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幼兒園教師招聘說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師招聘說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師招聘說課稿1
一.教材分析
現(xiàn)在正值秋季，很多樹都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們日常生活常見的，活動"常綠樹和落葉樹"不但符合季節(jié)特征，而且來源于幼兒的生活。《剛要》中指出內容的選擇應來源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經驗，大班幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步利用感官動手動腦探究問題。他們在生活中已經觀察到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經驗是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動，幫助幼兒提升應驗。
二.教學目標
活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動有導向作用，考慮到幼兒對常綠樹和落葉樹的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。
1.能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。
2.喜歡參與探究活動，并能大膽講述自身的探究結果。
3.懂得大自然變化的`美，又初步的環(huán)保意識。
整個目標的制定重視了整合性，其中目標1.2是重難點所在。解決重難點的方法，我采用了幼兒最喜歡的操作活動，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點。
三.教學準備
教學準備是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長帶領孩子一起觀察樹，并共同收集各種樹葉，讓幼兒一起參與材料的準備，這樣能更好地調動孩子參與活動的積極性。在活動中，我利用了多媒體課件，會動會說的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒提供了各種可以操作的樹葉。
四.教學流程
每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。
自由參觀，導入課題--操作交流，促使提升--分享交流，體驗愉悅--拓展延伸，回歸自然
現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：
1.自由參觀，導入課題
我請幼兒參觀樹葉展覽會，輔助提問：你看到了什么？它是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的參觀活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2.操作交流，促使提升
參觀展覽會后，我請幼兒利用感官，動手摸一摸，輔助提問：你摸到的樹葉是什么感覺的？你比較一下，這兩種樹葉有什么不一樣？
這一環(huán)節(jié)我請幼兒利用多種感官，比較樹葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，幫助幼兒通過動手操作，自身去發(fā)現(xiàn)，從而產生自主學習。在探究的過程中，我不但重視面向全體，我還對個別能力弱的幼兒進行個別輔導，兼顧了個體差異。
3.分享交流，體驗愉悅
我請幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒直觀形象的了解常綠樹和落葉樹的區(qū)別，輔助提問：你指導常綠樹和落葉樹最大的區(qū)別在哪嗎？
這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，幫助幼兒在操作的基礎上，歸納他們的已有經驗，從而使幼兒在輔助材料的幫助下，大膽的講述。
4.拓展延伸，回歸自然
你還指導那些是常綠樹，哪些是落葉樹？
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在相互交流中和教師的適時點撥中，讓幼兒了解自然現(xiàn)象，知道世上還有很多美好的事物，激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
五.活動特色
1.重視幼兒的操作
2.活動情景來源于生活
3.為幼兒提供"支架"
幼兒園教師招聘說課稿2
尊敬的各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說設計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的慣．
二、說活動目標
我從認知、本領和情感三方面提出了本次活動的目標。
1.認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"
2.本領上：積極參與故工作節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。學海無涯苦作舟！
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復述故事設為難點。
三、說活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的研究方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事
2.知識的準備
我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的`根本特征，操演鵝的走路姿勢
四、說教法、學法
說教法：
教育心理學認為："研究者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握研究對象。"《綱要》夸大幼兒是中心，教育活動應以幼兒的研究、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的撐持者、協(xié)作者、引導者。根據(jù)幼兒的研究情況，本次活動我運用了情景講授法，角色游戲法、課件演示法、發(fā)問法。
說學法：
整個活動我遵循幼兒的研究規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學"為目前的"我要學"，圍繞目標，凸起重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了本領，更讓幼兒體會到了成功的高興，本次活動我接納了說話法，趣味游戲法。
五、說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：
一、激發(fā)興趣，導入活動
詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰�。磕钦l又能說說大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒說說）說的同時，出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯"神氣"）
二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1.猜想
有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。
學海無涯苦作舟！
3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如<<綱要>>中所說,語言研究具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.
教師小結，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三、依次出示故事角色頭飾，教師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事）講完后問：
"鵝大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?" 鵝大哥看見自己的倒影內心怎么樣？它是怎么說的?（理解樂滋滋）
"后來鵝又遇見誰了?說了什么?"
