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初二歷史手抄報(bào)內(nèi)容
初二歷史名人（一）
慈禧太后
中文名稱(chēng): 慈禧太后
又 名: 葉赫那拉氏
性 別: 女
民 族: 滿(mǎn)族
生 卒 年: 1835～1908
國(guó) 別: 中國(guó)
生平簡(jiǎn)介
慈禧（1835～1908），葉赫那拉氏，是清朝的第七個(gè)皇帝咸豐的妃子，第八個(gè)皇帝同治的母親，俗稱(chēng)西太后。她統(tǒng)治了中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)，是當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)際上最高的當(dāng)權(quán)者。1860年清漪園被英法聯(lián)軍焚毀，慈禧太后為了自己享樂(lè)，不顧國(guó)家安危，挪用海軍經(jīng)費(fèi)重修，并改名為頤和園。此后，每年夏季她即來(lái)此居住，頤和園亦被稱(chēng)為“夏宮”。
初二歷史事跡（二）
北京政變
1924年9月，第二次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，馮玉祥被任命為「討逆軍」第三軍總司令，出古北口迎戰(zhàn)奉系軍閥的軍隊(duì)。1924年10月22日午夜，馮玉祥率部返回北京，從城北的安定門(mén)進(jìn)城。部隊(duì)不費(fèi)一槍一彈，包圍了總統(tǒng)府，迫使直系軍閥控制的北京政府下令停戰(zhàn)并解除吳佩孚的職務(wù)，監(jiān)禁總統(tǒng)曹錕。
11月5日上午9點(diǎn)，馮玉祥的部下北京警備司令鹿鐘麟率部荷槍實(shí)彈進(jìn)入紫禁城，奉馮玉祥之命，驅(qū)趕末代皇帝溥儀。整個(gè)過(guò)程費(fèi)時(shí)僅兩個(gè)多小時(shí)，下午4時(shí)10分，鹿鐘麟將優(yōu)待條件大肆修改后，脅迫溥儀及其后妃親屬離開(kāi)故宮，民國(guó)后存在了13年的小朝廷，(325224.com)宣告結(jié)束。
馮玉祥在北京召開(kāi)政治軍事會(huì)議，決定請(qǐng)皖系軍閥段琪瑞擔(dān)任「中華民國(guó)臨時(shí)政策」執(zhí)政，電請(qǐng)孫中山入京共商國(guó)事。孫中山接受邀請(qǐng)，于11月10日發(fā)表《北上宣言》，宣布對(duì)內(nèi)要打倒軍閥、對(duì)外要推倒軍閥賴(lài)以生存的帝國(guó)主義，廢除不平等條約。宣言表示接受中共在《第二次對(duì)時(shí)局主張》中提出的召集國(guó)民會(huì)議的主張。
北京事變引起全國(guó)震動(dòng)，《北京導(dǎo)報(bào)》發(fā)表文章，稱(chēng)此行動(dòng)是中國(guó)歷史上最為杰出的一場(chǎng)政變。
初二歷史教學(xué)反思（三）
在教學(xué)《三大改造》一課時(shí)，課前利用問(wèn)題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。所以，我首先問(wèn)學(xué)生，一五計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)之間有什么差別？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？這就可以激起學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，教學(xué)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。課中利用問(wèn)題設(shè)置懸念，使課堂教學(xué)波瀾起伏。要求學(xué)生思考，為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，采用什么方式進(jìn)行改造？等問(wèn)題把學(xué)生一步步帶入教師課堂教學(xué)的思路上。課后利用問(wèn)題鞏固知識(shí)。如，以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？
這種提問(wèn)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、上課是條理比較清晰，能夠做到重難點(diǎn)突出，課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作，認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們思考，分析問(wèn)題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法，或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
2、能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造、贖買(mǎi)政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺(jué)得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡(jiǎn)潔的、最通俗的語(yǔ)言來(lái)講解和描述，效果還不錯(cuò)。
二、不足之處：
1、在教學(xué)過(guò)程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，內(nèi)容過(guò)多，給人一種牽強(qiáng)的感覺(jué)。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
2、在教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三、今后努力方向
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
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