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關(guān)于在青少年學(xué)生中如何培育和弘揚民族精神的幾點思考
一、調(diào)查基本情況 為了進一步了解當(dāng)代中小學(xué)生中華民族精神教育的現(xiàn)狀，我街通過問卷調(diào)查、個別訪談等方法，開展了一次關(guān)于在青少年學(xué)生中如何培育和弘揚中華民族精神教育的調(diào)查研究。問卷調(diào)查的對象為在校高中生、初中生和小學(xué)生，共發(fā)放問卷150份，收回有效問卷共150份，回收率100%。其中男生占47%，女生占53%；高中生占29%，初中生占36%，小學(xué)生占35%；與3名中學(xué)團委書記、小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員進行了個別訪談。 二、當(dāng)前中小學(xué)生民族精神教育狀況 1、主觀上認同和維護民族精神。在對“你認為現(xiàn)在還需要弘揚愛國主義精神嗎？”問題的回答中，有100%的中小學(xué)生做了肯定的回答。當(dāng)祖國遭到外敵入侵時，有93%的學(xué)生認為會去參軍保衛(wèi)祖國。有95%的學(xué)生最崇拜民族英雄。 2、對民族精神知識仍很匱乏。37%的小學(xué)生平時不經(jīng)常觀看革命歷史電影或電視，而且學(xué)生的年齡越大，平時經(jīng)常觀看革命歷史電影或電視的學(xué)生的比例越��；84%的學(xué)生最喜歡聽的是流行音樂。在對“如果現(xiàn)在有一個機會可以加入一個發(fā)達國家的國籍，你會＿＿”問題的回答中，有70%的學(xué)生表示會加入一個發(fā)達國家的國籍。 3、在現(xiàn)實生活中選擇務(wù)實。在“最理想職業(yè)”的選擇上，無論是高中生、初中生還是小學(xué)生，無一例外把“三資企業(yè)或大公司白領(lǐng)”排在了第一位。在“你認為學(xué)校上的政治（德育）課＿＿”問題的回答中，有25%的學(xué)生認為是純理論灌輸，枯燥無味或為應(yīng)付考試而上。 三、現(xiàn)狀的成因探析 1、多元的亞主流價值取向?qū)鹘y(tǒng)的社會主流價值觀造成強大沖擊。隨著改革開放進一步深入，更多的外國精神文化產(chǎn)品涌入我國，其中不可避免地攙雜著腐朽墮落的資產(chǎn)階級世界觀、人生觀和價值觀；而市場經(jīng)濟的發(fā)展使追求利益最大化的原則更加凸顯，精神文明建設(shè)讓位于物質(zhì)文明建設(shè)的思想在社會上有著一定市場，助長了中小學(xué)生中享樂主義、拜金主義、自私自利、極端個人主義等消極思想的滋生。 2、學(xué)校、家庭、社會教育內(nèi)容上的差異性，導(dǎo)致受教育者思想的困惑。當(dāng)代中小學(xué)生在學(xué)校接受純粹、正統(tǒng)的中華民族傳統(tǒng)美德教育，在家庭受到的是利己主義傾向的實惠教育，在社會受到的是追求利益回報的商品教育，這種反差造成了涉世未深的中小學(xué)生思想道德的混亂，削弱了中華民族傳統(tǒng)美德教育的正面影響。 3、知行脫離的思想政治教育內(nèi)容導(dǎo)致受教育者基本道德基礎(chǔ)的薄弱。長期以來，我國的青少年思想政治教育存在著知行脫離的做法，習(xí)慣于宣傳空洞的政治口號，用深奧、抽象的共產(chǎn)主義思想和道德規(guī)范來教育、規(guī)范中小學(xué)生的思想和行為，超越了中小學(xué)生的知識水平和認知能力。 四、對策和建議 1、在教育途徑上，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的中華民族傳統(tǒng)美德教育網(wǎng)絡(luò)模式。一是要發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，進行傳統(tǒng)美德教育做到各門學(xué)科的滲透與課外活動相結(jié)合，團隊活動與學(xué)生日常行為規(guī)范的要求相結(jié)合；二是要發(fā)揮家庭教育的輔助功能。家長的道德水平直接影響孩子的道德觀念的養(yǎng)成。家長要以自己的言傳身教和引導(dǎo)孩子樹立尊老愛幼、孝順父母、勤勞節(jié)儉、自己的事情自己做等意識，教會孩子為人處世的基本道理；三是要發(fā)揮社會的依托功能。街道社區(qū)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)之余的主要生活空間，在中小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育環(huán)節(jié)中，有不可替代的作用。街團工委、青教辦、社區(qū)團支部、青年干事要確立組織社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生開展傳統(tǒng)美德教育的主要責(zé)任人的意識，組織中小學(xué)生開展健康向上的文體活動、青少年社區(qū)文明行動、青少年志愿者行動，陶冶中小學(xué)生的情操，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立優(yōu)良的道德意識。 2、在教育方法上，堅持灌輸、實踐、解惑三駕馬車齊驅(qū)并進的教育手段。一是通過科學(xué)、系統(tǒng)、持續(xù)地對中小學(xué)生進行傳統(tǒng)美德“灌輸”，使教育內(nèi)容從無到有，逐步印記在中小學(xué)生頭腦中。其重點是把弘揚和培育民族精神納入教育教學(xué)計劃，每周安排1小時開展相關(guān)教育活動，每學(xué)期至少組織1次全校性的主題教育活動，對學(xué)生在開展弘揚和培育民族精神教育中的表現(xiàn)情況，作為對學(xué)生進行思想品德評價的重要內(nèi)容，納入學(xué)生品德評定體系；二是堅持實踐育人的手段。利用清明節(jié)、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節(jié)日，“七七事變”、“九一八事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題班會、團(隊)會，請革命先輩和各行業(yè)的英雄模范作報告、講故事，組織學(xué)生觀看反映偉大民族精神的影視片等。通過晨會、課堂教學(xué)、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典格言、詩詞誦讀活動。通過定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和感人事跡。通過參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化。通過組織征文、演講、講座、知識競賽、社會調(diào)查等教育活動，引導(dǎo)中小學(xué)生認知社會、了解社會，進而融入社會，增強中小學(xué)生理性思辨能力；三是要把解決中小學(xué)生的思想問題與解決實際問題相結(jié)合，多為中小學(xué)生辦實事、好事，加大對未成年人權(quán)益保護和弱勢群體的關(guān)注力度，解決他們的實際困難，通過“解困”、“助弱”，使這部分中小學(xué)生感受到黨、團組織的溫暖，進一步增強對黨、對社會主義祖國的熱愛之情，從而達到“解惑”的目的。 3、在教育環(huán)境上，加強校園和社會文化環(huán)境建設(shè)。在學(xué)校堅持升降國旗制度，每周一以及重要節(jié)日、紀念日、大型集體活動必須舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，并且充分利用校園廣播、電視、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，張貼懸掛革命領(lǐng)袖和中華民族杰出人物畫像，制作體現(xiàn)民族精神的燈箱、語錄牌等。全社會要加強弘揚和培育民族精神的宣傳報道，認真辦好青少年電視頻道，創(chuàng)作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學(xué)藝術(shù)作品，充實和豐富教育資源。要加強社會文化市場的監(jiān)管力度，凈化社會文化市場，嚴厲查處暴力、色情、腐朽的社會文化制品，加強校園周邊治安環(huán)境治理，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)違法行為。
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