孩子偏科怎么辦？

　　孩子偏科怎么辦？

　　真實故事

　　男孩小城在上小學三年級的時候開始出現偏科現家，特別不愛學數學。每次數學課不是打瞌睡，就是偷偷拿本漫畫書來看。為此，老師找他談過好幾次，但小城就是不改。甚至還振振有詞地說: 數學不好怎么了，語文可以考全班第一名。

　　請來其家長，向其強調了偏科可能會給孩子造成的危害。但家長覺得孩子的總體成績也不差，也就沒把當老師的話放在心里，孩子偏科的現象也就越來越嚴重。

　　升入中學之后，男孩除了語文一項強之外，其他的科目都是平平，甚至隱約有墊底兒的趨勢，家長這個時候才開始著急起來，四處“求醫(yī)問藥”。

　　想來大家都聽說過“諱疾忌醫(yī)”的故事，當疾病只是在肌膚表層的吋候醫(yī)治要容易一些，隨著疾病越來越深入，施治就會越來越困難。

　　對待孩子學習過程中遇到的問題，也是這樣：發(fā)現苗頭，及時施以“妙手”，這樣，毛病就去得快，一旦問題嚴重后，再想糾正就會難上加難。

　　那么為什么會出現偏科的現象呢？

　　聽聽那些偏科孩子怎么說的：

　　“這門學得不好沒有關系，另一門我可以考滿分呢!”

　　“我一上數學課就頭疼，我不是故意不想聽課的�！�

　　“唉，我也不知道為什么，就是不喜歡上這個老師的課。”

　　仔細分析這些話，不難發(fā)現他們身上會出現偏科的原因主要有三點:

　　第一，仗著自己有優(yōu)勢科目，有些自以為是，對弱勢科目滿不在乎;

　　第二，對某門學科感到畏難，在學習過程中不自信;

　　第三，對某門科任老師存在偏見，進而影響這門課程的學習。

　　針對孩子的偏科，家長應該怎么做呢？

　　1

　　讓孩子認識到優(yōu)勢科目不是“救命稻草”

　　一位家長在糾正孩子偏科的過程中就曾這么做:

　　孩子考試過后，我?guī)秃⒆臃治龀煽儠r，跟他說:"數學雖然得了99分，語文卻得了60分，英語也只得了62分，總體成績一下子就落到別人后面去了，如果你語文，英語都能得到70分以上，你的名次就能前進很大一截呢！"

　　分析的次數多了，孩子對于偏科的危害也就有了一定的認識，特別是有一次，孩子考試成績特別糟糕，回家之后對我說:"數學老師出的題太難了，語文，英語倒是簡單，可是我卻不會做 ……

　　看著孩子懊惱的神情，我趁機開導他:"是啊，看來光靠著一門課程給你提成績是不保險的。還得抓其他的科目�！�

　　經過我在平時的多次勸導，再加上孩子新近栽了一個大跟頭，他也漸漸意識到一科強并不能保持成績平穩(wěn)，進而逐漸糾正自己偏科的行為。

　　如果你的孩子也是一個"瘸腿將軍"，不妨向上面家長學一學。

　　2

　　引導孩子從基礎入手克服畏難情緒

　　在糾正孩子的偏科傾向方面，很多家長進入了這樣的誤區(qū):

　　做大量的難題，以提高"弱科"的成債，但卻忽視了這一科目的基礎知識。這樣一來，孩子做的難題越多，就越對自己沒有信心，進而很快就會放棄對該科目的學習。

　　女孩貝貝經常抱怨數學難學，其媽媽與她就這一科目的學習進行了一次談話，并達成協議: 不理會那些難題，先從基本知識學起。每天利用半小時復習數學，在這時間內，踏踏實實把課本中一小節(jié)內容"啃"透就可以了。

　　同時，其媽媽還與孩子數學老師取得了聯系，希望老師在課堂上提問孩子一些簡單問題，并及時鼓勵孩孑。

　　一個月后，貝貝的數學成績明顯提高了。

　　從簡單的基礎知識入手，以"消除畏難情緒，增加信心"為重任，樹立信心，不僅成績會提高，學習興趣也會增加！

　　3

　　充當老師與孩子的“和事老”