"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。
四、分角色游戲
讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復述故事這個難點。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》
同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復述故事這個難點。
結尾部分，總結一下你的說課稿，例如，本次課，我遵循了綱要中......的精神，讓孩子在教學活動中獲得了知識和情感。
幼兒園教師招聘說課稿3
一.說教材
新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？我笑著反問他們：那你們是怎么出來的呢？當時孩子的答案千奇百怪，有的說：我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的；有的說：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的；有的說：我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，推動他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。
二.說目標
根據(jù)本班孩子的年齡特點及孩子的`需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：1.認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自身是從哪兒來的。2.情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自身長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感�；顒拥闹仉y點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自身是從哪兒來的。
三.說教學準備
為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四.說教法學法
根據(jù)本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：
1.比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。
3.多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。
4.討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子明確提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自身的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。
5.表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自身長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。
五.說活動過程
下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自身是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自身是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的轉變。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的轉變照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分利用了觀察討論法，明確提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？
長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自身的想法。在活動的最后創(chuàng)設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動。
在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自身的想法，明確提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，因此向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自身懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，因此在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，明確提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索
幼兒園教師招聘說課稿4
設計意圖
《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)現(xiàn)天然界萬物和太陽的接洽，歸納綜合事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的
學海無涯苦作舟！變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，XXX的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。
一、說教材
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詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了大天然與太陽之間和諧美妙的接洽，喚起了幼兒對大天然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合中班語言講授目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感觸感染其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達本領的要求，因此適合中班講授。
詩歌鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
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綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：
1、理解詩歌的內容，研究大膽朗誦詩歌。
2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。
3、運用添畫，研究仿編詩歌。
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中班幼兒的理解本領和仿照本領較強，語言展開比較好，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現(xiàn)出來照舊有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達本領和創(chuàng)造性思維的本領，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內容，難點為研究仿編詩歌，展開創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達本領。因此，研究按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
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為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲當中，特做以下活動準備：
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。
2、物質準備：與詩歌內容有關的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。
二、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行研究的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立研究、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、
學海無涯苦作舟！趣味游戲法、視聽講結合法、探究仿編法，運用這些講授辦法瓜代使用，相互補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切天然的鼓勵性語言、自由寬松的研究氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感觸感染力、欣賞力和理解力。
三、說過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地研究。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：
第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內容。
第二部分：供給幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的根蒂根基上，研究仿編句子。
具體放置如下：
第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、XXX和娃娃的圖片。
設計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、XXX和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。
第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、XXX和娃娃的形象變化。
設計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？
第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。
設計發(fā)問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？
目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。
討論：為什么說娃娃曬了太陽才安康？以小組形式討論，末了選代表說自己看法，教師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的`圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的研究，突破活動的難點。
設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？
教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中研究。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑�；顒又校艺堄變焊鶕�(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內容的同時，激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂
