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縣教科局教研室半年工作總結(jié)
縣教科局教研室半年工作總結(jié)
居高“鄰”下 深入淺出
——對半年教研工作的簡單總結(jié)
鄉(xiāng)寧縣教科局教研室 韓兆明
一、個人簡歷
1991、9—1997、7，鄉(xiāng)寧一中任數(shù)學教師。
1997、9—2004、7，鄉(xiāng)寧二中任數(shù)學教師。
2004、9—2009、9，縣教研室中學數(shù)學教研員。
2009、9—2012、2，鄉(xiāng)寧三中任政教主任。
2012、2至今，縣教研室任小學數(shù)學教研員。
二、對個人本職工作的粗淺認識：居高“鄰”下，深入淺出。
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這里所說的“居高”，不是到學校面對老師高高在上，而是要真正在教育教學理論、課程教材教法研究上占領(lǐng)制高點。具體來說三個方面：
�。ˋ）、深入地研究課標、教材、老師以及學生。
1、認真學習《課程標準》，對課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程目標、課程內(nèi)容、以及課程實施建議等各項內(nèi)容有實質(zhì)性的理解。
2、研究教材，（1）通讀學段教材，搞清知識的內(nèi)在聯(lián)系。從整體上去閱讀、去研究、去探索學段教材的教學方法。這樣聽評課才能有譜，才能把握好每節(jié)課自家田的界線，即起點精準延伸適度。（即教學時前面有知識形成的依據(jù)，后面有知識拓展的空間）。（2）精讀整冊教材，把握總體結(jié)構(gòu)。（全冊內(nèi)容）。（3）細讀單元教材，明確單元教學任務(wù)。搞清編排體系及意圖、重點、難點，單元教學的目標和教學任務(wù)，是科學、精準評課指導的前提條件。
3、通過聽課、評課不斷總結(jié)老師們對教學的普遍認識和不良傾向。
4、深入研究小學生學習規(guī)律，如一分鐘注意力訓練以及粗心與學生的學習品質(zhì)培養(yǎng)等等。
（B）、向名家學習經(jīng)典的前沿的教育教學理論。
1、魏書生：反復觀看《這樣教出好孩子》等視頻，尤其實踐了一分鐘注意力訓練；深入研究、踐行并宣講《七個一分鐘》、《12個良好習慣的培養(yǎng)》、《課堂教學十條要求》（見后附1、2、3），認真研讀《不動搖、不懈怠、不折騰》（《人民教育》2010年第六期）。
2、王金戰(zhàn)：新浪讀書網(wǎng)《學習哪有那么難》；數(shù)學教學視頻；育才方案視頻；新浪博客。
3、華應(yīng)龍：反復研讀《融錯教學：成長的意義與教育的境界》，摘要1、：人生自古誰無“錯”；人就是在“錯”中生長的；“錯：不對?”不對；“錯>不對!”“錯”本來是打磨玉石的粗磨石；因此，“錯”是幫助我們玉汝于成的寶物。摘要2、別把小學數(shù)學說得那么高深，那么復雜，因為小學生的手很小，玩不下。
教是因為需要教。不要在不需要教的地方孤芳自賞。學習本來像呼吸一樣自然，教學就是帶著孩子們一起玩好數(shù)學。道法自然，學生“水到”教師“渠成”，乃是至善。
4、徐長青：簡約教學。經(jīng)典論述摘要：數(shù)學課堂迫切需要從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。簡約應(yīng)成為一種教與學的方式。從數(shù)學學科的本質(zhì)特征來看，實施簡約化的課堂是其學科本身的需要，因為數(shù)學學科的特點就是倡導簡約的，公式、定理的簡明，解題思路的簡潔，書寫格式的簡單，語言敘述的簡練，計算方法的簡便，等等。簡約教學簡在何處？教學情境應(yīng)真實、簡潔，教學內(nèi)容應(yīng)簡明、充實，教學過程應(yīng)簡化、厚實，教學方法應(yīng)簡樸，多樣，教學評價應(yīng)簡明、真誠，教學語言要簡練、深刻，教學媒體要簡單、適用。
5、蔡笑晚：新浪讀書網(wǎng)《我的事業(yè)是父親》、新浪博客、家庭教育視頻。
6、周弘：賞識教育視頻。
7、劉稱蓮：新浪讀書網(wǎng)《陪孩子走過高中三年》、新浪博客。
8、南通教育博客。許衛(wèi)兵、張齊華等名師薈萃。
(C) 深入研究小學生學習規(guī)律，如一分鐘注意力訓練及粗心與學生的學習品質(zhì)的培養(yǎng)等等
�。ǘ�、“鄰”下：
1、真誠地把每一位老師做自己的鄰居、做自己的朋友。莫過于家長里短、噓寒問暖，但必不可少。
