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《庖丁解�！氛f課稿
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《庖丁解�！氛f課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《庖丁解�！氛f課稿1
一、對教材的把握
《庖丁解�！肥侨私贪嫒罩破胀ǜ呒壷袑W語文讀本第一冊中的一篇課文。把它安排在讀本中，其目的是擴大知識視野，配合教材的學習，力補教材課時之限、數(shù)量之不足的缺點。其學習方法也應(yīng)不用于教材，對教材一般要求精讀，訓練比較系統(tǒng)，力度也比較大；對讀本，一般要求略讀，運用從精讀方面獲得的知識和經(jīng)驗去獨立閱讀，靈活性比較大，更有利于個性和特長的發(fā)展。
關(guān)于文言文閱讀，《大綱》的要求為：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。”“能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三�！�
二、結(jié)合“新課標”對教法的把握
高中階段要能達到初步鑒賞文藝作品，能感受想像、品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗，受到感染和啟迪。要想實現(xiàn)這一目標，在教法上必須采用自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。為此我的教學目標為如下。
1、知識與技能
A、感受莊子散文的特點
B、理解其寓意，用現(xiàn)代眼光開掘其新義
2、過程與方法
A、整體感知，訓練古文閱讀能力
B、自主、合作、探究，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生理解感悟知識的能力。
3、重點與難點
A、教師引導交流，利用學生的成功激發(fā)興趣
B、“技精湛——道精深”的`關(guān)系
C、學以致用，教是為了不教，用這一篇的交流引導學生讀其它課文
三、教學設(shè)計過程
1、教學時數(shù)：一課時（課外，早讀學生先自讀）
2、導入：現(xiàn)代著名的詩人郭沫若曾說過：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有，這絕無僅有的一個便是莊子�！鄙瞎�(jié)課我們已經(jīng)學習了他的《秋水》一文，他的散文在先秦諸子散文中具有獨特的風格，它大量采用并虛構(gòu)寓言故事，大膽夸張，想像奇特，最是有浪漫主義色彩，今天我們再來交流學習他的另一篇文章《庖丁解�！�，以期進一步領(lǐng)悟這種特點。
（引用郭沫苦的評價，激發(fā)學生的求知欲。名家評論同時也能引起同學們的重視）
3、教師范讀課文，正音、正字、斷句。
技/蓋至此乎？（蓋——運轉(zhuǎn)hé：何不，何）
技經(jīng)肯綮/之未嘗（技——枝zhī：枝脈，綮qìng）
四、分工合作式研究，力求更加深入的理解
一組（1——2）自然段
二組（庖丁釋刀曰——而況大軱乎）
三組（良庖——新發(fā)于硎）
四組最后一段
先討論本節(jié)內(nèi)容，解決字詞疑難。后分別推薦一個同學口述譯文（讀——譯）
1、解牛場面：動作、聲音
勞動者：藝術(shù)表演觀看者：藝術(shù)享受
2、解牛經(jīng)驗：找句子概括
技精湛——道精深
3、如果撇開莊子的本意，請你結(jié)合現(xiàn)實社會，談?wù)勂湓⒁猓ò阉鳛橐黄毩⒌脑⒀匀ネ诰颍?/p>
A、三百六十行，行行出狀元
B、實踐出真知
C、小事可以悟出大道理
D、一切勞動都是美的，勞動可以得到享受
E、要避開矛盾
F、學無止境
G、要遵循規(guī)律
H、自信不可缺少
五、總結(jié)，引入下一篇的學習。
《庖丁解�！氛f課稿2
各位評委專家：
你們好！我是來自****，我的名字叫***。今天我說課的題目是《庖丁解牛》。
一、教材的把握
《庖丁解�！肥锹毥贪娼滩牡诙䞍缘谒膯卧恼n文，本單元的幾篇課文屬于古代散文。學生通過這個單元的學習，可以達到積累古代散文知識、提高閱讀鑒賞古代散文的能力的目標。
本單元為古代散文欣賞。本單元的幾篇課文，在藝術(shù)形象方面有很高的審美價值。散文具有形象性，給人更著實、具體逼真的感受。
《庖丁解牛》是一則寓言，篇幅短小，故事性強，人物形象鮮明，不僅寓意深刻，還給人很多的啟示，這一點適合通過學生自主合作探究的方式，達到教學目標的實現(xiàn)。
