學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，大家知道正式的匯報(bào)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)1

　　近年來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，為師生成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)被評(píng)為XX區(qū)“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規(guī)管理貴在堅(jiān)持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做了一些嘗試和探索，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

　　一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，是抓好教學(xué)常規(guī)的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)實(shí)背景下，靠什么去和別人競(jìng)爭(zhēng)？

　　1、靠的是我校長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢(shì)——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規(guī)劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現(xiàn)地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。

　　2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會(huì)一班人形成的.共識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等會(huì)議宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)《東寶區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，還專門舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規(guī)”的大討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，現(xiàn)在教師危機(jī)感有了，責(zé)任感強(qiáng)了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺(jué)行動(dòng)。

　　二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)

　　1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評(píng)細(xì)則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來(lái)，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評(píng)定制度。先后制定了《安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校章程》、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教職工月考評(píng)方案、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理制度、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級(jí)考評(píng)辦法、安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則、《安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師年度考評(píng)細(xì)則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見(jiàn)或建議。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商，反復(fù)的修改，然后在教代會(huì)上表決通過(guò)，最后付諸實(shí)施。通過(guò)一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更加明確、過(guò)程管理更趨細(xì)化、領(lǐng)導(dǎo)教師職權(quán)更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過(guò)去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標(biāo)”。

　　2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數(shù)人，以有利于維護(hù)廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對(duì)于重大決策制度的執(zhí)行，我們始終堅(jiān)持多傾聽(tīng)教職員工的意見(jiàn)和建議，少一些獨(dú)斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強(qiáng)烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會(huì)到他們的主人翁地位；在制度的執(zhí)行過(guò)程中，我們讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動(dòng)大家共同遵守常規(guī)，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運(yùn)行機(jī)制。

　　三、措施具體，操作規(guī)范，是抓好教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現(xiàn)實(shí)中落實(shí)。在工作中，我們著重抓好教學(xué)常規(guī)的七個(gè)環(huán)節(jié)：備、教、輔、改、考、評(píng)、研。

　　（一）、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法，規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級(jí)同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定對(duì)象，定場(chǎng)所，定主持人�；顒�(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節(jié)“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評(píng)”進(jìn)行。

　　1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認(rèn)真鉆研下一周的教學(xué)內(nèi)容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識(shí)體系，各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真分析每個(gè)章節(jié)知識(shí)的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標(biāo)要求，尋求突破知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，做到因材施教。練習(xí)的設(shè)計(jì)、安排，既要調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的'學(xué)習(xí)動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗(yàn)和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預(yù)案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。

　　2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　3、寫(xiě)：在集體討論的基礎(chǔ)上，老師們重視審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再次進(jìn)行修改。

　　4、說(shuō)：重新修定后，一節(jié)教學(xué)內(nèi)容指定一位教師說(shuō)課。

　　5、評(píng)：聽(tīng)完一節(jié)的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)議，并根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談各自的看法和建議，以達(dá)到集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。即使統(tǒng)一備課，集體備課。自己也要根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設(shè)計(jì)，讓教學(xué)“個(gè)性化”。

　　這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對(duì)備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規(guī)律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復(fù)的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。ǘ�）、實(shí)施“培尖補(bǔ)差”戰(zhàn)略。我校學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此做好培尖補(bǔ)差工作對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導(dǎo)對(duì)象、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)措施。“兩結(jié)合”：實(shí)行課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合。輔導(dǎo)措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)這些對(duì)象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習(xí)題，作實(shí)驗(yàn)都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅(jiān)持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現(xiàn)差生對(duì)思考題的回答有偏差或錯(cuò)誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅(jiān)持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類”，“補(bǔ)差”的戰(zhàn)略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

　�。ㄈ�）、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著手。

　　1、規(guī)范培訓(xùn)資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓(xùn)內(nèi)容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴(yán)格、規(guī)范：每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續(xù)教育校本培訓(xùn)資料袋”，并具體注明教師個(gè)人信息；在培訓(xùn)內(nèi)容的收集、登記上，我們堅(jiān)持只要體現(xiàn)教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案，做好登記，年終根據(jù)教師培訓(xùn)內(nèi)容材料逐項(xiàng)加分。

　　2、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式。一是接受上級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，必須有書(shū)面匯報(bào)或匯報(bào)課。二是學(xué)校集體培訓(xùn)。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì)半小時(shí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容。三是定時(shí)間開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。五是“幫教結(jié)對(duì)子”。實(shí)現(xiàn)捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評(píng)選表彰優(yōu)秀“幫教結(jié)對(duì)子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。

　　3、提高遠(yuǎn)教資源運(yùn)用能力。我們做法是：在時(shí)間上，根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”原則，把集中培訓(xùn)定在晚上；在內(nèi)容上重點(diǎn)培訓(xùn)“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓(xùn)形式上采取集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。提高培訓(xùn)我們教師都能利用遠(yuǎn)程資源組織教學(xué)。

　�。ㄋ模�、落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)了滿足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表，組織教師有計(jì)劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規(guī)的前提領(lǐng)導(dǎo)深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠(chéng)懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構(gòu)建施展才華的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)平等團(tuán)結(jié)、尊重的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì)心情愉快地為學(xué)校工作。近年來(lái)，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。例如我校領(lǐng)導(dǎo)在帶課上都主動(dòng)承擔(dān)初三教學(xué)；在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機(jī)聽(tīng)課，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展?fàn)顩r，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動(dòng)，參與實(shí)驗(yàn)教師的備課、聽(tīng)課、評(píng)課，交流研討。面對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，與老師們一起認(rèn)真分析探討，尋求積極的對(duì)策。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了學(xué)校基本分工外，每人蹲一個(gè)年級(jí)，每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級(jí)負(fù)責(zé)人，分工領(lǐng)導(dǎo)要參與到年級(jí)和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)計(jì)劃的制定、師資的配備到常規(guī)檢查、日常檢測(cè)、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開(kāi)展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時(shí)與他們談心，交流學(xué)習(xí)、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍。

　　五、加強(qiáng)監(jiān)控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規(guī)的保證在教學(xué)常規(guī)管理中，建立一整套規(guī)章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的管理。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)2

　　我校是一所全日制農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，分小學(xué)部和學(xué)前部?jī)刹糠�，學(xué)前部成立于20xx年，現(xiàn)為xx鄉(xiāng)中心幼兒園。學(xué)校共有學(xué)生 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有�？萍耙陨蠈W(xué)歷的教師有21人。專任教師學(xué)歷合格率為100%。

　　做為xx鄉(xiāng)最大的一所小學(xué)，我們努力使學(xué)校在教學(xué)上辦出自己的特色，力爭(zhēng)成為一所優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)。因此，我校依據(jù)上級(jí)文件和學(xué)校管理辦法，以校領(lǐng)導(dǎo)為首建立健全了各項(xiàng)教學(xué)制度，成立了校委會(huì)、德育、家長(zhǎng)學(xué)校等工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度，使校務(wù)工作有章可循。

　　在學(xué)校管理中，我們以“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”為基本要求，樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識(shí)，以制度來(lái)規(guī)范行為，用科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)辦學(xué)思路和教學(xué)方法，以提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　在學(xué)校教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以德育為核心、“五育”并進(jìn)的基本教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，教師以身作則，為人師表，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，建立起“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生都能獲得與之相適應(yīng)的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學(xué)宗旨實(shí)施教學(xué)。

　　對(duì)于學(xué)生，我校在每學(xué)期初都安排學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，有意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育。開(kāi)學(xué)第一課和學(xué)期最后一課都是以安全教育為主的.專題課，每學(xué)期都安排“安全教育月”，適時(shí)進(jìn)行安全演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全自救技能。結(jié)合我校實(shí)際，在“六、一”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日舉行文藝匯演，在“國(guó)慶”等特殊節(jié)日舉行朗讀或圖畫(huà)展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，除了堅(jiān)持“兩操”以外，我校還根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展多種體育活動(dòng)，如本學(xué)期就安排了“學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

　　在本學(xué)期初，我校組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校規(guī)校訓(xùn)以及學(xué)校的相關(guān)制度，加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)，提高教師認(rèn)識(shí)，要求教師全員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學(xué)安排上，我校嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，教導(dǎo)處定期對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查。各教研組有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以“教研興�！睘槟繕�(biāo)，提升學(xué)校的軟實(shí)力。

　　由于長(zhǎng)期以來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教學(xué)一線參與教學(xué)及教研，使學(xué)校的各項(xiàng)教研工作都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，多位教師的教學(xué)論文在縣市獲獎(jiǎng)。有健全的管理制度和全體教師高度的責(zé)任心作保障，學(xué)校的各項(xiàng)工作都穩(wěn)步向前良性發(fā)展。從1997年至今，我校轄區(qū)內(nèi)學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率都達(dá)到了100%。學(xué)校無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象，無(wú)重大安全事故發(fā)生，教師無(wú)有償家教現(xiàn)象。

　　由于措施有力，方法得當(dāng)，學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，并得到了上級(jí)的認(rèn)可，先后被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“幼教工作先進(jìn)單位”，也得到了轄區(qū)群眾的一致好評(píng)。

　　在今后的工作中，我校要繼續(xù)加大改革力度，力爭(zhēng)使我校的教學(xué)質(zhì)量大幅提升，并對(duì)周圍學(xué)校產(chǎn)生良性示范效應(yīng)。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)3

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任初三級(jí)(1)(7)(10)班，3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初，我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)即：加強(qiáng)基本國(guó)情、基本國(guó)策教育，使學(xué)生能嫻熟把握相關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn)，熱愛(ài)國(guó)家，增強(qiáng)民族自豪感：

　　強(qiáng)化黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、進(jìn)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書(shū)育人”的工作思路，堅(jiān)持專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教本、教學(xué)和教法 樂(lè)觀參加政史組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好平時(shí)課和公開(kāi)匯報(bào)課，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，不斷總結(jié)探究教學(xué)閱歷，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。主要執(zhí)行了以下措施和方法：

　　一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

　　對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須把握，對(duì)一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。執(zhí)行課前提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過(guò)做一些配套練習(xí)題，準(zhǔn)時(shí)督促檢查，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能的目的。

　　二、協(xié)作學(xué)校通過(guò)周測(cè)、月考的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解和把握。

　　在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，每次都對(duì)材料分析進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹(shù)立信心�？荚嚭髮�(duì)試卷進(jìn)行全部批改，并對(duì)學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié)，為評(píng)講試卷時(shí)做到有的放矢，在評(píng)講中要求每一位學(xué)生都要專心改正，并做好筆記。通過(guò)考試、復(fù)習(xí)、評(píng)講，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更加牢固。

　　三、在教學(xué)中還有針對(duì)性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)行分析、引導(dǎo)。

　　從而培育學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些客觀存在的社會(huì)問(wèn)題，用一分為二的觀點(diǎn)，正確熟悉人類社會(huì)進(jìn)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待、熟悉和處理社會(huì)問(wèn)題。

　　在政治課教學(xué)過(guò)程中，隨機(jī)引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，今后成為一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭和自己有用的人，潛移默化的達(dá)到初三思想政治課的教育目的。

　　對(duì)于初三班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課是中考必考科目。作為初三政治課老師，我明白這門課程的重要性，從制定教學(xué)計(jì)劃、討論教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料，精心安排設(shè)計(jì)，絲毫不敢懈怠。

　　為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論溝通、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對(duì)政治課的愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的樂(lè)觀性、主動(dòng)性普遍增強(qiáng)。我?guī)У某跞�班�?jí)3個(gè)班，班級(jí)之間的差異性很大，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多，個(gè)體差異也很大。 針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，我堅(jiān)持因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，即根據(jù)第一次測(cè)試成果讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對(duì)于較差的同學(xué)多給激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心對(duì)成果較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的'轉(zhuǎn)變。 教育教學(xué)中，我堅(jiān)持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，從學(xué)生身心健康動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立德、智、體、美、勞全面進(jìn)展意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

　　課余，我堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)聽(tīng)新聞，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上，堅(jiān)持以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái)，以和氣、輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。 由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中專心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)，本學(xué)期，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測(cè)試中，學(xué)生成果有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱忱普遍高漲。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我知道，根據(jù)學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及四周的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我信任有耕耘總會(huì)有收獲!

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)4

　　時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)這一年又要結(jié)束了。不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作匯報(bào)吧，匯報(bào)是工作必須的信息共享方式。下面是我精心推舉的學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)，僅供參考，歡迎閱讀！ 學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)篇1

　　本次中心校隊(duì)各村小檢查，我負(fù)責(zé)的是教學(xué)工作，現(xiàn)將檢查結(jié)果做以總結(jié)：

　　一、 教學(xué)(教育)會(huì)議：

　　優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)校都能準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容記錄詳實(shí)，適用于教學(xué)，對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)作用。表現(xiàn)好的學(xué)校有：牤牛、興源、山河、杏山。 問(wèn)題：有的學(xué)校記錄次數(shù)不足，或針對(duì)教學(xué)中作業(yè)要求、備課要求、教學(xué)常規(guī)要求、聽(tīng)課要求等體現(xiàn)不明確。

　　二、 業(yè)務(wù)講座：

　　優(yōu)點(diǎn)：各校都能有領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的業(yè)務(wù)講座，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。但有的講座時(shí)間體現(xiàn)不明。

　　三、 閱歷溝通：

　　優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)校都能有針對(duì)性地進(jìn)行老師閱歷溝通，學(xué)生閱歷溝通，且溝通內(nèi)容目的明確，有實(shí)際意義。好的學(xué)校有牤牛、興源、山河、杏山。

　　問(wèn)題：有的學(xué)校無(wú)老師閱歷溝通、學(xué)生閱歷溝通。或有溝通但流于形式，或只有記錄但詢問(wèn)學(xué)生實(shí)際沒(méi)開(kāi)會(huì)。

　　四、 檢查記錄

　　牤牛、山河、杏山、山河等學(xué)校都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行記載。次數(shù)齊全如杏山小學(xué)、山河小學(xué)對(duì)教育材料的檢查科目全(備課、作業(yè)、聽(tīng)課、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、讀書(shū)筆記)準(zhǔn)時(shí)、詳細(xì)，且有評(píng)語(yǔ)、有要求、有總結(jié)。

　　問(wèn)題：有的學(xué)校檢查記錄次數(shù)不全，有的檢查記錄缺項(xiàng)目，有的檢查記錄環(huán)節(jié)不全，表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校缺少總結(jié)。

　　五、 老師備課：

　　優(yōu)點(diǎn)：普遍的主科好于小科，興源的小郭淑華，牤牛的劉淑華，六合的李麗英寫(xiě)字備課筆順指導(dǎo)到位，班隊(duì)會(huì)周周有備課(分詳略教案)杏山的邢春紅等老師備課詳實(shí)、有單元備課8次，詳細(xì)、適用、工整。

　　問(wèn)題：有的主科備課勾、寫(xiě)過(guò)少，對(duì)教學(xué)起不到詳細(xì)指導(dǎo)作用。小科備課有的學(xué)校缺科如：綜合實(shí)踐，音樂(lè)、美術(shù)等。有的缺節(jié)，如美術(shù)備課按進(jìn)度應(yīng)完成30節(jié)，可實(shí)際只背20節(jié)。

