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初中教師的個人總結(jié)

時間:2022-08-15 20:29:39 個人總結(jié) 我要投稿
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關(guān)于初中教師的個人總結(jié)四篇

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的初中教師的個人總結(jié)4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于初中教師的個人總結(jié)四篇

初中教師的個人總結(jié) 篇1

  在xx中學(xué)為期xx天的教育實習(xí),是我一生中最難忘的。因為它不僅讓我真正體會了當(dāng)老師的一種滿足感和一份為人師表的責(zé)任,而且讓我第一次接觸了班主任工作,積累了不少寶貴經(jīng)驗??作為一名實習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表。為期xx天的實習(xí)生活中給我的收獲很大。讓我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識,體驗到了教師的苦樂酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)?偨Y(jié)如下:實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

  一、課堂教學(xué)方面。

  作為一名實習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向原任課老師(張老師)學(xué)習(xí),把教學(xué)內(nèi)容以生動活潑的形式教給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實習(xí)開始的前段時間,我認(rèn)真聽原任課老師及在校正式老師的課。我會認(rèn)真做好聽課筆記,注意各位老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時,簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點,都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語言表達(dá)和調(diào)動學(xué)生積極性的方法等。同時,我注意學(xué)生的表情反應(yīng),思考以后我要以怎樣方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。同時,我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵,上好第一節(jié)課,容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。所以在講第一課前我備教案、修改、試講、再修改,力求第一節(jié)課能夠做到最好。第一堂課,盡管在私下里試講了好幾次,但是當(dāng)我踏進(jìn)那個幻想了無數(shù)次的講臺(從大學(xué)開始我們就聽學(xué)長說了講課,之后又一直在練習(xí)講課,所以很期待。)心里緊張萬分,放眼望去,一張張渴望知識的小臉,瞬間又讓人心情平靜下來。然后我開始講課 ,講到電解質(zhì)與非電解質(zhì),為了好區(qū)分,我把它們放在一起,把定義講完后就讓大家自己總結(jié)他們之間的區(qū)別,這樣做讓同學(xué)們對電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義更加深刻。然后是對定義的理解,初中階段學(xué)生做過酸、堿、鹽導(dǎo)電的實驗,所以能夠區(qū)分部分物質(zhì)能否導(dǎo)電。但是對于導(dǎo)電,他們還是不能夠理解,為什么電解質(zhì)能夠在水溶液或熔融狀態(tài)下導(dǎo)電?所以我就將NaCl溶于水電離出Na+和Cl-的動態(tài)圖展現(xiàn)給同學(xué),然后告訴同學(xué)們電解質(zhì)導(dǎo)電就是因為有自由移動的陰陽離子,接著結(jié)合電解質(zhì)和非電解質(zhì)定義,就可以這么理解了,電解質(zhì)就是在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠電離出陰陽離子的化合物。只要是能夠電離出陰陽離子的化合物就是電解質(zhì)(這樣學(xué)生就能更好的理解哪些物質(zhì)能夠?qū)щ姡。最后我還出了一個題目讓大家自己先練習(xí),讓學(xué)生回答,再一個一個分析哪里出錯了。這樣一節(jié)課下來,我問了好幾個學(xué)生聽懂了沒,他們都說這是自己上化學(xué)課聽得最懂的一節(jié)課(大概這是他們對我的安慰吧。,讓他們做了做練習(xí),一個個邀功似的讓我檢查,非常不錯!看著這一群學(xué)生的笑臉,自己覺得好開心,這大概就是作為老師的那一點點的驕傲吧!我也會經(jīng)常聽我們組同學(xué)的課,吸取他人的優(yōu)點,并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、修改??并且跟原任課老師說說我的教學(xué)思路,虛心聽取他的建議;每上完一節(jié)課,我都會主動地問原任課老師這節(jié)課上得怎么樣,有哪些要改進(jìn)的地方等。實習(xí)期間我總共上了3節(jié)新課、5節(jié)習(xí)題課,(這是我們實習(xí)隊里講課最多的之一)這使我的教學(xué)能力大大提高,并得到老師的高度評價。當(dāng)然這少不了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助,在這里我深情地對他們說聲謝謝。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要,使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀,不斷完善自己。所以,如果我們僅僅懂得課本上的知識,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面,我也深深地體會到:要成為一名優(yōu)秀教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等都是很講究的。而且,還要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐上才是最重要的。所以我們上課之前,要進(jìn)行多次的試講,熟悉教材,遇到自己解決不了的問題,就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法,這樣上課才會收到好的效果。

