有趣的臉說課稿

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的有趣的臉說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　《有趣的臉》一課是江西美術出版社出版的《美術》實驗教科書第二冊第10課的內容。本課教學是在上節(jié)課學生學習了《會說話的手》，知道用手的不同動作表達情感的基礎上，圍繞人的臉部表情的變化，引發(fā)學生由單一的臉部表情變化轉化成生活中有趣的表情表現(xiàn)，充分調動學生的繪畫興趣，再加上選用藝術大師畢加索的畫和形式各異的兒童畫作品，為學生提供多種畫法的范圖，使學生領會到相同的表情可以采用不同的表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)學生在繪畫中的創(chuàng)新意識，為下一課《照鏡子》的主題創(chuàng)作教學做好鋪墊。

　　根據(jù)以上的教材分析和《美術課程標準》對“造型表現(xiàn)”學習領域第一學段的目標要求，我確定本課的教學目標如下：

　　知識與技能：學會觀察生活中人物不同的臉部表情，初步認識臉部表情與五官變化的基本特點與大致比例。

　　過程與方法：能大膽地運用彩色水筆、油畫棒等繪畫工具，用夸張的手法輕松、自由地表現(xiàn)生活中所觀察到的有趣的臉。

　　情感、態(tài)度、價值觀：體驗造型活動的樂趣，初步認識到欣賞人物畫時，臉部表情是表達思想情感的主要途徑。

　　依據(jù)以上的教學目標，我確定本課的教學重點：學會觀察并能大膽地運用不同的繪畫方式和夸張的手法表現(xiàn)有趣的臉，體驗造型活動的樂趣。

　　由于一年級學生的手部肌肉發(fā)育還不完善，難于用準確的線條表現(xiàn)所觀察到的事物，加上一年級學生很難做到邊看、邊分析、邊表現(xiàn)，寫生仍以記憶為主。所以確定本課的教學難點為：如何表現(xiàn)有趣的臉。

　　教具準備：圖片、范作

　　二、說教法、學法

　　1、教法

　　根據(jù)一年級學生的無意注意占優(yōu)勢的心理特征和直觀形象思維為主的思維習慣，本課主要運用“情境激趣”、“直觀演示”、“實踐操作”、“多元評價”等教法，通過“演、看、玩、想、畫、評”的交替活動，遵循有意注意和無意注意的心理活動規(guī)律，強化課堂調控，讓學生在學會的同時，充分享受學習的快樂，提高課堂教學實效性。

　　2、學法

　　通過“演一演、看一看、玩一玩、想一想、畫一畫、評一評”的活動，提高學習興趣，獲得觀察體驗，理解人物臉部表情的基本特征，并把觀察體驗大膽表現(xiàn)出來，提高觀察、欣賞與表現(xiàn)能力，形成創(chuàng)新意識。

　　三、說教學程序

　　遵循“直觀體驗積累表現(xiàn)素材——觀察分析捕捉事物特點——欣賞借鑒藝術表現(xiàn)手法——評價提升學生鑒賞能力”的教學主線，本課教學共分演一演、玩一玩、看一看、畫一畫、評一評五個環(huán)節(jié)來實施。

　　活動一、演一演，引領觀察。

　　1、老師用卡紙遮擋住眼睛以下的部位，做“喜”的表情，讓學生觀察并猜猜老師的表情，并說出依據(jù)。

　　2、邀請學生進行“喜、怒、哀、樂”的臉部表演，老師引導其他學生進一步觀察。

　　3、教師用簡筆畫在黑板上進行演示，使學生初步認識如何用繪畫的方式表現(xiàn)表情的變化（如畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂嘴下落；畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉。）。

　　范圖：

　　4、揭示課題：“你們還能夠表演出更豐富、更夸張的表情嗎？大家一起來看看‘有趣的臉’”。（板書課題）

　　以上活動設計，通過師生、生生的造型游戲，讓學生體驗造型游戲的樂趣，激發(fā)學生的學習欲望，引導學生在玩中學會觀察、發(fā)現(xiàn)人物臉部表情和心理變化的關系，初步感知臉部表情與五官變化的基本特點與大致比例，以及怎樣用簡筆畫的方式進行表現(xiàn)。