　　六、 作業(yè)批改：

　　大多數(shù)學(xué)校老師都能準(zhǔn)時(shí)、專心對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，作業(yè)量適當(dāng)，學(xué)生普遍作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，次數(shù)符合規(guī)定。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提高有一定輔助作用。張家屯小學(xué)二班級(jí)何月拼音田字寫(xiě)得特殊好。好的老師有牤牛小學(xué)全體班主任，六家子老師溫冬梅、山河小學(xué)馬麗艷，興源小學(xué)大小郭淑華，張家屯徐桂英，杏山邢春紅等。 問(wèn)題：有的學(xué)校作業(yè)科目不全如看不到科學(xué)、品德等作業(yè)。有的學(xué)校主科作業(yè)次數(shù)不符合要求，如有的學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)3月7日才起判，到檢查之日數(shù)學(xué)作業(yè)批改次數(shù)完成不到一半，有的作業(yè)無(wú)評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有激勵(lì)作用。有的作文評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔。有的老師數(shù)學(xué)作業(yè)批改記錄千篇一律都寫(xiě)“計(jì)算結(jié)果不正確”(太離譜了)有的老師文字科無(wú)作業(yè)批改記錄。

　　七、 校本教研：

　　多數(shù)學(xué)校校本教研記載準(zhǔn)時(shí)專心。但有的學(xué)校少次數(shù)。

　　八、 公開(kāi)課情況：

　　優(yōu)點(diǎn)：從檢查來(lái)看“校校、每日、人人公開(kāi)課”大多數(shù)學(xué)校都能都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課推動(dòng)教學(xué)工作看展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。記錄詳實(shí)的有山河，杏山，牤牛等表現(xiàn)在有日程安排、有教案、有總結(jié)、有老師評(píng)議，且人人都有公開(kāi)課。

　　老師聽(tīng)課也不平衡，牤牛小學(xué)，山河小學(xué)、杏山小學(xué)、興源小學(xué)等老師聽(tīng)課達(dá)標(biāo)，牤牛小學(xué)老師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。興山小學(xué)邢春紅聽(tīng)課40節(jié)，且評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。有部分學(xué)校老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不足，有部分老師聽(tīng)課無(wú)評(píng)語(yǔ)。 問(wèn)題：個(gè)別雖然有“校校、每日、人人公開(kāi)課”但雖然有記錄，卻無(wú)課時(shí)安排、無(wú)教案、無(wú)評(píng)議、無(wú)總結(jié)。

　　九、 校本使用：

　　全部學(xué)校都能開(kāi)展誦讀校本教材活動(dòng)。興源謝主任講的'二班級(jí)《弟子規(guī)》能結(jié)合學(xué)生身邊事例進(jìn)行深入淺出的講解，使學(xué)生學(xué)得懂記的牢。

　　問(wèn)題：有的高班級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔的大意不理解。對(duì)有些必備篇目不把握。

　　十、 崗位練兵：

　　從檢查看進(jìn)展不平衡，大多數(shù)學(xué)校老師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)都能按規(guī)定完成，個(gè)別學(xué)校書(shū)寫(xiě)不達(dá)標(biāo)。 十一、讀書(shū)情況：

　　大多數(shù)學(xué)校重視老師、學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。老師有讀書(shū)筆記，有學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高老師學(xué)生的自身素養(yǎng)，達(dá)到讀書(shū)的目的。如牤牛小學(xué)劉淑華讀書(shū)筆記13篇，校領(lǐng)導(dǎo)檢查三次。

　　通過(guò)檢查總的來(lái)看，張家屯小學(xué)材料科目進(jìn)步很大，牤牛小學(xué)從老師到學(xué)校整體好，山河小學(xué)下、杏山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作做得細(xì)，興源小學(xué)教學(xué)工作抓得實(shí)。期望各校百尺竿頭，更進(jìn)一步為毛小的騰飛做出更大貢獻(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)5

　　一、學(xué)�；�本情況：

　　我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專及以上學(xué)歷教師17人，占專任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開(kāi)課、觀摩課）并獲獎(jiǎng)的教師11人，占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“讓社會(huì)滿意，叫家長(zhǎng)放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問(wèn)題，堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度

　　學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來(lái)抓，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標(biāo)化管理，對(duì)教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評(píng)分，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。

　　三、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)過(guò)程管理，常規(guī)教學(xué)長(zhǎng)抓不懈，扎實(shí)有效

　　學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、評(píng)估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，實(shí)行科學(xué)管理，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。

　　我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)行定期或不定期檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在檢查過(guò)程中，樹(shù)立一批備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)誠(chéng)的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細(xì)，科學(xué)規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，按照教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材→理解教材→掌握教材的過(guò)程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫(xiě)個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的障礙，及時(shí)收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛(ài)好，使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生，查漏補(bǔ)缺。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。研究突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后思，因?yàn)樵S多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無(wú)法預(yù)料的，教師不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對(duì)每節(jié)課的得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo)，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；教師們?cè)趥湔n時(shí)因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴(kuò)展教育信息，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　老師們?cè)趥湔n中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂(lè)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標(biāo)要明確，重點(diǎn)要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向，引導(dǎo)深入求異，設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué)，及時(shí)點(diǎn)撥，理順?biāo)悸�，激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。

　　老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實(shí)效，嚴(yán)要求”，精心設(shè)計(jì)，精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成，課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有規(guī)范化的要求，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，格式規(guī)范。不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯(cuò)誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)既面向全體，又注意因材施教。

　　認(rèn)真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯(cuò)誤，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯(cuò)誤及時(shí)分析評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書(shū)寫(xiě)清楚。及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生實(shí)行二次評(píng)價(jià)，用許學(xué)生有再學(xué)習(xí)后改正的機(jī)會(huì)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡分層布置作業(yè)。

　　考核和評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)考核和評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據(jù)，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（1）做好平時(shí)考查記載（作業(yè)、課堂情況、單元檢測(cè)等）作為期末評(píng)定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，閱卷公平，評(píng)分公正，成績(jī)真實(shí)，做好等級(jí)評(píng)價(jià)，做好成長(zhǎng)檔案袋的收集整理工作，嚴(yán)禁按成績(jī)排名次。（3）認(rèn)真做好考查后的質(zhì)量分析，根據(jù)考查情況，采用相應(yīng)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)常規(guī)管理還需要考核來(lái)加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們的目標(biāo)管理對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了考核，如教學(xué)計(jì)劃、聽(tīng)課、期末檢測(cè)成績(jī)及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開(kāi)課、論文及課題研究等等�？傊�，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過(guò)實(shí)施反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　四、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展

　　我校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)教研組，每個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)段或?qū)W科劃分為兩個(gè)備課組，并以此為載體，組織教師定期（每周一下午）或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，通過(guò)舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研，共同教改，效果明顯。

　　課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng)造提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師，最大限度地調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養(yǎng)研究型的教師作了一些有益的嘗試。

　　1、以教師需求為切入點(diǎn)，體現(xiàn)教研的服務(wù)性

　　本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改革我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā)，為一線教師解決實(shí)際困難，使教研為課改實(shí)際服務(wù)。

　　2、解決資源需求問(wèn)題，為課改鋪路架橋

　　我們首先進(jìn)行了資源需求調(diào)查。教師們反映新教材的內(nèi)容添加了很多和學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)事件相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏，需要大量的學(xué)習(xí)資源和理論指導(dǎo)。我們迅速得到書(shū)店、出版社等地為課改教師購(gòu)買相關(guān)的書(shū)籍資料，還開(kāi)通了網(wǎng)站，方便教師查詢課改信息，為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂提供更豐富的資源。

　　3、實(shí)行集體備課，加強(qiáng)教師溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況實(shí)行集體備課，具體做法是：對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見(jiàn)。這樣使每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，進(jìn)行“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。這樣充分體現(xiàn)了師師溝通、資源共享，達(dá)到了提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平的目的。

　　4、以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶�，提高教研�?shí)效性

　　各教研組把抓好抓實(shí)課堂教學(xué)作為教研教改的突破口，組織教師開(kāi)展講一堂好課活動(dòng)，組織教師之間進(jìn)行“傳幫帶”，達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目的。積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲，鼓勵(lì)教師大膽嘗試改革教學(xué)方法，效果明顯。并結(jié)合立項(xiàng)的課題，積極開(kāi)展課題研究。

　　課程實(shí)驗(yàn)的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師們聽(tīng)”的教研模式無(wú)法適應(yīng)新形式，對(duì)于教學(xué)研討活動(dòng)，我們提出了：

　　a、倡導(dǎo)參與式教研活動(dòng)

　　以教研活動(dòng)改革帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，在每周一次的教研活動(dòng)中，倡導(dǎo)“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。在組織形式上體現(xiàn)參與式，在研討內(nèi)容中突出重難點(diǎn)，在研討效果上注重實(shí)效與遷移，要求提出自己的見(jiàn)解。這樣，教研活動(dòng)中呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴”的互動(dòng)局面，大大提高了教研的實(shí)效性。

　　b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構(gòu)”

　　“同課異構(gòu)”立足教育科研求出路，圖發(fā)展，把“問(wèn)題——設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思”作為學(xué)校教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，結(jié)合課程改革開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，分層推進(jìn)，逐步提高。我們把實(shí)驗(yàn)中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體，引發(fā)思考”，并開(kāi)展同一主題不同處理的教學(xué)觀摩，不固定模式，鼓勵(lì)創(chuàng)造性使用教材，并開(kāi)展互動(dòng)式診評(píng)，進(jìn)行校際間交流。同時(shí)還鼓勵(lì)教師將工作中有創(chuàng)新、效果好的教學(xué)方法進(jìn)行“輻射”，并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議，使教師逐步改變“唯書(shū)、唯教參”的思想，將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。

　　c、加強(qiáng)反思性教學(xué)

　　課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為，我校采取一課一反思，一單元一總結(jié)的辦法提高教師的教學(xué)反思能力，并通過(guò)校內(nèi)教研展示教師的優(yōu)秀反思，以發(fā)揮他們的示范和先導(dǎo)作用。

　　各教研組堅(jiān)持每周有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究，認(rèn)真研究、反思、總結(jié)本學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；做到人員落實(shí)、記載落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，各教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃，老師們認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。并對(duì)各組的教研活動(dòng)情況組織評(píng)比。

　　五、抓實(shí)校本教研推進(jìn)課程改革的縱深發(fā)展

　　課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)全面、深刻的變革，建立于新課程相適應(yīng)的“以校為本的教學(xué)研究制度”，全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，將成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)�！靶１窘萄小睆姆椒ㄕ摰慕嵌葋�(lái)看，是一種研究方式，它的內(nèi)涵是行動(dòng)研究，強(qiáng)調(diào)的是研究主體的觀念、價(jià)值、目的，相信教學(xué)本身就是一種研究；借助于觀察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身行為的改善。

　　教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的.核心力量。

　　(一)、自我反思，提升教學(xué)研究的自主性、目的性。

　　教師的課后反思，各組聽(tīng)課后教師的說(shuō)課，大家的評(píng)課，教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，更要在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思、在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

　�。ǘ�）、同伴互助，體現(xiàn)校本教研的開(kāi)放性、合作性和經(jīng)常性

　　強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和討價(jià)還價(jià)式的探討，可共同分享經(jīng)驗(yàn)，也可共同探究問(wèn)題。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結(jié)束。

　　教研活動(dòng)中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是主講教師，還是普通教師，積極主動(dòng)地參與研討。通過(guò)開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，強(qiáng)化了合作意識(shí)，實(shí)行了資源共享，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過(guò)自我反思，學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動(dòng)中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。

　�。ㄈ�）、專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效性

　　校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量，因?yàn)樾１窘萄惺窃谝欢ɡ碚撝笇?dǎo)下的實(shí)踐性研究，缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)水平上的反復(fù)，甚至導(dǎo)致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問(wèn)題一一計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思”和上海教科院周衛(wèi)先生提出的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-一一組織團(tuán)隊(duì)一一學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一一設(shè)計(jì)實(shí)施一一總結(jié)反思”來(lái)指導(dǎo)我校校本教研。

　　問(wèn)題式校本教研活動(dòng)中所指的教學(xué)問(wèn)題是教師“自己的問(wèn)題”，是在教學(xué)中發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”，而我們校本教研強(qiáng)調(diào)的是研究解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。就像有些老師說(shuō)的我們的教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的討論了兩節(jié)課時(shí)間，我想這是因?yàn)檫@些都是老師們?cè)诮逃�教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究，是教學(xué)中亟待解決的具體問(wèn)題，是教師自己的問(wèn)題。再通過(guò)同伴互助將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為本備課組的小課題。

　　反思與困惑：

　　如何高質(zhì)量完成國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)？如何轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)歷史和民族高度負(fù)責(zé)？如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展？我們也有不少困惑。

　　1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開(kāi)展勤工儉學(xué)，不斷增強(qiáng)自身造血功能，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施，集中有限的資金，分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施問(wèn)題。發(fā)揮教育資源的最大效益，盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的思想培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在師德和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。

　　3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢(shì)下小學(xué)教育教學(xué)管理模式，逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機(jī)抽查的辦法，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。要狠抓教師備、教、改、導(dǎo)、考、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

　　4、全面理解素質(zhì)教育涵義，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要進(jìn)一步端正教育思想，深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育涵義，真正從教育實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　我們將在今后的工作中，繼續(xù)探索實(shí)踐，不斷深化教育科研、改進(jìn)管理方法，尤其是在課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系處理上，在如何進(jìn)一步規(guī)范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學(xué)工作更上一層樓。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)6

　　近年來(lái),我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo),秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點(diǎn),推廣深化"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實(shí)"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強(qiáng)化教學(xué)管理,推行教書(shū)育人責(zé)任制,各項(xiàng)工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。

　　抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提升

　　--內(nèi)蒙古上海廟學(xué)校"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"經(jīng)驗(yàn)交流材料

　　近年來(lái),我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo),秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點(diǎn),推廣深化"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實(shí)"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強(qiáng)化教學(xué)管理,推行教書(shū)育人責(zé)任制,各項(xiàng)工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。

　　一、嚴(yán)格制定各類計(jì)劃。

　　1、開(kāi)學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計(jì)劃,班主任要制訂班主任工作計(jì)劃,各教研組長(zhǎng)要制訂學(xué)期教研組教研計(jì)劃,各處室制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。

　　2、計(jì)劃內(nèi)容要齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。

　　3、對(duì)教材分析要透徹,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。學(xué)情分析要客觀,實(shí)事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對(duì)性。時(shí)間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理。

　　4、各類計(jì)劃在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進(jìn)行檢查,審閱各教師的各類計(jì)劃,對(duì)有不合理的采取個(gè)別交流,限期改正,然后監(jiān)督其在整學(xué)期實(shí)施計(jì)劃情況。

　　二、教師備好課

　　備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。

　　1、備課要求

　　(1)、所任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都要集體備課,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),提前一周備課,重點(diǎn)研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達(dá)到五個(gè)"統(tǒng)一":統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測(cè)題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn);學(xué)生看書(shū)練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講等,形成框架,個(gè)人根據(jù)集體備課定下的思路和框架,充實(shí)內(nèi)容,寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ),形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元,每章節(jié)教完以后,要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,認(rèn)真寫(xiě)好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過(guò)不斷的反思,來(lái)推進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。

　　2、備課檢查

　　備課檢查主要采取級(jí)部督查和教務(wù)普查為主。實(shí)行日查制度,每天由學(xué)部校長(zhǎng)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對(duì)科任教師教案進(jìn)行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。

　　三、作業(yè)布置、批改

　　為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè),學(xué)好功課,而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要,學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改做如下要求:

　　1、 學(xué)生各科書(shū)面作業(yè)要求

　　(1)寫(xiě)字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結(jié)構(gòu)合理,間架勻稱,要求學(xué)生工工整整寫(xiě)字,堂堂正正做人。

　　(2)要保持作業(yè)本封面以及每一頁(yè)干凈、整潔,不亂涂、不亂畫(huà)。每次作業(yè)結(jié)束,要用一行寫(xiě)得分、整潔,月、日供老師來(lái)填寫(xiě),以此來(lái)不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力,從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　(3)學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成,不對(duì)答案、不抄襲。錯(cuò)題要及時(shí)改正,并記錄到自己錯(cuò)題本上,時(shí)常拿出來(lái)翻閱,確保類似的題不會(huì)再錯(cuò)。

　　2、教師批改書(shū)面作業(yè)要求。

　　(1)學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間,將作業(yè)留于課下。對(duì)于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)(復(fù)習(xí)課除外),注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,有代表性;不同類型的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題;要保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書(shū)面作業(yè),主要以課外閱讀為主,充分減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　(2)教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學(xué)生更正;下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學(xué)生更正;晚自習(xí)的作業(yè),要力爭(zhēng)當(dāng)夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學(xué)生改正;作文力爭(zhēng)在做后三天內(nèi)改完(遲改就低效、甚至無(wú)效)。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學(xué)性和針對(duì)性。批語(yǔ)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、嚴(yán)格評(píng)分(百分制),打好作業(yè)面整潔等級(jí)(甲乙丙丁等)寫(xiě)明批改日期,作業(yè)本封面要寫(xiě)明科目、班級(jí)、學(xué)生及任課老師姓名等。

　　(3)教師要認(rèn)真做好批改記錄,并用好錯(cuò)題集,有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　3、作業(yè)檢查評(píng)比。

　　每天早、中、晚由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實(shí)記載,對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做,達(dá)到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展,促進(jìn)全校交流,提高學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)部校長(zhǎng)、教務(wù)處定期、不定期檢查各級(jí)部教師批改作業(yè)的情況,對(duì)作業(yè)達(dá)不到周周優(yōu)秀的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。

　　五、學(xué)校教研工作

　　學(xué)校共設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組,各教研組應(yīng)在開(kāi)學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。并在規(guī)定活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織活動(dòng),開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng),共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。每次活動(dòng)時(shí),都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo),對(duì)教師的到會(huì)情況進(jìn)行點(diǎn)名,確實(shí)保障此項(xiàng)工作正常有序的開(kāi)展,提高教師整體教科研水平。

　　六、教師培訓(xùn)工作

　　學(xué)校的發(fā)展,離不開(kāi)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,由校長(zhǎng)親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時(shí)利用每周一例會(huì)時(shí)間,對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書(shū)筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長(zhǎng)辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學(xué)習(xí)并寫(xiě)出心得體會(huì),星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長(zhǎng)室,由校長(zhǎng)統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"、"走出去"的培訓(xùn)模式,為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),促進(jìn)交流,相互提高。

　　全面推行賽課活動(dòng),每天至少安排三節(jié)賽課(每學(xué)期四輪),相關(guān)科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課完畢,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),每位教師積極主動(dòng)發(fā)言,與授課教師交換意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過(guò)賽課活動(dòng),教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師,并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),極大鼓舞了教師的信心。

　　七、課堂教學(xué)工作

　　課堂教學(xué)是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來(lái),我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革,將河南永威學(xué)校蔡林森校長(zhǎng)"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過(guò)一年的初步探索,老師們對(duì)這種教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí),但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準(zhǔn),運(yùn)用不夠自如。針對(duì)這一情況,20xx年初,劉選濤校長(zhǎng)帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語(yǔ)、數(shù)、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習(xí)考察。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領(lǐng)悟到了其實(shí)質(zhì),現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實(shí)際,靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式,極大提高了課堂教學(xué)效率。

　　"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)就是:全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。 在推崇此模式的基礎(chǔ)上,又落實(shí)開(kāi)展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí),當(dāng)堂完成作業(yè),力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí),該背的都會(huì)背,該運(yùn)用的都做對(duì),做錯(cuò)了的都更正。"周周清"就是普查本周所學(xué)知識(shí),一一過(guò)關(guān),具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對(duì)查、教師抽查等多種形式對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清查,對(duì)于清查不過(guò)關(guān)的學(xué)生,科任教師要雙休日留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo),直至過(guò)關(guān)為止(一般不超周六)。星期日學(xué)生到校后,學(xué)校對(duì)各班后五名學(xué)生進(jìn)行抽查,將抽查結(jié)果記入教師量化考核。"周周清"目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識(shí),更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹(shù)立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。"月月清"就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補(bǔ)缺。每月組織一次月考,由學(xué)校統(tǒng)一命題,命題緊扣教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),檢測(cè)內(nèi)容不易過(guò)偏過(guò)難。每次檢測(cè)結(jié)束后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),肯定優(yōu)點(diǎn),查找不足為接下來(lái)教學(xué)做好鋪墊,指名方向。同時(shí)各班根據(jù)成績(jī)各評(píng)選出五名"學(xué)習(xí)標(biāo)兵"和"進(jìn)步快學(xué)生"張榜公布,并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。"四清"之間關(guān)系密切,相互促進(jìn):"堂堂清"是"日日清"、"周周清"、"月月清"的基礎(chǔ);抓"日日清"、"周周清"、"月月清"就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí),提高效率,達(dá)到"堂堂清

　　八、不足

　　第一、部分教師對(duì)"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的`認(rèn)識(shí)有誤區(qū),主要誤區(qū)有:

　　1、認(rèn)為這種教學(xué)模式就是老師提問(wèn),學(xué)生回答,造成滿堂問(wèn),或是在自學(xué)指導(dǎo)外提出一大堆的問(wèn)題,讓學(xué)生理清這些問(wèn)題就會(huì)大傷腦筋。有時(shí)看這自學(xué)指導(dǎo)都要花費(fèi)大量的時(shí)間。

　　2、認(rèn)為這種模式不要拓展,擔(dān)心讓學(xué)生不能應(yīng)付考試。其實(shí)這種模式不是不要拓展,而是要在對(duì)教材相當(dāng)熟悉后再拓展,這樣效果會(huì)更好,學(xué)生掌握的知識(shí)也才會(huì)更牢固。

　　3、認(rèn)為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實(shí),對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量,力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí),要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導(dǎo)每一節(jié)課,做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲,哪怕是記住一個(gè)生字、單詞、公式與定理,或是解得來(lái)一兩道題,只要日積月累,學(xué)生的成績(jī)會(huì)慢慢好起來(lái)的。

　　4、不相信學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生自學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)后仍然做不來(lái)題。如果我們還有這個(gè)觀念,那么學(xué)習(xí)這種模式等于白學(xué),在你潛意識(shí)里就根本不相信學(xué)生,怎么實(shí)施"先學(xué)后教"。

　　第二、平時(shí)教學(xué)與公開(kāi)課教學(xué)模式不同,造成教師操作起來(lái)不那么順手。部分教師平時(shí)根本沒(méi)有或很少采用這種模式教學(xué),在公開(kāi)課時(shí)突然采用這種模式,造成學(xué)生與老師都不適應(yīng),在公開(kāi)課時(shí)不那么順手也就不難理解了。

　　第三、有些教師的自學(xué)指導(dǎo)不夠明確,在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,不斷地提出新的要求,影響學(xué)生的自學(xué);有些沒(méi)有明確學(xué)后如何檢測(cè),自學(xué)后學(xué)生做成什么樣子,怎么來(lái)回答教師提出的問(wèn)題,這些內(nèi)容不具體,會(huì)造成學(xué)生無(wú)所適從。

　　第四、部分課堂在學(xué)生板演時(shí),下面的學(xué)生無(wú)事可做,這也浪費(fèi)了很多時(shí)間,要讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做。對(duì)于長(zhǎng)期采用這種模式的班級(jí),應(yīng)該讓上面板演與下面練習(xí)同時(shí)進(jìn)行,讓學(xué)困生在上面暴露錯(cuò)誤,再糾錯(cuò)訂正,注意不同答案的比較,要讓學(xué)生明確錯(cuò)為什么錯(cuò),對(duì)為什么對(duì)。

　　第五、部分教師的教案只有過(guò)程,沒(méi)有預(yù)設(shè),缺乏針對(duì)性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類型的每堂課都用這個(gè)教案就行了,怎么引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)估計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,你要展示什么,這些教案上都要有體現(xiàn),而且每堂課應(yīng)該不同。一句話,要把你所有教學(xué)行為的具體內(nèi)容展示出來(lái)。

　　九、幾點(diǎn)建議

　　(一)通過(guò)近一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),我覺(jué)得掌握這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個(gè)人覺(jué)得,要學(xué)好"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式,歸納起來(lái)就是課堂上做到"掌握與比較"兩點(diǎn)。

　　第一、掌握

　　1、掌握,就是課堂上要力爭(zhēng)讓大多數(shù)學(xué)生盡量掌握更多的知識(shí)。即上一堂課前要立足于讓學(xué)生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到讓學(xué)生上完課后不翻書(shū)也能做題。

　　2、掌握的方式,采用筆答為主。如果答案過(guò)多,要幫助學(xué)生找關(guān)鍵詞,只記關(guān)鍵詞,再讓學(xué)生用自己的話復(fù)述就行了;在檢測(cè)時(shí)可給一定的提示,以降低學(xué)生掌握的難度。

　　3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。

　　第二、比較

　　1、比較是"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式經(jīng)常采用的教學(xué)方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯(cuò)的為什么錯(cuò),對(duì)的為什么對(duì),以讓生明確為什么,達(dá)到真正的掌握與知識(shí)的內(nèi)化。這種方式比老師講兩遍效果要好。

　　2、比較的方式:一般抽學(xué)困生板演,充分暴露錯(cuò)誤,再請(qǐng)人訂正,出現(xiàn)幾種答案,再引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)錯(cuò)原因。分析時(shí)要對(duì)不同學(xué)生板演答案每一步比較分析,而不是把一個(gè)人的答案全部分析完。在一步步分析的同時(shí),要注意總結(jié)知識(shí)規(guī)律或答題步驟、注意事項(xiàng),以達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的。

　　3、不同科目比較的要求:文科主要是與書(shū)上標(biāo)準(zhǔn)答案正確與否的比較;理科采用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學(xué)中,采用這種模式,應(yīng)該看理論、例題,檢測(cè)做題,比較糾錯(cuò),總結(jié)理論與解題步驟、方法,當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　(二)作業(yè)要盡量在課堂完成,在有早晚自習(xí)的情況下,原則上平時(shí)不布置課外作業(yè),周末適當(dāng)布置作業(yè)。抄寫(xiě)量大的作業(yè)要少布置,別讓學(xué)生太煩。對(duì)于作業(yè)答案過(guò)多的,建議抄一遍不如引導(dǎo)學(xué)生記一記關(guān)鍵詞,再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　(三)自習(xí)及早讀課要把目標(biāo)劃細(xì),再引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。比如,早自習(xí)要背一篇課文,可把其分為兩次,一次背一半,后默寫(xiě),再背另一半,再默寫(xiě),其他背誦任務(wù)也適用。教師上自習(xí)不要認(rèn)為沒(méi)事,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,否則他不會(huì)認(rèn)真背誦或?qū)W習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的,馬上提醒。

　　(四)對(duì)于錯(cuò)題集的問(wèn)題,本來(lái)是有必要的,如果有更好,如果沒(méi)有,個(gè)人覺(jué)得也可以把平時(shí)的作業(yè)與作業(yè)評(píng)改結(jié)合起來(lái)代替錯(cuò)題集。因改錯(cuò)是紅筆,凡是評(píng)改過(guò)的地方就是該生的錯(cuò)題,不過(guò)教師可以有一個(gè)全班普遍易錯(cuò)題集,便于插漏補(bǔ)缺,這樣效果會(huì)更好。

　　(五)多站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)行為,把自己當(dāng)成班里的學(xué)生來(lái)安排所有的教學(xué)活動(dòng),這樣,你的教學(xué)就會(huì)事半功倍,一切教學(xué)難題也會(huì)迎刃而解。

　　學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),也非常重視特色活動(dòng)課的開(kāi)展。每天在保證規(guī)定課時(shí)的體育課外,組織開(kāi)展30分鐘的大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng),充分保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。每年舉辦一次全校性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校每周二開(kāi)設(shè)了一節(jié)精典誦讀課,針對(duì)不同年級(jí)選誦不同內(nèi)容的國(guó)學(xué)精典,包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子選》、《大學(xué)》等精典國(guó)學(xué),通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力,從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,各班建立了班級(jí)圖書(shū)角,由專人負(fù)責(zé)管理,定期、不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)放,各班語(yǔ)文教師針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報(bào)交流活動(dòng)課。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,開(kāi)闊了眼見(jiàn),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)部每天18:20-19:00觀看《少兒節(jié)目》,初中部每天19:00-19:30觀看《新聞聯(lián)播》,開(kāi)闊學(xué)生視野。

　　以上是我校在教學(xué)管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以后工作中不斷進(jìn)取,努力探索,爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)7

　　本學(xué)年我們以區(qū)鎮(zhèn)教育工作計(jì)劃、鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革為核心，積極實(shí)踐以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字為理念的課堂教學(xué)模式；以“抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量”以及“全面落實(shí)《蔭營(yíng)聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃》的要求”為目標(biāo)。以開(kāi)展校本教研活動(dòng)為載體，以探索導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，確保了各項(xiàng)工作求真務(wù)實(shí)、健康有效地推進(jìn)。在本學(xué)期，我們做了以下工作：現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、明確目標(biāo)，層層落實(shí)

　　本學(xué)年，我校教學(xué)工作的總目標(biāo)是：教學(xué)工作總評(píng)進(jìn)入序列優(yōu)秀行列。具體目標(biāo)是：1、堅(jiān)決杜絕不合格課，課堂教學(xué)合格率達(dá)100%；2、堅(jiān)決杜絕不合格學(xué)科，學(xué)科教學(xué)合格率1-2年級(jí)達(dá)90%以上，3-4年級(jí)達(dá)85%以上，5-6年級(jí)達(dá)80以上。 為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量管理水平，我們根據(jù)《陽(yáng)泉市郊區(qū)九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》以及有關(guān)文件精神，通過(guò)校務(wù)會(huì)議、教職工會(huì)議、學(xué)習(xí)理解、明確要求、強(qiáng)化執(zhí)行。并根據(jù)學(xué)校整體工作思路，科學(xué)合理制定學(xué)年度質(zhì)量目標(biāo)，并重新修改完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》。制度的完善及其實(shí)施，使我們工作目標(biāo)明確，方法可行，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量管理”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，形成“校長(zhǎng)——教導(dǎo)——教研組長(zhǎng)——年級(jí)組長(zhǎng)——教師”的五級(jí)管理模式，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責(zé)，責(zé)任到人，層層有人抓，事事有人管。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué)，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，通過(guò)兼課、上公開(kāi)課，不斷引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為。并深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)，與教師研討交流教學(xué)方法教學(xué)思想，針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題以及學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)運(yùn)用的問(wèn)題進(jìn)行了專題講座，有效的指導(dǎo)了教學(xué)，受到了教師們的好評(píng)。本學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)到127節(jié)，上公開(kāi)課5節(jié)，小講座5次；蹲點(diǎn)語(yǔ)文教研組，參加教研活動(dòng)21次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，引領(lǐng)了教師教學(xué)行為的不斷規(guī)范。

