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【薦】詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文1
詩(shī)詞，由一個(gè)個(gè)普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有著不一樣的光芒。
我愛(ài)詩(shī)詞，我愛(ài)這個(gè)伙伴！愛(ài)它的質(zhì)樸，愛(ài)它的意境，愛(ài)它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩(shī)詞都領(lǐng)略一番，但我永遠(yuǎn)都懷著一顆初見(jiàn)到它的心……
白落梅，一個(gè)周身散發(fā)著梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書寫出無(wú)限的意境和情感。她曾寫過(guò)許多書，書中常引用到一些委婉含蓄的詩(shī)詞，慢慢地，我將她們記了下來(lái)。那是多么美妙的語(yǔ)言��！短短幾字，說(shuō)出了道不盡的愁，道不盡的思念。
我小心翼翼地將這些詩(shī)句藏在懷里，刻在心中，我的心開(kāi)始因這一句句的詩(shī)詞泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪。
一次，與父親一同去書店，隨手一翻身旁的書——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內(nèi)心的暗流，央求父親為我買下這本書，父親應(yīng)了。
當(dāng)我將書歡歡喜喜地捧回家，翻開(kāi)第一頁(yè)，這些個(gè)有生命的文字開(kāi)始舞動(dòng)其曼妙的身姿，展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。于字里行間，我仿佛又聽(tīng)到了那道不盡的愁與思念，有感覺(jué)到了心中泛起的漣漪。時(shí)間一長(zhǎng)，家中與詩(shī)詞有關(guān)的.書越來(lái)越多，父親勸我舍棄一些，可我怎么能夠舍棄她們呢？無(wú)奈之下，父親也對(duì)我沒(méi)法子了。他也再?zèng)]說(shuō)什么。我小心翼翼的撫摸著那書面，哭著笑了，因?yàn)槲蚁肫鹋c這些書的過(guò)程。這是普通的詩(shī)詞，它陪伴了我多少個(gè)日日夜夜，陪我走過(guò)了多少獨(dú)自一個(gè)在家中的日子，給我講了多少的故事。這書，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨(dú)自一人呆在家中，是它教會(huì)了我許多人生的道理……
詩(shī)詞，從小陪伴我長(zhǎng)大，讀起時(shí)，心中總會(huì)泛起漣漪，這便是我愛(ài)它的原因。但每每看見(jiàn)它，又會(huì)想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。
相逢如初見(jiàn)，回首是一生。謝謝你，我的伙伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文2
品香茗，賞詩(shī)詞，漫步在傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河里。光陰好似一闋古詩(shī)，簡(jiǎn)約淡雅，千回百轉(zhuǎn)。我，曾煢煢孑立，踽踽獨(dú)行過(guò)許多路口，這時(shí)，有風(fēng)，從遠(yuǎn)方游弋而來(lái)。讓我遇見(jiàn)了你——親愛(ài)的詩(shī)詞。
起風(fēng)時(shí)，驚鴻舞，朵朵花開(kāi)。你與我追隨時(shí)間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的艷美，一起“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步于西湖，看“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”的游戲，學(xué)李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。
落葉時(shí)節(jié)，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的`菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞”，又邀約“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。霎時(shí)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。在落雪的庭院里，聞到陣陣清香，看“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，讀王冕的《墨梅》，贊嘆梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質(zhì)。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝愿日月浩蕩中華魂，萬(wàn)古長(zhǎng)春更精神。
學(xué)琵琶時(shí)“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時(shí)“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”，聽(tīng)琵琶時(shí)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”�？吹缴@個(gè)樂(lè)器的時(shí)候，我想起了“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。開(kāi)始珍惜時(shí)間，不再“莫待無(wú)花空折枝”。
