家校共育的工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的家校共育的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家校共育的工作總結(jié)1
8月29日下午，我校以“家校協(xié)同合力育人”為主題舉行全員導師制下的家校協(xié)同育人模式探討。特別邀請華東師范大學教育科學學院李家成教授參加本次活動�；顒佑筛毙ｉL袁時軍主持。
我校家委會主任趙艷從校級家委會的組織框架、功能定位、工作內(nèi)容三個方面詳細介紹了校級家委會的運作模式和在家校之間起到至關(guān)重要的紐帶作用，使大家對家委會在推動學校各項工作的有序開展有了深入的認識。我校五（4）班班主任施文忠?guī)碇黝}為“家班共育，助力成長”的班級家委會建設經(jīng)驗分享。施老師詳細闡述了五（4）班家委會的目標定位，介紹了近兩年來家委會組織開展形式多樣的活動，最后通過一個案例展示了家委會在個別學生教育中起到的調(diào)動家長積極性的作用。年輕班主任周迎春和張志金，分別就今天兩位本校家長和教師的發(fā)言談了自己的收獲，也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長和施文忠老師分別給予了答復。
李家成教授為全體教師作“全民終身學習立場下的.家校社協(xié)同育人”專題講座。他分別從學校的視角、學生的視角、終身學習的視角分析家校社如何協(xié)同育人，并佐以案例，讓老師們對構(gòu)建家校共育的目標有了新一層認識。
我校將繼續(xù)探索全員導師制下的家校協(xié)同育人模式，使家校關(guān)系更融合，使教育更有效，使孩子更健康快樂！
家校共育的工作總結(jié)2
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學的心理理解那么透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。
家校共育班主任工作總結(jié)由于疫情的原因，到今天為止，居家學習已經(jīng)有二個多月了，從開始時的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家長，都是一個蛻變的過程�；仡欉@段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個自我梳理，也給這個有非常意義的時期，做一個小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學校進行常規(guī)的面對面的授課，全部改成網(wǎng)絡授課。開始的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有在認真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復習。參與到他的每一個學習的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點內(nèi)容。學習效果有了很大的改善，對于網(wǎng)絡學習興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來�！彼_始不相信，我鼓勵他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學習計劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網(wǎng)絡上與老師溝通，為正式開學隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成，學習態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn)，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的'學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。
平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的�？墒墙�(jīng)過這段時間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學校教育是樹干，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
家校共育的工作總結(jié)3
邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)第二中學20xx年家校共育工作總結(jié)
一、開展家長培訓班
我校專門開辦家長培訓班,每月分年級對家長進行培訓，由張瑞民副校長給家長上課。家長培訓班內(nèi)容豐富多彩，包括教育法規(guī)、家教知識，推廣成功的家教經(jīng)驗，提高家長科學教育子女的能力。培訓班以專題講座為主，形式靈活多樣。幾年來，我們累計為家長開課50余課時，舉辦小型家庭教育報告會10余次，產(chǎn)生了良好的效果。
二、舉辦靈活多樣的家長會
以班級為單位舉辦靈活多樣的家長會，定期開展“家長接待日”活動，讓學校和家長的合作更緊密。有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經(jīng)驗介紹；有的班級讓品學兼優(yōu)的學生談自己的`成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長會常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。同時，班主任和任課老師利用班級微信群與家長溝通、交流學生在學習、生活、做人等方面的表現(xiàn)，嘗試各種能利用的方式，最大程度地取得家長配合。
三、召開孝親尊師報告會
我校還多次邀請祥云未來領(lǐng)袖特訓營袁航、郭曉丹等教授到我校做孝親尊師報告會，對二中師生和家長進行感恩教育講座。每一次講座都是一次心靈的洗禮，學困生在校紀律大為改觀，在家表現(xiàn)判若兩人，家長們對我校領(lǐng)導、教師認真細致的工作和高尚的師德非常稱贊，紛紛表示將積極支持和配合學校的工作，家校合作共同育人。