　　三、修改完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理

　　本學(xué)年，我們對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理制度》進(jìn)一步進(jìn)行了修訂、完善，使其更具合理性，實(shí)用性，指導(dǎo)性。在落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中，我們立足從實(shí)際出發(fā)，不扎花架子，不搞形式主義，從細(xì)節(jié)入手落實(shí)過(guò)程的管理。我們的具體做法：一是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的月查工作，本學(xué)期我們采用以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式。對(duì)教師的備課上課、批改輔導(dǎo)、測(cè)試、反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。采用事先不打招呼，推門聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學(xué)生的作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)在抽查中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，好的做法，工作做的扎實(shí)、認(rèn)真的教師，我們?cè)诮處熇龝?huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)在抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們便提出批評(píng)和改進(jìn)建議；二是重視基礎(chǔ)學(xué)科的單元測(cè)試工作。本學(xué)期，要求教師認(rèn)真及時(shí)組織單元測(cè)試，并在測(cè)試后要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，學(xué)校統(tǒng)一組織期中測(cè)試，實(shí)行統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計(jì)的“四統(tǒng)一”要求，嚴(yán)格程序，嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)，確保了考試的公正公平，成績(jī)客觀真實(shí)。從而了解了我校各學(xué)科教學(xué)的真實(shí)的質(zhì)量。

　　本學(xué)年到目前為止，環(huán)節(jié)監(jiān)控每月一次，總共6次，主要成績(jī)是：經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師在備課上能按照導(dǎo)學(xué)案的基本要求備課，在課上能有效運(yùn)用學(xué)案，做到結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h修改，效果良好。

　　四、以課堂教學(xué)改革為抓手，積極實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，并針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)節(jié)，以此來(lái)促進(jìn)薄弱課堂的有效轉(zhuǎn)化。例如六年級(jí)是我校的老大難班級(jí)，又是畢業(yè)年級(jí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試成績(jī)連年不佳。為了能提升六年級(jí)的成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮決定給語(yǔ)數(shù)教師減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，并增加了代綜合學(xué)科的教師。同時(shí)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處加大了對(duì)六年級(jí)的監(jiān)控力度，特別是課堂教學(xué)，成為了我們跟蹤的重中之重，通過(guò)一段時(shí)期的跟蹤指導(dǎo)，六年級(jí)的課堂教學(xué)有了很大的改觀。在期中測(cè)試中，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較前有了明顯的提高。

　　其次，是積極打造我校優(yōu)質(zhì)課堂，讓骨干教師充分發(fā)揮示范與引領(lǐng)的作用，在探索“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字理念的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以積極引入太谷的導(dǎo)學(xué)案為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)教師扎實(shí)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在

　　此期間，學(xué)校要求教師們，不能照抄照搬，必須結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，在學(xué)習(xí)運(yùn)用別人學(xué)案的基礎(chǔ)上，備出符合自己學(xué)情的學(xué)案。9月份10月份我們利用兩個(gè)月的時(shí)間，積極學(xué)習(xí)相關(guān)太谷導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的相關(guān)資料，并大膽改革備課方式，倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數(shù)教師沒(méi)有接受過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法實(shí)施的專門培訓(xùn)，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態(tài)，到底不知怎么搞才好。正在這時(shí)，郊區(qū)教研室組織了導(dǎo)學(xué)案公開(kāi)示范課研討，為廣大教師做了典型引領(lǐng)，使教師明確了課堂教學(xué)改革方向。回校后，我們抓住這個(gè)機(jī)遇，立即讓參加聽(tīng)課的中青年骨干教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)公開(kāi)移植課，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谌�校開(kāi)展了每人一節(jié)匯報(bào)課，課后，我們以學(xué)科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽(tīng)課者，大家都能坦誠(chéng)相對(duì)。例如在聽(tīng)了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家一致認(rèn)為曹老師的課從“設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀”到“自學(xué)檢測(cè)”、“鞏固練習(xí)”、“當(dāng)堂測(cè)試”以及“拓展訓(xùn)練”，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，充分體現(xiàn)了教師對(duì)教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上不夠，教師沒(méi)有抓住學(xué)生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探究和學(xué)習(xí)，不足的是在練習(xí)的設(shè)計(jì)上缺乏層次性和梯度。在研討時(shí)有教師說(shuō)：如果把這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起就是一節(jié)完美的課。于是有老師提議：讓這兩位教師繼續(xù)做課，前提是她們兩位先互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相彌補(bǔ)不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應(yīng)。隨后在下一周她們又為全體數(shù)學(xué)教師做了“改進(jìn)課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。

　　五、以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理為重點(diǎn)，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、抓目標(biāo)承包。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)工作完成目標(biāo)承包機(jī)制。結(jié)合上學(xué)期的成績(jī)與班級(jí)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校與各科教師簽訂了本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，同時(shí)，為了全面提高各科教學(xué)成績(jī)，學(xué)校與以班主任牽頭的年級(jí)任課教師簽訂了班級(jí)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，有效地增強(qiáng)了教師的責(zé)任性，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ) 2、強(qiáng)化環(huán)節(jié)管理，重點(diǎn)抓好主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程。重點(diǎn)落實(shí)好以下幾點(diǎn)：

　　（1）備課，充分發(fā)揮教研組的作用，積極開(kāi)展學(xué)科組集體備課。要求任課教師在結(jié)合自己任教學(xué)科的特點(diǎn)與所教學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行備課，使學(xué)案的設(shè)計(jì)實(shí)用。（2）上課，學(xué)校要求每位教師都要上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都成為合格課。要求教師要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，努力把學(xué)困生的問(wèn)題解決在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中。于是教師充分利用“捆綁”式評(píng)價(jià)策略，調(diào)動(dòng)了每一組學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)中，教師利用評(píng)價(jià)來(lái)有意“逼”學(xué)困生開(kāi)口，“逼”“組長(zhǎng)”關(guān)心自己的組員，這樣使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立了責(zé)任意識(shí)，有效地提高了課堂達(dá)標(biāo)效率。（3）批輔。在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，教師們繼續(xù)重視做好培優(yōu)輔困工作，并且充分利用上課各環(huán)節(jié)的練習(xí)、作業(yè)的批改等環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)，力改過(guò)去記記錄、走形式的輔導(dǎo)方法，力求把輔導(dǎo)落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)業(yè)漏缺能及時(shí)彌補(bǔ)與得到鞏固，努力做到了使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，在確保優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上，有效提高了合格率。（4）檢測(cè)。學(xué)校結(jié)合上學(xué)期測(cè)試情況，加大對(duì)各學(xué)科的階段性檢測(cè)力度，特別是對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)并且加強(qiáng)了單元質(zhì)量檢測(cè)，每次檢測(cè)后，要求教師進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，以此督促全體教師重視教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（5）反思。有效的教學(xué)反思，能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。因此，我們要求教師要堅(jiān)持不斷反思，通過(guò)不同形式的反思，來(lái)提高自身的教學(xué)水平。周課時(shí)反思2-3次，重點(diǎn)反思課堂教學(xué)情況；單元教學(xué)反思，重點(diǎn)針對(duì)本單元教學(xué)的`成功與不足進(jìn)行反思，并提出下步改進(jìn)目標(biāo)與措施；月反思，重點(diǎn)是針對(duì)課堂教學(xué)改進(jìn)情況，即導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施情況進(jìn)行反思，及時(shí)有效調(diào)整教學(xué)思路與方法，使課堂教學(xué)改革能有效推進(jìn)。

　　六、以校本教研為載體，積極開(kāi)展“學(xué)案”實(shí)施研究活動(dòng)。

　　上學(xué)期，我們圍繞學(xué)案引進(jìn)與實(shí)施的問(wèn)題為教研主題進(jìn)行活動(dòng)。我們將日常問(wèn)題變課題開(kāi)展教研活動(dòng)。重點(diǎn)開(kāi)展“如何科學(xué)擬訂教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提示、如何有效設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”等主題的研討活動(dòng)，通過(guò)研討活動(dòng)，使多數(shù)教師能科學(xué)擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確了設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提示基本思路與方法，解決了習(xí)題多課堂上完不了任務(wù)的問(wèn)題，取得了一定的效果。但也存在一些問(wèn)題。比如，學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，加大了學(xué)生的練習(xí)密度，一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)困生越來(lái)越跟不上了。另外，有一部分教師，對(duì)學(xué)案教學(xué)運(yùn)用不夠靈活。我們針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題，本學(xué)期，提出以“導(dǎo)學(xué)案的有效實(shí)施”中存在的問(wèn)題為重點(diǎn)，聚焦課堂。實(shí)施策略是：抓重點(diǎn)，促實(shí)效，提質(zhì)量；采取的措施是：立足我校教學(xué)實(shí)際，以推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效實(shí)施”研究為突破口，

　　以全面提升課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)；以導(dǎo)學(xué)案有效實(shí)施的研究為重點(diǎn)，開(kāi)展校本研究活動(dòng)；以“述課”為活動(dòng)的主要形式，開(kāi)展學(xué)案教學(xué)研討。每次學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)，都要有兩位教師“述課”，然后圍繞述課內(nèi)容在教師間進(jìn)行研討交流。通過(guò)交流，共同研討，幫助“述課”教師改進(jìn)了設(shè)計(jì)中的不足，使該教師能更有效的實(shí)施教學(xué)，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動(dòng)下來(lái)，切實(shí)促進(jìn)了教師間的互相學(xué)習(xí)，有效提高了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)施的效率。

　　2、扎實(shí)校本教研活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展了各類校本教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，我們組織了骨干教師示范課、教師匯報(bào)課、課例研討等活動(dòng)開(kāi)展，特別是以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為理念的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升了課堂教學(xué)改革意識(shí)。

　　3、以生為本，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。上學(xué)期組織了一年級(jí)、二年級(jí)數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽；3-6年級(jí)作文競(jìng)賽。為學(xué)生提供展示與交流的平臺(tái)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　七、扎實(shí)教科研工作的研究，提高教師的科研質(zhì)量。

　　本學(xué)期，我校的科研工作要以《學(xué)科興趣與習(xí)慣培養(yǎng)》為課題，結(jié)合區(qū)“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。通過(guò)開(kāi)展以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)研修活動(dòng)，通過(guò)課例研討、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀練習(xí)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀論文等評(píng)選活動(dòng)，不斷提高了教師駕馭教材、實(shí)施教學(xué)的能力，使我校校本教研工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　八、加強(qiáng)交流，共同提高

　　積極校際活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟校的教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與中心校和其他中心校教研力量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。3月份我校針對(duì)部分語(yǔ)文教師在撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案過(guò)程中存在的問(wèn)題，有教導(dǎo)處帶領(lǐng)語(yǔ)文骨干教師前去千畝坪小學(xué)參觀了該校語(yǔ)文教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，并且同該校骨干教師粱麗華以及教導(dǎo)主任白曉麗進(jìn)行了溝通。通過(guò)這次活動(dòng)，解決了我校語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，使教師們的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)更具實(shí)用性，合理性。

　　九、存在問(wèn)題

　　回顧我校近一年來(lái)走過(guò)的歷程，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，

　　我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的運(yùn)用中，還存在一些問(wèn)題，特別在學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中如何處理好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，讓全體學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得以提高的這個(gè)問(wèn)題上，還存在很大的困惑，還須進(jìn)一步探索。

　　十、改進(jìn)措施

　　1、根據(jù)聯(lián)校的會(huì)議精神，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)課堂教學(xué)改革方案。以“學(xué)案”為抓手。以“溫故互查、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀、自學(xué)檢測(cè)、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測(cè)”六個(gè)環(huán)節(jié)作文課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，構(gòu)建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

　　2、扎實(shí)開(kāi)展以“學(xué)案”為研究為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)我校導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)深入開(kāi)展。

　　3、要求教師要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，靈活實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　4、課堂上，適當(dāng)滲入小組活動(dòng)和練習(xí)的密度，提高課堂練習(xí)效果。

　　5、繼續(xù)做好學(xué)生學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、運(yùn)行與評(píng)價(jià)體系。在小組的構(gòu)建上，力求實(shí)現(xiàn)“以三分之二帶動(dòng)三分之一”的小組合作目標(biāo)，以達(dá)到共同提高的最終目標(biāo)。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)8

　　本校教研室在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，專心履行教研室工作職責(zé)，圍繞學(xué)校年度工作中心工作要點(diǎn)，堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的基石，以課堂教學(xué)常態(tài)問(wèn)題的討論為抓手，在提高老師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量等多方面開(kāi)展工作。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下。

　　一、重視教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí)

　　我校管轄范圍地域較為寬廣，城區(qū)學(xué)校和村小的分布有一定的距離，教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)和管理都存在一定的難度。但我校建立了以各校領(lǐng)導(dǎo)教研工作的追責(zé)制度，中心校常常進(jìn)行不定期不定點(diǎn)的突擊檢查，以此來(lái)監(jiān)督和明確老師常規(guī)教學(xué)工作中的專心。使各校常規(guī)教學(xué)工作有章可循，有布置，有落實(shí)。我校同時(shí)也重視在落實(shí)的過(guò)程中給以必要的檢查和指導(dǎo)。本校學(xué)期初由分管教學(xué)校長(zhǎng)蘇培親自下到各個(gè)學(xué)校，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課及學(xué)期初學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查。如學(xué)期中教學(xué)常規(guī)抓得較好的學(xué)校有：中心小學(xué)、逸夫小學(xué)、蘇店小學(xué)、康橋小學(xué)等，教研工作抓得有聲有色的學(xué)校還有城關(guān)二小等學(xué)校。我校在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)心新老師的成長(zhǎng)，深入課堂，為新老師在教學(xué)中存在的困難，尋找存在困難的原因，幫助新老師突破阻礙其工作進(jìn)展的瓶頸。讓新老師對(duì)工作更有信心。重視教育教學(xué)的常規(guī)落實(shí)，開(kāi)展全方位，多層面，多形式的聽(tīng)課，評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)。對(duì)新上崗的老師要求盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，上好合格課教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)閱歷豐富、教改意識(shí)強(qiáng)的老師，要上好討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。各教研組組織教研活動(dòng)，由教研組做好登記，并教研情況存檔，待考核評(píng)課，要專心、公正、客觀地評(píng)價(jià)，并引入新的教育思想和教育觀念，以促進(jìn)老師討論教材，磨練內(nèi)功，從而提高課堂教學(xué)效益。使我校管轄和服務(wù)下的各個(gè)學(xué)校的工作順利進(jìn)行。

　　二、走科研興校之路

　　質(zhì)量是辦學(xué)的生命，高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是質(zhì)量的保證。一學(xué)期來(lái)，我校專心抓好老師的繼續(xù)教育，開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，走科研興校之路，千方百計(jì)打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。學(xué)校樂(lè)觀地開(kāi)展新課程全員培訓(xùn)。本學(xué)期我校選定骨干老師，年輕老師參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)有數(shù)十人次。我校教研室的張華、周揚(yáng)梅老師以及郭媛晴、蔡玉老師被利辛縣老師進(jìn)修學(xué)校聘為全縣中小學(xué)繼續(xù)教育輔導(dǎo)老師。

