大班額自查報告【推薦】

　　在日常生活和工作中，需要使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的大班額自查報告，希望對大家有所幫助。

　�、闭{查對象:參與本次問卷調查的學生為初三級10個班的640名學生;參與談話的學生共100名, 分布于初三級各班。

　�、舱{查方法:采用問卷和談話相結合的方式。調查問卷共涉及5種教學方法18個小問題。談話對象按學習好、中、差1:1:1的比例進行。

　　調查內容及結果分析

　�、标P于教師講授法

　　調查顯示有48.2%的學生喜歡這種學習方法, 只有21.2%的學生表示不喜歡。從問題調查中顯示出上課學生能保持認真聽講狀態(tài)的時間20~30分鐘左右, 其中20分鐘左右的占35.5%, 30分鐘左右的占49.3%。對應的學生對教師的講課要求在20分鐘到30分鐘占了81.3%。這就要求教師上課對知識要精講, 留有充足的時間組織學生自主、合作學習。對教師講解的知識96.1%的學生有聽不懂的時間, 而只有13%的學生在課堂問老師, 65.4%的學生選擇課后問同學, 有11%的學生課后不在去管。在和學生交談調查中, 學生普遍認為教師講課都過快, 給學生思考的機會很少, 學生只有被動的跟上教師的進度。

　�、碴P于師生互助學習法

　　師生互助學習法這是新課改以來, 大多數教師采用的教學方法, 78.6%的學生也認同這種教學方法。但從調查問題反映出, 只有68.2%的學生上課對老師集體提問的問題能積極回答, 有25.6%的學生是能跟上就回答, 跟不上教師進度, 就不管。在大班額、學生學習差異大的教學環(huán)境下, 采用師生互助教學, 表面熱熱鬧鬧, 但多數情況下, 只是教師和好學生作秀, 基礎差、反應慢的學生常常成為“南郭先生”。

　�、酬P于自主學習法

　　調查發(fā)現24.3%的學生喜歡這種教學方式, 這可能與平時教學中對學生的自主學習目標不明確, 指導不到位, 導致學生思想上認為這是一種“放羊式”教學有關。在受調查的學生中78.6%的學生能按照學習計劃進行學習, 但能根據學習內容主動查閱相關資料的學生比例不多, 面對學習中的問題或遇到困難時, 只有32.5%的學生主動獨立思考、自主努力尋找方法解決, 有17%的學生問老師, 50%的學生選擇教師講授時再學。這說明學生主動學習、自主學習的習慣還沒有養(yǎng)成, 多數學生還習慣于課上教師講什么就聽什么的接受式的學習方式, 學生自主解決問題的意識還不夠強。

　�、搓P于小組合作學習

　　喜歡并能積極參與小組合作學習的學生比例較高, 為84.6%, 這表明學生對小組合作學習比較認可, 能通過小組合作學習獲得比較高的成就感。這主要是合作學習既可以滿足學生個性發(fā)展的需要, 又可以形成從知識、能力、品質等多方面相互補充、相互學習和共同提高。但在受調查的學生中比較了解分組合作學習的比例為57.2%, 與學生喜歡并能積極參與的比例明顯偏低, 這主要是學生分組合作學習還主要停留在化學學生實驗上, 而在平時教學中對小組合作學習的方式來組織教學還不夠。

　�、店P于探究學習法

　　調查發(fā)現清楚或比較清楚地了解探究性學習課題實施的一般過程的學生為27%, 原因是由于我校班額大, 化學教師教學任務重, 教學班級多, 探究學習難組織, 對化學教學中的探究性實驗變成了在固定的操作步驟、一定的探究結論下的模仿式實驗。這就要求在教學中, 要靈活運用各種教學方法, 克服困難, 把教材中的知識點、演示實驗、問題與討論乃至實驗中的疑點創(chuàng)設成一個個探究性的問題, 讓學生在分組合作中去探究, 使學生在自主探究的過程中建構知識、形成技能、獲得體驗、掌握方法, 從而優(yōu)化教學過程。

　　幾點思考

　�、奔訌姮F代教育理論的學習, 探索新的教學方法。

　　在今后的教學中, 要通過各種形式加強對現代教育理論的學習, 掌握現代教育技術和教學方法。要認真學習化學課程標準, 挖掘教材資源, 用現代教育理念設計課堂教學, 克服課堂教學中追逐形式上的多樣, 表面上的熱鬧等現象, 把課堂教學的每個環(huán)節(jié)落實到實處, 達到提高教學質量的目的。

　�、册槍Ρ拘５膶嶋H, 精心備課

　　有條件的情況下最好采用集體備課。

　�、逞芯恳孕〗M合作學習為主的教學方法與其他教學方法的優(yōu)化組合, 提高教學效率

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