四、成立家長委員會
從各班級推選出素質(zhì)高、責任心強的40余家長作為代表融入學校管理。目前，每天有十幾名家長委員會成員走進二中履行職責，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時向校方反饋，我�！皬募议L滿意之處做起，從家長不滿意之處改起”，在坦誠中合作，迅速作出回應，立即整改，共同為孩子營造一個快樂融洽，溫馨和諧的學習、生活環(huán)境。
五、召開家校共育現(xiàn)場觀摩會 20xx年5月26日，區(qū)關(guān)工委在二中召開家校共育現(xiàn)場觀摩會，區(qū)關(guān)工委主任極力贊揚“家長委員會走進二中參與學校管理”的做法，被同學們尊師孝親的舉動深深感動。6月8日，由原省長葉連松任主任的省關(guān)工委到我校調(diào)研。6月15日，河北省家庭教育工作提升專項行動暨家庭教育圖片聯(lián)展啟動儀式在我校舉行，區(qū)委領(lǐng)導對我校家校共育工作給予充分肯定。
六、學生養(yǎng)成良好習慣
家校共育的工作總結(jié)4
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的.是邯鄲市第一中學的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調(diào)了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現(xiàn)問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎(chǔ)，使我們清楚的認識到家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
家校共育的工作總結(jié)5
孩子成長牽動著家庭、學校和社會的關(guān)心，蘇霍姆林斯基說“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來。”
一、達成教育理念的共識
學校應該向家長傳播這樣的理念:分享生活，陪伴孩子，接納孩子，重在參與。不參加孩子的活動，就無法分享孩子的成長，也無法真正了解孩子，走進孩子。所以積極參加學校的各種合作活動，通過接納和交流，分享人生成長的快樂。為此，暢通家校溝通渠道，互通“情報”加強對孩子的了解，通過教師進家家訪和家長到班校訪，實事求是的掌握孩子思想、情感的變化。入學第一次家長會，了解學校有關(guān)學習、生活等方面的規(guī)章制度和要求，更要了解學校在德育和藝術(shù)、體育及社會的實踐計劃，積極配合支持。在家按照學校關(guān)于學生自我完善管理的要求，督促和激勵孩子參與家務勞動，家長不代勞，做好知識鞏固和郊游觀察自然等安排，于學校達成理念上的共識。
二、家校合作形成教育合力
家校合作促進了家長素養(yǎng)和家教水平的提高，更新了家長的育人觀念。通過學校提供的培訓學習機會，引導家長科學育兒。通過父母和同齡人之間的優(yōu)秀經(jīng)驗分享，以及參與學生指導，孩子們感受到了來自大家庭的溫暖，并形成了感恩意識。
家校合作提高了教師的良好素質(zhì)，促進了教學效率的提高。家校合作促進了良好伙伴關(guān)系與和諧師生關(guān)系的建立，為教師因材施教提供了條件。有家長信任和配合的老師，在互動和交流中有更強的自信，從不同的專業(yè)和社會背景中學習知識，分享智慧，促進自己快速成長。
家庭本位教育豐富了學校的教育資源，更多的家長參與教育活動，將課程和學生實踐的空間延伸到社會工作環(huán)境，促進學生對職業(yè)角色和職業(yè)成就的體驗，促進和提高現(xiàn)代學校制度的豐富和完善。
三、家校合作共創(chuàng)新平臺
1.建立家長委員會。健全的家長委員會制度，給家委會提出明確的工作要求和方向。家委會的工作章程讓家委會產(chǎn)生的管理科學而規(guī)范。第一屆家委會誕生后，家委們宣誓就職，以“奉獻溝通合作服務”為理念，搭建學校和家庭溝通橋梁，參與每一次校外實踐活動的組織和策劃。
2．參與兒童課堂。通過家長開放日和家長進課堂，讓家長體驗兒童課堂、走進新課程、走進老師新的育人理念，參與到學校發(fā)展規(guī)劃和教育教學工作中，理解并支持學校工作。讓家長進一步了解教育改革方向，對學校教育和國家教育有心，堅信孩子受到的'教育是最好的教育，放心把孩子交給學校和老師。
3.合作家長會。父母應該開放和互動。所有家長每學期至少參加兩次家長會，在互動的前提下搭建溝通橋梁。通過新生入學家長會、一個月入學反饋會、期中和期末互動家長會，在互動交流和反饋中不斷明確每個孩子的特點，幫助家長和老師明確如何采取有效的引導。比如通過問卷調(diào)查，了解家庭教育存在哪些困惑，找出家長最關(guān)心的問題來回答問題。找出最迫切的問題，進行專門的家長培訓。現(xiàn)場情境模擬，讓家長模仿孩子的回答，發(fā)現(xiàn)孩子的困難和自己與孩子的差距，讓家長靜下心來與孩子站在同一條線上，共同成長進步。讓家校合作發(fā)生在家長與老師、家長與孩子、家長與教育之間，讓發(fā)展成為彼此的動力。
4.相關(guān)家訪。家訪是家校教育的有利助推器，有利于提高來訪者和受訪者的個人素質(zhì)，體現(xiàn)教育提供優(yōu)質(zhì)服務的重要契機。通過學校代表和班主任，加強對學生背后教育故事的把握，為學生提供個性化服務，提高教育的實效性和針對性。致力于構(gòu)建不和諧社會。舉個例子，我們學校有個單親孩子，他的爸爸又醉又懶，孩子學他爸爸的樣子，不請假上學。班主任老師邀請家長到學校面談，組成愛心小組到學生家庭進行實地調(diào)查，配合社區(qū)居委會對學生及家庭進行關(guān)注，做了大量工作，取得了非常好的效果。還有一個留守兒童，父母離異，十幾年沒有蒙面。孩子懦弱膽小，精神胃腸痙攣，自殺。這樣的孩子，家庭班主任和心理咨詢團隊經(jīng)常去看望，給孩子送書和小禮物，和孩子聊天，讓他感受到溫暖和關(guān)懷。