　　本學(xué)期，我校重視科組落實(shí)教研活動(dòng)的開(kāi)展，以教學(xué)閱歷比較豐富的教學(xué)骨干上好一堂示范課，青年老師上好一堂研討課的活動(dòng)。為了激勵(lì)人人參加教研活動(dòng)，我們非常重視活動(dòng)的過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作落實(shí)，授課老師說(shuō)課、聽(tīng)課老師議課、教研員或骨干老師總結(jié)等。我們既上示范溝通課，又作課后的答辯溝通讓老師們?cè)诨��?dòng)溝通中成長(zhǎng)起來(lái)。 學(xué)校的教研重點(diǎn)還留意了網(wǎng)絡(luò)教育校本培訓(xùn)，老師全員匯報(bào)課展現(xiàn)活動(dòng)，師帶徒活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)及結(jié)對(duì)子活動(dòng)。學(xué)校擬定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。按制度開(kāi)展了老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定時(shí)間、定學(xué)習(xí)地點(diǎn)、定主講老師、定學(xué)習(xí)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使得該活動(dòng)順利開(kāi)展。學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的做法。本學(xué)年我校邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省特級(jí)老師康鑫、劉小華，師范附小的劉麗萍、劉藝等骨干老師來(lái)我校做示范課和講座常常組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師到省內(nèi)外參加全國(guó)性的教研活動(dòng)，聽(tīng)專家們的閱歷報(bào)告，廣泛吸取先進(jìn)閱歷，促進(jìn)我校新課改的穩(wěn)步實(shí)施。

　　值得一提的是，我校的教研工作得到了縣教研室等方面的關(guān)心和支持，每次進(jìn)行大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)，都得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)。由于學(xué)校校本研訓(xùn)正常有效的開(kāi)展，全體老師迅速專業(yè)化成長(zhǎng)，在亳州市3112名師工程評(píng)比中，我校張華獲特級(jí)老師稱號(hào)，周揚(yáng)梅等3人獲學(xué)科帶頭人稱號(hào)，郭強(qiáng)等4人獲骨干老師稱號(hào)，閆小妮等8人獲教壇新星稱號(hào)還有一大批的學(xué)生在演講、匯演、繪畫(huà)等各項(xiàng)省市級(jí)競(jìng)賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

　　三、充分發(fā)揮學(xué)科骨干在校本研訓(xùn)中的作用

　　一學(xué)年來(lái)，中心校教研室開(kāi)展每月一個(gè)學(xué)校進(jìn)行大教研活動(dòng)，學(xué)校組織教研員和各校分管副校長(zhǎng)、新任老師參加。教學(xué)骨干進(jìn)入問(wèn)題產(chǎn)生的課堂，為老師做解決問(wèn)題的分析，并且進(jìn)行示范。從而讓教學(xué)骨干以課堂為載體，切實(shí)做好傳、幫、帶的工作。由于學(xué)校重視這一項(xiàng)工作，故而活動(dòng)的開(kāi)展頗有效果。除此之外，我中心校還重視新老師的專業(yè)培訓(xùn)。我校利用本校骨干老師(省市級(jí)骨干老師)及教學(xué)中各個(gè)方面有突出成就的老師現(xiàn)身說(shuō)法，創(chuàng)設(shè)以新老師溝通的'平臺(tái)。同時(shí)新老師也把自己的教學(xué)困惑進(jìn)行探討和溝通，充分地發(fā)揮了中心校骨干老師的引領(lǐng)作用。這一活動(dòng)得到學(xué)校和新老師的全都好評(píng)。

　　四、重視音、體、美的教育，促成學(xué)生全面進(jìn)展

　　學(xué)校教研的分工設(shè)立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合，三個(gè)大體系。

　　平日的教研活動(dòng)除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大門類外，綜合組的活動(dòng)也較為正常。為了突出學(xué)校的特色教育，我校多年來(lái)留意學(xué)生的綜合素養(yǎng)的成長(zhǎng)，各學(xué)校有體育隊(duì)、文娛歌詠隊(duì)、書(shū)畫(huà)愛(ài)好班。由于工作到位，常抓不懈。學(xué)生在文藝匯演及書(shū)畫(huà)競(jìng)技中總獲得喜人的成果。如中心小學(xué)進(jìn)行的一系列“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”專題活動(dòng)：征文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)。同時(shí)我校在20xx年11月獲得“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)�！狈Q號(hào)。在全縣中小學(xué)生廣播體操運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校健兒勇于拼搏，在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了優(yōu)異的成果。中心小學(xué)的大課間活動(dòng)做到豐富多彩，被全縣學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，我校的特色教育是富有成效的。

　　五、加強(qiáng)教研活動(dòng)力度

　　根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的安排，本學(xué)期要求各校每周都要至少組織一次教研活動(dòng)，本學(xué)期組織開(kāi)展了以“高效課堂模式探究”為主題的一系列大教研活動(dòng)：10月城關(guān)二小“聚集課堂活動(dòng)開(kāi)放日”、11月逸夫小學(xué)“高效課堂探究”、12月中心小學(xué)“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。通過(guò)這種集中式教研活動(dòng)，老師們一同開(kāi)拓了眼界，提高了熟悉，縮小進(jìn)展差異，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡進(jìn)展起到了一定作用。

　　六、豐富多彩的師訓(xùn)工作

　　中心學(xué)校非常重視各學(xué)科的詳細(xì)指導(dǎo)工作的落實(shí)和有實(shí)效的工作開(kāi)展。教研室按時(shí)、按要求組織各科老師參加縣教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。利用暑假期間進(jìn)行全體老師培訓(xùn)、考核。培訓(xùn)分學(xué)科、分班級(jí)、分模塊進(jìn)行小班額學(xué)習(xí)，全校老師共分成15個(gè)班級(jí)，并選配班主任、班長(zhǎng)對(duì)10天的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。暑期培訓(xùn)共分以下幾個(gè)模塊進(jìn)行：師德法規(guī)專題講座、教材解析培訓(xùn)、新課標(biāo)學(xué)習(xí)、名師課堂、教學(xué)大練兵、學(xué)習(xí)效果考核等。通過(guò)一系列的教育專題講座學(xué)習(xí)，老師們陶冶了情操，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更加地愛(ài)崗敬業(yè)，為教育教學(xué)工作付出辛勤勞動(dòng)。

　　七、書(shū)香校園，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

　　為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我校師生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣闊師生的道德素養(yǎng)和文化品嘗，我校從20xx年10月就在全鎮(zhèn)各校師生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)�；�本做法是：各校以學(xué)校誦讀為主，每月開(kāi)展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典討論會(huì)，師生共讀，組織骨干老師進(jìn)行講座，各校利用校園文化建設(shè)營(yíng)造氛圍。通過(guò)廣泛開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，全校師生接受了優(yōu)秀文化和人文熏陶，在潛移默化中提升了境界，豐富了內(nèi)涵，凈化了靈魂，啟迪了才智，為終生進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)9

　　根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃,我校初中部的各項(xiàng)工作，緊緊圍繞“抓常規(guī)、促有效”這個(gè)中心思路扎實(shí)開(kāi)展。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及全體師生的努力下，我部較為圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作回顧總結(jié)如下。

　　一、主要工作

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課程。 克服了我部老師兼職多的實(shí)際困難，根據(jù)市局的統(tǒng)一安排，對(duì)初中階段的國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行合理安排，確保以較高質(zhì)量完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

　　2、留意常規(guī)落實(shí)，提高工作實(shí)效。

　　(1)本學(xué)期，我部繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,針對(duì)教學(xué)批輔考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)期初提出的要求和檢查方法,貫穿學(xué)期始終，真正落到了實(shí)處。

　　(2)根據(jù)小店區(qū)中小學(xué)老師教學(xué)規(guī)范手冊(cè)的要求，結(jié)合我部實(shí)際，本學(xué)期組織了三次業(yè)務(wù)檢查。從檢查的情況來(lái)看,本學(xué)期最大的亮點(diǎn)就是學(xué)案的編寫(xiě)與使用的常態(tài)化。由此，也推動(dòng)了課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，有助于實(shí)現(xiàn)以有效教學(xué)為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)案一體化推動(dòng)工作。

　　(3)繼續(xù)發(fā)揮常規(guī)督導(dǎo)小組的作用，加強(qiáng)課堂、課間等等巡視工作，重點(diǎn)繼續(xù)針對(duì)老師課堂組織管理、學(xué)生課堂紀(jì)律，對(duì)存在的問(wèn)題以書(shū)面形式準(zhǔn)時(shí)予以通報(bào)。

　　(4)重點(diǎn)針對(duì)畢業(yè)班工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系，加大教學(xué)情反饋力度。針對(duì)常規(guī)管理、課改推動(dòng)兩個(gè)重點(diǎn)工作，專心聽(tīng)取師生建議，改進(jìn)工作方法，以此推動(dòng)教學(xué)工作的實(shí)效性。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，切實(shí)提高教學(xué)能力

　　(1)利用校內(nèi)外教研活動(dòng)、公開(kāi)課、校本教研刊物等形式，切實(shí)開(kāi)展各種教學(xué)討論活動(dòng)。

　　(2)樂(lè)觀參加“聯(lián)片大教研”活動(dòng)。3月份的第二輪活動(dòng)，鄭麗紅、孔進(jìn)代表我部了初中生物、政治學(xué)科的匯報(bào)課工作，收到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。4月份，我部參加組織了化學(xué)、地理兩個(gè)學(xué)科的老師選拔工作。

　　(3)樂(lè)觀參加區(qū)教育局組織的課改專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。專心撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并在教學(xué)實(shí)踐中借鑒落實(shí)。

　　4、樂(lè)觀推動(dòng)模式教學(xué)

　　經(jīng)過(guò)了近2年的嘗試、進(jìn)展，學(xué)案的編制、使用在我校師生中已經(jīng)成為一一種教學(xué)的常態(tài)小組合作也逐漸滲透到教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)。雖然有待完善之處仍有很多，但足以說(shuō)明，我校課改工作已經(jīng)取得了階段性的成果——基本走出了臨帖階段。

　　5、畢業(yè)班各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

　　(1)、參照去年閱歷，繼續(xù)提出了兩個(gè)中考目標(biāo)：50%的學(xué)生達(dá)太原市一般高中錄用線，100%的合格率。針對(duì)目標(biāo)，組織老師專心研讀考綱，領(lǐng)會(huì)中考命題精神。合理制定復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)效率。

　　(2)先后參加、組織了小店區(qū)迎新和摸底、山西省適應(yīng)性、三次山西省模擬等6次考試。將每次考試結(jié)果進(jìn)行匯總分析，聽(tīng)取老師對(duì)卷面情況、復(fù)習(xí)效果的建議，提出改進(jìn)措施。通過(guò)較大密度的練兵考試，促進(jìn)了復(fù)習(xí)工作的有效進(jìn)行，提高了學(xué)生的應(yīng)考能力。 (3)留意轉(zhuǎn)差工作的落實(shí)。根據(jù)區(qū)教育局的工作思路，我部結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出了促有轉(zhuǎn)差工作的詳細(xì)方法，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展提供盡可能多的便利條件。同時(shí)，教育處加強(qiáng)了督導(dǎo)，每周對(duì)工作情況進(jìn)行匯總、反饋。

　　6、公開(kāi)課工作

　　3月初，將本學(xué)期公開(kāi)課時(shí)間提前合理安排并公示，給老師充分的時(shí)間打算一節(jié)高質(zhì)量的展現(xiàn)課。 從整體情況看，“學(xué)案式?先學(xué)后教”的教學(xué)模式的操作更加?jì)故欤瑤熒鷧f(xié)作更為默契。同時(shí)，模式的詳細(xì)運(yùn)用也因?qū)W科和老師的不同，而呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。 電子白板等多媒體設(shè)備的廣泛使用，是本次公開(kāi)課的又一個(gè)亮點(diǎn)。白利峰老師的課件設(shè)計(jì)和使用效果是最突出的，起到了很好的示范和推動(dòng)作用。

　　二、特色工作

　　1、試題庫(kù)建設(shè)進(jìn)一步充實(shí)完善 學(xué)期累計(jì)整理、掃描各類試卷500余頁(yè)。為老師進(jìn)行電子備課提供了更加豐富的教學(xué)素材，極大地便利了多媒體教學(xué)的.開(kāi)展。

　　2、畢業(yè)紀(jì)念品

　　針對(duì)我部撤并工作，為全體初中學(xué)生贈(zèng)予了一份極具我校文化特點(diǎn)的紀(jì)念品。以�；�?qǐng)D案、校歌歌詞為主要思路，定制了設(shè)計(jì)精美的水晶鑰匙扣。在6月x日的散學(xué)典禮儀式上統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)放，增進(jìn)了師生情感，為校園文化建設(shè)又添新色。

　　3、授課日志工作

　　授課日志工作，針對(duì)課題教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤反饋，由班主任、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。在此項(xiàng)工作開(kāi)展的一個(gè)學(xué)年中，有效地促進(jìn)了課題常規(guī)的落實(shí)，提高了學(xué)生參加班級(jí)管理的熱忱，也為教育處、班主任提供了詳實(shí)的工作資料。

　　三、問(wèn)題與反思

　　1、教學(xué)業(yè)務(wù)的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

　　學(xué)案編寫(xiě)，是一項(xiàng)特殊考驗(yàn)老師綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)的工作，也加大了老師備課的工作量。我校許多文化課老師兼帶其他學(xué)科或同一學(xué)科不同班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，因此，一些老師在編寫(xiě)學(xué)案的工作方面，缺乏樂(lè)觀性，工作投入不足。

　　2、評(píng)價(jià)工作的配套

　　作為“先學(xué)后教學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推動(dòng)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何激勵(lì)老師更多更好地編寫(xiě)出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何激勵(lì)老師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)10

　　本學(xué)期的教學(xué)工作以學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的詳細(xì)要求為主線，嚴(yán)格按教育局對(duì)小學(xué)教學(xué)工作整體思路的安排開(kāi)展工作，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為視角，深入扎實(shí)地推動(dòng)課程改革。在工作中，課堂教學(xué)不斷強(qiáng)化教學(xué)討論的服務(wù)性、有效性、留意了人文精神的培育。規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)老師走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”的教學(xué)之路，建立基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教研模式，開(kāi)創(chuàng)教研工作新局面。詳細(xì)作了以下幾項(xiàng)工作。

　　一、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　開(kāi)學(xué)初對(duì)老師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，并在平時(shí)的工作中進(jìn)行了細(xì)致的檢查與指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果納入老師工作考評(píng)之中。

　　1、備課：每位任課老師能按要求備足課節(jié)數(shù)，基本上能按要求的項(xiàng)目進(jìn)行備課，教案書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。存在的不足是有少數(shù)課節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出課后反思，教學(xué)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得不夠詳細(xì)的教案也占了一定的比例，內(nèi)容顯得不夠豐滿。

　　2、作業(yè)：各班級(jí)的作業(yè)本整齊，能按要求寫(xiě)夠次數(shù)，大多數(shù)能按要求進(jìn)行規(guī)范細(xì)致的批改。存在的問(wèn)題是，低班級(jí)少數(shù)同學(xué)的同步練習(xí)封面不干凈。

　　3、輔導(dǎo)：本學(xué)期的輔導(dǎo)工作圍圍著教材和復(fù)習(xí)材料進(jìn)行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進(jìn)行得比較扎實(shí)，即面對(duì)全體，又有分層個(gè)別輔導(dǎo)，老師們能夠準(zhǔn)時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行個(gè)別訂正、輔導(dǎo)，既提高了優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)了中等生，同時(shí)縮小了優(yōu)劣的差距，做到了因材施教，針對(duì)性強(qiáng)。