  二、班主任工作。

  由于來實習(xí)之前我在一些書籍里面看了班主任的一些工作所以我對班主任工作有所了解,所以,很快了解了原班主任的工作,從他那里學(xué)到了很多管理班級方面的經(jīng)驗。比如:班上有什么新通知在黑板的一個角落里寫出來,以便提醒學(xué)生;如何找學(xué)生談心;如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等。

  首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛認(rèn)識班主任時,我就急著找班主任楊老師了解班級情況。楊老師想問題很周到,他已把班級所有的資料都為我準(zhǔn)備了一份。第一天晚上我努力記住學(xué)生的名字,第二天我叫了一個學(xué)生的名字,她很高興地問我:“老師,您怎么知道我的名字?”我只是笑笑。

  本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的.態(tài)度盡全力做好班主任每一項工作。每天早上、中午和傍晚都督促學(xué)生搞好公區(qū)和教室的衛(wèi)生以及每天都跟課間操。并借此機會與他們溝通交流,增進(jìn)對學(xué)生的了解。除了上課時間,我一直是跟班的。我發(fā)現(xiàn)自己好像很難融入這個班級,原因是彼此還不很了解,這時我應(yīng)該采取主動,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢地和他們交流;課后還教他們做習(xí)題、為他們補課。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。班主任又既要做嚴(yán)師,又要做慈母,所以這個角色的來回轉(zhuǎn)換和把握是很有藝術(shù)性而并非你一下子就能把握的,這必須建立在你經(jīng)驗的基礎(chǔ)上和你投入的時間上來把握的。

  在一個多月里,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時,不忘給他們灌輸一些人生道理,能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。打掃衛(wèi)生方面女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類學(xué)生,就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。有時候我也和他們一起搞衛(wèi)生,這樣他們也不好意思偷懶了。在這期間,我還精心準(zhǔn)備并召開了以 “愛國愛!睘橹黝}的主題班會。通過這次活動,激發(fā)了大家對祖國的熱愛對學(xué)校的熱愛,培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。愛校的表現(xiàn)就是好好學(xué)習(xí),這次班會激發(fā)了他們更加喜愛學(xué)習(xí)。在這次實習(xí)中,我充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。記得一次,一位學(xué)生不小心拐到腳,這個學(xué)生當(dāng)時就哭了,我趕緊幫他輕輕脫掉襪子,看了看腳,還好沒有出現(xiàn)腫脹,然后通知班主任。這位學(xué)生想要回家我就通知他的父母,陪她等到他的父母來接她后才離開。之后他非常感激我,以后上我的課都比較投入,還經(jīng)常和我聊天。這件事讓我體會到:只要你真心地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生也會用心對你的。

  時間過的非?欤(dāng)我真正了解學(xué)生特點,開始和他們建立起感情時,卻結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺得自己學(xué)到了很多,特別是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛。

初中教師的個人總結(jié) 篇2

  我認(rèn)為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。

  1、具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點的關(guān)鍵。需要廣博的基礎(chǔ)知識,這取決于我們的培養(yǎng)對象,我們的培養(yǎng)目標(biāo)這是把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展,對社會、對國家有用的人才。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,一個學(xué)科不再是單一的,各個學(xué)科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過硬的`學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。

