選好素材才能打造優(yōu)質(zhì)文書(shū)

　　選好素材才能打造優(yōu)質(zhì)文書(shū)

　　本文作者系金陽(yáng)光出國(guó)留學(xué)文案楊愫愫

　　文書(shū)是留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中至關(guān)重要的組成部分，它的目的是幫助招生官通過(guò)分?jǐn)?shù)以外的方面去了解申請(qǐng)人的成長(zhǎng)背景、優(yōu)秀品質(zhì)以及獨(dú)特的才藝等。在文書(shū)的寫(xiě)作中，思路是構(gòu)架，言語(yǔ)是裝飾，最重要的還是選材。正如"巧婦難為無(wú)米之炊",只有選擇合適的素材，文章才能充實(shí)。最近在與同學(xué)們聊文書(shū)時(shí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們通常有兩種情況：一種是學(xué)生有很多經(jīng)歷可以寫(xiě)，但不知挑選哪一個(gè)；另一種情況是學(xué)生覺(jué)得自己的經(jīng)歷很普通，找不到有亮點(diǎn)的素材來(lái)寫(xiě)。今天我們就來(lái)探討一下究竟該如何選擇文書(shū)素材。

　　首先，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)選材常見(jiàn)的誤區(qū)：

　　1. 材料平庸，缺乏創(chuàng)意。

　　對(duì)于怎樣克服困難這一類的文書(shū)題目，很多同學(xué)會(huì)想到如何在學(xué)樂(lè)器的枯燥中堅(jiān)持或者是如何在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏等等。招生官已經(jīng)看過(guò)太多這種題材的文書(shū)，雷同的內(nèi)容毫無(wú)特色，會(huì)讓他們覺(jué)得乏味。

　　2. 內(nèi)容空洞，缺少細(xì)節(jié)。

　　一些同學(xué)在講述自己的經(jīng)歷時(shí)常常會(huì)忽略細(xì)節(jié)，比如描述自己參與過(guò)的一個(gè)項(xiàng)目：我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，遇到過(guò)一些阻礙，也存在配合上的問(wèn)題，但是最終我們還是完成了這些挑戰(zhàn)，這個(gè)項(xiàng)目也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。 在這種情況下我們要挖掘一個(gè)中心事例出來(lái)：這是一個(gè)怎樣的項(xiàng)目？其中遇到的最大困難是什么？又是怎樣去解決的？你從中學(xué)到了什么？如果沒(méi)有具體的事例支撐，只是泛泛而談，這樣的文書(shū)是空洞而蒼白的。

　　3. 素材太多，難以取舍。

　　對(duì)于有很多經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難題。針對(duì)一個(gè)topic,有的同學(xué)想說(shuō)的故事有很多，或者一個(gè)故事講得很冗長(zhǎng)。然而essay都是有字?jǐn)?shù)限制的，所以要選取最有代表性的素材，再過(guò)濾掉不必要的成分，素材才能更精粹。

　　那么，怎樣正確的選擇素材，有哪些方法來(lái)避免這些誤區(qū)呢？

　　其一，要多留意生活，打破思維定式。并不是只有大型的競(jìng)賽或者活動(dòng)才能作為文書(shū)的素材，每個(gè)人在生活中都會(huì)有一些很特別的經(jīng)歷，只是你可能忽略掉了它的重要性，或者你可能覺(jué)得這些小事的分量還不夠。其實(shí)只要細(xì)心挖掘，那些"微不足道"的小事也許就是你的亮點(diǎn)。其二，要注意文章最打動(dòng)人的是細(xì)節(jié)。有細(xì)節(jié)才真實(shí)，而你的閃光點(diǎn)也是從這些細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。所以要注意素材的完整性和細(xì)節(jié)的描述。

　　最后，建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)文書(shū)之前要先思考：你要通過(guò)文書(shū)展現(xiàn)一個(gè)什么樣的自己？想要讓招生官了解你的哪些品質(zhì)？哪些事情可以展現(xiàn)這樣的自己呢？把想要寫(xiě)的經(jīng)歷先羅列出來(lái)，然后再篩選，選取最獨(dú)特，最能展現(xiàn)自我個(gè)性的那一個(gè)來(lái)寫(xiě)。希望這篇文章能夠幫到正在構(gòu)思文書(shū)的同學(xué)們。

　　挖掘興趣領(lǐng)域 優(yōu)質(zhì)文書(shū)搞定美國(guó)名校

　　學(xué)生背景

　　學(xué)生姓名：張同學(xué)