　　4、教學(xué)秩序：每位任課老師都能夠根據(jù)學(xué)校的要求，專心遵守教學(xué)秩序。按時(shí)、足時(shí)上好每節(jié)課，無(wú)課時(shí)能夠按時(shí)備課或處理業(yè)務(wù)，并且承擔(dān)了大量的超課節(jié)任務(wù)。

　　5、考試工作

　　考試是對(duì)我們半學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強(qiáng)的檢查，這次考試我校保持了上學(xué)期中心學(xué)校期末考試成果，部分老師的成果有浮動(dòng)，下半學(xué)期我們還需努力爭(zhēng)取前進(jìn)一個(gè)名次。我們從學(xué)困生的成果中也看到，在平時(shí)的教學(xué)中各位老師付出了相當(dāng)多的勞動(dòng)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)困生都有相當(dāng)大的提高，這說(shuō)明我們和以往一樣，沒(méi)有丟下一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了盡職盡責(zé)。

　　成果的取得是來(lái)之不易的，是每位老師平時(shí)辛勤努力的結(jié)果。希望我們都能再接再勵(lì)。

　　二、開(kāi)展高質(zhì)量的教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

　　1、努力為老師提供討論契機(jī)，不斷提高老師理論素養(yǎng)本學(xué)期重點(diǎn)圍圍著新課改的精神，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分組專心觀看了國(guó)培資庫(kù)課堂教學(xué)實(shí)錄，為老師們提供了有利于老師自身提高，有利于指導(dǎo)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)老師正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線，活化了教學(xué)方法，讓老師和課堂富有鮮活的內(nèi)涵。促成了老師教學(xué)理念的進(jìn)一步更新和完善。

　　2、深入開(kāi)展教研活動(dòng)。 課堂是教育教學(xué)的前沿陣地，各項(xiàng)教研活動(dòng)則是教學(xué)質(zhì)量大幅提升的必要保證。本學(xué)期我們按著要求開(kāi)展了以研討、提高為目的的教研活動(dòng)。從第四面開(kāi)頭我校開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每節(jié)課都充分體現(xiàn)了我們本學(xué)期教研工作的特點(diǎn)。課后針對(duì)這些課存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了討論討論，在這次活動(dòng)中，老師們課前能夠充分地打算，課上能夠抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，專心聽(tīng)講，專心記錄，課后研討中能夠?qū)Ρ茸约赫也罹�，各抒已�?jiàn)。第八周星期二我校全體老師到民和川垣學(xué)校去聽(tīng)課。通過(guò)這兩次活動(dòng)，大家既看到了同行老師的.優(yōu)缺點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的不足。每一節(jié)課都為老師們提供了很好的學(xué)習(xí)材料，也為我們今后課堂教學(xué)整體提高打下了基礎(chǔ)。 回首過(guò)去，成果可喜，面對(duì)將來(lái)，壓力巨大。我們信任，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們以樂(lè)觀昂揚(yáng)的姿態(tài)，制造新的輝煌!

　　三、開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測(cè)

　　分析我們進(jìn)一步強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。 充分熟悉了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校進(jìn)展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實(shí)處，正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師的課堂教學(xué)效果，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的分析指導(dǎo)，本學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行以下幾項(xiàng)質(zhì)量評(píng)估。

　　1、朗讀評(píng)估

　　十月份進(jìn)行了xx班級(jí)的朗讀競(jìng)賽，這次朗讀競(jìng)賽是在各班有充分打算的前提下進(jìn)行的，每班自己推舉了5名學(xué)生，面積比較小。但就朗讀的效果看，低班級(jí)學(xué)生的朗讀要好于中高班級(jí)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)在：

　　(1)低班級(jí)學(xué)生的朗讀流利，富于感情，聲音宏亮中高班級(jí)學(xué)生中，少數(shù)學(xué)生讀得不夠流利，對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，常有丟字、添字、語(yǔ)塞等現(xiàn)象。

　　(2)中高班級(jí)學(xué)生對(duì)主體課文的熟悉程度好于課外閱讀的文章。從這幾點(diǎn)看，下學(xué)期我們要在朗讀上多給學(xué)生一些時(shí)間和必要的指導(dǎo)。

　　2、期中、期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課的綜合測(cè)試

　　這次測(cè)試我們是按著開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃和上級(jí)的要求進(jìn)行的，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和運(yùn)用能力，內(nèi)容比較多，有一定的難度。并且是在復(fù)習(xí)不夠充分下進(jìn)行的。但也都取得了比較好的成果。特殊是我校的英語(yǔ)成果最為優(yōu)異，為我校樹(shù)立了一面新的旗幟。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)11

　　首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員，在你們的幫助引領(lǐng)下，上學(xué)期我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)和大家一道分享下，代表我區(qū)參加數(shù)學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 展示的課均獲得佳績(jī)，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)獲區(qū)團(tuán)隊(duì)展示第一名，代表我區(qū)參加市先導(dǎo)型團(tuán)隊(duì)答辯，獲得高度評(píng)價(jià)，省教育學(xué)院專家將在今年專題總結(jié)會(huì)上將作為重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。我自身工作中的缺失不足，你們也及時(shí)指出糾正，一道感謝。

　　下面我說(shuō)說(shuō)本學(xué)期我校教學(xué)工作的一些設(shè)想，請(qǐng)指正

　　工作思路：教師層面上，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí) 教學(xué)管理 ，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)，強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)骨干成長(zhǎng)

　　學(xué)生層面：注重思維培養(yǎng)，提高書(shū)寫(xiě)技能，開(kāi)拓閱讀視角，加強(qiáng)詩(shī)文素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極參加活動(dòng)

　　根據(jù)以上工作思路，針對(duì)我校存在的實(shí)際問(wèn)題，確定五個(gè)加強(qiáng)

　　一、加強(qiáng)教學(xué)研究

　　是針對(duì)我校部分教師對(duì)教學(xué)模式的研究有停滯不前的傾向提出的。

　　1、根據(jù)現(xiàn)在教育發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際及即將申報(bào)的科研課題。本學(xué)期的教學(xué)主題一電子白板使用為載體，深化教學(xué)模式研究，提高課堂教學(xué)有效性。

　　2、所有學(xué)科以學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的合理性，合作交流的有效實(shí)施為研究。語(yǔ)文學(xué)科以寫(xiě)字課型，習(xí)作課型研討為主，數(shù)學(xué)學(xué)科以習(xí)題設(shè)計(jì)的有效性研究為主

　　3、加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo)力度，每天兩節(jié)課，做好反饋和指導(dǎo)。

　　4、開(kāi)展青年教師教學(xué)展示，骨干教師引路課校級(jí)教學(xué)活動(dòng)

　　二、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化

　　是主要針對(duì)老師不很重視個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，倚重集體備課的傾向提出

　　1、加大教案檢查力度。上交的教案課課看學(xué)生學(xué)習(xí)行為是否落實(shí)，重點(diǎn)看一課環(huán)節(jié)，并寫(xiě)出建議供參考。

　　2、加大集體備課監(jiān)督力度。每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)周二全程跟蹤一個(gè)學(xué)年的'集體備課。其他學(xué)年看課件中對(duì)教案的完善。

　　3、針對(duì)有科任教師認(rèn)為自己的學(xué)科不是主要學(xué)科，( 培訓(xùn) 力度

　　針對(duì)我校白板使用大部分老師仍在很低級(jí)的層面上提出

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀資源。參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)培中相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

　　2、三月進(jìn)行兩次主題集中培訓(xùn)，明用法

　　3、教師分成4組，每組有一位操作相對(duì)熟練的老師做初級(jí)培訓(xùn)員。老師在日常教學(xué)中遇到的小問(wèn)題可以及時(shí)解決，并做好問(wèn)題記錄，普遍問(wèn)題提請(qǐng)集中培訓(xùn)。解問(wèn)題

　　4、學(xué)習(xí)內(nèi)容分解，教師逐一過(guò)關(guān)。重實(shí)效。

　　另外，本學(xué)期的教師悅讀工程由書(shū)記牽頭。通過(guò)教師悅讀來(lái)提升理論支撐力，提升文化底蘊(yùn)。至少讀一本教育教學(xué)專著和一本自己喜歡的書(shū)。每周500字讀書(shū)筆記，沁馨書(shū)會(huì)這一全員參加的團(tuán)隊(duì)在每周五讀書(shū)沙龍四位老師進(jìn)行讀書(shū)交流。

　　三、加強(qiáng)教研組和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　針對(duì)發(fā)揮學(xué)年主任和學(xué)科帶頭人潛能提出的

　　1、每周學(xué)年（學(xué)科）一節(jié)研討課，每月語(yǔ)數(shù)學(xué)科一次大型教研活動(dòng)

　　2、青年教師骨干教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周寫(xiě)1000字工作 日記 ，來(lái)以寫(xiě)促思促研。

　　3、學(xué)期末，團(tuán)隊(duì)匯報(bào)的形式將研究所得上升成成果固化

　　4、爭(zhēng)取一到兩年，培養(yǎng)一名市級(jí)學(xué)科帶頭人，兩名市級(jí)骨干教師，三到五名區(qū)級(jí)骨干教師。

　　5、創(chuàng)新開(kāi)展工作，開(kāi)發(fā)寫(xiě)字校本教材。知名書(shū)法老師引領(lǐng)

　　四、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展

　　1蓓蕾閱讀工程，抓好早自習(xí)，午間，家庭作業(yè)三個(gè)節(jié)點(diǎn)，每天生均閱讀量三千字。源流誦讀工程，每天必有背誦內(nèi)容，基礎(chǔ)背誦包括笠翁對(duì)韻10小節(jié)，成語(yǔ)千字文300條，古詩(shī)30首。

　　2墨香書(shū)寫(xiě)工程，每天提筆練字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。每月一次書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，將字帖粘貼到成長(zhǎng)手冊(cè)里，直觀感受學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平提高否

　　3印發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)章和誦讀章，與大隊(duì)部配合，可兌換各種學(xué)習(xí)用品或精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)學(xué)年為單位的誦讀擂臺(tái)賽，百科知識(shí)競(jìng)賽等提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。爭(zhēng)取課堂內(nèi)外共同發(fā)展。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)12

　　課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是我們生命中有意義的構(gòu)成部分。在我們的課堂教學(xué)中，有符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)課，既能傳授知識(shí)又能培養(yǎng)能力，既能注重知識(shí)建構(gòu)又注重人格塑造。但是還為數(shù)不少的課，仍然存在教師是課堂的主宰者，學(xué)生是教師意志的服從者的現(xiàn)象，這樣的課堂教學(xué)氣氛沉悶，方法簡(jiǎn)單容量狹小，過(guò)程乏味效果低微。單調(diào)乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主調(diào)控，久而久之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性受到壓抑，學(xué)習(xí)的能力系統(tǒng)遭到破壞，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果則表現(xiàn)出低效或無(wú)效，出現(xiàn)了一種課程的表面達(dá)成現(xiàn)象。在這種形勢(shì)下，我們積極響應(yīng)區(qū)教研室打造“有效課堂”的號(hào)召，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得了有效的學(xué)習(xí)，越來(lái)越關(guān)注如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)化，向課改要質(zhì)量。在打造“生命課堂”上，已做了一些嘗試，也取得了一點(diǎn)成績(jī)。下面我把這些做法向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)一下，不當(dāng)之處，請(qǐng)不吝賜教。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改實(shí)質(zhì)

　　“生命課堂”這一改革思路，我校已醞釀已久。為了提高課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，我校通過(guò)專題講座、理念大討論等形式，積極宣傳和學(xué)習(xí)“生命課堂”的理念,把握課改實(shí)質(zhì)。本學(xué)期11月份，我們以“聚焦有效課堂，構(gòu)建生命課堂”為題進(jìn)行了本學(xué)期第二次“生命課堂”的專題講座和實(shí)踐的大討論。在這次會(huì)上，李校長(zhǎng)對(duì)“生命課堂”的核心理念和意義進(jìn)行了透徹的分析和闡述�！吧�命課堂”的核心理念，在于讓每個(gè)課堂都優(yōu)質(zhì)高效，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，同時(shí)每個(gè)老師也得到發(fā)展。生命課堂最真切的意義和最本質(zhì)的使命就是充分地喚醒生命意識(shí)、開(kāi)發(fā)生命潛能，讓每一個(gè)學(xué)生自由、充分、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。董校長(zhǎng)以“聚焦有效課堂，構(gòu)建‘生命課堂’”為題，結(jié)合教學(xué)案例，就走向理想課堂的實(shí)踐作了專題講座，從“創(chuàng)造、生活、細(xì)節(jié)、喚醒、真情、思辨、求真、簡(jiǎn)約、體驗(yàn)、拓展”十個(gè)關(guān)鍵詞入手，對(duì)“生命課堂”的構(gòu)建進(jìn)行了認(rèn)真的分析。經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，老師們認(rèn)為：構(gòu)建“生命課堂”，就是把學(xué)生確實(shí)當(dāng)作是一個(gè)完整的生命體，而不是認(rèn)知體，把學(xué)校生活看作是學(xué)生生命歷程的重要構(gòu)成，而不是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要構(gòu)成，在新課程理念的指導(dǎo)下，讓我們關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，建構(gòu)充滿生命活力的課堂，在解放學(xué)生的同時(shí)，讓我們教師成為研究者，讓我們教師的工作成為充滿智慧的事業(yè)，實(shí)理想中的新教育。另外，通過(guò)會(huì)議、展板、網(wǎng)絡(luò)以及致家長(zhǎng)的一封信等形式積極對(duì)外宣傳新課程理念，從而取得家長(zhǎng)及社會(huì)的理解與支持。實(shí)踐中，我們以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命線，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使之在知識(shí)能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都能得到主動(dòng)地發(fā)展，成為具有鮮明個(gè)性的人，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、打造“生命課堂”，“課程載體”作前提

　　“課程載體”，就是要確立課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位，把全面落實(shí)國(guó)家課程方案看作是規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，按照全面落實(shí)課程方案的要求，全面建設(shè)規(guī)范加特色學(xué)校。

　　學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容將面向?qū)W生生活，聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。做到：一是從學(xué)生的生活世界發(fā)掘、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；二是具體的課程內(nèi)容安排上應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)校實(shí)施三類課程：

　�、俸粚�(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科課程：國(guó)家規(guī)定課程和地方安排課程。

　�、谔嵘�能力的活動(dòng)課程：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

　　③發(fā)展個(gè)性的校本課程：根據(jù)《艾山一中學(xué)校課程實(shí)施方案》，設(shè)置《硬筆書(shū)苑》等學(xué)校課程，以及各學(xué)科校本課程等�！队补P書(shū)院》校本課程共分八冊(cè)，在我校初一至初四開(kāi)設(shè)，取得了較好的效果，不但提高了學(xué)生的書(shū)法水平、欣賞水平，而且對(duì)于提高學(xué)生的志趣、愛(ài)好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用，從課程開(kāi)發(fā)到備課、上課都受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。上學(xué)期我校成功地為全區(qū)的校本課程研討會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)，亓芹老師的示范課獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下開(kāi)展的有聲有色。亓秀嵐老師“探訪汶水之源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，曾先后組組織學(xué)生到大汶口文化遺址、市環(huán)保局、區(qū)水利局、區(qū)環(huán)保局訪問(wèn)調(diào)查，了解汶水的污染成因、治理、河道建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，為全校教師提供了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示課，前段時(shí)間她還參加全省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了好的成績(jī)。