  2、具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)活動始于設(shè)計,直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量,從而直接影響到你的培養(yǎng)對象。教學(xué)設(shè)計包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)用具、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用、演示(學(xué)生)實驗、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及整個教學(xué)過程的設(shè)計等等。就教學(xué)過程的設(shè)計而言,又包括課導(dǎo)入(知識點的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識點)的導(dǎo)入,形式多樣:(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣,扣人心弦,通過講故事導(dǎo)入新課,不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率。(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識的時候,正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹,借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。(3)以實驗方式導(dǎo)入新課。(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。(5)以回顧舊知,引入新知的形式導(dǎo)入新課,等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,只要符合教學(xué)的目的和要求,服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實際中。

  3、具有極強的教學(xué)組織能力。在教學(xué)活動中,一個優(yōu)秀的化學(xué)老師不僅是整個課堂的導(dǎo)演、主持,還是一個不小的演員角色,擔(dān)負(fù)好這一多重角色,只有憑借自己在教學(xué)活動中的組織能力,你的課堂才會有聲有色。

  4、具備扎實的化學(xué)實驗操作技能功底。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)教學(xué)離不開實驗。俗話說“實踐出真知”,實驗是科學(xué)探究的重要手段,開展以實驗為基礎(chǔ)的探究活動,不僅能夠為學(xué)生充分發(fā)揮實驗?zāi)軇有蕴峁┲匾緩,而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識,更重要的是通過實驗還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中不僅要認(rèn)真對待好教材出現(xiàn)的實驗,而且還要自己動手創(chuàng)新實驗。一個優(yōu)秀的化學(xué)老師,還離不開豐富的語言表達(dá)能力、藝術(shù)的板書能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力、對學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)的評價能力等等。

初中教師的個人總結(jié) 篇3

  見習(xí)工作總結(jié)

  烽火中學(xué) 吳倩倩 20xx—20xx學(xué)年度本人擔(dān)任烽火中學(xué)初三(1,2,3,7四個班)的化學(xué)教學(xué)工作;瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考的必考學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。初三化學(xué)要求學(xué)生必須具備一定的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)的好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動存在畏難情緒,那么面臨的困難就更大。根據(jù)實際情況,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),本人制定了相應(yīng)的教學(xué)策略,有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

  興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣,就能積極思考,進(jìn)入智力振奮狀態(tài),有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。針對我校的學(xué)生來說,學(xué)生的基礎(chǔ)還不錯,有一定的學(xué)習(xí)主動性,所以要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣教學(xué)工作才得以順

  利展開。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們學(xué)會自覺主動的去學(xué)習(xí),就成了本學(xué)期教學(xué)的首要任務(wù)。

  化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),各種與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象隨處可見。所以,我在上課時所舉的例子力求貼近生活,這樣學(xué)生就會覺得化學(xué)有趣,就會滿懷信心的走進(jìn)化學(xué)世界里。

  在教學(xué)實踐中,我注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識銜接好;重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識。

  在教學(xué)實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,重點放在基礎(chǔ)知識上。

  二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

  化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實驗教學(xué),在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會在實驗中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),初步形成一些科學(xué)探究的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受科學(xué)知識的魅力。

  三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

  初三化學(xué)是中考科目,在理化合卷中占50分(物理70分)。要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培優(yōu)補差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大科技知識的信息接觸量開闊眼界;對接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

  四、不足及努力方向

  我在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學(xué)生的接觸時間相對較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。在今后的教學(xué)中,我對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

初中教師的個人總結(jié) 篇4

  教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的教師。

  通過培訓(xùn),有了以下總結(jié):

  一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

  新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力,才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

  二、貫徹新的教育理念,自覺實施教育改革

  (一)、走進(jìn)新課程

  在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。

  1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

  多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴(yán)格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求,對于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”,更加堅定了我們投入課改的信心。

  2.自覺適應(yīng)新教材的變化

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,“改變學(xué)科本位的觀念”,不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,如把“電學(xué)”放在了八年級,而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問題,新教材卻沒有體現(xiàn),這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,如不加進(jìn)去,學(xué)生做題是否順利,考試會不會考?另外,新教材課后習(xí)題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等,F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

  3.自覺使用新的教學(xué)手段

  隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,生動形象的動畫,優(yōu)美動聽的音樂,虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

