié)構(gòu)，中間寫一些相關(guān)信息，右邊寫語法知識點。

　　以上為我的說課全部內(nèi)容，謝謝大家！

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