5.豐富家校合作項目。教育作為一項工程項目，需要家校和社會的共同努力來促進孩子的成長。學校選定了家校共育的課題，指導教師構(gòu)建共育文化，幫助家長學習育兒知識，分享育兒知識和技巧，為孩子營造良好的氛圍。學校進行了家長學校的課程規(guī)劃，通過家長學校學習必修課，通過網(wǎng)絡互動學習不同年級的選修課。通過育兒專題報告、親子沙龍、家長論壇、媽媽互動課、一起讀一本書、一起看推薦片，把優(yōu)秀的家長風度和優(yōu)秀的家長團隊風度通過便捷學校推送到每一個家庭，一起學習，一起提高。
6.零距離接觸學校、家庭、社區(qū)。通過學生參與活動展示，促使班級家委會成員互相幫助和引導，并表演社團中的節(jié)目，促進家庭、社區(qū)和學校之間的互動。采用傳統(tǒng)的節(jié)日社區(qū)和家�；�，比如集體包粽子，集體為社區(qū)種希望苗。周末開放學校圖書館，進行親子閱讀和社區(qū)閱讀指導。通過組織學習、郊游、聚會、家長才藝午餐秀等活動，促進家長與孩子之間的親子互動，相互學習不同的家庭文化，分享教育孩子的經(jīng)驗，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，規(guī)劃自己的發(fā)展方向。通過各種教育實踐，整合家校力量，讓每一個來到學校、家庭、社會大舞臺的個體，都能綻放自己的光彩。
此次慈善募捐活動也是一項促進家校共育，開放學校，讓家庭融入社會的公益項目。通過家委會家庭會議預估活動可行性，通過學校家委會會議制定活動方案，通過學校對學生進行義賣流程、禮儀規(guī)范、語言表達訓練、安全訓練。家委會骨干材料準備好后，義賣儀式在學校正式啟動。各隊組成慈善小組，為義賣活動開始做準備，義賣活動結(jié)束后，由義賣組長帶隊在指定地點和時間對勞動成果進行統(tǒng)計、匯總和相互鼓勵，并舉行慈善捐贈活動，將善款送到最貧困學生家庭。這樣的義賣安排家長和學校實現(xiàn)了深度融合，孩子們感受到了來自各個角度的關(guān)注，增加了信心和勇氣。
四、組織健全制度完備
家長有校長，校長是小學校長，家長學校有學校管理委員會，由校大隊輔導員、班主任、家長代表組成。家庭教育指導中心定期召開會議。
以筆者學校為例，學校目前建立完善的規(guī)章制度和《家長學校章程》為核心的體系完整的工作制度，有完整的工作計劃和工作總結(jié)，將家長學校制度進行逐一落實。
家校共育并非新詞,我國不少地方都有過探索。簡單而言,就是教師和家長間的信息交流要更加通暢,教師有義務向家長通報孩子在校情況,家長也有責任保持對孩子的關(guān)注。
探索“家校共育”,不是學校向家庭“甩鍋”“推卸責任”,其根本目的是讓學校和家庭教育能無縫銜接,讓家長能更好地了解孩子的動態(tài),有的放矢引導、教育孩子。家校雙方教育孩子,可能要比學校單方規(guī)范效果更好。
家校共育的工作總結(jié)6
作為家長普遍都認為自己最關(guān)心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長把孩子的未來當成自己夢想的延續(xù)。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識，能力不夠，必然要學習。對于“家長駐�！保緛砦乙膊挥X得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù)，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環(huán)境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學校是農(nóng)村的、不太大。
學校不太大，卻足以孩子們上課學習文化知識，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮，教學設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無味夠衛(wèi)生，夠潔凈。
學校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。操場是塑膠的，安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。
學校不太大，但所有任課老師積極教學的態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補上了一堂生動的教育課。
王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實是我們農(nóng)村家長需要惡補的.一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學校，深刻的話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗學校為孩子們學習安排的細致入微:包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生，10分鐘練練字這一切的一切。
學校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議。
學校不太大，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容：國家價值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會價值目標“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查，各位家長都有機會來點贊。
學校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動! 家校共育班主任工作總結(jié)8
此刻有很多家長都在感嘆小孩難教，其實假如家長們仔細觀察和思量的話，就會發(fā)明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗，我們共同學習一下