花兒一低頭，也眷戀了時(shí)光。倉(cāng)央嘉措說(shuō)：“我行遍世間所有的路，逆著時(shí)光行走，只為今生與你邂逅�！边@一路走來(lái)，苦樂(lè)都有你。因?yàn)槟亲郎锨宀�，有你的恬淡，雖不是時(shí)刻光芒萬(wàn)丈，小雨霏霏卻也不失柔情�！傲鞴馊菀装讶藪�，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩(shī)詞，是你，讓我愛(ài)上了傳統(tǒng)文化。又一年陌上花開(kāi)，我再次遇見(jiàn)你時(shí)，起風(fēng)了。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文3
如果中國(guó)有天堂，那一定是詩(shī)詞所在的地方。
——題記
風(fēng)起，輕輕翻一頁(yè)泛黃的詩(shī)篇，發(fā)出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的詩(shī)詞。她們，伴我成長(zhǎng)，伴我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，給了我莫大的力量。
讀李白，教我自信。詩(shī)仙太白，一直以飄逸灑脫的形象立于國(guó)人心中。寂寞時(shí)，他淺酌一杯，低吟著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；遇挫時(shí)，他昂首高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！保宦�?dòng)炎筮w時(shí)，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時(shí)，他仰天長(zhǎng)嘯“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”。好一個(gè)飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時(shí)，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”令我重燃希望之火，點(diǎn)亮自信之燈。是啊，是金子總會(huì)發(fā)光的，只要我重拾信心，努力奮進(jìn)，定能證明自己，感謝詩(shī)詞，教會(huì)我自信，伴我成長(zhǎng)。
品杜甫，教我愛(ài)國(guó)。詩(shī)圣子美，濟(jì)世為民的形象一直為后世所贊美。聞官軍收河南河北時(shí)他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)�！鄙钋飼r(shí)節(jié)，茅屋為秋風(fēng)所破時(shí)，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”好一個(gè)憂國(guó)憂民的`少陵野老！他教會(huì)我，作為“讀書人”要放眼天下，心系家國(guó)，讓我懂得了“匹夫之責(zé)”，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。感謝詩(shī)詞，教我愛(ài)國(guó)，伴我成長(zhǎng)。
賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領(lǐng)袖東坡居士，以全能型的形象成為后人所追隨的目標(biāo)。他能柔情滿懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬(wàn)丈“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”他亦能不畏世俗“一蓑煙雨任平生”……這樣的一代文豪有著跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過(guò)。于是，我在被人誤解時(shí)，心中默念“一蓑煙雨任平生”，然后瀟灑轉(zhuǎn)身，因?yàn)槲抑�，懂我的人不需要解釋，不懂我的人沒(méi)必要解釋。感謝詩(shī)詞，教會(huì)我豪邁，伴我成長(zhǎng)。
誦一首小詩(shī)，讀兩句詞，享受一場(chǎng)精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂(lè)。詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)，并將永遠(yuǎn)陪我身旁……
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文4
拾起《宋詞三百首》，靜坐于桌前，翻動(dòng)著一頁(yè)又一頁(yè)散發(fā)著幽幽墨香的紙張，書香撲面而來(lái)，如花香四溢，又如仙樂(lè)繚繞。心不覺(jué)間陶醉，回憶起宋詞伴我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
似一陣輕風(fēng)，又似一場(chǎng)細(xì)雨，悄然鉆進(jìn)我心中，拂起縷縷波紋，蕩起陣陣漣漪，初見(jiàn)宋詞，我們之間便注定要有一段塵緣。
剛與之接觸，我便沉醉于她的柔美，睫毛輕顫，眼眸緩緩睜開(kāi)，李清照是一位優(yōu)美典雅的女子。從幽微嬌羞的少女情懷，到獨(dú)上蘭舟的孤獨(dú)思婦；從纏綿甜密的新婚生活，到國(guó)破家亡、顛沛流離的.半百年歲。從“倚門回首，卻把青梅嗅”到“試燈無(wú)意思，踏雪無(wú)心情”，從“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞“到黃花堆積，憔悴損”……
隨著與她“交往”的日益頻繁，我才了解，她的眼眸里不僅有少女嬌羞、少婦閑愁，更有經(jīng)歷過(guò)之后的滄桑以及對(duì)國(guó)家危亡的痛心。而我，亦在她的世界里，為她喜，為她憂，為她哭泣為她愁。情到深處，在夢(mèng)深處，在夢(mèng)中竟也淚濕軟枕。
原以為，清照便是宋詞的全部，但到了初中，甚至于高中，才了解到除清照以外亦抱負(fù)滿懷的蘇軾。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！蹦鞘且粋�(gè)樂(lè)觀豪邁的蘇軾，面對(duì)正治上的風(fēng)雨，他仍能閑庭信步，展現(xiàn)出自信的風(fēng)采；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；那是一個(gè)堅(jiān)貞而鐘情的蘇軾，愛(ài)妻身死，十年之間，年年流淚，年年斷腸；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，那是一個(gè)抱負(fù)滿懷，愿馳騁疆場(chǎng)、報(bào)效祖國(guó)的驍勇……他不拘泥于痛苦，在苦難面前仍能以“此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”來(lái)祝愿朋友親人。他，讓我無(wú)限敬仰的蘇子瞻。