學海無涯苦作舟！得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對太陽的喜歡之情。
四、活動延伸
綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。
五、說亮點
1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際本領的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每一個幼兒都參與進來，程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
3、師幼一同進行趣味互動游戲，增進了師生的情感，也營造了輕松地研究氛圍。
附兒歌：《曬太陽》
小草曬太陽，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽，穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽，身體才安康。
幼兒園教師招聘說課稿5
一、說設計意圖
新《綱要》明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！鄙世_紛的氣球可以說從嬰兒期就已經闖進了孩子們的世界，他們喜樂于氣球的五顏六色、好奇著氣球為什么會變大？為什么會爆？為什么可以飛起來？因此，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒變被動者為主動學習者和探索者就變得尤為重要了，在探索與操作中進一步萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標：
1、嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小變化的關系。
2、喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。
三、說活動準備
《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，使每個幼兒都能運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：各種顏色的氣球、氣球托、安全并適合幼兒使用的不同類型的打氣筒若干。
四、說活動重難點
利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點，引導幼兒通過探索操作實驗，從中找到如何給氣球快速充氣的方法。幼兒受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將探索氣球充氣多少與氣球大小變化的關系作為此次活動的難點。
五、說教法、學法
《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者�；顒又�，教師要心中有目標，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學習活動的主體。
1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等。
2、學法：
（1）感知體驗法：在探索怎樣給氣球充氣的操作活動中，我是幼兒的引導者和支持者的角色。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用多種感官，大膽去探究學習、互助合作。他們在看、說、玩的過程中，體驗到充氣的快樂，增強幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
（2）語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準確的語言說出比賽的規(guī)則，幼兒操作起來就會有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽才有秩序。
（3）練習法：提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
�。�4）互助合作法：通過伙伴間的分工與合作，體驗合作力量大的道理。
�。�5）競賽法：因為競賽是幼兒最喜愛的項目，競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設計了競賽活動，趣味性很強，幼兒樂于接受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了充氣球的很多技能。
六、說活動過程
在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標，將多種教學形式相結合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：環(huán)境烘托導入——啟發(fā)提問——實驗操作與探索——游戲競賽
（一）活動導入部分
活動開始前，先用各種顏色的氣球把活動室裝飾的`漂漂亮亮的，然后引導幼兒去觀察和欣賞活動室導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。
�。ǘ┗顒娱_展部分
1、我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們怎樣使氣球變大？
2、幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。
3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。
4、幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化關系，并教幼兒學會使用氣球托。
5、游戲：充氣比賽。通過孩子們非常喜歡的競賽游戲，進一步體驗為氣球充氣的樂趣。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒交流討論競賽的結果并進行小組合影留念，最后帶著自己充好氣的氣球去送給小班的弟弟妹妹，體驗比賽的成功與自信，感受成長的快樂和給他人帶去快樂的自豪。
七、說活動延伸
為了深度激發(fā)幼兒的興趣，我鼓勵幼兒將剩下的氣球進行添畫或粘貼，變化出不同形象和造型的各種物品。
幼兒園教師招聘說課稿6
各位評委老師：
大家上午好！
我叫xxx。我今天說課的內容是中班語言活動《動物氣象臺》，這節(jié)課選自中班下冊主題八《夏天真有趣》中語言領域的教育活動。下面我將從活動的設計意圖、教材分析、活動目標、活動重點與難點、活動準備、教法與學法、活動流程及活動延伸這幾方面為大家說課。
一、設計意圖：
孩子們總是愛問我一些關于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛？螞蟻為什么搬家？……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關系，我設計了本次活動的內容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關于氣象的知識經驗。
二、教材分析：
《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預報天氣的特殊信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。
三、活動目標：
根據(jù)《綱要》精神和設計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結合中班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預報天氣的，豐富氣象知識。
2、使幼兒產生對動物預報天氣的興趣和求知欲。
3、學說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。
4、進行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達能力，體驗游戲的快樂。
四、活動重點與難點：
重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系與奧秘。
難點：
1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的`特殊表現(xiàn)及表演故事。
2、能運用新學的知識進行判斷。
五、活動準備：
為了更好地服務于本次活動和完成活動目標與內容，我作了以下準備：
1、《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂
2、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干3、幼兒用書第4冊第26~28頁
六、教法與學法：
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。
整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學習方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。
七、活動流程：
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)幼兒了解動物會預報天氣的愿望。
播放天氣情況圖片，引導幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了？你們知道動物也會預報天氣嗎？引出故事。（3分鐘）
2、播放多媒體課件，教師講述故事《動物氣象臺》，結合圖畫理解故事基本內容。
故事完說說小猴子去姥姥家，路上都遇到了誰？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預報天氣的？蟬又是怎樣預報天氣的？幼兒可自由討論并對故事進行回想。（8分鐘）
3、教師帶領幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導幼兒閱讀幼兒用書。
引導幼兒學說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。（8分鐘）
4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。（8分鐘）
活動延伸：
1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。
2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預報天氣？并與大家進行分享交流。
我的說課結束，謝謝評委老師對我的聽課！
活動反思：
該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。
幼兒園教師招聘說課稿7
一.說教材：
1.設計意圖：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的轉變，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能利用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。
2.目標定位：《綱要》指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度推動幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：
1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，有浮力和溶解性的特點。
2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