1、蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不一定喜愛，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！
2、走過去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是：請大家關(guān)上手機，認真的聽兩個小時；假如你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責備你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要坐上x小時，不說學習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？
我與自己的小孩是的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學會與他成為朋友。
3、放開手
此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自己的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素養(yǎng)表此刻學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。
4、多激勵
一個人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點家長們都知道。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區(qū)：
第一，一味地強調(diào)物質(zhì)激勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。
第二，不適當?shù)募睢Ｓ行┘议L機械地認為，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。
第三，從來不激勵。認為嚴肅可以讓小孩更好的成長。
5、給自由
一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學生）更多的個人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權(quán)力。我們經(jīng)�？吹接行┘议L偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的情況，操縱他學習的時間和學習內(nèi)容，（比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。假如嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學生
好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。
有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀！
家校共育的工作總結(jié)7
水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。只有家校密切交流，有效溝通，才能凝聚教育合力，才能真正促進孩子健康成長，全面發(fā)展。12月21日，經(jīng)開區(qū)“促進學生全面發(fā)展”家校合作推進會隆重召開，市教體局基教科科長方敏應邀出席并作題為《家校合作共促成長》專題講座，受到廣泛好評。他以一位教育工作者濃濃真情，從教育現(xiàn)狀出發(fā)，通過大量案例和理性分析，指出當前教育中家校合作存在的“三大誤區(qū)”，強調(diào)“三個堅持”，指明家長如何配合學校做好工作。講座在家庭與學校教育相存相依中，發(fā)掘工作方法，揭示工作規(guī)律，指出工作路徑，把打開家校深度融合、攜手共促新時代學生全面發(fā)展的金鑰匙傳遞到與會者手中。給我們與會者很多的啟發(fā)和思考：
1、最美家校關(guān)系：各司其職，相互尊重。未成年人自控能力差，教育者要關(guān)注孩子心理健康的發(fā)展，與學生的關(guān)系要融洽密切。爭取家長們最大的支持、配合和理解，學校、家庭攜手方能筑起一道堅固防線，讓孩子健康成長。
2、閱讀與孩子常伴。6-13歲為孩子的黃金閱讀年齡，要完成幾百萬字的閱讀量，教育者在仔細甄選適合孩子的讀本，加強閱讀量和拓寬視野，做好后續(xù)的讀書心得、筆記的撰寫和分享。家長要不遺余力地幫助老師推進孩子的閱讀工程，以書為友，凈化心靈，做最美朗讀者。
3、與家長的溝通技巧。與家長聯(lián)系，忌告狀式，而是心平氣和，以鼓勵性語言為主，中肯地提出有建設性、針對性的方法。
4、學校要堅持家訪、家長會和請家長的三種合作方式，做到有創(chuàng)新、有目的。要開啟輕松聊天模式，控制好家訪時間。家長會應選取關(guān)鍵的時間點召開，也給一些時間讓家長談心里看法，互相交流育兒心得。
5、身正為范。教育者應時刻注意做學生的表率，己身不正，何以正人。要做一個溫柔而堅定的人。做學生的`學習表率、言行表率和為人處世表率。讓學生熱愛閱讀和學習，教師自己就要經(jīng)常閱讀，和學生分享閱讀心得，在學習中的困惑，一起勇于面對困難。言行一致，為人處世公正，樹立給學生正確的人生觀和價值觀。
6、保持理智。發(fā)揮它的黏合劑、潤滑劑和清洗劑的作用。公平公正處理事情，寬廣、善待他人，時刻將滿滿的正能量傳遞給學生。
最后以斯特娜夫人的一段話總結(jié)：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。
家校共育的工作總結(jié)8
本學期來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體學生家長的支持下我校的家校共育活動開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、確定主題，開展活動