　　因為對某個老師有偏見進而不喜歡學習某個老師教授的課程，這種現象特別多，也是很多家長感到頭疼的問題，不知該怎么辦才好？

　　凡事有果必有因。孩子不會平白無故的對老師產生偏見。作為家長，當我們察覺出孩子對老師有偏見的苗頭時，就要好好想想:孩子為什么會老師有偏見?是老師的原因還是孩子的原因？

　　家長在平時與孩子相處的過程中，多留意一下孩子對老師的評價如何，是好的還是不好的，孩子為什么會對老師有不好的評價？孩子和老師之間是否發(fā)生了什么不愉快？

　　及時充當孩子與老師之間的"和事老”，保證孩子擁有一個良好的學習環(huán)境。

　　孩子偏科怎么辦？父母學會這3招就能搞定！

　　上一節(jié)課數學老師還說“你干脆退學算了！”，下一節(jié)課語文老師就說“你們大家要向他好好學習！”

　　這就是：偏科！

　　小學每個班上總會有幾個這樣的學生。他們可能語文成績數一數二，可是數學成績卻想及格都困難；數學能考到90多分，而英語成績卻只能在60分左右徘徊……這也就是我們常常說的“偏科”現象。

　　據調查顯示，20%的小學生有偏科現象，而到了初高中出現偏科的學生甚至占到70%。

　　偏科就像是學習上的一種疾病，要想藥到病除，必須對癥下藥。有些家長性格急躁，看到孩子某科沒考及格，還沒搞清楚他為什么偏科，就盲目地給孩子報班補課，這種病急亂投醫(yī)的做法，只會讓他越學越差。

　　課長發(fā)現，下面這3個原因最容易導致孩子偏科，聰明的家長應該要這樣應對！

　　1

　　孩子自身的興趣取向

　　家長都有一個誤區(qū)，孩子某一科弱，認為沒有孩子學好這一科目的天賦。其實對一個偏科的孩子來說，興趣才是最大的天敵。

　　興趣是孩子不斷學習的動力。孩子談起熱愛的東西，好像多少詞語都不夠表達，多少知識都不夠吸收。

　　比如，有的孩子天生對語言的感知能力較強，喜歡學習語文，他便會拿更多的時間去讀書、寫作；相反，對于其他學科的學習就沒有那么多精力和興趣了。久而久之，強的學科更強，弱的學科更弱了。

　　解決辦法：孩子對于學科的興趣，不僅來源于自己，更多的時候還需要家長的正面引導。

　　有的家長看見孩子不及格的試卷，不分青紅皂白，就開始一頓數落，“你怎么考的，就這點分閉著眼睛都能考出來！”“你是不是豬腦子啊，你看看某某，都是一個老師教的，你怎么不學學人家。”有時候家長越是疾言厲色，不僅沒有效果，孩子反而更加排斥。

　　因此，家長在糾正孩子偏科傾向時，首先要幫助孩子樹立正確的心態(tài)，不斷激勵孩子，你一定行，一定能學好。 其次，不要一開始便讓孩子在弱的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦，可能還會對這一科目產生排斥心理。對于比較弱的科目來說，我們也要把握好一個度的問題。

　　家長和孩子一起制定合理學習時間表。比如今天只復習某一科的某一個小節(jié)，時間最好不要超過半個小時，在這半個小時的時間里，把這一小節(jié)的知識點徹底搞定，再改學別的學科。

　　這個過程也許很長，家長一定要有足夠的耐心，多幫助鼓勵孩子。這樣，時間一長，孩子對弱科的學習興趣也會逐漸培養(yǎng)起來。

　　最后，還要和孩子一起用心總結，積累經驗和教訓。 孩子在學習過程中，取得的一點一滴的進步，都要給予充分的肯定。

　　一句稱贊的話或者是一個精心準備的小禮物，都會讓孩子對這一科的學習更加感興趣，也會越來越自信。盡管成績還沒有達到別的科目的那么高的水平，但是孩子會對這一科目越來越重視，更加努力的去學習。

　　如此一個良性循環(huán)的過程，還怕孩子不會越來越進步嗎？

　　2

　　受老師教學風格的影響

　　孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。有時候偏愛某個科目，只是因為喜歡那個老師。同樣的，他們也會因為討厭一個老師，而排斥這一門課。

