【精】小學(xué)班主任工作心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的小學(xué)班主任工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作心得1
對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來(lái)概括：把自己當(dāng)作老師；把學(xué)生當(dāng)作老師；把自己當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。低年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要。我所帶的三一班，是從一年級(jí)帶上來(lái)的，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上的學(xué)生明顯讓我感覺(jué)到很活潑，愛(ài)動(dòng)的學(xué)生多。
尤其是周一升旗站隊(duì)的時(shí)候，四個(gè)班站在一起，就屬我們班亂動(dòng)的人多，特別是男生，在32個(gè)男生里，能找出來(lái)聽(tīng)話的男生沒(méi)有幾個(gè)。我迫切地感到要在最短的時(shí)間里，把班里的常規(guī)訓(xùn)練好，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
我先向低年級(jí)的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，然后在課堂上緊抓常規(guī)，我給他們的要求是三個(gè)數(shù)必須人人做到位。最開(kāi)始會(huì)有幾個(gè)人總是比別人慢，老師一個(gè)口令好像不關(guān)他的事，經(jīng)過(guò)我不斷的提醒表?yè)P(yáng)，孩子們有了大的'改變。21天能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，果然功夫不負(fù)有心人，在我的嚴(yán)格要求下，班上的上課紀(jì)律好了，路隊(duì)變整齊了，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了�？吹桨嗌虾⒆拥倪M(jìn)步，我也由衷的感到快樂(lè)，正是有了這些可愛(ài)的孩子們，我才會(huì)想出合適的管理方法，使我有更多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
小學(xué)班主任工作心得2
這學(xué)期，我擔(dān)任了四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，面對(duì)一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會(huì)有一些問(wèn)題。這不，剛開(kāi)學(xué)，班級(jí)就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫(xiě)想畫(huà)，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學(xué)雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學(xué)對(duì)這方面沒(méi)有一點(diǎn)接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會(huì)上就“我們?cè)趺疵阑淌摇边@一議題和班里同學(xué)共同討論，尋求解決辦法。
班會(huì)上議題一提出，學(xué)生們便討論開(kāi)了，各種方法層出不窮：有的說(shuō)自由報(bào)名組成教室美化小組；有的說(shuō)讓班上美術(shù)最好的畫(huà)畫(huà)，書(shū)法最棒的寫(xiě)字……在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我讓他們安靜下來(lái)，“同學(xué)們，教室美化是我們班級(jí)重要的一部分，教室美化可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個(gè)問(wèn)題還是大家一起來(lái)解決吧！”我們決定用投票的方式來(lái)“敲定”出一種最合適的`方案，結(jié)果“以小組為單位，包干到組”方案出臺(tái)了！
可事情并沒(méi)有就此解決，新的問(wèn)題又來(lái)了——宣傳委員站起來(lái)說(shuō)：“以前教室美化常常沒(méi)什么資料，給我們帶來(lái)了很大的困難！”是啊，沒(méi)資料教室美化還怎么出？學(xué)習(xí)委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長(zhǎng)突然發(fā)話：“既然已經(jīng)是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據(jù)主題來(lái)讓每個(gè)組員自己寫(xiě)材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。
根據(jù)大家的意見(jiàn)，我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的時(shí)間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫(xiě)出材料并找來(lái)相關(guān)的插畫(huà)以及版面設(shè)計(jì)。
功夫不負(fù)有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。
小學(xué)班主任工作心得3
最近天氣炎熱，每天都感覺(jué)在蒸籠里度過(guò)，看著外面那毒辣的陽(yáng)光，更是不想出去，每天都在屋里面呆著�？墒窃诩依锎舻木昧�，未免就會(huì)多想。想的最多的還是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是學(xué)校一群特殊的老師，他們?cè)趯W(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者�？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊。一年的班主任工作，我體會(huì)到要想真正地做好一個(gè)班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老師是無(wú)法想象的。
我的一年班主任工作，總結(jié)起來(lái)，差強(qiáng)人意�？墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦�(wèn)題：
