- 相關(guān)推薦
高三班級(jí)期末工作總結(jié)
高三班級(jí)期末工作總結(jié)
1.18
1月18日晚四節(jié)班會(huì)安排
第一節(jié)，班主任作班級(jí)工作總結(jié)和班級(jí)管理理念通報(bào)
第二節(jié)，班級(jí)每位同學(xué)進(jìn)行學(xué)期在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活和思想總結(jié)，對(duì)下一期的設(shè)想
第三節(jié)，閆成冉和張曉宇作班級(jí)公開(kāi)檢查，上節(jié)課寫(xiě)的學(xué)習(xí)總結(jié)代表發(fā)言，紀(jì)律班長(zhǎng)公布每位同學(xué)的學(xué)期量化積分和等級(jí)評(píng)定
第四節(jié)，各位班干部作學(xué)期末工作總結(jié)和下期設(shè)想
班主任工作隨筆10.1.17
在每次考試的監(jiān)考過(guò)程中，思維總是很活躍，平時(shí)感覺(jué)到班級(jí)的很多棘手的事，很多覺(jué)得比較泛味的事，都會(huì)有很多新的靈感出現(xiàn)，所以趕快拿起筆，寫(xiě)在一張紙上。
期末工作總結(jié)：作為309班的班主任，從建班之初就對(duì)309充滿了期待，同時(shí)也感覺(jué)到責(zé)任重大和極具挑戰(zhàn)性，我們71位成員一路走來(lái)，跨越了區(qū)域的差異，超越了時(shí)空的局限，求同存異，使得我們的理想在這里整裝待發(fā)，為我們的理想而不懈奮斗，在過(guò)去的一學(xué)期中，我們揭力去唱響“和諧”的主旋律，體會(huì)心無(wú)雜念、快樂(lè)才能學(xué)習(xí)好的人生另一境界，用成績(jī)和榮譽(yù)去詮釋了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間、老師與老師之間相互信任，坦誠(chéng)做事、做人的人生法則，當(dāng)然這些成績(jī)的取得，是我們每位同學(xué)自己用勤奮和汗水換來(lái)的，克服了種咱思想障礙，功破了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)上的難關(guān)而換來(lái)的，是你們樹(shù)立了班級(jí)在年級(jí)乃至學(xué)校的地位，是你們建立并維護(hù)了班集體尊嚴(yán)。在紀(jì)律上每位同學(xué)都在“好我”和“小我”之間進(jìn)行過(guò)激烈的斗爭(zhēng)，大多數(shù)同學(xué)戰(zhàn)勝了“小我”，成為了優(yōu)秀大家庭的一員，而也有在“小我”面前敗下陣的思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
在紀(jì)律上
有的同學(xué)身強(qiáng)體壯，就因?yàn)閮蓷l腿不斷的遲到，就把自己變成了行為規(guī)范的矮子；
有的同學(xué)擁有著父母遺傳的良好天賦和家庭環(huán)境，就因?yàn)樽约旱膬芍粦惺�，把自己變成了學(xué)習(xí)上的懦夫；
有個(gè)別的同學(xué)下課就精神，上課就泛困，有好好的一雙眼，卻硬要把自己變成知識(shí)面前的瞎子；
有的同學(xué)平時(shí)不努力，考場(chǎng)干著急，耍點(diǎn)小聰明、搞點(diǎn)小動(dòng)作，硬要把自己變成知識(shí)的竊賊。
介紹班級(jí)管理思路：民主與法制并存，并且是和諧統(tǒng)一、相輔相成的。民主與法制的理念是我們班級(jí)管理思想的基本原則和核心內(nèi)容。在班級(jí)管理工作中，民主是基本行為規(guī)范條件下的民主，而不是放松或縱容，是建設(shè)班集體的主導(dǎo)思想，希望我班的每一位同學(xué)都能提高自己的民主意識(shí)，發(fā)揮民主監(jiān)督權(quán)利。法制是以人為本、保護(hù)人權(quán)，保護(hù)每位同學(xué)的基本學(xué)習(xí)權(quán)利，充滿人情味的法制，而不是冷冰冰的“班級(jí)制度”，是建設(shè)班級(jí)的重要保障。民主的思想，只有在法制的保護(hù)下，更具有真實(shí)的價(jià)值。
班訓(xùn)再解讀：團(tuán)結(jié)、活潑、勤學(xué)、高效