　　三、打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本

　　打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本.為此我們本著在實(shí)踐中培養(yǎng)，在實(shí)踐中提高的原則，建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)工作氛圍，搭建發(fā)展平臺(tái),學(xué)校從不放過(guò)一次教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，同時(shí)積極開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。

　　(一)開(kāi)展“基于生命——我最滿意的一堂課”活動(dòng)

　　學(xué)期初，有教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“基于生命——我最滿意的一堂課活動(dòng)”,聽(tīng)后即可點(diǎn)評(píng)，授課教師也緊扣學(xué)生當(dāng)堂反饋的'情況寫(xiě)出課后反思和今后教學(xué)的整改措施。聽(tīng)課后，教師都能及時(shí)上交自己的課堂教學(xué)反思，反思中根據(jù)本班學(xué)生的課堂反饋情況能切中要點(diǎn)的提出整改意見(jiàn)，并將措施一一落實(shí)到實(shí)處。例如：有的老師發(fā)現(xiàn)自己的課堂由為“活動(dòng)而活動(dòng)”的現(xiàn)象，便思考著應(yīng)用大量的挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題探究活動(dòng)；有的老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)了今后教學(xué)中應(yīng)該注重技能的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，教師的教逐漸注入了思想內(nèi)涵，引導(dǎo)著學(xué)生去領(lǐng)會(huì)思想、感受思想、學(xué)會(huì)思想、學(xué)會(huì)用自己的腦袋去看問(wèn)題，去思考問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

　�。ǘ�）開(kāi)展了營(yíng)造數(shù)碼校園系列活動(dòng)

　　根據(jù)我�，F(xiàn)有的電教資源，以及大部分教師的建議，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造數(shù)碼校園系列活動(dòng)�；顒�(dòng)分為計(jì)算機(jī)知識(shí)講座和多媒體課件制作及教師博客評(píng)比等內(nèi)容。我們是針對(duì)教師在平時(shí)的日常教學(xué)工作中可能涉及到的一些電腦知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，本著簡(jiǎn)便可行，能實(shí)用、可操作的原則進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng)。所有參加的教師都能夠認(rèn)真的做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，逐步掌握了一些課件制作的方法。學(xué)校統(tǒng)一將教師自制課件進(jìn)行登記，建立了艾山一中教學(xué)資源庫(kù)，并建立教師博客群加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。一年來(lái)，先后有吳艷華等2名教師獲全國(guó)課件制作二等獎(jiǎng)，1名教師獲省課件制作一等獎(jiǎng)，3人獲省課件制作二等獎(jiǎng)；伊廷軍老師被評(píng)為市電化教學(xué)能手，呂雪等2名教師獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員”稱號(hào)。

　�。ㄈ�）發(fā)揮骨干優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展骨干教師展示周活動(dòng)

　　我們?cè)诠歉山處熤虚_(kāi)展了教學(xué)展示周活動(dòng)�；顒�(dòng)中市區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等精心準(zhǔn)備，每人上一節(jié)自己所任學(xué)科的教學(xué)示范課，我們要求同學(xué)科的教師參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校專門為大家設(shè)計(jì)了評(píng)課活動(dòng)單，每位教師在聽(tīng)完課后當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家互相交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)骨干教師展示周活動(dòng)，使我校的骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了進(jìn)一步提高，同時(shí)也使眾多非骨干教師業(yè)務(wù)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　(四)群策群力，積極培養(yǎng)青年教師

　　青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，學(xué)校十分重視青年教師培養(yǎng)。為此學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組，群策群力，通過(guò)“看課”、“學(xué)課”、“上崗課”、“過(guò)關(guān)課”、“提高課”、“展示課”等形式的教研活動(dòng)，促使青年教師早日成才，成為教學(xué)骨干。

　�。ㄎ澹┕膭�(lì)教師拓展第二技能

　　目前，我校許多教師參與了器樂(lè)、聲樂(lè)、書(shū)法、多媒體課件制作等技能的拓展活動(dòng)，學(xué)校成立了教師合唱團(tuán)，并為他們配備了演出服裝，合唱團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)，為教師的第二技能拓展起了個(gè)好頭。

　　以骨干教師發(fā)展為龍頭，青年教師培養(yǎng)和班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口，帶動(dòng)了教師整體教育水平提高。許多青年教師脫穎而出， 迅速成為教學(xué)骨干。學(xué)�，F(xiàn)有萊蕪市名師1名，市級(jí)學(xué)科帶頭人5名，市級(jí)教學(xué)能手12名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人11名，區(qū)級(jí)教學(xué)能手30名，市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任15名。

　　四、打造“生命課堂”，課堂改革是方向

　　為保證課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，學(xué)校找準(zhǔn)了課堂改革這一突破口，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,為課改把握方向。

　　1．進(jìn)行“生命課堂”的兩項(xiàng)改革

　�、侔颜n堂還給學(xué)生

　　學(xué)校要求教師為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供更廣泛的可能性，改變大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)“聽(tīng)”課的局面。現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的形成，首先必須讓學(xué)生的內(nèi)在能量釋放出來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上“活”起來(lái)，從原有的靜聽(tīng)模式中走出來(lái)。如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生就不可能主動(dòng)發(fā)展。教師必須做到“五還”要求：即還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“時(shí)間”（要求每節(jié)課至少有三分之一的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并逐漸向三分之二過(guò)渡，壓縮課堂上教師講授和指向個(gè)別學(xué)生一問(wèn)一答所占用的時(shí)間）、“空間”（允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)需要變動(dòng)位置和朝向，不是固定在一個(gè)位置上）、“工具”（不只是指學(xué)具，主要指教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)及掌握、運(yùn)用結(jié)構(gòu)以主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)）、“提問(wèn)權(quán)”（讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考基礎(chǔ)上提出自己想問(wèn)的各種性質(zhì)和類型的問(wèn)題）和“評(píng)議權(quán)”（包括自評(píng)與他評(píng)、發(fā)表感受、提意見(jiàn)、表?yè)P(yáng)和建議）。

　�、趯�(shí)現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)

　　以“還”為基礎(chǔ)，進(jìn)行“多向互動(dòng)”。這里的多向，包括教師與全體、部分或個(gè)別學(xué)生之間的不同性質(zhì)的互動(dòng)，包括學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與小組或全班、小組與小組間不同性質(zhì)的互動(dòng)；對(duì)互動(dòng)的要求，不僅關(guān)注學(xué)生參與課堂交往的主動(dòng)性，更要把握學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活。從三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)，一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度，教師在設(shè)計(jì)中要有“結(jié)構(gòu)”意識(shí)，形成“彈性化”方案，思考師生活動(dòng)的合理配置與目標(biāo)，用新的設(shè)計(jì)去支撐新教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建，同時(shí)要求教師對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案、思路、目標(biāo)、過(guò)程在課前嫻熟于心。二是在上課時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把注意力放在學(xué)生身上，學(xué)會(huì)及時(shí)作出合適的應(yīng)答（包括評(píng)價(jià)、追問(wèn)、啟發(fā)、判斷、組織等），通過(guò)多向交互作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三是加強(qiáng)課后的反思與研究，以“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。

　　2．建立多元化的“生命課堂”模式

　　課堂教學(xué)改革中，我們本著有效性、生命性的原則，從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，主張建立多元互動(dòng)教學(xué)模式，例如自主教學(xué)模式、目標(biāo)教學(xué)模式、問(wèn)題教學(xué)模式、創(chuàng)造教學(xué)模式、一體化教學(xué)案模式等。其中初三數(shù)學(xué)組的自主教學(xué)模式和英語(yǔ)組的一體化教學(xué)模式以取得了較大的進(jìn)展。我校初三英語(yǔ)備課組“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”模式的研究與實(shí)踐，緊緊圍繞落實(shí)新課程的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)設(shè)計(jì)，從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從學(xué)生學(xué)習(xí)流程的角度給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)反饋。它打破了傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”的單向交流模式，建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式，形成了信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生由先學(xué)，再到會(huì)學(xué)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索；實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過(guò)程中充分展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)．既可發(fā)展學(xué)生的個(gè)性又能使其全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得得法，使教學(xué)雙方都能獲益。一體化教學(xué)案教學(xué)減少了課堂的隱性浪費(fèi)，大大提高了課堂的教學(xué)效率，提高課了課堂達(dá)成率。“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”的實(shí)踐中，針對(duì)單詞教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)以及課文教學(xué)等不同的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的教學(xué)模式，構(gòu)建了“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”教學(xué)模式群。例如對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，他們采取感知領(lǐng)悟和歸納總結(jié)的原則。其操作程序：“預(yù)習(xí)指導(dǎo)（師）自學(xué)探究（生）——情景激趣（師）初步感知（生）——導(dǎo)而弗牽（師）融入文本（生）—要點(diǎn)導(dǎo)航（師/生）疑難解析（師/生）——跟蹤練習(xí)（師/生）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（師/生）——?dú)w納總結(jié)（師/生）思維拓展(師/生)”。循序漸進(jìn)，水到渠成。

　　3、抓好課題研究的帶動(dòng)作用

　　根據(jù)《艾山一中新課程改實(shí)施方案》，全校教師本著“問(wèn)題即課題，教改帶教研”的思路，著眼于教學(xué)實(shí)際，提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，紛紛參與課題研究。在課題研究的進(jìn)程中，采取“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)”的方法，各學(xué)科教研組圍繞自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)立課題，教師再根據(jù)子課題確立自己的課題.我校承擔(dān)的省級(jí)以上4項(xiàng)研究課題，2項(xiàng)已結(jié)題。9項(xiàng)市區(qū)級(jí)研究課題均取得重大進(jìn)展，計(jì)劃今年下半年結(jié)題。齊翠華

　　五、打造“生命課堂”，教學(xué)評(píng)價(jià)是催化劑

　　煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂�！吧�命課堂”，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格，不僅要激發(fā)他們的智慧潛能，還要激發(fā)他們的情感潛能，營(yíng)造幽默、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。突出課堂教學(xué)的生命性，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生的“積極參與”側(cè)重解決情感、態(tài)度方面的問(wèn)題，“有效參與”側(cè)重解決知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等問(wèn)題。為此我們重新修訂了《艾山一中教學(xué)常規(guī)》，制訂了《生命課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，特別致力于教師評(píng)價(jià)的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。至于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們結(jié)合實(shí)際，以人為本，關(guān)注差異，構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，其做法在全省召開(kāi)的學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)議上得到交流，受到好評(píng)。

　　新評(píng)價(jià)體系的建立，推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校年年被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)單位；學(xué)生特長(zhǎng)得到全面發(fā)展，有許多學(xué)生在各級(jí)作文大賽、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽、全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽和全國(guó)奧林匹克化學(xué)竟賽中獲獎(jiǎng)。有6名同學(xué)在山東省第18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，吳數(shù)萬(wàn)、趙超越、郭華昌等同學(xué)的小發(fā)明均獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專利。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，十二年不間斷，年年有創(chuàng)新，不但豐富了學(xué)校文化生活，而且有效的激發(fā)了全體師生追求美好生活和藝術(shù)真諦的滿腔熱情，為大家提供一個(gè)觀察美、欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。近幾年，有上百名同學(xué)在全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽、各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演中獲獎(jiǎng)，由我校輸送到市體校的孟麗麗獲第十屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)女子自由式摔跤金牌和世界錦標(biāo)賽冠軍、欒兆超獲21屆省運(yùn)會(huì)摔跤第一名，我校被市政府授予體育工作“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。今年6月，師生作品參加慶祝建國(guó)60周年全國(guó)美術(shù)教育成果展榮獲一等獎(jiǎng)。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！今后，我們將不斷努力和探索，努力打造“生命課堂”，使孩子們的心扉更加敞開(kāi)，使孩子們的生命更加靈動(dòng)，讓孩子們生命的活力盡情釋放。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)13

尊敬的各位區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好!感謝各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到xx學(xué)校，對(duì)我校的教學(xué)工作進(jìn)行視察和指導(dǎo)。xx學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的九年一貫學(xué)校，因?yàn)樯�源質(zhì)量相對(duì)較差，教師平行班之間競(jìng)爭(zhēng)幾乎沒(méi)有等原因，教學(xué)質(zhì)量不是很理想，非常需要各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助�，F(xiàn)將我校開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作向您匯報(bào)如下。

　　一、課程實(shí)施：

　　1、教師狀況：

　　xx學(xué)校共有教師56人，其中中學(xué)部任課教師27人，小學(xué)部任課教師27人。教師配備充足。但是也存在一些問(wèn)題。比如，小學(xué)部教師平均年齡偏大;中學(xué)部部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性不足，比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科存在這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于中學(xué)部教師不足的現(xiàn)狀，我們采用了小學(xué)教師轉(zhuǎn)教中學(xué)以及改學(xué)科等方式來(lái)解決。雖然暫時(shí)解決了難題，但是這部分教師的專業(yè)發(fā)展也是一個(gè)問(wèn)題。

　　2、藝術(shù)課開(kāi)設(shè)：

　　全校有專業(yè)的音樂(lè)教師2人，美術(shù)教師1人，體育教師2人，信息教師1人，只能滿足中學(xué)部藝體信息課的需求，小學(xué)部只能采用文化課老師兼課的方式來(lái)解決。所以我校藝本信息教師力量相對(duì)薄弱。

　　3、思政課改革：

　　對(duì)于思政課改革，我校中學(xué)部專職思政教師也不足，只有1人，其余都是兼職。思政課的雙貫通改革，我們因地制宜采取了以下措施：一是思政課為主陣地，要求思政教師改變思想，大膽實(shí)行改革。二是思政教育融入全學(xué)科，所有學(xué)科都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。三是活動(dòng)育人，通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。比如寒假年文化教育，參觀萊蕪戰(zhàn)役指導(dǎo)所活動(dòng)、幫父母做家務(wù)、陪父母勞動(dòng)等活動(dòng)。

　　二、教學(xué)常規(guī)管理情況：

　　1、課堂教學(xué)：

　　(1)我們提出把教學(xué)任務(wù)全部完成于課上的思想。偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，由于家長(zhǎng)每天勞動(dòng)、家長(zhǎng)本身文化水平相對(duì)較低等原因?qū)е录议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心，所以我們的.學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)教師依賴更大;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)情況也很不理想，所以我們的教師對(duì)課堂的依賴更大，在此基礎(chǔ)上，我們提出了把教學(xué)任務(wù)全部完成于課上的思想。要求老師精心備課、精選習(xí)題、提高課堂教學(xué)效率，盡量把所有教學(xué)任務(wù)完成于課上。

　　(2)我們提出了小步子低臺(tái)階的思想。從主管部門的要求來(lái)看，xx市教育局用平均分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)科和學(xué)校，關(guān)注全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生;從我校的實(shí)際來(lái)看，由于種種原因我校的教學(xué)質(zhì)量不是很理想，與全區(qū)兄弟學(xué)校相比還有很大的進(jìn)步空間，這反映出我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況不好等問(wèn)題。因此需要教師在教學(xué)上小步子前進(jìn)、低臺(tái)階上升。

　　2、教師常規(guī)：

　　(1)檢查。學(xué)校制定了xx學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)要求，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每月一次對(duì)教師的備課、作業(yè)、測(cè)試、聽(tīng)課記錄、理論筆記等常規(guī)資料進(jìn)行檢查。檢查小組分成數(shù)量小組和質(zhì)量小組。數(shù)量小組主要檢查老師們的業(yè)務(wù)資料數(shù)量是否充足，質(zhì)量小組主要檢查老師的業(yè)務(wù)資料質(zhì)量是否合格。