1、班級(jí)管理。我的班級(jí)管理沒(méi)達(dá)到我理想中的狀態(tài)，班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的班主任都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位。在班級(jí)管理中，我利用有限的時(shí)間盡我最大的努力管理了，可是班級(jí)依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，我知道這是我的管理不到位，沒(méi)有堅(jiān)持形成一定的懲罰制度，對(duì)學(xué)生有些錯(cuò)誤，睜一只眼閉一只眼，這導(dǎo)致了有些學(xué)生得寸進(jìn)尺，無(wú)所畏懼。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定會(huì)多加努力，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，努力將班級(jí)管理得更好，讓學(xué)生們變得更優(yōu)秀。
2、班級(jí)成績(jī)。我只是班級(jí)的班主任，不教他們主科，雖說(shuō)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)和我的'關(guān)系不大，可是我卻不這樣認(rèn)為，班級(jí)的成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬弦搀w現(xiàn)了班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。倘若班主任要求嚴(yán)格，管理到位，班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)成績(jī)有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作，我希望通過(guò)暑假的一系列反思，讓自己以后的班主任工作有大的突破。
小學(xué)班主任工作心得4
今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔(dān)任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學(xué)生。
時(shí)間一晃，已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其任課老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得些許的成績(jī)。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào)：
一、走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況，加上平時(shí)對(duì)班級(jí)情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如陳金邦、王茜等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。黑板報(bào)上設(shè)立“你追我趕”使學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);“每周明星、個(gè)人才藝”板塊的設(shè)立，更是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設(shè)立了語(yǔ)、數(shù)、英組長(zhǎng);其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律等方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
四、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
通過(guò)了解及觀察，發(fā)現(xiàn)我們班有李翔、馮會(huì)會(huì)、陳金邦、郭想想、任浩、王茜等好幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)頗多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。其實(shí)各科老師對(duì)他們都傾注了較多的心血，花費(fèi)了大量時(shí)間在他們身上，反而忽視了中層的學(xué)生，他們有樣學(xué)樣，開(kāi)始掉落，導(dǎo)致這個(gè)后進(jìn)生團(tuán)隊(duì)越來(lái)越龐大。不是他們不想學(xué)，只是因?yàn)橹暗牡鬃颖旧砭秃懿�，再加上�?duì)他們孩子的成績(jī)也是置之不理，導(dǎo)致老師們心有余而力不足。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的`工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?師傅告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作已經(jīng)慢慢上手，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
小學(xué)班主任工作心得5
有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個(gè)問(wèn)題：如何正確的`引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
小學(xué)班主任工作心得6
我們的一句不負(fù)責(zé)任的話，就會(huì)在不經(jīng)意間影響了孩子們健康成長(zhǎng)的軌跡，甚至使孩子和父母、老師的教育初衷背道而馳。我始終認(rèn)為，壞孩子是罵出來(lái)的。有的家長(zhǎng)從孩子一出生，就在別人面前這樣評(píng)論自己的孩子：“這孩子太淘氣，什么也不會(huì)，誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法。”這其實(shí)是在暗示孩子一無(wú)是處，橫行霸道。有的老師從孩子上學(xué)開(kāi)始，就在班級(jí)講臺(tái)上對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足：“你好笨啊，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都答不出，你長(zhǎng)的是豬腦子�。俊边@樣的話從老師嘴里說(shuō)出來(lái)，既傷孩子自尊，又暗示孩子笨得可以.類似的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，對(duì)孩子的影響不能算小。
其實(shí)，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫心理暗示。心理學(xué)研究表明，一些比較敏感、脆弱、獨(dú)立性不強(qiáng)的人，如婦女和兒童，很容易接受心理暗示。一個(gè)人如果長(zhǎng)期遭受消極和不良的心理暗示，會(huì)對(duì)人的生活產(chǎn)生惡劣的影響。然而，讓人痛心的是，這些給孩子施加不良心理暗示的人恰恰是孩子們最信任和最依賴的人，如父母或老師。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)給孩子成長(zhǎng)造成巨大的心理障礙，更有甚者會(huì)葬送孩子的一生幸福。