與她不斷地?cái)y手前進(jìn)，我又認(rèn)識(shí)了“醉里挑燈看劍”辛棄疾，“位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游，“低斟淺唱”的柳永，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥……一個(gè)個(gè)人物，他們是經(jīng)典中的人物，亦是經(jīng)典，在宋詞中盡展絕代風(fēng)華。
仍然靜坐于書桌前，任茶香在身邊氤氳，任書香在鼻尖跳躍，任回憶在心間繚繞。與宋詞相識(shí)多年，驀然回首，我們已攜手走過(guò)了這段歲月，雖然不轟轟烈烈，但卻蕩氣回腸。我知道，余下此生，我將與她共同成長(zhǎng)，在路上，陽(yáng)光正好！
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文5
我樂(lè)于閱讀，尤愛(ài)品詞。每當(dāng)我徜徉于書海中，就會(huì)感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級(jí)再看，可我心血來(lái)潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無(wú)人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少。”我喃喃地念著。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，未免有些“高深”了——且不談對(duì)整首詞一知半解，就連字音也讀錯(cuò)了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋，我和著注釋、賞析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異�？吹讲欢�，翻一番字典，注一注拼音，也不覺(jué)繁瑣，反倒樂(lè)在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_(kāi)啟了一扇嶄新的陌生的大門，同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)——閱讀之樂(lè)。放學(xué)歸來(lái)，從木質(zhì)書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的`花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛(ài)，乘興猜一猜溫詞人面對(duì)清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊(yùn)含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺(jué)間入情入境。來(lái)自女蠻國(guó)的“菩薩蠻隊(duì)”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹(shù)林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無(wú)思無(wú)慮地浣著沙，唱起了越國(guó)的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂(lè)，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書卷，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(zhǎng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無(wú)垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰(shuí)不承認(rèn)它的樂(lè)趣之深也，它的樂(lè)趣之廣也，它的樂(lè)趣之長(zhǎng)也？
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文6
不讀詩(shī)詞，不足以品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，不足以揚(yáng)中華精神。感謝詩(shī)詞帶我走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的世界，并伴隨著我成長(zhǎng)。
翻開(kāi)枕邊的書，我的手指在書頁(yè)間游動(dòng)，然后停留在了《訴衷情》三個(gè)字上。“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”說(shuō)不盡內(nèi)心的抑郁和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經(jīng)馳騁疆場(chǎng)的詞人，如今卻為國(guó)老淚縱橫。為何？只為他始終心系祖國(guó)�！靶脑谔焐�，身老滄州�！睉阎鴿M腔憤懣，隱居于湖畔。讀到這里，我仿佛看見(jiàn)：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！睖羡挚v橫的臉上寫滿了不甘與無(wú)奈，眼中盡是當(dāng)年“失衣臥枕戈，睡覺(jué)身滿霜”，奈何卻早已淪為過(guò)去。
一紙辛酸，道不盡的是對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱和依依牽掛。
