精品教師音樂說課稿

　　精品教師音樂說課稿（一）

　　一、說教材

　　舞扇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)手持扇子，以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫?yàn)榛�礎(chǔ)，運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　小學(xué)三年級(jí)舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對(duì)學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性，靈敏性等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)。

　　二、學(xué)生分析

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但三年級(jí)男女生的性格愛好和運(yùn)動(dòng)參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會(huì)出現(xiàn)怕羞的一面，男生在練習(xí)中則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)剛?cè)岵��?jì)的運(yùn)動(dòng)，既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個(gè)性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：基本扇法和步法

　　難點(diǎn)：1、手形，步型的正確到位

　　2、動(dòng)作連貫性

　　3、動(dòng)作富有韻律感和節(jié)奏感

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合舞扇的特點(diǎn)，本課有以下目標(biāo)：

　　1 、 認(rèn)知目標(biāo)：掌握舞扇的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的套路組合，提高學(xué)生對(duì)舞扇的興趣，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

　　2 、 技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察，模仿，相互交流，使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及方法。

　　3 、 情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的他度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛，好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

　　五、說教法學(xué)法

　　教法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　都說"興趣是最好的教師。"好的情景能使學(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準(zhǔn)備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學(xué)生跟著動(dòng)聽的音樂翩翩起舞，將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。

　　2、創(chuàng)造性教學(xué)法

　　教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動(dòng)作示意圖，學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用這一教學(xué)方法中，教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步要個(gè)給予鼓勵(lì)和贊許，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　學(xué)法： 1、小組合作探究法

　　學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動(dòng)水平是有差距的，為使民族的體育項(xiàng)目得以發(fā)揚(yáng)下去，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。

　　2 、表演展示法

　　展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對(duì)學(xué)生來說是享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。

　　六、說教學(xué)過程

　　三年級(jí)舞扇動(dòng)作結(jié)合學(xué)生的身體特征，特別注重動(dòng)作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　一上課，教師播放一段《中國(guó)功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，學(xué)生觀看。教師問學(xué)生：你喜歡教師表演的舞扇動(dòng)作嗎？你想自己舞起來嗎？然后學(xué)生和老師隨音樂隨意舞動(dòng)雙扇，讓學(xué)生對(duì)扇子有一定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞扇的興趣，能使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來。

　�。ǘ�）自主探究，合作練習(xí)

　　教師進(jìn)行激趣導(dǎo)入后，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。教師為每個(gè)小組提供扇操組合中的前三節(jié)運(yùn)動(dòng)的示意圖，由組長(zhǎng)組織學(xué)生根據(jù)圖紙中的示范動(dòng)作及文字說明進(jìn)行小組合作探究和演練。學(xué)生只有在自主探索知識(shí)與發(fā)展過程中，在獨(dú)立分析問題和解決問題中，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給學(xué)生一片自由的學(xué)習(xí)空間。在這一過程中，教師僅僅是引導(dǎo)者，組織者和協(xié)作者。教師告訴學(xué)生：舞扇和其他項(xiàng)目一樣，也是要多練習(xí)，熟能生巧，熟能顯美。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師注意糾正學(xué)生動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作上的不足以及表揚(yáng)學(xué)生的出色表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)很好的培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，敢于表現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

　�。ㄈ�）分組展示，合作交流

　　各小組組長(zhǎng)組織組員匯報(bào)剛才練習(xí)情況，每個(gè)小組匯報(bào)本小組成員學(xué)得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動(dòng)作的重難點(diǎn)和自己的感受，提示其他學(xué)生注意的地方。其余小組成員進(jìn)行友好評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出"動(dòng)作優(yōu)美星","韻律和諧星","優(yōu)秀合作小組";然后由獲得優(yōu)秀的學(xué)生給其余學(xué)生做示范動(dòng)作，并組織其余學(xué)生互相學(xué)習(xí)，掌握前三節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)和方法；最后教師邀請(qǐng)全體學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生展示中，教師要關(guān)注學(xué)生舞扇動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)學(xué)生注重剛?cè)岵��?jì)，有一定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評(píng)，師生評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)合作意識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，更認(rèn)識(shí)舞扇這一中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。此時(shí)，教師是裁判員，給學(xué)生合理公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)注意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┳灾鲃�(chuàng)編，協(xié)同發(fā)展

　　舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發(fā)展是每一個(gè)體育工作者應(yīng)該思考的問題，如果僅僅只是練習(xí)扇操，學(xué)生的興趣不會(huì)持久。讓學(xué)生利用扇子創(chuàng)編動(dòng)作和游戲，必能極大的增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個(gè)小組成員接力將扇子拼成"2008"字樣，寓意著我們盼奧運(yùn)，我們要積極參加體育鍛煉。學(xué)生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發(fā)學(xué)生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生在小組討論，練習(xí)后。教師安排學(xué)生演示自己的成果。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不能是口頭上的，應(yīng)該是學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐去嘗試、體驗(yàn)和感悟，這才是"授之以漁".