2、盡可能地發(fā)現(xiàn)、放大老師的優(yōu)點，引導老師學會“正思”，守住、擴大自己的優(yōu)點，而不僅僅是反思。
3、“假如我在上面講，你在下面聽，你發(fā)現(xiàn)的問題會更多�！背３煸谧焐�。
4、沒有夢想的老師培養(yǎng)不出有夢想的孩子！讓每一位老師都有自己的夢想：王金戰(zhàn)、華應(yīng)龍、許衛(wèi)兵、徐長青等等。
暑期培訓測試題：
我國22歲的大學本科生劉路成功破解了世界數(shù)學難題（“ ”）。
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基于對課標、教材的研讀，基于對以上名家的學習，基于對小學生學習規(guī)律的研究，我感覺到我基本能勝任小學數(shù)學教研員的工作，隨著不斷地聽課、思索，我發(fā)現(xiàn)確有必要大力宣講、踐行融錯教學和簡約教學，極力推行三類目標和三類作業(yè)。
半年時間的具體工作：
1、深入七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課調(diào)研指導，聽課40節(jié)，個別指導36人，參加集體評課10次。
2、參加聯(lián)片教研6次,聽課12節(jié)，做講座一次。
3、外出學習、培訓四次。
4、負責選拔兼職教研員5名，組建了自己的核心團隊。
5、成功組織暑期教師培訓一次。
6、參加鄉(xiāng)寧縣中小學課堂教學改革成果匯報展示會。
工作策略
1、聽課不僅僅關(guān)注老師的講解，更關(guān)注學生的學習狀態(tài)、學習情況。學生學習情況是判斷教師教學成敗得失的第一要素（個人觀點）。
2、針對存在的問題以商量的口吻告誡老師怎樣做更有效果。
工作成效：
1、對自己的團隊有了初步的了解，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，如迎旭小學盧慧玲、西街小學劉楊霞、西坡中心校王鵬飛、臺頭中心校宋彥青等，建立了自己的核心團隊。
2、全縣小學數(shù)學教師已明確了打造簡約、高效、有情趣的數(shù)學課堂的教研目標。
3、全縣小學數(shù)學教師對融錯教學有了初步的了解。
4、撰寫了調(diào)研報告《鄉(xiāng)寧縣小學數(shù)學教學現(xiàn)狀調(diào)研報告》。
5、論文《如何讓小組合作更真實自然有效》發(fā)表于《學習方法報》。
教師的一些不良傾向
1、一味追求活躍，似乎學生不高高舉起小手積極發(fā)言的課就不是好課。（引導老師學習魏書生課堂教學十條要求第二條）
2、一味追求順暢，什么地方一卡殼老師們總要湊湊活活，掩飾一些問題，使其順暢地進行下去。（缺乏融錯意識）
3、目標教學只是貼標簽，有形式，沒效果。
以上情況是今后工作的一個重要方面。
典型的追求順暢案例：
老師提出一個問題，先提問甲同學，答不上來，再提問乙同學，還是答不上來，再提問丙同學，還是回答不好，最后提問丁同學，好不容易答上來了，然后老師問前三名同學以及全體同學：“大家同意嗎？”同學們異口同聲說：“同意！”就過去了。
——我個人認為這是對教育的極端扭曲！
自己的觀點
1、活躍的課不一定是好課，順暢的課不一定是好課。
2、教學內(nèi)容是客觀存在的，學生的認知水平參差不齊，盡管老師的預設(shè)已非常充分，但學生學習、理解知識的過程絕不會是一帆風順的，所以不能按時完成教學任務(wù)的課未必不是好課，而按時完成任務(wù)的課也未必就是好課。（我下鄉(xiāng)經(jīng)常對老師們這樣講，暑期培訓專門舉了這個例子）
�。ㄋ模\出：
基于對課標、教材的研讀，基于對以上名家的學習，基于對小學生學習規(guī)律的研究，近五十節(jié)課及聯(lián)片教研活動，我確立了自己今后工作的重點內(nèi)容：
1、全力帶領(lǐng)自己的團隊打造簡約高效有情趣的數(shù)學課堂。
2、堅持推行三類目標三類作業(yè)，對學生而言推行定量作業(yè)。
3、堅持推行一分鐘注意力訓練。
4、堅持三年級以上學生寫數(shù)學日記。
5、堅持培養(yǎng)學生整理錯題集的習慣。
6、開通鄉(xiāng)寧小學數(shù)學教育博客，為老師們搭建隨時發(fā)表見解、提出問題、交流思想的平臺。
以上是一位普通的數(shù)學教研員的簡單總結(jié)，定有許多不妥、錯誤之處，懇請各位領(lǐng)導、專家不吝賜教，我將不勝感激！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
謝謝！
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