　　課目老師的教學能力比較強的，表達方式很有趣的，老師個人人品魅力充滿了愛的，這門課程，孩子們是會非常喜歡，充滿興趣的。因為，他們喜歡跟這個老師在一起，喜歡聽這個老師講話，這個老師說什么，孩子們都聽得進去，記得住。相反，如果那個課目的老師上課很死板，語言很機械；再如果是一位平時說話隨意，對待學生很功利，愛貪個小便宜；甚至動不動就喜歡生氣、報復，(325224.com)心眼小的老師，那這個課目基本上他教的學生，都會偏弱了。

　　所以，孩子上課是“認”老師的。有的孩子非常喜歡某一位老師，上課的時候就認真聽講，這一學科的成績也自然很好；如果孩子非常討厭某一位老師，他很可能對這位老師教的課產生厭惡，因此一學科的成績也越來越差。

　　解決辦法：對于因為老師引起的偏科，家長要引起重視，跟孩子好好談談。

　　告訴孩子學習不是給老師學的，更不能因為不喜歡某個老師，就不喜歡他所教授的課。因為個人情緒而厭惡某一學科，甚至放棄學習，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學的老師，不能只顧及某一個學生的感受。

　　當然也不排除有些老師素質確實不高，對家長反映的問題顯得不耐煩，還可能會對學生態(tài)度更加惡劣。例如有媽媽反映她的孩子現在上小學六年級，能歌善舞、酷愛閱讀，有很多好朋友，做得大致上好，可是因為以前經常不完成家庭作業(yè)而被英語老師當作心理不健康的學生，經常在課堂上無緣無故地用惡劣語言批評孩子，孩子非常恨她。

　　如果你不幸遇到這種老師，請立刻出來保護孩子，直接向校方反映或者幫孩子轉班轉學，千萬別耽誤了孩子。

　　3

　　家庭文化氛圍的引導

　　雖然老師對孩子偏科的影響很大，但來自家庭的原因也是非常的重要。比如父母的職業(yè)優(yōu)勢，父母的學業(yè)優(yōu)勢，家庭長輩中的文化愛好，興趣專長等等，與孩子在家庭中的親子關系狀態(tài)，就會形成對孩子學業(yè)興趣傾向的深刻影響。

　　比如父母都是藝術工作者，他們在文學和音樂方面的酷愛，以及專業(yè)欣賞的能力，使得我們的孩子從小就在文學、藝術、音樂，甚至文史，繪畫，舞蹈等方面都具有很豐富的見識。也完全有可能因為父母很少談及數理邏輯，而造成對數理價值認知的不重視現象。

　　當然，如果這孩子與父母的親子關系很緊張，偏科的方向，就很可能向與父母專業(yè)相反的方向發(fā)展了，也可能朝著“厭學”的方向發(fā)展。

　　除此之外，孩子還有一個更容易受到家庭影響的偏科原因——父母常常說自己小時候偏科，比如常說：

　　唉，這孩子很隨我，我小時候就是很不喜歡作文，語文成績怎么努力都上不去。

　　沒有辦法，這孩子可能是遺傳吧，她媽就不喜歡數學，看到數字就頭暈，哈哈哈

　　這樣的日常交流，是會很深刻地暗示我們的孩子，并強化他的偏科現象的。

　　解決辦法：課長知道，有的父母喜歡給孩子定夢想，比如他希望孩子長大成為一名醫(yī)生，然后就只讓孩子學好理科知識，而不重視文科的學習。

　　一個有遠見的父母是會鼓勵孩子全面發(fā)展，認可孩子的學習能力，并告訴他在其他的學科上也能學得很好；讓孩子知道偏科只是暫時的，每一學科都有難點，也有易學的點，只有全面發(fā)展，總成績才能提上去。

　　在這里，家長千萬要注意，不能讓孩子產生對偏科的認同心理。打死也不要講“數學這門課就是不好學，當年我就是學不懂”、“語文就是不好學”等等這類話。這樣不會讓孩子感同身受的，而是在給他的不努力找借口。

　　當孩子出現偏科了，希望各位家長不要過度的焦慮，立刻就去給孩子報班，補課等等，而是適時的引導和溝通，或者運用一些好的小方法，都可以改善這種情況。

　　但一定記住，學習不是孩子一個人的事，因為孩子畢竟是孩子，他們有畏難情緒也在情理之中。一定要幫助、陪伴孩子 ，找對合適的學習方法，和孩子一起共度難關。