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)：托福97

　　GRE: 320+3

　　GPA:3.83

　　錄取專業(yè)：MA in Statistics

　　錄取階段：研究生

　　指導(dǎo)老師：武漢新東方前途出國(guó) 向雪蔚、楊柳

　　學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)分析

　　優(yōu)勢(shì)：

　　1. 本科背景好，是武漢大學(xué)數(shù)理金融弘毅班的學(xué)生

　　2. GPA高，GPA: 3.83,弘毅班GPA: 3.96

　　3. 獲獎(jiǎng)很多

　　劣勢(shì)：

　　1.TOEFL略不匹配，刷分最高97分

　　2.沒(méi)有專業(yè)方面的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷

　　申請(qǐng)方案介紹

　　學(xué)生來(lái)咨詢留學(xué)事項(xiàng)時(shí)，已經(jīng)是10月中。除了有較高的GPA,但TOEFL只有91分，GRE考過(guò)一次320+3.學(xué)生剛開(kāi)始一直在準(zhǔn)備DIY,但在高分云集的武大數(shù)理金融班，學(xué)生覺(jué)得很沒(méi)有自信。但學(xué)生已經(jīng)放棄保研，想去美國(guó)的頂級(jí)前30的學(xué)校但具體怎么實(shí)現(xiàn)很是茫然。

　　首先加強(qiáng)學(xué)生的信心，GT都還可以再考，我和學(xué)生深度溝通她對(duì)每個(gè)課程的喜好和認(rèn)識(shí)，挖掘出學(xué)生可以在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)展：統(tǒng)計(jì)學(xué)，金融工程，經(jīng)濟(jì)學(xué)包括應(yīng)用數(shù)學(xué)，這樣滿足她進(jìn)入綜合排名前30的愿望機(jī)率更大些。在10月下旬簽約后，我們迅速收集整好好她的文書(shū)，讓她安心備考TOEFL.學(xué)生對(duì)每個(gè)專業(yè)的細(xì)節(jié)也了解不多，我在查校時(shí)盡量把學(xué)校之間的差別，包括招收中國(guó)學(xué)生的規(guī)模都做了很細(xì)致的分析，最終定好了8所前30的學(xué)校準(zhǔn)備申請(qǐng)。

　　在構(gòu)造主文書(shū)之前，了解到學(xué)生雖然學(xué)術(shù)背景強(qiáng)， 但是相關(guān)經(jīng)歷偏少。于是指導(dǎo)學(xué)生從自己所學(xué)課程內(nèi)容出發(fā)，深入的談了自己去國(guó)外學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)：全英文教材授課，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及建模經(jīng)歷。再聯(lián)系學(xué)生為數(shù)不多的兩段經(jīng)歷：TA和RA經(jīng)歷談到其在跟隨老師做研究期間的心得以及呈現(xiàn)出自己哪些細(xì)微方面的不足，順理成章的引出，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要性，因此想繼續(xù)深造。整篇文書(shū)與申請(qǐng)專業(yè)環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)出學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。學(xué)生最終的TOEFL分?jǐn)?shù)也只刷到97分，不是她能力不夠，而是距離申請(qǐng)的時(shí)間越晚，學(xué)生的情緒更易焦慮，所以建議同學(xué)們留學(xué)規(guī)劃一定盡早。

　　該生申請(qǐng)了三個(gè)不同的專業(yè)：Mathematical Finance, Financial Mathematics和Statistics.每個(gè)專業(yè)都有一定的差別，特別是統(tǒng)計(jì)專業(yè)，很多素材都在金融數(shù)學(xué)專業(yè)素材的基礎(chǔ)上做了添加修改。文書(shū)上，statement of purpose整個(gè)結(jié)構(gòu)做了相當(dāng)大的調(diào)整，以便于根據(jù)不同的專業(yè)呈現(xiàn)出更有競(jìng)爭(zhēng)力的文書(shū)。雖然過(guò)程耗時(shí)，但是最后定稿的文書(shū)更有說(shuō)服力和競(jìng)爭(zhēng)力。Resume揚(yáng)長(zhǎng)避短，沒(méi)有呈現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)：略拖后腿的TOEFL分?jǐn)?shù)， 指導(dǎo)將學(xué)生為數(shù)不多的TA, RA的經(jīng)歷寫(xiě)得更加豐滿，有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　在申請(qǐng)過(guò)程中，了解到學(xué)生自己另外申請(qǐng)了幾所學(xué)校，于是積極與學(xué)生聯(lián)系，分享網(wǎng)申經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)過(guò)程中，與學(xué)生建立了良好的關(guān)系。