教學(xué)工作中，我總是借助一些學(xué)習(xí)生活中的小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行“表?yè)P(yáng)暗示”。并以身作則，成為學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的.，榜樣的暗示力量也是最有力的。俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的，有意無(wú)意地對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示，久而久之，孩子就會(huì)成為一個(gè)自信豁達(dá)的人，有所作為的人。不過(guò)這種暗示也要有一個(gè)度，什么都要適度，否則就弄巧成拙了。
小學(xué)班主任工作心得7
農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)教育,必須注重班級(jí)管理,而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)。這也許是沒(méi)有當(dāng)主任老師無(wú)法體會(huì)到的，它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了。因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法：
一、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作為榜樣
案例：我班的李京同學(xué)，母親早逝，父親長(zhǎng)年在外打工，家境貧寒，不得不和奶奶生活在一起。他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響很大。后來(lái)，我跟他的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流。這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的`心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓李京同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)�，F(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧的氛圍。
分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。現(xiàn)在我們班的李京同學(xué)可以說(shuō)是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了，同學(xué)們也很喜歡接近他，在期末的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，肯定有他的表現(xiàn)。
二、班主任要以身作則
案例：這學(xué)期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場(chǎng)，每個(gè)星期一的早上都要打掃。剛開(kāi)始，學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來(lái)沒(méi)有人愿意了。由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來(lái)，不小心還可能誤入眼睛，當(dāng)然就更少有人愿意了。看到這一情況，我早上帶頭先去，叫上幾個(gè)同學(xué)，掃完了過(guò)后，微微出了一點(diǎn)兒汗，面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室，對(duì)著和我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：“勞動(dòng)使我們快樂(lè)！我為你們自豪！”
現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
分析：班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到�？梢�(jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的，何況是自己的老師呢？
三、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀
案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告！我立即打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我們班的王元同學(xué)。這下我可氣不打一處來(lái)，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？”平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)�！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了的，這才來(lái)晚的�！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語(yǔ)文老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了學(xué)生。這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。
幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
小學(xué)班主任工作心得8
一、調(diào)節(jié)好心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
陶行知先生曾告誡我們說(shuō)“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別，使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類學(xué)生我們都要允許他們存在，不能過(guò)分地追求完美，造成工作中產(chǎn)生過(guò)激的行為，從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白，我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、是非觀。