輕翻書頁(yè)，一首《破陣子》又將我?guī)Щ啬莻�(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代�！白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！币股钊遂o之時(shí)，詩(shī)人思潮洶涌，無(wú)法入眠，只好獨(dú)自飲酒�；蛟S只有在醉后才會(huì)憶起那段時(shí)光，幻化為夢(mèng)境。他曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，曾為國(guó)家建功立業(yè)，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才干，但他豪邁倔強(qiáng)的性格和執(zhí)著北伐的熱情卻使他難以立足。無(wú)奈只好“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，最終“可憐白發(fā)生”。面臨殘酷的現(xiàn)實(shí)，一聲長(zhǎng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。
一紙辛酸，道不盡的是對(duì)國(guó)家無(wú)限“欲說(shuō)還休”的“愁”。
放下書卷，我感慨萬(wàn)分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的`詩(shī)人，落寞的戰(zhàn)士。卻始終堅(jiān)守自己的人格與節(jié)操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來(lái)，當(dāng)我們的國(guó)家、民族遭受外敵侵?jǐn)_之時(shí)，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛(wèi)國(guó)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。他們用詩(shī)，更用血和淚讓我懂得了少年對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)應(yīng)該有的一份強(qiáng)烈的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。
將手中的書合上，放回枕邊，我的目光轉(zhuǎn)向窗外。青春花季已盛滿愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)詞就這樣默默地伴著我成長(zhǎng)。
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文7
我喜歡徜徉在詩(shī)詞的海洋里，傾聽(tīng)那些靈魂的歌唱；我喜歡感受歌賦的喜怒哀樂(lè)，放逐內(nèi)心想象的翅膀。一句話，那些優(yōu)美的詩(shī)篇，親切地陪伴我成長(zhǎng)。
感悟歷史的滄桑
“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”寄托著杜牧憂國(guó)憂民的深切感慨。“猶唱后庭花”表面上是批評(píng)商女，實(shí)則把斗爭(zhēng)的矛頭指向了醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對(duì)國(guó)家興亡的感慨中，我還感受到作者憂國(guó)憂民的情懷。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，詩(shī)人懷才不遇的慨嘆告訴我們：歷史不容假設(shè)，但正是在假設(shè)中創(chuàng)造出的千古佳句，給人無(wú)盡的聯(lián)想。
在誦讀這些詩(shī)句的時(shí)候，我心海的漣漪隨之蕩漾，神游于歷史長(zhǎng)河之中……
欣賞山河的美麗
課本中有不少描寫壯麗河山的詩(shī)歌。比如“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，意思是：眼觀岸邊的野花，漸使游人為之著迷；野外淺淺的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。詩(shī)人在春光美景之中，清醒地陶醉著。
我喜歡“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚嫣然，喜歡“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的高峻壯偉，更喜歡“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的田園風(fēng)光……
誦讀這些優(yōu)美的'詩(shī)篇，我驚嘆祖國(guó)河山的美麗，而自己何嘗不該努力學(xué)習(xí)，以至“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”呢？就以我青春般的活力創(chuàng)青春之中國(guó)，創(chuàng)青春之世界，創(chuàng)青春之時(shí)代吧！
領(lǐng)悟語(yǔ)言的神奇
讀了“海日生殘夜，江春入舊年”，我似乎看到太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，雖然還是冬天，但春天的氣息已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層鮮活的春意。一“生”一“入”給我?guī)?lái)一幅真實(shí)的畫卷，令我遐想。
讀了“乘舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，我仿佛看到數(shù)字的奧妙，從詩(shī)人的“千”與“萬(wàn)”的夸張中領(lǐng)悟了新舊更替的道理，也想象到詩(shī)人面對(duì)困境仍樂(lè)觀向上的心境。
讀了這些課文中的詩(shī)句，我領(lǐng)悟到了大師們的風(fēng)采，真正體會(huì)到詩(shī)與歌的完美結(jié)合，更有一種文字滲透于心靈的豐滿感受。
流連于這些詩(shī)句，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑，欣賞到了山河的美麗，領(lǐng)悟到了語(yǔ)言的神奇，于是斬?cái)嗔遂`魂深處的劣根，澄清了內(nèi)心的齷齪，沖破了思維的藩籬。在閱讀中我擁有了長(zhǎng)袖寬帶的飄逸、風(fēng)流倜讜的灑脫和雄偉豁達(dá)的豪邁……
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文8
嗨！大家好，我叫丁語(yǔ)桐。我從小就酷愛(ài)古詩(shī)詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩(shī)》、《贈(zèng)汪倫》等。一直以為背古詩(shī)是一件簡(jiǎn)單的事。但經(jīng)過(guò)那堂課后改變了我的看法。