　　(2)反饋。每次檢查之后，都在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)資料中存在的問(wèn)題，也對(duì)質(zhì)量較好的業(yè)務(wù)進(jìn)行展評(píng)。檢查結(jié)果納入教師的年度考核。

　　3、校本教研：

　　(1)聽(tīng)評(píng)課。學(xué)校每學(xué)期分文理兩科舉行一輪全員參與的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課期間，每周一的下午第七節(jié)進(jìn)行教研活動(dòng)，對(duì)上一周所聽(tīng)的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)評(píng)課采取大組聽(tīng)課，小組評(píng)課的方式。以文理兩個(gè)大組進(jìn)行聽(tīng)課，分五個(gè)教研組進(jìn)行評(píng)課。

　　(2)教研活動(dòng)。教導(dǎo)處學(xué)期初制定工作計(jì)劃，安排好整個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的任務(wù)，采用學(xué)�？傮w安排和教研組自主安排相結(jié)合的方式，每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)以教學(xué)工作急需解決的問(wèn)題為中心進(jìn)行，開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了兩個(gè)教研活動(dòng)，一次是寒假考試質(zhì)量分析，一次是雙減背景下的作業(yè)布置問(wèn)題。

　　4、畢業(yè)班管理：

　　(1)學(xué)校層面開(kāi)展的工作。在教師配備上盡量讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)質(zhì)量突出的教師教畢業(yè)班。安排從級(jí)部到教師都對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了精確到周到天的規(guī)劃。學(xué)期初以班級(jí)為單位舉行了中考倒計(jì)時(shí)100天的宣誓活動(dòng)。班主任老師在沒(méi)有學(xué)校工作和教學(xué)任務(wù)的情況下實(shí)行進(jìn)教室制度。

　　(2)級(jí)部層面開(kāi)始的工作。繼續(xù)堅(jiān)持月考工作，月考后召開(kāi)學(xué)科、班級(jí)、級(jí)部質(zhì)量分析會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行表彰，學(xué)期初已經(jīng)進(jìn)行了寒假考試表彰會(huì)。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班學(xué)生談心制度，每次月考后，保證校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與全體畢業(yè)學(xué)生談心一次。

　　(3)教師層面開(kāi)展的工作。教師研究濟(jì)南中考試題，尤其是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精選習(xí)題，提高課堂效率。注重全體學(xué)生，保證考上高中的人數(shù);抓尖子生，保證指標(biāo)生任務(wù);對(duì)有藝體特長(zhǎng)的學(xué)生，也積極進(jìn)行培養(yǎng)。

　　三、“雙減”工作落實(shí)情況

　　1、“雙減”工作落實(shí)情況。學(xué)校提倡教師把所有教學(xué)任務(wù)盡量完成于課堂。課下作業(yè)適量布置，由教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)控，教師不得通過(guò)微信群布置作業(yè)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我校學(xué)生沒(méi)有在校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課的情況。

　　2、一二年級(jí)無(wú)紙筆測(cè)試情況。小學(xué)部一二年級(jí)實(shí)施了無(wú)紙筆測(cè)試，去年寒假考試，一二年級(jí)沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的書(shū)面考試。

　　四、學(xué)校創(chuàng)新性工作開(kāi)展情況。

　　在創(chuàng)新工作方面，我們學(xué)校主要是提出了“三色文化”的思想。一是利用萊蕪戰(zhàn)役指揮所遺址對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育;二是利用寄母山林場(chǎng)、喬店水庫(kù)、金雞峽、園藝等資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色文化的教育;三是利用清明、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日，還有剪紙、經(jīng)典誦讀等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行古色文化的教育。

　　綠色既指自然的綠色，也指生命的綠色。我們把綠色文化擴(kuò)大為大綠色文化。通過(guò)每日兩個(gè)大課間、眼睛保健操、每天鍛煉一小時(shí)、春運(yùn)會(huì)秋運(yùn)會(huì)等形式提高學(xué)生的身體素質(zhì);通過(guò)陪同學(xué)生鍛煉、節(jié)日徒步、師生籃球賽等形式提高教師的健身意識(shí)。關(guān)心關(guān)愛(ài)全校每一位師生的生命健康。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，我們深知，與兄弟學(xué)校相比，我們?cè)诮逃�教學(xué)、教研教改方面還有很大的差距，所以我們感到責(zé)任重大。在今后的工作中，我們將不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以xx中考試題為突破口促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，讓全校的教學(xué)質(zhì)量有所提升。

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)14

　　本學(xué)期，學(xué)校本著“以人為本”的教育思想，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育處努力貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，繼續(xù)深化課堂教育改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了老師隊(duì)伍建設(shè)。 教育處組織老師樂(lè)觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)觀實(shí)踐課程改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高師資素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為老師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。 教育處努力落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精神，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，科學(xué)合理地安排課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康進(jìn)展�，F(xiàn)就以下幾方面加以總結(jié)。

　　一、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　為提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們從加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)和個(gè)人基本功訓(xùn)練等多方面入手。

　　1、樂(lè)觀組織老師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。開(kāi)學(xué)初，組織全校語(yǔ)文老師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，并參加大課堂視頻學(xué)習(xí)。

　　2、組織老師讀相關(guān)專業(yè)理論書(shū)籍，學(xué)校還為老師訂閱教育雜志，讓老師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，并撰寫(xiě)1-2篇心得體會(huì)，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。

　　3、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。本學(xué)年共組織聽(tīng)課 70余人次，基本上做到人人都有機(jī)會(huì)。同時(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，秋季開(kāi)學(xué)初，邀請(qǐng)了縣數(shù)學(xué)教研員趙老師、陳老師來(lái)校指導(dǎo)，深入課堂實(shí)踐，使年輕老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　4、學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)討論活動(dòng)、備課、老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)作了詳細(xì)規(guī)定。執(zhí)行聽(tīng)隨堂課制度。校長(zhǎng)親自帶隊(duì)對(duì)青年老師給予課堂教學(xué)指導(dǎo)，樂(lè)觀提升青年老師的課堂教學(xué)能力每?jī)芍芏ㄆ陂_(kāi)展一次教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文分別上兩節(jié)課，既檢驗(yàn)老師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動(dòng)了同伴互助互學(xué)。

　　5、本學(xué)期開(kāi)展了許多教學(xué)教研活動(dòng)：老師的校級(jí)公開(kāi)課組內(nèi)老師的研討課涌現(xiàn)了較多的好課。每次活動(dòng)都有討論，有記載，有評(píng)價(jià)，有總結(jié)。王、張兩位老師分別開(kāi)出了優(yōu)秀公開(kāi)課，展現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評(píng)。這些教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。老師們學(xué)有所得，研有所樂(lè)。

　　二、狠抓常規(guī)管理力度，使教學(xué)管理有序化

　　本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面，教育處加大了檢查管理力度。

　　1、本學(xué)期四次對(duì)老師的備課、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)隨筆、教研組活動(dòng)記錄等進(jìn)行專心檢查，準(zhǔn)時(shí)公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的'依據(jù)。從抽查效果看，許多老師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行備課，內(nèi)容詳實(shí)，并每課做到有教學(xué)后記，達(dá)到規(guī)定課時(shí)數(shù)。在檢查過(guò)程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)史雨欣等老師的備課質(zhì)量有了較大的提高。張梅娟等老師備課課時(shí)量充足，其他一些老師的備課都能自覺(jué)貫徹新課程的課堂教學(xué)理念，重視了學(xué)生的思維過(guò)程，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)檢查也暴露出了一些問(wèn)題：部分備課教學(xué)過(guò)程較簡(jiǎn)潔尤其對(duì)于學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠全面。期中考試后教育處組織老師對(duì)各科試卷進(jìn)行專心的分析，要求老師針對(duì)試卷中暴露出的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃�？偟膩�(lái)說(shuō)本學(xué)期教學(xué)“四專心”檢查情況較理想。

　　2、加強(qiáng)早自習(xí)、中午老師值班的管理。大多數(shù)班級(jí)都能利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞背誦、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言積累等，中午也有值班老師進(jìn)行值班和輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　3、加強(qiáng)巡課，每日都有專人負(fù)責(zé)巡課登記，加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋，特殊是綜合課的課堂，在學(xué)期結(jié)束期間特殊關(guān)注。

　　4、加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽(tīng)30節(jié)隨堂課，了解各位老師最常態(tài)的最真實(shí)的課堂，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)比課堂，以學(xué)生的能力、素養(yǎng)進(jìn)展為主，提出反饋意見(jiàn)，探討如何構(gòu)建有效課堂。一定要讓老師把四十分鐘抓實(shí)了，抓到位了，提倡精講精練，高質(zhì)輕負(fù)。在聽(tīng)課，要準(zhǔn)時(shí)檢查該老師的四專心情況，有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)指出，以時(shí)刻提醒老師專心對(duì)待各項(xiàng)工作，不要有拖拉的現(xiàn)象，反饋情況挺好。

　　5、教育處做了大量的工作，如聽(tīng)課、課務(wù)安排、測(cè)試訓(xùn)練等，老師在創(chuàng)建工作中，各方面的素養(yǎng)也得到了提高。大家能圍繞如何走進(jìn)新課程進(jìn)行實(shí)踐討論，他們?cè)谟懻撝杏蟹桨浮⒂羞^(guò)程、有總結(jié)，討論過(guò)程踏實(shí)、穩(wěn)進(jìn)。老師們能深入鉆研教材，研討問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)教案，上課專心扎實(shí)，課后能較好地研討反思。

　　6、組織開(kāi)展校級(jí)的愛(ài)好小組活動(dòng)，充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)展學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，做好培優(yōu)工作。對(duì)一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)校也組織老師安排一定的時(shí)間做好學(xué)困生工作，以縮短學(xué)習(xí)上的差距，增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。活動(dòng)過(guò)程都有計(jì)劃，有記錄，有成果展現(xiàn)和匯報(bào)。

　　三、教科研引領(lǐng)，提升學(xué)校品位

　　1、在教科研成果方面：本學(xué)期專心組織老師參加各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)各位老師的努力工作，取得了很好的成果：

　　(1)在市、縣論文、案例評(píng)比中我校的李民、楊素蘭等6多位老師分別獲市、縣獎(jiǎng)。

　　(2)加強(qiáng)老師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。本學(xué)期在教育處激勵(lì)、支持下青年老師徐高、王艷等順利通過(guò)了高一層次學(xué)歷進(jìn)修，劉云、金格順利拿到了國(guó)培證書(shū)。

　　2、組織、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，組織全校體育隊(duì)員參加縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)。

　　四、今后工作的設(shè)想與反思

　　教學(xué)工作艱難而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的學(xué)期，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必必要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下改進(jìn)意見(jiàn)。

　　1、要抓實(shí)、抓深教研活動(dòng)。教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向進(jìn)展。進(jìn)一步合理配置現(xiàn)有資源，促進(jìn)薄弱學(xué)科的開(kāi)展。繼續(xù)構(gòu)建老師進(jìn)展平臺(tái)，加強(qiáng)校際的溝通和合作，促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)。

　　2、進(jìn)一步深化新課程研討，加強(qiáng)以聽(tīng)課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)新評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，加強(qiáng)青年老師培育工程。

　　3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，盡快建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)學(xué)生有一個(gè)公平、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 回首過(guò)去，成果可喜，面對(duì)將來(lái)，壓力巨大。我們想信，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們以樂(lè)觀昂揚(yáng)的姿態(tài)，展望和規(guī)劃20xx-20xx學(xué)年我校小學(xué)教育，力圖變革，制造新的輝煌!

學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)特色學(xué)校和教育現(xiàn)代化建設(shè)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。牢固樹(shù)立“以人為本、德智雙馨”的辦學(xué)理念，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，實(shí)施有效益、有特色的特殊教育，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，繼續(xù)堅(jiān)持“開(kāi)放式辦學(xué)、多元化發(fā)展”的辦學(xué)思路，把我校建設(shè)成為義縣教育的窗口學(xué)校。著力打造一支師德高尚、技術(shù)過(guò)硬、肯吃苦、能戰(zhàn)斗、講奉獻(xiàn)的'高素質(zhì)教師隊(duì)伍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特殊教育事業(yè)的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生凝心聚力、務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新，續(xù)寫(xiě)義縣特殊教育的輝煌篇章。

　　二、主要目標(biāo)

　　1．強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造一支講團(tuán)結(jié)、善管理、會(huì)創(chuàng)新、能奉獻(xiàn)的班子隊(duì)伍，建設(shè)一支愛(ài)學(xué)生、會(huì)合作、精通業(yè)務(wù)、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍，組建一支富有愛(ài)心、勤于工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職工隊(duì)伍。2．深化素質(zhì)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的不同特點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以個(gè)別化教育為主策略，強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育、生活技能訓(xùn)練、文化知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　3．優(yōu)化教研科研，以啟動(dòng)省規(guī)劃課題研究和推進(jìn)個(gè)別化教學(xué)工作為重點(diǎn)，提升教研科研水平和研究成果質(zhì)量，改善教師教育教學(xué)和研究行為。

　　4．細(xì)化后勤服務(wù)，以便利教職工工作、保障學(xué)校和師生安全。

　　三、工作舉措

　�。ㄒ唬┮浴巴�心同德、提升素質(zhì)”為目標(biāo)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

　　班子、教師、職工隊(duì)伍建設(shè)，始終是學(xué)校發(fā)展重中之重的工作，是提升教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵因素，因此，一定要重點(diǎn)抓好。這學(xué)期和今后一段時(shí)間內(nèi)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)為同心同德、提升素質(zhì)，思路為分層建設(shè)、同步發(fā)展，舉措為：

　　1．強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，要以“團(tuán)結(jié)”為先，以“協(xié)作”為重，在同心同德上作表率，在科學(xué)管理上花時(shí)間，在求真務(wù)實(shí)上下功夫，在樂(lè)于奉獻(xiàn)上立標(biāo)桿，為形成一個(gè)干練團(tuán)結(jié)和諧的班子集體作出不懈的努力。

　　一是要大興守紀(jì)之風(fēng)，堅(jiān)守集體領(lǐng)導(dǎo)之紀(jì)律，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作之精神，做到重要工作集體決策，重大活動(dòng)合作推進(jìn)，分管工作各司其職，多補(bǔ)位不越位，多合作不拆臺(tái)，不利團(tuán)結(jié)的話不講，有害發(fā)展的事不做。

　　二是要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和民主生活會(huì)等形式，不斷提高自己的政治意識(shí)和全局觀念；通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)等形式，不斷提高自己的管理素養(yǎng)和管理水平。

　　三是要大興聽(tīng)課之風(fēng)，根據(jù)教育局的要求，建立和實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每周聽(tīng)課制度，走進(jìn)課堂、走近師生，研究教育、指導(dǎo)教學(xué)。四是要大興研究之風(fēng)，強(qiáng)化對(duì)常規(guī)工作的研究和優(yōu)化，使之精細(xì)化；強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)工作的研究和總結(jié)，使之優(yōu)質(zhì)化。

　　2．強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系到一所學(xué)校的興衰。要以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。要以“牽手共成長(zhǎng)”、“黨員先鋒崗”等為載體，進(jìn)一步弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧共事的優(yōu)良傳統(tǒng)。要以強(qiáng)化學(xué)習(xí)、深化研究、優(yōu)化工作為要求，進(jìn)一步提升全體教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，以順利地適應(yīng)特殊教育工作。要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，要及時(shí)總結(jié)教學(xué)骨干和教學(xué)新秀的先進(jìn)

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