　�。ㄎ澹�歸納小結(jié)，課外延伸

　　俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都必須持之以恒的練習(xí)才能有成效。特別是將民族體育運(yùn)動(dòng)——舞扇引入課堂，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師，對(duì)家長(zhǎng)而言都是陌生的。這更需要學(xué)生在課后花時(shí)間認(rèn)識(shí)舞扇運(yùn)動(dòng)，練習(xí)舞扇基本動(dòng)作和套路。因此，教師一方面肯定學(xué)生在這節(jié)課中認(rèn)真、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)，另一方面適當(dāng)布置課后舞扇練習(xí)作業(yè)，有利于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的推廣。

　　教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)扇操前三節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，有一定的節(jié)奏感和韻律感。

　　預(yù)計(jì)平均心率130-150次/分

　　預(yù)計(jì)練習(xí)密度35-37%

　　精品教師音樂說課稿（二）

　　一、教材分析：

　　美學(xué)家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會(huì)理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞"大自然"這個(gè)主題開展的。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是第十冊(cè)五單元"你好！大自然"中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗(yàn)大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。

　　《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍，極富有動(dòng)感，表現(xiàn)了孩子們?cè)谔镆爸羞呑哌叧�、歡聲笑語的神情。歌中所唱的"梯里通巴"仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們"快快來吧".全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)意大利民歌的特點(diǎn)能有感情的演唱并完成二聲部合唱。

　　2、過程與方法：在魔術(shù)、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng)造中引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　3、情感目標(biāo)：理解人與自然地親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及贊美之情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進(jìn)行藝術(shù)處理與加工。

　　2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好二聲部合唱。

　　四、說教法

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。"教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜、變一變、看一看、說一說、想一想、玩一玩、學(xué)一學(xué)、演一演。調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，為學(xué)生提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　五、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生愿意表現(xiàn)自我、體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造活動(dòng)能力增強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　1、用看老師變魔術(shù)、自己演魔術(shù)、模仿聲音等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感。

　　2、用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術(shù)形式探究新知。

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新知

　　春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學(xué)劉謙，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的興趣手，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念。

　　2、欣賞《田野在召喚》

　　利用多媒體課件，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片，給學(xué)生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學(xué)生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。

　　3、探究新知

　　從音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)唱能力。最大限度的調(diào)動(dòng)他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個(gè)學(xué)生。二聲部合唱是我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)。唱跑調(diào)、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡(jiǎn)單，用科學(xué)的方法，一步一步來，不使蠻勁。首先單獨(dú)練唱第二個(gè)聲部，再引導(dǎo)讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學(xué)生都能參與到這個(gè)過程中來，那么這個(gè)設(shè)計(jì)就是成功的。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種"不成熟",蘊(yùn)含著執(zhí)著的探索精神。

　　4、拓展延伸

　　讓學(xué)生感受著大自然與人的關(guān)系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂�？鞓肥钱a(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是知識(shí)延伸的動(dòng)力！

　　最后，我會(huì)提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗(yàn)快樂吧，出發(fā)！

　　精品教師音樂說課稿（三）

　　一、說教材

　　音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠(yuǎn)的。但長(zhǎng)久以來音樂教學(xué)中存在著只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學(xué)中充分重視審美體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要作用，積極挖掘教材中的"情"字，貫穿課堂的始終。

　　教材分析：

　　《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊(cè)第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍。曲調(diào)清新、優(yōu)美，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教材內(nèi)容：

　　1、課內(nèi)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我開始制定教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受傣族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象。

　　2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)富有有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、能選用幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂的節(jié)奏表演。