開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注重抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來后，立即在班上召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經(jīng)過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論"養(yǎng)不教，誰之過？""如何培養(yǎng)小學生的良好習慣？"活動。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長會議，傳授家教方法
本學期來，我班召開家長會議著重組織學生討論"養(yǎng)不教，誰之過？"通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關(guān)于獨生子女的`家教方法。通過會議，有針對性地開展了各項活動。經(jīng)過這些家長會議，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯(lián)系。我們二年級的家長學校印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業(yè)。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師及時向家長反映問題。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學生在家表現(xiàn)
本學期來，我們老師對學生尤其是對后進學生，要求全體教師與其結(jié)對子，經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家的表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。
家校共育的工作總結(jié)9
為了加強學校與家長之間的溝通，努力使家校教育步調(diào)一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長，11月12日，杭錦旗億利東方學校開展了“家校攜手，共育共贏”班主任工作室研修活動。
研修活動在德育處馬偉主任“家校攜手，共育共贏”的培訓中拉開帷幕，馬主任強調(diào)：家校教育的目光，應落在“人”上，這是人文精神對教育的本質(zhì)定位。在學生的教育中，要融洽協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系、做好家訪等家校溝通、幫助家長端正教育思想、讓家長采用正確的家教方法等方面做了指導性建議。
研修活動結(jié)合班主任家校攜手實踐經(jīng)驗、案例進行分享交流，老師們結(jié)合自己多年的家校溝通經(jīng)驗從孩子家長的觀念、放手讓孩子獨立承擔責任、尊重孩子的`心理感受、關(guān)注孩子的特長和個性發(fā)展等不同角度做了精彩的分享。
學校教育與家庭教育有著共同的目標，必須要保持方向上的一致，只有這樣才能更好地促進每一個孩子的健康成長，只有學校、家庭共同配合，形成合力，每一個學生的未來才能更加美好。
通過本次班主任工作室研修活動，強化了班主任的協(xié)同育人意識，使班主任更加深刻的認識到：要想對學生的教育達到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。本次研修活動，為今后的家校合力發(fā)揮了積極的作用。
家校共育的工作總結(jié)10
開學以來，家校共育工作已經(jīng)開展了近一個月了，在這一個里，有收獲，也有不足�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確領(lǐng)導小組，細化分工
為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
二、完善規(guī)章制度
“沒有規(guī)矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。
三、開展的工作
1、教師培訓
去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的`重要性和家校聯(lián)系冊的使用。
2、家長的培訓
家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。
3、規(guī)范家校冊
學校統(tǒng)一購買了書皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。
3、抽查家校冊的使用
家校冊已經(jīng)開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發(fā)現(xiàn)了不少錯誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育的工作總結(jié)11
9月27日，海淀區(qū)萬泉小學舉行家庭教育指導師研修班啟動儀式。萬泉小學是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導師”培訓的學校，首批50名班主任將經(jīng)過專業(yè)培訓，成長為溝通家庭與學校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領(lǐng)導來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學家庭教育指導師培訓項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學研究院副院長文喆、北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區(qū)教育科學研究院院長吳潁惠受聘成為學�！凹彝ソ逃笇煂＜翌檰枴�。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導師專項培訓，加快建設一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的.問題，提升家庭科學育兒水平。