那天陽(yáng)光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過(guò)，小聲地說(shuō)了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時(shí)愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對(duì)我說(shuō)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)，除了能背誦，更要了解詩(shī)詞的來(lái)龍去脈，也要了解詩(shī)人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩(shī)的韻味。我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞還有這么多的學(xué)問(wèn)。
回到家我就上網(wǎng)，一查原來(lái)王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩(shī)文也像他的人一樣氣勢(shì)豪邁，熱情奔放。他所作的`詩(shī)“傳乎樂(lè)章，布在人口”，深受大眾喜愛(ài)，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩(shī)時(shí)想到當(dāng)時(shí)的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩(shī)膾炙人口還能唱呢？
我聽(tīng)后如夢(mèng)初醒，原來(lái)經(jīng)典古詩(shī)詞有這么多學(xué)問(wèn)呀！從那以后，每誦讀一首古詩(shī)，我總要先查找詩(shī)的歷史背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷，再細(xì)細(xì)品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩(shī)韻味十足。誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助也很大呢，在學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》這篇有關(guān)蘇軾的課文時(shí)，我因誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞而對(duì)大文豪有所了解，在課上我就詳細(xì)介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實(shí)經(jīng)常照顧接濟(jì)哥哥蘇軾，所以蘇軾對(duì)弟弟的感情特別深，這樣對(duì)文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實(shí)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞好處多多。平時(shí)說(shuō)話用用古詩(shī)詞，別人就多敬你一分；作文時(shí)多用用古詩(shī)詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，伴你我快樂(lè)成長(zhǎng)哦！
詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)作文9
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的精心準(zhǔn)備，終于迎來(lái)了令人激動(dòng)的“鳳城詩(shī)詞大賽”半決賽。
這天，我懷著緊張又興奮的心情，與媽媽早早來(lái)到比賽地點(diǎn)。許多選手已經(jīng)到了�？吹剿麄円桓毙赜谐芍竦�.樣子，我不禁害怕了我能行嗎？
比賽分兩輪，共有21組，每組3名選手。在候場(chǎng)室等待時(shí)，我不斷望著鐘，無(wú)比焦急。旁邊有些選手在聊天，可我現(xiàn)在沒(méi)這個(gè)心思，只在心中默默地一遍又一遍復(fù)習(xí)詩(shī)詞。
沒(méi)過(guò)多久，輪到我們上場(chǎng)了。不知為什么，一站在臺(tái)上，頓時(shí)忘了緊張。一句句充滿韻律感的詩(shī)詞在耳邊響起，使我放松了許多。第一題很簡(jiǎn)單。“三、二、一！”聽(tīng)到提示音后，我便以迅雷不及掩耳之勢(shì)按下?lián)尨鹌�。只�?jiàn)搶答器屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)大拇指。耶！搶到了！我順利地說(shuō)出了答案。我們都高興極了旗開(kāi)得勝對(duì)我們無(wú)疑是個(gè)巨大的鼓勵(lì)。
一道道題過(guò)去了，我們的心情也隨著分?jǐn)?shù)跌宕起伏。終于，我們隊(duì)順利晉級(jí)第二輪比賽。第二輪比賽我們隊(duì)拿到滿分，我們像中大獎(jiǎng)般高興。但命運(yùn)弄人，我們一、二兩輪總成績(jī)僅居第四，與前三擦肩而過(guò)。（只有前三名能進(jìn)入決賽。）
剛到手的大獎(jiǎng)不翼而飛。為什么總是這樣？我花了那么多心思在詩(shī)詞上面，到頭來(lái)卻一無(wú)所獲！我背的詩(shī)詞不就全白費(fèi)了嗎？傷心、失落、沮喪、委屈看著進(jìn)入決賽的選手們興高采烈，我心里五味雜陳，有說(shuō)不出的難受。
這時(shí)，腦子里浮現(xiàn)出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！边@句詩(shī)。李白被唐玄宗趕出長(zhǎng)安時(shí)，他也沒(méi)有灰心喪氣呀，還寫下這首名詩(shī)。相比之下，我這小小的挫折又算什么？
是啊，勝敗乃兵家之常事。不論比賽結(jié)果如何，我學(xué)到的詩(shī)詞不會(huì)白學(xué)。學(xué)詩(shī)詞最終目的也不是為了比賽，而是讓自己懂得更多道理，變得更成熟樂(lè)觀。雖然這次沒(méi)能進(jìn)入決賽，我依然熱愛(ài)詩(shī)詞，詩(shī)詞將伴我成長(zhǎng)！
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