二、班主任注意從細(xì)微之處，以行為感化學(xué)生。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的書(shū)，相反的，每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書(shū)，教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的.作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽，我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì)，過(guò)后，一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開(kāi)心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說(shuō)著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過(guò)去了，這時(shí)我耳邊傳來(lái)了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見(jiàn)我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時(shí)，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了，原來(lái)我的學(xué)生也在品味著我這本書(shū)呀，而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此，工作中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí)，教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹(shù)立良好的形象，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
小學(xué)班主任工作心得9
班中有一個(gè)許x同學(xué)，精力過(guò)于旺盛。課堂上惹是生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合。課間常因控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來(lái)各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí)，而且還把班級(jí)攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來(lái)了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒(méi)有辦法，只能打�！笨粗麄�，我想孩子約束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。
針對(duì)此生的行為特點(diǎn)，需要班主任和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治，方法如下：
1、真情融化我作為班主任，不能討厭，歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問(wèn)題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，而要多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)。采取“三多三少”的做法：集體場(chǎng)合多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；家長(zhǎng)面前多談進(jìn)步少告狀；個(gè)別教育多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛(ài)”。
2、參與管理許x同學(xué)精力旺盛，永遠(yuǎn)不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺(tái)，擦黑板，管理班級(jí)的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，課間他就有事可做，也就不會(huì)惹事生非，并且讓他認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，這種辦法效果明顯，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到對(duì)他的匯報(bào)聲了。
3、集體力量。利用集體的`力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心。
經(jīng)過(guò)我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)。
小學(xué)班主任工作心得10
半年來(lái)，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈；班隊(duì)課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解侯寨鄉(xiāng)的葡萄特產(chǎn)，文化……我像媽媽一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。
二，共同擬定班級(jí)公約和日常班級(jí)行為準(zhǔn)則。
在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增強(qiáng)集體的'凝聚力和動(dòng)力，然后，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。開(kāi)學(xué)初制定的班級(jí)公約只能讓孩子們保持兩周的“聽(tīng)話”，之后就會(huì)出現(xiàn)各種矛盾。對(duì)此，每次班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，大家就會(huì)增添班級(jí)行為準(zhǔn)則。并且是由犯錯(cuò)的同學(xué)親自來(lái)制定，這樣孩子們就變成了公約的“制定者”，當(dāng)然就遵守班級(jí)公約。
三，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，班級(jí)管理工作總結(jié)課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，榜樣示范作用和孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)促使人人都想要成為班級(jí)榜樣。
四，干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
五，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作
一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任工作心得11
兩個(gè)字來(lái)形容我現(xiàn)在的心情——忐忑。作為一名教齡不足2年，當(dāng)班主任不到2個(gè)月的年輕老師，我真的沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以談，只能把這2個(gè)月來(lái)我在班主任工作中遇到的問(wèn)題，困難以及自己解決問(wèn)題的一些體會(huì)和各位老師聊一聊，拋磚引玉，望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