二、目標的確立。
語文教學的終極目標是全面提高學生的語文素養(yǎng)。就當前教育現(xiàn)狀，我覺得語文教學的目標可以考慮三個方面：一是讓學生適應(yīng)語文考試；二是培養(yǎng)學生學習語文的能力；三是提高學生的'語文綜合素養(yǎng)。
每篇課文教學目標的確立，我認為不易面面俱到，不要擔心丟下這個，或沒有顧及那個，否則會造成目標繁雜而重點不夠突出；應(yīng)敢于放下，這樣會使目標簡潔明了，重點突出，便于在課堂教學流程中落實。
古代文學作品的學習的目標可以歸納為兩點：一是對古代文言知識的積累；二是閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。另外，課程學習也倡導學生自主、合作、探究的學習方式。鑒于以上，《庖丁解�！芬晃�，我確立了如下的教學目標。
1、知識方面，要求學生讀準字音，積累詞匯，掌握一詞多義現(xiàn)象中的意義和用法。
2、能力方面，學生學習本文生動形象的描寫，感受作品的形象性，提高學生合作探究的能力。
3、情感方面，理解莊子的“養(yǎng)生之道”，探究作品給人的啟示。
三、教法的擬定。
為了讓學生更多地參與到教學活動中，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主導作用，根據(jù)本文的教學目標和教材自身的特點，擬定如下主要的教學方法。
1、誦讀法。誦讀是古詩文教學中很關(guān)鍵的一環(huán)，通過誦讀，不僅可以培養(yǎng)學生的語感，還能加深學生對課文的理解。主要通過學生誦讀，再聽朗讀錄音以對字音參校、核準，正確掌握讀音和句讀。
2、討論法。對于文中的“養(yǎng)生之道”、“解牛之道”與“養(yǎng)生之道”的關(guān)系、作品給人的啟示等內(nèi)容適用于使用討論法。不過對于文本中的其他知識點也可采用此方法。這種方法將在“探究文本”的教學流程中采用。
3、引導交流法。文言文中的知識點較多，諸如主要的實詞和虛詞的意義用法、通假字、詞類活用、古今異義現(xiàn)象、文言特殊句式等，主要通過相互交流、相互補充，以求全面、完整的掌握各類知識點，這樣，教師避免唱獨角戲，也減輕了教師講解的負擔。
四、流程的操作。
1、本則寓言計劃用一課時教學，并使用多媒體課件輔助進行。
2、教學設(shè)計主要安排“走進文本”、“解讀文本”、“研析文本”、“探究文本”和“課業(yè)安排”五個流程。
3、檢查預習。預習是語文學習很重要的一環(huán)，學生預習的情況直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量。教學中既要指導預習方法、安排預習內(nèi)容，又要培養(yǎng)學生良好的預習習慣，這實質(zhì)是一種自學能力的培養(yǎng)，對學生來說，可能收益終身。這一環(huán)節(jié)主要落實學生對文言知識點的掌握。
4、文本的研析，主要通過“思考導引”，采用引導交流的方法來實施。當然，“思考引導”題的設(shè)立注重入手、銜接、坡度幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本課這一教學流程中，打破教材內(nèi)容的安排，從庖丁練就如此高超嫻熟解牛技藝的經(jīng)歷入手，因為事實本來的發(fā)展是按照：目見全�！繜o全�！耙陨裼龆灰阅恳暋保ń馀１硌荩┻@一循序漸進的規(guī)律，然后再討論他的解牛經(jīng)驗，最后欣賞解牛場面，從而感受作品的形象性。
5、本文教學的“探究文本”部分，主要通過“合作探究”來探討本文給人的啟示。讓同學們各抒己見，暢所欲言，這一環(huán)節(jié)，教師還可以根據(jù)課堂的教學時間，機動調(diào)整時間的安排，確保課堂教學的完整性。
五、關(guān)于板書。
語文課教學雖然運用多媒體，但也應(yīng)有合理的粉筆板書。一方面粉筆板書能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容與主旨；另一方面，字品亦人品，用粉筆字影響著學生，促進學生健康的成長。本文的板書主要從“觀”、“感”、“悟”三個方面設(shè)計的。
六、小結(jié)。
以上是本人對莊子的《庖丁解�！芬晃牡慕虒W設(shè)想和理論依據(jù)的闡述。望各位評委專家多予指正。謝謝！
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