團(tuán)結(jié)是我們71人這艘大船能夠順利、成功抵達(dá)目的地的源動(dòng)力，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就能取得勝利，比如我們正在做的唱班歌、跑操、穿校服、上課起立問(wèn)好等都是訓(xùn)練一個(gè)集體怎樣才能團(tuán)結(jié)的方法。如果不團(tuán)結(jié)，以上的這些訓(xùn)練就不會(huì)有好的效果，一個(gè)人的力量，勢(shì)單力薄，就很容易被海水吞沒(méi)，在海洋里消失得沒(méi)有蹤影。
活潑才能可愛(ài)，什么樣就叫活潑了呢？我想通常和積極、樂(lè)觀、自信可建立關(guān)系，有這樣品質(zhì)的同學(xué)身上就洋溢著一種自然、和諧的氣息，擁有堅(jiān)定的信念，就可以戰(zhàn)勝我們所遇到的一切困難。如果整天的眉頭緊鎖，情緒低落，總覺(jué)得世界末日即將來(lái)臨，這樣就叫活潑，這樣就容易傷害到我們自己的身體了。
勤學(xué)是我們完成核心任務(wù)的一種體現(xiàn)形式，俗話說(shuō)：書(shū)山有路勤為徑；勤能補(bǔ)拙。都說(shuō)明了勤字的核心價(jià)值，有的同學(xué)在這方面就做的不夠好，你檢查你一學(xué)期了，油筆用完了幾根，紙張用了多少頁(yè)，雙手的利用率有多高，連每天一分鐘的班訓(xùn)都有少數(shù)同學(xué)能找出一百種理由推辭，對(duì)這樣的同學(xué)，我要給你忠告：懶惰是萬(wàn)惡之源呀！
高效這兩字放在最后，但我逐漸的覺(jué)得它的重要性卻是不可低估的，學(xué)習(xí)要高效、生活要高效、高效在做任何事情中都有它的發(fā)揮空間，可以說(shuō)我們的在座71位都還要不斷的研究，不斷的創(chuàng)新，才能把我們自己要做的這點(diǎn)事做的更好，比如我們要求同學(xué)的桌上放書(shū)最多不超過(guò)10本，把我們每天要用的、要做的事進(jìn)行簡(jiǎn)化思路，把各種學(xué)習(xí)資料分類(lèi)整理，把我們自己的垃圾不隨地亂扔，收交作業(yè)要分組，自己要保持安靜等等這些都在一定程度上體現(xiàn)出了高效，但離我們的理想狀態(tài)還有較大差距。
由以上可知：班訓(xùn)是指導(dǎo)我們搞好班級(jí)建設(shè)的思想路線，而這條路線要“入心，入行”，我們采取了每天早晨一分鐘的左手寫(xiě)班訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)，讓班訓(xùn)得到真正的落實(shí)，而左手一分鐘寫(xiě)班訓(xùn)僅僅是一種落實(shí)的載體。
再談寫(xiě)班訓(xùn)：四點(diǎn)作用：
其作用之一上面已經(jīng)說(shuō)到了。
其二是不用在班里貼這八個(gè)大字，為班級(jí)節(jié)省了幾十塊錢(qián)吶。
其三即然開(kāi)始時(shí)就認(rèn)定了要做這件事，哪怕是一分鐘，易如反掌的事，我們也要堅(jiān)持每天都做。事前反復(fù)研究，慎之又慎；一旦做出決策，必須堅(jiān)決執(zhí)行，不容含糊。
故事：開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？ 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。 一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 （哲理——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）
什么叫做不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單；什么叫做不容易？大家公認(rèn)的、非常容易的事情。非常認(rèn)真地做好它，就是不容易�！獜埲鹈�
一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會(huì)使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會(huì)達(dá)到臨界值——通用電氣公司總裁韋爾奇名言（全球20世紀(jì)最優(yōu)秀經(jīng)理人）。
以上這些事實(shí)都證明了持之以恒能給我們帶來(lái)的巨大的成功
第四，也是很重要的，也就是開(kāi)發(fā)右腦。
認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)右腦