很多老師都知道，我接手的五三班，是在同年級(jí)里相比較最差的一個(gè)班，接到主任的安排時(shí)我畏難過(guò)，初出茅廬的我一下子接了個(gè)燙手的芋頭，該如何是好？上學(xué)期教了他們半年，對(duì)學(xué)生有了一定的了解，班上特別拔尖的學(xué)生少，大部分學(xué)生行為習(xí)慣差、思想散漫，大部分孩子不知道學(xué)習(xí)的意義是什么，偏偏這一群孩子又都比較聰明，聰明沒(méi)用到正道上，都愛(ài)耍點(diǎn)小聰明，想盡一切辦法偷懶，想盡一切方法躲過(guò)老師布置的任務(wù)，想盡一切辦法給老師找事做。半年的接觸，挫敗感已經(jīng)讓我焦慮不堪了。
要謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，謝謝辦公室同事的鼓勵(lì)，也因?yàn)楹先颂焐陌孕U心理，我心底其實(shí)也不相信就搞不定這48個(gè)小孩。古語(yǔ)云，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，我已經(jīng)處于戰(zhàn)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，于是制定了如下策略：
一、針對(duì)問(wèn)題癥結(jié)、有的放矢
1、首先建立信任感，后進(jìn)生都是更希望被老師關(guān)注的。這學(xué)期第一天進(jìn)教室，我就撒了一個(gè)善意的謊言，我嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“開(kāi)學(xué)初，彭老師的工作面臨著選擇，是繼續(xù)教成績(jī)優(yōu)秀的四班？還是選擇相對(duì)落后的三班？我毫不猶豫的選擇了三班，雖然知道選擇三班意味著更加繁重的工作，可是我相信你們憑借努力一定能超過(guò)四班，一定會(huì)讓我以你們?yōu)闃s……”很動(dòng)情地向?qū)W生表白了心意，從孩子們專注的表情我能感覺(jué)到我和他們的距離縮小了。聽(tīng)到有幾個(gè)孩子小聲說(shuō)著，老師，我不會(huì)讓你失望的。當(dāng)時(shí)心中竊喜。從后來(lái)的周記當(dāng)中，孩子們因?yàn)槲疫@一次告白，喜歡上了我。
2、樹(shù)立明確的目標(biāo)根據(jù)上學(xué)期對(duì)孩子們的了解，我給每一個(gè)孩子都配了一名對(duì)手，并且告訴他們，只要稍微努力一點(diǎn)就能超過(guò)對(duì)手，幫孩子們建立自信。趁熱打鐵，我讓每個(gè)人都根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)定短期目標(biāo)，和長(zhǎng)期目標(biāo)比如你要在哪一次考試當(dāng)中打多少分，也完全可以囂張地說(shuō)，這學(xué)期，我要打敗誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。孩子們當(dāng)堂寫(xiě)完后，我沒(méi)有收上來(lái)，而是一張一張地貼在教室后面的板報(bào)上，展出了一個(gè)星期，讓每個(gè)人都去看看別人的目標(biāo)是什么，當(dāng)孩子看到別的同學(xué)要打敗他的話，心里自然不服氣，這樣利用孩子的好勝心，讓他們感受到無(wú)處不在的挑戰(zhàn)。
3、建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后，我在班級(jí)設(shè)定了PK臺(tái)，PK范圍主要是平時(shí)的表現(xiàn)、如家庭作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)、考試成績(jī)，和對(duì)手去比，超過(guò)對(duì)手的加星星，再在全班比，每次考試在全班第一名的加星星，上90分的加星星等等。
4、建立有效的獎(jiǎng)懲制度每一個(gè)月都會(huì)對(duì)PK臺(tái)進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)選出PK之星，對(duì)星星個(gè)數(shù)多的前三名，且在班干部的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)登記本上沒(méi)有被記一次的孩子，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。除了物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，我還會(huì)把每次的PK之星名單飛信發(fā)給全班的孩子的家長(zhǎng)，精神上鼓勵(lì)獲勝者，鞭策暫時(shí)落后者。
5、精選班干部這次的班干部我指定了班干部的核心人物、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，衛(wèi)生委員，因?yàn)檫@三個(gè)孩子被之前的老師訓(xùn)練得非常好，其他的職位全部都是競(jìng)選，讓每個(gè)孩子都參與到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中來(lái)。樹(shù)立班干部威信，賞罰分明。每個(gè)月班干部無(wú)條件多得一顆星，但是凡是違反紀(jì)律，班干部一定會(huì)受到更加嚴(yán)厲的懲罰。班干部各司其職，我給他們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)本子，記下當(dāng)天的情況，落實(shí)問(wèn)責(zé)制度培養(yǎng)責(zé)任心；安插“電子眼”，每節(jié)課，凡是被老師點(diǎn)名的學(xué)生都會(huì)被班干部記下來(lái)，除此之外我會(huì)臨時(shí)安排一個(gè)臥底進(jìn)行記錄，所以基本上每堂課，孩子們的表現(xiàn)情況，我都很清楚，所以每節(jié)課他們基本上都在我的監(jiān)視范圍之內(nèi)。
6、規(guī)范言行三班的孩子講臟話成習(xí)慣，孩子們自己可能沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)誤以及問(wèn)題的嚴(yán)重性，我跟他們灌輸了這些思想：一個(gè)人的言行反映出一個(gè)人的素質(zhì)，對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)任，等等，讓他們形成意識(shí)。隨后我就跟他們立下規(guī)矩，凡是身邊有講臟話的同學(xué)，任何人都可以直接來(lái)告訴我，孩子們之間互相監(jiān)督，比我去苦口婆心講一百遍要好得多。加強(qiáng)廣播操的訓(xùn)練，培養(yǎng)集體意識(shí)，；倡導(dǎo)相對(duì)安靜的課間休息方式。
7、總結(jié)出現(xiàn)問(wèn)題了一定要及時(shí)總結(jié)，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，每一天放學(xué)前我都會(huì)出現(xiàn)在教室里，對(duì)一天的情況做一個(gè)總結(jié)，把被記黑名單的學(xué)生留下來(lái)再教育。第二個(gè)月，因?yàn)楸咀由媳挥浀拿衷絹?lái)越少，于是我就開(kāi)始一個(gè)星期總結(jié)一至兩次。我個(gè)人覺(jué)得不要輕易讓孩子好了傷疤忘了疼，但也不能緊咬著孩子的過(guò)錯(cuò)不放，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步。
