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*學(xué)校普九工作情況匯報(bào)材料
海南省三亞市
藤橋中學(xué)普及九年義務(wù)教育情況匯報(bào)材料
藤橋中學(xué)于1997年通過(guò)省級(jí)“普九”驗(yàn)收，2002年又順利通過(guò)了國(guó)家級(jí)“普九”驗(yàn)收�，F(xiàn)將我�！捌站拧钡撵柟糖闆r、存在的問(wèn)題和困難匯報(bào)如下：
一、“普九”的各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)情況。
1、適齡少年入學(xué)情況：我校上學(xué)年13-15周歲適齡少年873人，在校生838人，入學(xué)率96%。
2、初中在校生輟學(xué)情況：我校上學(xué)年共有10人輟學(xué)，輟學(xué)率1.2%。
3．殘疾少年入學(xué)情況：本學(xué)齡段我校服務(wù)區(qū)范圍內(nèi)沒(méi)有視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、智力殘疾少年，故不存在殘疾少年的入學(xué)問(wèn)題。
4、17周歲人口初級(jí)中等教育完成情況：我校上學(xué)年有17周歲少年256人，初中畢業(yè)236人，完成率92%。
5、任課教師達(dá)標(biāo)情況：我校本學(xué)年教職工總數(shù)為54人，其中專(zhuān)任教師48人，職工6人，沒(méi)有民辦及代課教師。專(zhuān)任教師中本科及本科以上學(xué)歷24人，專(zhuān)科學(xué)歷21人，中師學(xué)歷2人，高中學(xué)歷1人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率93.8%。現(xiàn)有的兩名校長(zhǎng)均參加了崗位培訓(xùn)并已取得合格證書(shū)。
6、辦學(xué)條件情況：我校初中上學(xué)年共有教學(xué)班14個(gè)，在校生838人，校舍總面積4675平方米，生均面積5.6平方米，共有教室14間，總面積1025平方米；圖書(shū)室2間160平方米；實(shí)驗(yàn)室9間671平方米；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積4873平方米，生均面積5.8平方米；學(xué)校用地面積13462平方米，生均面積19平方米，綠化面積5385平方米。
我校本學(xué)年共有課桌椅540套，其中單桌200套、雙桌340套；共有圖書(shū)13915冊(cè)，生均16冊(cè)，理科儀器達(dá)到二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，電教儀器達(dá)二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)、美術(shù)、體育為三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。有基本實(shí)習(xí)設(shè)力場(chǎng)地。
7、教學(xué)質(zhì)量情況：2003學(xué)年初我校畢業(yè)班人數(shù)208人，畢業(yè)人數(shù)206人，畢業(yè)率99%；2004年初我校畢業(yè)班人數(shù)212人，畢業(yè)人數(shù)211人，畢業(yè)率99.5%。
二、當(dāng)前實(shí)施義務(wù)教育中存在的問(wèn)題。
1、輟學(xué)現(xiàn)象反彈迅速，控輟工作任重道遠(yuǎn)。
由于政策導(dǎo)向的原因，使得農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在讀書(shū)無(wú)用論的思想。他們認(rèn)為如今大中專(zhuān)畢業(yè)生已不再分配工作，自己辛辛苦苦賺得幾萬(wàn)元，全用來(lái)供孩子讀書(shū)，結(jié)果孩子讀書(shū)畢業(yè)后，還是回家待業(yè)；倒不如把這幾萬(wàn)元蓋幾間房留給孩子或留來(lái)做點(diǎn)小生意。如今農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在孩子能認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)算數(shù)就行，他們幾乎不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，家庭教育蒼白無(wú)力；送孩子上學(xué)只是防止孩子學(xué)壞，他們認(rèn)為只要孩子不吸毒就萬(wàn)事大吉了的。家長(zhǎng)的態(tài)度也不同程度地影響著孩子，如今的孩子也大多認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，結(jié)果導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。“普九”雖說(shuō)是政府行為，但應(yīng)該是政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合作，齊抓共管才能搞好。稍有放松，輟學(xué)現(xiàn)象就會(huì)立即反彈。
2、辦學(xué)資金捉襟見(jiàn)肘，巧婦難為無(wú)米之炊。
目前上級(jí)撥給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)除了工資以外，已所剩無(wú)幾。維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的開(kāi)支，主要靠學(xué)生的雜費(fèi)，我們農(nóng)村學(xué)校雜費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，只能維持學(xué)校在一種低水平的狀態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)設(shè)備老化、損壞已無(wú)經(jīng)費(fèi)更新、維修，更談不上添置新設(shè)備；例如我校教學(xué)大樓建于1985年，經(jīng)過(guò)近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已破舊不堪，門(mén)窗損壞較多，但也無(wú)經(jīng)費(fèi)維修；教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致教師無(wú)法掌握最新的教育教學(xué)改革信息，只能沿襲“黑板加粉筆”的老路子。加上有部分學(xué)生拖欠課本費(fèi)，學(xué)校又要為部分困難學(xué)生減免雜費(fèi)，使得學(xué)校經(jīng)費(fèi)“雪上加霜”。實(shí)行“一費(fèi)制”后，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，應(yīng)該擺上政府的議事議程。
3、師資水平參差不齊，教學(xué)改革舉步艱難。
我�，F(xiàn)有專(zhuān)任教師48人，其中已取得本科學(xué)歷24人，專(zhuān)科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷雖然已達(dá)到“普九”的標(biāo)準(zhǔn)。但許多達(dá)標(biāo)的學(xué)歷是通過(guò)函授進(jìn)修取得的，師資水平參差不齊，且教師學(xué)科分布不均勻。英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師缺乏，例如：我們有的英語(yǔ)老師一周上20節(jié)課；但是生物、物理、化學(xué)教師又相對(duì)過(guò)剩。因此教師雖然“達(dá)標(biāo)”卻專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，教學(xué)效果可想而知。三亞市是新課程改革的第二批市縣，我校也在積極進(jìn)行新課程的改革，但由于師資水平等多方面因素的制約，使得我校教學(xué)改革舉步艱難。
綜上所述，我認(rèn)為，我校的“普九”工作雖已達(dá)標(biāo)，但是在一種低水平狀態(tài)下的達(dá)標(biāo)，需要改進(jìn)的方面還有許多，“普九”工作任重道遠(yuǎn)。
撰寫(xiě)：海南省三亞市藤橋中學(xué)
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