自1981年美國(guó)斯佩里博士關(guān)于右腦左腦分工理論獲諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)以后，各國(guó)競(jìng)相探索右腦智力開(kāi)發(fā)，腦功能有了近一步的發(fā)展。腦科學(xué)家研究證明，右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)。您如果在日常工作和生活中，對(duì)某件事困惑以久的事情突然有所感悟，或者突然間豁然開(kāi)朗，其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。人腦的大部份記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫(huà)、形象，像電影膠片似的記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化，語(yǔ)言化的過(guò)程。所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言。
被人們稱(chēng)為天才的愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我思考問(wèn)題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考完成后，我要化很大的力氣把他們轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言。"可見(jiàn)我們?cè)谒伎紩r(shí)候，首先需要右腦非語(yǔ)言化的"信息錄音帶"（即記憶存儲(chǔ)）描繪出具體的形象�，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)烈要求的創(chuàng)新能力或者說(shuō)創(chuàng)造力是什么呢？它實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無(wú)關(guān)系的情報(bào)信息聯(lián)系起來(lái)的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把他們聯(lián)系起來(lái)的設(shè)想也就越新奇。人是不能創(chuàng)造出信息的，所以創(chuàng)造力也就是對(duì)已有的信息進(jìn)行再加工的過(guò)程。因此，假如右腦本身直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且有左腦很好的配合，就能不斷有嶄新的設(shè)想產(chǎn)生。
人的大腦就象一只核桃的仁，分為左右兩個(gè)半腦，大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系是交叉形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦控制身體的左半部。近些年來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，70%以上的腦溢血患者的溢血部位發(fā)于右腦，這與長(zhǎng)期習(xí)慣運(yùn)用右手、右半身，使右腦的血管神經(jīng)得不到應(yīng)有的鍛煉是有密切關(guān)系的。科學(xué)家們認(rèn)為，人類(lèi)要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，則需要挖掘自己的智能潛力。在日常生活中有意識(shí)的注意多用左手、左腿、左半身應(yīng)該讓右半球與左半球得到均衡的鍛煉，應(yīng)當(dāng)讓左手、左腿、左肩分擔(dān)勞動(dòng)、工作、運(yùn)動(dòng)的重任，大量事實(shí)證明多用右腦對(duì)人體是頗為有益的。世界上有許多畫(huà)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員都習(xí)慣運(yùn)用左手，他們思維活躍，反應(yīng)敏捷，因而成果卓著。
我國(guó)傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的人材的大多是左腦人，這種左腦人所做的許多工作很快將會(huì)被電腦替代，而右腦具有創(chuàng)新和巨大的潛能，要超越別人，就一定要在右腦上下功夫，活化與開(kāi)發(fā)右腦，成為一位“右腦人”，進(jìn)而成為具有觀察力、綜合力、想象力、創(chuàng)造力等強(qiáng)大力量的全腦人。