學員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學員，將努力鉆研，將所學理論知識在實踐中發(fā)揮出最大價值。
北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導師”項目的探索才剛剛開始，“從服務好家長進而服務好學生”是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變。本項目將邀請教育界知名專家學者，分“八大模塊”進行培訓，希望各位學員發(fā)揮自身內(nèi)驅(qū)力，和專家共同努力，做到“雙人驅(qū)動”，處理好“學習與工作”的關(guān)系，使培訓取得實效。
海淀區(qū)教育科學研究院院長吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級家長學校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學開展“家庭教育指導師”培訓項目，希望在海淀教師隊伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導師，指導家長——“更新教育理念、科學進行養(yǎng)育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學校教師如何參與“家庭教育指導服務”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓。
“家庭教育指導師”項目，是萬泉小學辦學自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長的使命自覺并帶領(lǐng)德育于海萍主任和全校教師的一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓合格后的家庭教育指導師不僅服務好本學校的學生家庭，還將走進社區(qū)、周邊單位，服務本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實落細家庭教育指導工作，促進“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
家校共育的工作總結(jié)12
本次活動歷時三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最后的家長會都收到了良好的效果，應該是展示了吳曉教師、學生的風采，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級文化建設，在美術(shù)教師的指導下，正副班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。
2.所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的`使用，講課的藝術(shù)、教學的語言都受到家長的高度贊揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節(jié)課守班教師認真負責，保證了學生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是周二第三節(jié)課（由于李加泉老師沒到場），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節(jié)課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學后將教室清潔打掃后才離開。
4.老師之間團結(jié)協(xié)作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長、安排學生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。
5.大課間展示紀律好，組織有序，效果好。
6.家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。
二、今后還需注意的
1.部分教師開會沒認真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節(jié)課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學生了，造成課間操結(jié)束和第三節(jié)課之間特亂，學生不知道到哪里，這應該是班主任老師給學生講清楚，科任教師布置作業(yè)。
2.安排守班的老師要么本來就是那個年級的課，要么那節(jié)課沒有課。但個別教師不及時到場，造成開始學生混亂，紀律不好。
3.家長聽課的凳子到現(xiàn)在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學校安排的問題。另外，我們還在家長中征集對學校管理和教師教育教學的意見和建議：
三、學校管理
1.1、2路隊由于建房施工，對學生存在很大不安全隱患，要求學校將學生護送過馬路。
2.希望學校加強路隊管理，紀律太差，學生亂闖無人管理，加強護送路對教師的責任作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
四、完善規(guī)章制度
“沒有規(guī)矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。
五、開展的工作
1、教師培訓
去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊的使用。
2、家長的培訓
家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。
3、規(guī)范家校冊
學校統(tǒng)一購買了書皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。
4、抽查家校冊的使用