3）教育幼兒要節(jié)約用水。
3.活動準備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能利用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�
1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實驗用具一套。
2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。
二.說教法：《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法�?/p>
1.觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
2.演示法：對于科學活動來說，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的轉變，而且通過教師的演示方法，可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。
三.說學法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：
1.操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的'過程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。
2.體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
四.活動流程：
1.猜謎活動：（指導語：今天天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。）一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
2.演示活動：（指導語：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。
3.操作活動（指導語：請你們也來試一試、玩一玩，來找找水的其它小秘密）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提升了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4.交流總結活動（指導語：說說你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用，我們該怎樣節(jié)約水和保護水）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不但發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5.結束活動：結合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
幼兒園教師招聘說課稿8
老師，同學們：
大家好！我是學前某班班第四組說課稿的同學某某，今天我說課的內容是中班教育活動《寶貝們要健康》。
一、說教材
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！庇纱丝梢�，社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。
1、教材內容分析：
本教學內容選自復旦大學出版社出版的《學前兒童社會教育活動指導》的社會教育內容中“個性心理”這一項內容作為主題，我創(chuàng)設的這個主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道，隨著生活越來越好，食物的種類越來越多，口味也越來越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的現(xiàn)象比較嚴重，而家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食，往往覺得吃越貴越好，而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然，導致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康，設計了本次活動，讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食，均衡營養(yǎng)，還知道擁有一個健康強壯身體的重要性，并形成良好的飲食習慣。
2、目標定位：
活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，就本次活動我確定了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。可定為以下幾點目標：
豐富幼兒的飲食生活經驗，了解基本的營養(yǎng)常識；
學習合理搭配一日三餐的飲食，初步養(yǎng)成平衡膳食的習慣；
讓幼兒關注自己的健康，逐部養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。
3、活動的重點和難點：
這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域和健康領域等方面的內容，但活動的重難點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果。
突破重難點所采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以做游戲以及教師的引導等形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；并且多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的搭配過程，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
4、活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的。有以下準備：
營養(yǎng)搭配的圖片若干張
不平衡的飲食的圖片若干張
各種水果、素菜類和常見營養(yǎng)食品
肉類圖片若干張
二、說教法
幼兒園是一個寬松的`環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。
1、直觀法：
這里使用的是演示法，通過演示圖片、實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。圖片里有著不同種類的肉類食品，還有各種各樣的蔬菜、水果，這些對中班幼兒來說，具有較強的吸引力，又能給孩子們不斷想象的空間；容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
三、說學法：
以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1、多種感官參與法：
幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此，教師在活動中引導幼兒眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法：
做中教，做中學，做中求進步。“在第二環(huán)節(jié)教師鼓勵幼兒用各種食物想一想，做一做，引導幼兒大膽表現(xiàn)；讓幼兒們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
四、活動過程：
1、開始部分：
這一部分為了引起幼兒對本次活動的興趣。教師沒有在一開始拿出東西來，而是以問問題的形式引出主題：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好我們的小手，用自己的小耳朵聽好了。教師在表述時語速不要太快，咬字要清晰，便于幼兒傾聽，并進行想象，使幼兒有意識地回答教師的問題。之后，教師拿出水果，展示給幼兒們看，讓幼兒了解水果的營養(yǎng)價值，并肯定他們，給予他們自信和鼓勵，激發(fā)他們參與活動的興趣。
2、基本部分：
這一部分我通過問問題的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。在活動中，教師出示營養(yǎng)塔配圖片，講解食物搭配的重要性，如：谷物類食物吃了可以使我們長得更快更有力量，我們小朋友一定要多吃；多吃蔬菜，我們可以長得更漂亮哦；肉類食物是我們生活中不可缺少的，但不可多吃哦，不然會很胖很胖的；豆制品和牛奶有一種我們每個人身體都必須的元素即蛋白質，小朋友吃了就不會生病了。接著讓幼兒按自己的意愿配菜，以及鼓勵幼兒向同伴介紹自己配的菜，相互評價。在這個過程中，幼兒充分發(fā)揮他們的想象力和表達能力，對自己所搭配的食物進行講解，可以提高幼兒的語言和交流能力，并對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定。
3、結束部分：
這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。在這個環(huán)節(jié)，教師拿出生活中的常見的食物出來，和幼兒們一起分享，讓幼兒仔細觀察，發(fā)揮想象我們周圍還有那些食品營養(yǎng)豐富，它們是如何拿來搭配的。并對這些食品進行品嘗，看看它們是什么味道的。引導幼兒在吃的過程中感知、交流從”整體——>部分——>沒有“的漸變過程。
幼兒園教師招聘說課稿9
設計意圖：
大家好，我上的這次活動是買辦音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，由于整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的根蒂根基上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？首要是考慮到本班幼兒音樂研究的程度。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老吹奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和判袂；其次，考慮到我班幼兒欣賞的本領較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每一個樂句特點凸起，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的辦法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
二、說目標
幼兒研究音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：
1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。
2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我確定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。
三、說教法
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同展開的過程。師幼互動是本活動講授發(fā)的最大特點。一方面，幼兒是音樂活動的研究者和創(chuàng)作者，幼兒帶
學海無涯苦作舟！著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師是幼兒研究的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的`發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、研究者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂研究和探索的當即，從中體驗研究和表達帶來的快樂。
