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四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形分類》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-07-12 17:11:16 說(shuō)課稿我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形分類》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形分類》說(shuō)課稿

　　一、教材分析：

　　“三角形分類”是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的，教材分為兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與操作，會(huì)按角與邊的特征給三角形分類

　　過(guò)程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自主探索意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)給三角形分類。難點(diǎn)：會(huì)按角與邊的特征分

　　四、學(xué)情分析

　　三角形學(xué)生早已接觸，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角以及三角形，在日常生活中也有豐富感知。

　　五、教法與學(xué)法

　　教法：創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動(dòng)參與、激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　學(xué)法：觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

　　六、教學(xué)流程

　　一創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時(shí)了，看看它們是誰(shuí)？課件出示三個(gè)角，指名回答。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎？學(xué)生一一作答。我想知道這個(gè)角是不是銳角該怎么辦？（用量角器或三角板）

　　導(dǎo)入課題，課件出示由三角形拼成的小船，（每組一份）老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，看看它像什么？它是由什么圖形拼成的？這些三角形的形狀都一樣嗎？這節(jié)課我們就一起給三角形分分類，板書課題。

　　二自主探索、合作交流

　　三角形有角和邊，我們學(xué)過(guò)角的分類，那三角形又可以按照什么來(lái)分呢？（按角分、邊分）教師板書：角、邊

　�。ㄒ唬┌唇欠�1、學(xué)生嘗試分類，小組交流后集體匯報(bào)

　　把三個(gè)角都是銳角的分一起板書：三個(gè)銳角

　　把都有一個(gè)直角的分一起板書：一個(gè)直角

　　把都有一個(gè)鈍角的分一起板書：一個(gè)鈍角

　　分別起名字，指名回答。（板書：銳、直、鈍角、三角形）

　　仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同？（同：至少都有2個(gè)銳角。異：另外一個(gè)角分別是銳角、直角、鈍角）

　　每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（最大角是什么角，它就是什么三角形）

　　2、用集合圖表示

　　如果把三角形比作一個(gè)大家庭，按角分，這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭？是哪幾個(gè)？指名回答，教師用課件出示集合圖。