家校冊已經(jīng)開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發(fā)現(xiàn)了不少錯誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育的工作總結(jié)13
人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育，從學校的角度來講，家庭更容易和學校站在同一戰(zhàn)線，所以家庭一直是學校教育可借助的力量。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,學校和家庭都認為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的發(fā)展。
一、家校共育的途徑
家長委員會：主要是對涉及學生在學校學習生活的一些重大事項參與決策，同時對家長對學校發(fā)展提供建設性意見。
家長會:每個學期由班主任和學科教師組織，主要向家長展示學生學期取得的各項成績，向家長匯報班級參與學校各項活動情況，教育教學計劃和執(zhí)行情況，學生取得的各項進步。同時聽取家長家庭教育經(jīng)驗,對學生下一步發(fā)展提供建議并聽取家長意見。
教學開放周:每學年用一周的時間向家長開放,主要做三件事情，一課、一評、一座談。一課即讓有特長的家長,如警察上法制課，醫(yī)生上衛(wèi)生課,科研人員上科技課等;一評即聽每一個教師的課，并給教師進行教學評價;一座談即把教學開放周的情況匯總，通過家長代表和學校領(lǐng)導座談,推動學生教育和學校教學。
家長評教:每學期學校組織一次家長評教，通過八個項目對學科教師進行打分。同時可以掌握的學科教師教育教學情況進行意見反饋。
家校聯(lián)系冊：家校聯(lián)系冊上給家長提供了《中小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《學生一日常規(guī)》等資料。由班主任填寫學生在學校的表現(xiàn)，家長填寫在校外的表現(xiàn),達到彼此信息溝通的目的。
月學科活動:每月都有一次學科實踐活動,讓家長和孩子一起參與,除了親子教育的意義外，更主要的是讓家長了解教師倡導的學科教學思想,了解孩子在學科實踐活動中的思維、表達、創(chuàng)造的情況。
網(wǎng)絡通訊:主要是學校、教師和家長通過博客、電話、微信等實現(xiàn)信息的及時交流。教師可以進行家庭教育指導,家長可以分享彼此家庭教育經(jīng)驗,教師可以了解家庭教育信息。
二、家校共育的方法
了解學校、家庭各方對彼此的需求,讓家校共育活動更能貼近實際。從學校來說，最主要的是家長能夠了解學校的教育理念和教育行動。如學校提倡的“教育是慢的藝術(shù)”“要讓學生在活動中成長”等，這些需要得到家長的理解、認可和支持。從教師來說，和家長溝通主要通過集體交流和個別交流。集體交流主要是班級、學科計劃、目標，學生在學校學習生活情況展示，以及教育教學結(jié)果反饋。個體交流說主要是學生對其他學生造成傷害、損壞公物、缺乏自控能力、學生突然反常的變化等。這些得到家長的支持，才能夠?qū)嵤┙逃袨�。從家長來說,家長和學校經(jīng)常溝通是學校辦學理念，學校發(fā)展和課程開設情況,孩子在學校學習和生活情況,孩子的一些興趣愛好,孩子出現(xiàn)不良現(xiàn)象的教育問題等。我們在做每一次家校共育活動時,都會認真思考活動中能夠解決各方需要關(guān)心的問題，讓活動能夠真正解決實質(zhì)問題，家校共育實際實效。
提高教師教育水平和溝通能力是家校共育成功的基礎(chǔ)。通過長期觀察來看，教師教育水平高，家長信服程度高，家長和老師容易達成統(tǒng)一意見。學校長期以來都非常重視教師隊伍建設，師德師風、教育教學水平和溝通能力培養(yǎng),通過讀書活動月、撰寫讀書心得體會、讀書交流活動等,讓教師提高專業(yè)水平,提高教師溝通交流技巧。
三、對“家校共育”的`反思與展望
反思家校共育工作，有時也感到很乏力，一是每一位教師要面對幾十個家長,家長的思想和性格都不一樣，需要教師花很多精力，難免有精力不夠的時候。其次很多孩子中成長的問題教師有可能每一屆都會面對，比如學生動作慢的問題，學生欠作業(yè)等,但是家長基本都是一個孩子,他們是第一次遇見這樣的問題，怎樣讓這些共通性，重復性問題讓家長能夠快速的了解或者能夠有預見性提前得到教育幫助，這是我們在思考的問題。
隨著信息技術(shù)終端產(chǎn)品多樣化和云服務的進一步完善，教育將從學校這個中心逐漸向外延伸，教育的組織形式和方式會發(fā)生的變化，讓我們對“家校共育”又有了新的展望。學校希望借助構(gòu)建云服務體系，讓家校共育實現(xiàn)縮短“三個距離”，縮短學校與家庭的距離，使學校和家庭教育更融合，更融洽;縮短教師和學生的距離,讓學生有問題的時候教師都能在身邊,實現(xiàn)個別和個性化教育;縮短學生與教育內(nèi)容的距離,讓學生更有興趣去接受教育,更容易理解知識、提升能力。
家校共育的工作總結(jié)14
本學期來，在學校領(lǐng)導的關(guān)切下，在全體學生家長的支持下我校的家校共育活動開展得繪聲繪色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、確定主題，開展活動
開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注意抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來后，馬上在班上召開會議，詳細布置各項工作，各個人落實詳細責任，并經(jīng)過探討確定本學期的工作主題，著重組織家長探討"養(yǎng)不教，誰之過?""如何培育小學生的良好習慣?"活動。并在其中貫穿家庭德育教化。
二、召開家長會議，傳授家教方法
本學期來，我班召開家長會議著重組織學生探討"養(yǎng)不教，誰之過?"通過講座，使廣闊家長相識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，相識到應當對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關(guān)于獨生子女的家教方法。通過會議，有針對性地開展了各項活動。經(jīng)過這些家長會議，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，親密家校聯(lián)系