　　一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

　　江西九江教師招聘考試筆試成績(jī)查詢，面試培訓(xùn)班選易公教育，找說課稿，咨詢易公教育二、說教法、學(xué)法

　　古人云："事必有法，然后可成。"又曰："教必有法，但無定法，貴在得法。"教法運(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營(yíng)造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，本節(jié)課沒有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、表演、游戲、創(chuàng)作等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗(yàn)。使學(xué)生能在"玩中學(xué)、學(xué)中玩",并且充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。

　　三、說教學(xué)過程

　　人們說"興趣是最好的老師",在本課教學(xué)中，我通過課前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。

　　1、課前準(zhǔn)備、說傣寨

　　情緒理論家希爾曼認(rèn)為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會(huì)產(chǎn)生良好的能動(dòng)效應(yīng)。在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我先和學(xué)生聊天，和學(xué)生聊聊傣族，說說傣族人的生活習(xí)慣和一些特產(chǎn)等，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。喚起學(xué)生的參與意識(shí)，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、游傣寨

　　師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)�參觀傣族人居住的這個(gè)美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（欣賞《金孔雀輕輕跳》）1）、獨(dú)樹一格的傣族民俗

　　潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等

　　潑水節(jié)是傣族特有的節(jié)日，潑水節(jié)一般在公歷四月中旬，傣歷六月，為期三至五天。每逢節(jié)日，都要進(jìn)行潑水、丟包、劃龍舟、放高升、拜佛、趕擺等活動(dòng)。

　　傣族的特產(chǎn)是竹子。

　�。ɡ蠋熝莩�"金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照"并表演）學(xué)生跟老師做一做。(325224.com)模仿幾次后讓學(xué)生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的第一句。

　　2）、絢麗多彩的傣族服飾

　　師：你們動(dòng)作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。傣族特有的服裝是色彩鮮艷的那一種，而女孩子叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲"哎",老師呼喚小卜冒男孩子應(yīng)一聲"哎".

　　老師以唱歌的形式呼喚學(xué)生，唱"小卜少"女孩子答應(yīng)，唱"小卜冒"男孩子男孩子答應(yīng)，然后男女生互相呼喚。以這種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂輕松而愉快。

　　3）、渾然天成的傣族建筑

　　[通過傣族建筑的介紹說到傣族的竹樓，再說到雨后傣族竹樓現(xiàn)彩虹的美麗景色，引出歌詞"傣家的竹樓彩虹繞",分析學(xué)唱后解決歌曲的難點(diǎn)]

　　師：有沒有同學(xué)會(huì)跳傣族舞蹈的？試著和老師學(xué)一學(xué)。蹲一蹲，點(diǎn)一點(diǎn)，（重復(fù)多編）加上手上的動(dòng)作。誰能把手的第二個(gè)動(dòng)作變一變（創(chuàng)編動(dòng)作）跟音樂跳。

　　江西九江教師招聘考試筆試成績(jī)查詢，面試培訓(xùn)班選易公教育，找說課稿，咨詢易公教育　　[感受傣族特有的舞蹈，通過老師的表演激發(fā)學(xué)生興趣，從而積極去學(xué)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作并創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生愛的期待，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿足感為以后的再學(xué)習(xí)創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，為學(xué)歌打下基礎(chǔ)。]

　　4）、自然古樸的傣族音樂

　　然后揭示歌名，聽音樂范唱《金孔雀輕輕跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次為學(xué)唱歌曲鋪砌一塊基石。]

　　3、唱傣寨

　　在之前游傣寨的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學(xué)會(huì)了歌曲1、2、4、5四個(gè)樂句，只剩第三樂句不會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生演唱幾遍就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對(duì)唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對(duì)音樂的陶醉。

　　4、愛傣寨

　　1、在學(xué)生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時(shí)我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個(gè)美麗的地方。然后學(xué)生齊唱歌曲《金孔雀輕輕跳》并進(jìn)行編創(chuàng)歌曲的律動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。學(xué)生可能編創(chuàng)的不夠完整，教師就教給學(xué)生完整的歌曲律動(dòng)。

　　2、學(xué)再次完整的演唱歌曲并做律動(dòng)。

　　3、接龍游戲

　　游戲規(guī)則：男、女生各為一組，男生唱第一句，女生接第二句，以此類推。（設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥而乏味的事情，并能自主的去學(xué)習(xí)。）最后在聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》中結(jié)束課堂，讓學(xué)生感覺意猶未盡，對(duì)音樂課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。

　　"書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟"是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一"趣"一"樂"突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)"以興趣愛好為動(dòng)力"的理念，"同主題，多角度"是這節(jié)課的中心，這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

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