開(kāi)發(fā)右腦主要運(yùn)用右腦輸入信息，刺激右腦，這是最主要的途徑，由于右腦指揮身體中的左半側(cè)運(yùn)動(dòng)，所以讓身體左半側(cè)活動(dòng)就是運(yùn)用右腦，所以我們可以不斷地使左半側(cè)有意識(shí)地活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)右腦的刺激和訓(xùn)練。
在日常生活中，有很多辦法可以訓(xùn)練右腦，總的可以分為兩個(gè)大類(lèi)：
第一類(lèi)是文化藝術(shù)方面，可以是音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、參加表演、做游戲，有的人用演戲劇來(lái)學(xué)習(xí)英文，這在一些大城市已經(jīng)比較普遍，這種方法非常好。
第二類(lèi)就是加強(qiáng)左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)，可以打球、做體操、跳舞，平時(shí)多用左手，中國(guó)人不習(xí)慣用左手，用左手的人被稱(chēng)為“左撇子”，西方人大多用左手。有人說(shuō)“左撇子聰明”。這句話是中國(guó)人說(shuō)的，它的起源并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，只是生活中對(duì)現(xiàn)象的觀察，但卻符合現(xiàn)代西方大腦風(fēng)暴的理論。用到學(xué)習(xí)上，剛開(kāi)始運(yùn)用右腦思維和記憶覺(jué)得不大習(xí)慣，漸漸就會(huì)好轉(zhuǎn)的，科學(xué)家給我們提供了很好的榜樣，只要我們努力較多地使用右腦，并做到左右腦協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，一定會(huì)收到很好的效果。
（諾貝爾獎(jiǎng)?wù)J識(shí)）：它被公認(rèn)為某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的世界最高獎(jiǎng)項(xiàng)，我們課本學(xué)習(xí)的知識(shí)，很多理論，都曾經(jīng)是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)成果，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，以它們有諾獎(jiǎng)的獲得而感到驕傲和自豪，我們國(guó)家到現(xiàn)在還沒(méi)有人獲得過(guò)此殊榮，而每一次，每一項(xiàng)的諾獎(jiǎng)的成就都推動(dòng)了世界某項(xiàng)科學(xué)領(lǐng)域的飛躍發(fā)展，使人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)大自然，進(jìn)而改造世界實(shí)現(xiàn)一次又一次的飛躍，對(duì)人類(lèi)社會(huì)做出了重大的貢獻(xiàn)，使我們生存的這顆星球變得越來(lái)越美好，有這么好的成果放在面前，而要獲得它又是如此的易如反掌，我們還有什么理由拒科學(xué)于門(mén)外，固執(zhí)自己的愚昧呢？
中學(xué)生右腦開(kāi)發(fā)現(xiàn)階段在沙城中學(xué)、在張家口地區(qū)，或者在河北省，乃至全國(guó)都是為數(shù)不多的做法或者是唯一的做法，在過(guò)去的幾次考試中我班的政史地的成績(jī)?cè)谌晗藜?jí)都處于領(lǐng)先的地位，(拿這三科作參考是因?yàn)橹挥羞@三科是同時(shí)開(kāi)課，統(tǒng)一試卷，具有可比性)，我不知道寫(xiě)班訓(xùn)究竟在這方面起到多大的作用，但是我想只要做了就比不做要強(qiáng)。我們每天一分鐘，三年下來(lái)就是大約1000分鐘，大約17個(gè)小時(shí)，這是一點(diǎn)點(diǎn)積累的結(jié)果，會(huì)給我們帶來(lái)什么影響，我們可想而知，在這里，我作出我的預(yù)言，只要堅(jiān)持到高三畢業(yè)的同學(xué)，必定能夠心想事成，實(shí)現(xiàn)心中理想。
【高三班級(jí)期末工作總結(jié)】相關(guān)文章：
期末班級(jí)工作總結(jié)范文06-10
高三化學(xué)期末工作總結(jié)11-06
班主任班級(jí)學(xué)期末工作總結(jié)08-26
高三（５）班班級(jí)公約08-27
高三語(yǔ)文期末教學(xué)反思04-01
高三班主任班級(jí)工作總結(jié)08-06