中班語言《小蛋殼》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的中班語言《小蛋殼》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、設計來源及意圖

　　隨著主題活動《可愛的動物》的開展，小朋友對各種動物非常感興趣，對小動物的家庭更是充滿了好奇。通過語言活動：《小蛋殼》的開展，讓幼兒再講述中懂得各種動物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。

　　二、目標定位

　　這一活動我確定了認知、情感、能力等方面的目標，既有獨立表達成分，又有相互融合一面。（1）懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內容。（2）會用一句完整的話表達小動物的家在哪里。（3）能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。

　　三、活動特點

　　1、游戲性

　　將孩子喜愛的小蛋殼這一角色引入課堂，爭強活動的趣味性，圍繞小蛋殼找動物做家這一主線，創(chuàng)設小蛋殼在伙伴的幫助下做了小金龜子的搖籃等游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中講述、表演、體驗，在游戲中學習與發(fā)展。

　　2、整合性

　　本次活動將語言、音樂融為一體，情景交融，通過師生互動，生生互動等形式，完成活動目標，促進幼兒全面發(fā)展。

　　3、簡約性

　　本次活動交易刪繁就簡，簡潔明了，沒有華麗的場景，沒有復雜的電教設備，而是利用自己創(chuàng)作的遮蓋立體圖片，出其不意的展現(xiàn)，給人耳目一新之感。

　　4、審美愉悅性

　　這個故事語言透出溫馨、恬靜之美，教具展現(xiàn)簡潔與靈活之美。在教學過程中留給孩子想象與表達的空間。“小蛋殼會遇到誰？它會做誰的家？”適時適當的提問，給孩子們打開了自由想象與暢談想象之門，并留有充分選擇的余地。如：在選擇角色表演時，16名孩子我準備了18個胸飾，這樣讓每個孩子都有選擇的機會，哪怕是最后一名孩子也不是別無選擇地拿“剩下的最后一個”。角色可以選，語句可以重組，動作可以自編，充分體現(xiàn)了民主性，讓孩子的個性充分張揚，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅。

【中班語言《小蛋殼》說課稿】相關文章：

中班音樂教案：小蛋殼08-27

中班閱讀：《小刺猬的項鏈》說課稿08-12

中班語言說課稿：《牽�；ā�08-12

幼兒園中班語言說課稿04-30

小蛋殼旅行記作文范文07-29

小蛋殼旅行記優(yōu)秀作文07-13

幼兒園中班語言說課稿15篇06-18

小露珠說課稿02-22

小班語言說課稿10-30