  4.自覺更新教育理念

  教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,作為多媒體,它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要,時代的呼喚。增強時代意識,認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

  5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

  在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動,當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,而是傳授物理知識,探究物理規(guī)律,同時我們收到了前所未有的效果。

  (1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

  (2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)

  (3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

  (4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

  (5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

  每次上物理課,同學(xué)們總是喜形于色,樂此不疲,其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理,從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。

  1)“問題互動”式的學(xué)習(xí)

  在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。接著,通過一系列實驗和問題,交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,逐步來解決問題。例如,對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,通過演示實驗,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出研究目標(biāo),即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流,最后由學(xué)生小結(jié)歸納,解決提出的問題。這樣一系列的活動,激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認(rèn)知沖突,從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

  2)“討論互動”式的學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時間,把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié),充分實現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動作用。例如,對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié),先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時,學(xué)生紛紛發(fā)言,從思路到器材,從公式(p=ui)到方法,還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,然后利用時間計算(p=w/t),甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論,合作交流,教師引導(dǎo),優(yōu)化擴(kuò)展,真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”,有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。

  三、在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

  今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題:硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,嗷!我說怎么這樣安靜。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時,教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,后來,上課遲到的沒有了,課前亂跑的沒有了,課前嗡嗡聲沒有了,只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑。

  四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

  1、教師地位的變化

  作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”,而走到學(xué)生中間去,不斷指導(dǎo)、幫助,與每一個小組“對話”,不斷聽取學(xué)生“回音”及信息,常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊,問題“躲一邊”。教師上課的地位變了,“學(xué)生主動參與,師生雙向互動”也活了。從而扎實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  2.教師角色的變化

  要把這一個新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,以適應(yīng)時代的發(fā)展新要求,教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外,還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新。

  (1)觀念角色的更新。

 、俅_立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處:有的善于實驗操作,有的善于小制作、小創(chuàng)造,有的善于調(diào)查研究,有的善于資料查閱,有的善于發(fā)現(xiàn)問題,有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,并努力培養(yǎng)他們獨特的.才能和志趣,從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。

  ②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,才能適應(yīng)時代的發(fā)展新要求,也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。

  (2)能力角色的更新。

 、俅竽懽兏锾幚斫滩牡哪芰。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整體,達(dá)到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用,改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

 、诟挥兴囆g(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生,讓學(xué)生去證明,而應(yīng)改變教學(xué)程序,先設(shè)計一系列問題,讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題,甚至是誤區(qū),教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討,幫助學(xué)生疏通思想、理清思路,引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括,從而形成物理概念和規(guī)律,完成知識的內(nèi)化。

  (3)方法角色的更新。

  ①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問,這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的。

 、谧允贾两K貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育,在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記“錯題集”,讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié),可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思,及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題,改正學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思,矯正,使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導(dǎo)教師加強自身反思學(xué)習(xí)的同時,更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),合作不局限于本校,要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念,談感受、談思路,從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),善于反思的老師,善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

  3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

  初三總復(fù)習(xí),教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過任何一個“學(xué)困生”。其中有一個“學(xué)困生”感嘆地說:“其它課上我都睡覺,只有物理課我特別有興趣,這與物理老師尊重我們,幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最基本的知識是分不開的!苯虒W(xué)中為了突出第一輪夯實基礎(chǔ),教師把全班學(xué)生分為a、b兩個組。分為a、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個,每一個為10分測評當(dāng)堂記入平時成績冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程,也體現(xiàn)了態(tài)度、過程、能力的評價。在教學(xué)過程中設(shè)計a、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師,勇于奮進(jìn)、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開花,可多結(jié)豐碩之果。同時,也使師生情、同學(xué)情油然而生!

  4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

  教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生,用長者的心態(tài)對待學(xué)生,以幽默、風(fēng)趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學(xué)生都是一張白紙,需要我們精心地去渲染,去呵護(hù),他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

  經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí),我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化,學(xué)生學(xué)的輕松了,老師教的快樂了,課堂充滿了生機與活力,用我們一位老教師的話說,就是每天面對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。