在師幼互動的根蒂根基上我運用了欣賞、圖譜講授、游戲等講授辦法：
1、欣賞法：是音樂活動必不可少的辦法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感觸感染樂曲活潑高興的特點，為活動的展開做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了凸起樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒判袂音色更好地感觸感染樂曲情節(jié)的展開，有效地突破重難點。
2、圖譜講授法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜講授法具有明顯的具體形象性，它以形象生動的圖案間接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上教師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感觸感染。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現(xiàn)，把活動推向。
四、說學法
物理學家XXX說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟示，欣賞活動有著不可忽視的感化。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感觸感染、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
五、說教學程序。
下面我就簡單說說講授環(huán)節(jié)。
1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。
2、在傾聽中辨別笛子的音色。
這個環(huán)節(jié)首要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。
3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故工作節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。
4、遷移游戲經驗。
結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演。
六、感悟與反思
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓�，在活動中很投入，并且�?/p>
學海無涯苦作舟！“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象，比如說,在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。
在活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂竣事后我再和他們交換，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
今天的課我簡單說這些，希望大家能給我寫意見和建議。謝謝
幼兒園教師招聘說課稿10
一、說教材
學海無涯苦作舟！
2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為研究活動的支持者，合作者和引導者�；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒�。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：
�。�、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
�。�、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。
�。场⒂螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
�。础l(fā)問法：設計發(fā)問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，展開幼兒的思維本領和口語表達本領，這也是語言教育的任務之一。
５、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種講授辦法的整合，達到了科學性、藝術性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了本領，更加升華了情感，在本活動中，幼兒接納的學法有：
�。�、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交換，探究的`過程和結果�！币虼耍以诨顒又�，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對XXX的不同物體發(fā)出的聲音產生了興趣。
�。病熡讌f(xié)作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我接納了教師和幼兒協(xié)作對答法，給幼兒供給了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并研究了詩歌的語言，感觸感染各種大天然不同聲音的奇奧。
３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
四、說教學程序
我接納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：激發(fā)興趣——動手探究——幼兒交換——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動
學海無涯苦作舟！
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么�。窟@些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
�。ǘ�、動手探究
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒放置了動手探究，為每組幼兒供給了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、撐持者、協(xié)作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒取得的經驗是很瑣屑的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
（三）、幼兒交流
于是，在自由探究過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒取得的經驗進行收拾整頓。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結合什物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他仿照的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模�、觀看多媒體
小小班幼兒注意工夫短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大天然也有很多奇奧的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？接納多媒體教具，把幼兒帶入了XXX的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的展開。
�。ㄎ澹�、欣賞詩歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。
�。�、音樂游戲（好聽的歌）
把〈小植物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒扮演唱，使幼兒情緒到達最熱潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中竣事活動。
�。ㄆ撸�、延伸活動
可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經驗，找找生活中還有什么奇奧的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探究和研究的興趣。
幼兒園教師招聘說課稿11
一、設計意圖：
尊敬的園領導、老師們，大家好！今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構�！毒V要》科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
二、說教學目標本節(jié)課作為大班秋季主題的學習內容，根據(jù)幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：
1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標：發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的'關系。
3、情感目標：愿意與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。
三、說教學重難點在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。
四、說活動準備
1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、PPT課件。
五、說教法和學法教法：
為了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我采用了以下教學方法：
1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎么流下來的？
2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法：給幼兒介紹沙漏的簡單用途（古代用來計時）。
4、視頻教學示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學法：
在指導幼兒的學習方法和培養(yǎng)幼兒的學習能力方面，我主要采用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發(fā)展的空間。
六、說教學流程設計
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。（可以計時）
4、幼兒相互合作，制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣？
7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導！
教學反思：
這是一節(jié)科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。通過這次活動，我體驗了做”引導型教師”的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的？比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急于說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
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