　　活動二、玩一玩，豐富體念。

　　準備各種味道(酸、甜、苦、辣)的食物讓學生品嘗，并用表情表現(xiàn)自己的感覺，教師引導其他學生觀察，說出他們臉部變化，并根據(jù)他們的臉部的變化，猜猜他們品嘗的是什么味道。

　　本環(huán)節(jié)“嘗、看、說、猜”活動循環(huán)往復，迎合了學生的好奇心，調動學生多感官參與，把學生的無意注意轉化為有意注意，進一步觀察、發(fā)現(xiàn)人臉部夸張表情和特征，為下一步創(chuàng)作積累記憶素材。

　　活動三、看一看，獲得感悟。

　　1、欣賞攝影作品。課件播放“申奧成功的喜悅”、“抗洪戰(zhàn)士的疲勞”、“雪災中焦急的等待”等人物表情突出的攝影作品，引導學生進一步感受人物表情的多樣性。

　　2、欣賞繪畫作品。運用課件播放繪畫大師及小朋友的作品，挑選幾幅代表性的作品（如畢加索用線條表現(xiàn)“驚恐”的表情；小朋友用大面積的紅色表現(xiàn)因為“憤怒”而漲紅的臉；還有邊吃西瓜邊扇扇子的“愜意”，作者在構圖上大膽而夸張地將整張臉幾乎填滿了畫面，那張得大大圓圓的嘴正要咬著那塊紅通通的西瓜。這些作品不但構圖飽滿，而且主題鮮明，視覺效果強烈）。通過看一看、議一議等活動，引導學生重點觀察與分析：作品表現(xiàn)的是怎樣的情緒？作者是如何表現(xiàn)這種情緒的？讓學生逐步認識如何運用線條、色彩、構圖等美術語言與夸張、變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)“有趣的臉”。

　　美術是視覺藝術，美術語言的學習更需要典型的作品做為直觀教學，本環(huán)節(jié)采用大量的富有視覺沖擊力的攝影與繪畫作品，引導學生對這些作品從線條、構圖、色彩及其所傳達的情感信息進行觀察與分析，幫助學生更好地理解與運用繪畫語言表達自己對“有趣的臉”的主觀感受，掌握表現(xiàn)“有趣的臉”的繪畫方法，突破本課的教學難點。

　　活動四、畫一畫，學會表現(xiàn)。

　　1、課件出示作業(yè)要求：創(chuàng)作一張“有趣的臉”（相機播發(fā)背景音樂），要求大膽運用所掌握的繪畫語言進行夸張的表現(xiàn)，特征要鮮明。提示：練習中可以根據(jù)前面觀察到的表情特點進行創(chuàng)作，要敢想敢畫，畫出自己獨特的想法。

　　2、教師巡視、相機輔導：巡視時，注重創(chuàng)新思維的啟發(fā)，鼓勵學生大膽想象，夸張表現(xiàn)與求異思維，體會創(chuàng)作的樂趣。對于優(yōu)秀作品及時發(fā)現(xiàn)并向學生反饋表揚，這樣既鼓勵了學生的創(chuàng)作激情，也能給沒有頭緒創(chuàng)作的學生一些借鑒。

　　活動五、評一評，促進提高

　　學生自主把作品拿到講臺展示，采用教師評價、生生評價、師生評價的方式，引導學生從構圖、色彩、線條、趣味性等方面進行評價。還可以讓學生對照自己的作品做做相應的表情，在輕松活潑的學習氣氛中結束本課的教學。

　　通過欣賞與評價，進一步學會如何大膽地運用不同的繪畫方式和夸張的手法表現(xiàn)有趣的臉，提高學生的語言表達與欣賞能力，體驗造型活動的樂趣。

　　四、說板書設計

　　為簡明扼要地說明“臉”的表現(xiàn)方法，突出教師示范和激勵學生成長，我設計板書如下：

　　作業(yè)展示

　　有趣的臉

　　教師示范

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