本學期來，家長學校非常重視加強家校間日常的聯(lián)系。
我們二年級的家長學校印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映狀況，獲得信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時辰表，使家長簡單駕馭孩子動向，便于檢查孩子作業(yè)。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師剛好向家長反映問題。經(jīng)過雙方努力，家校雙方協(xié)作得更加默契。
四、組織老師家訪，了解學生在家表現(xiàn)
本學期來，我們老師對學生尤其是對后進學生，要求全體老師與其結(jié)對子，經(jīng)過家訪，使廣闊老師更深化地了解到學生在家的表現(xiàn)，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的`事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了肯定的成果，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長的協(xié)作，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。
家校共育的工作總結(jié)15
健康的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我校的心理健康教育工作以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，遵循小學生身心發(fā)育特點和認知規(guī)律，通過多種途徑扎實開展心理健康教育、家校共育系列活動，幫助學生提高心理素質(zhì)，排除消極影響，促進學生和諧而全面的發(fā)展。
一、加強組織領(lǐng)導，提升心理健康教育意識
1、重視管理。學校非常重視心理健康教育工作，從行政和專業(yè)兩個層面組建了心理健康教育的管理體系。行政管理層級為：校長、主任、各班班主任。加強組織管理，全面、穩(wěn)步推進學校心理健康教育。
2、適當加大投入。學校現(xiàn)有心理輔導專用室一間，配備了電腦、拳擊沙袋、沙盤等心理調(diào)節(jié)的裝備。為了營造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了美麗的風景窗簾，為學生提供溫馨的心理輔導氛圍。
二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的.關(guān)鍵。學校建立了在校長領(lǐng)導下，以班主任兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
1、培養(yǎng)專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業(yè)性，工作中必須遵循原則，應用一些專業(yè)技能，學校本學期選派張洋老師參加縣心理健康教育教師進階培訓，其他教師還積極參加20xx年5月25日的省教育廳開展的心理健康教育日宣傳活動。
2、建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的主渠道，通過心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
三、開展宣傳教育，普及心理健康知識
1、積極利用校園廣播，網(wǎng)絡平臺，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
2、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課。
四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質(zhì)。
1、建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。
2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務。心語信箱每天定時打開，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。校長田萬超經(jīng)常深入六年級，為學生上心理健康教育課，和學生談心，及時解學生出現(xiàn)的心理問題，深受學生歡迎，課余，總會有三五成群的學生主動找校長匯報思想，傾訴內(nèi)心。一年來，六年級學生思想穩(wěn)定，學習積極，遵守紀律，形成了良好的班風和學風。
3、進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。
4、認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀看心理電影《青蘋果樂園》、心理培訓等活動。通過活動，使全體師生學會關(guān)愛自我，保持一份陽光的心態(tài)。為了加強愛國主義教育、培養(yǎng)學生的奮斗意識，學校利用大屏幕，播放軍事節(jié)目，讓學生了解最新的軍事武器和我黨優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，極大地激發(fā)了學生學習的熱情。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的心理健康教育。
總之，經(jīng)過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心中內(nèi)化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
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