二、眾人拾柴火焰高
1、和科任老師及時(shí)溝通、因?yàn)槲覀兌加兄餐哪繕?biāo)，因?yàn)?8個(gè)孩子是我們共同擁有的孩子。所以我會(huì)及時(shí)去了解孩子在各科課上、作業(yè)等情況，班上出現(xiàn)了問(wèn)題都會(huì)告訴科任老師，跟他們商量對(duì)策，調(diào)整管理策略。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持記得剛?cè)胄械臅r(shí)候，我?guī)煾祮?wèn)過(guò)我一道數(shù)學(xué)題，5加2等于多少？當(dāng)時(shí)不知道其中的含義，后來(lái)才明白，只有有效的家校溝通才能讓這個(gè)數(shù)字不是0，而是大于7。我明白了家庭教育的重要性。于是有情況我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。記得彭校跟我說(shuō)過(guò)，家訪這期間，是取得信任的'最好時(shí)機(jī)，于是我又利用家訪對(duì)孩子們做了一個(gè)更深入的了解，和家長(zhǎng)的距離也拉近了，在這里要真心的謝謝裴老師、曉漫，總是二話不說(shuō)陪我去家訪，常常到晚上十一點(diǎn)鐘才回宿舍，因?yàn)槿鄵Q老師比較多，所以在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)給科任老師樹(shù)立威信，讓他們相信我們這支團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)力量。在和家長(zhǎng)的溝通間，偶爾我會(huì)擺出問(wèn)題，家長(zhǎng)群策群力，讓家長(zhǎng)參與到管理中來(lái)；適時(shí)表?yè)P(yáng)積極配合的家長(zhǎng)，其實(shí)每個(gè)人都是希望被肯定的。收到一條表?yè)P(yáng)別的家長(zhǎng)的信息，我就不信其他人會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。記得黃龍的家長(zhǎng)曾經(jīng)電話說(shuō)：“老師，我感覺(jué)到你比我們做家長(zhǎng)的都更關(guān)心孩子�！奔斡畹膵寢屨f(shuō)：“你們?nèi)评蠋煹呐�，我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)感激的�！彪m然只是隨口一說(shuō)，但是我心底卻覺(jué)得溫暖。
3、同伴影響也許有些老師知道，三班的每個(gè)孩子都一個(gè)浙江溫嶺市的朋友，利用語(yǔ)文教學(xué)第一單元的習(xí)作練習(xí)，我在教育論壇上和浙江溫嶺市的一個(gè)班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單就是保持通信，之前我對(duì)那個(gè)班的孩子有了一定了解，所以我知道他們會(huì)給我們帶來(lái)什么。是的，是新鮮，是震撼！我依然記得孩子們收到第一封信時(shí)的情景，每個(gè)人都欣喜若狂，都在贊揚(yáng)他的朋友書(shū)寫(xiě)是如何漂亮，句子是多么優(yōu)美，他們也迫不及待地回信，我覺(jué)得我的目的達(dá)到了。寫(xiě)信的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
三、攻城為下，攻心為上
1、交流形式多樣來(lái)自真心每下課的時(shí)候我都會(huì)在教室多待一會(huì)，拉幾個(gè)孩子一起聊一聊，翻一翻他們正看的書(shū)，和他們套點(diǎn)近乎。上網(wǎng)交流，我組建了一個(gè)班級(jí)群，周末的時(shí)候會(huì)跟孩子們?cè)诰W(wǎng)上聊聊，有時(shí)候看他們的QQ簽名，會(huì)知道他們?cè)谙胧裁矗?tīng)他們聊天知道他們熱衷什么，組建了群后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了個(gè)別孩子上網(wǎng)時(shí)間非常久，立刻飛信給家長(zhǎng)。沒(méi)事的時(shí)候會(huì)在班級(jí)群里寫(xiě)日志，針對(duì)班上的一些事情發(fā)表自己的看法，孩子們也會(huì)跟貼來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。冷戰(zhàn)、有一次，班上兩個(gè)學(xué)生被老師派班干部送到辦公室來(lái)，我當(dāng)時(shí)氣急了，因?yàn)樯衔缫舶l(fā)生了同樣的事情，中午才再三強(qiáng)調(diào)過(guò)的紀(jì)律，話音剛落，又犯了。我把他們帶到教室，一句話也沒(méi)說(shuō)，板著面孔，布置完作業(yè)就走了，孩子們突然不知道怎么回事了，而我不解釋頭也不回的走了。晚上回家，看到QQ上好幾個(gè)孩子都給我發(fā)來(lái)了道歉信，都勸說(shuō)我不要放棄他們，據(jù)說(shuō)那些惹我生氣的孩子被大家狠狠地譴責(zé)了�？赐暌院�，心底很感動(dòng)，這一群孩子，終于長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，他們?cè)诤跷业母惺�，他們期望我的關(guān)注。在那個(gè)星期的周記里，我看到洗海明（這個(gè)孩子考試幾乎從來(lái)沒(méi)及格過(guò)）在作文中寫(xiě)道，如果沒(méi)考出好成績(jī)，會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)有用，對(duì)不起彭老師。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)也許這就是我想要的吧。
四、不斷學(xué)習(xí)、自我反思
對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)必要的條件。
1、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，真的要謝謝給予我?guī)椭那拜厒�，每次我去�?wèn)他們的時(shí)候，總是會(huì)耐心地為我解答，給我指點(diǎn)迷津。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用，學(xué)習(xí)的方式是多樣的，平時(shí)我去逛逛論壇，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。
3、寫(xiě)工作博客雁過(guò)留痕，受薛瑞萍老師的影響，把自己每天的工作寫(xiě)一寫(xiě)，不僅可以發(fā)現(xiàn)出問(wèn)題，還給自己留下了一筆寶貴的回憶。
以上是我這兩個(gè)月的一些做法，有很多問(wèn)題，我依然還沒(méi)找到出路，懇請(qǐng)各位老師能為我指點(diǎn)迷津，比如說(shuō)
1、難以抑制的向全班發(fā)火，不想成為咆哮型的老師，如果在班級(jí)像潑婦一樣，回到家里我必然會(huì)像一個(gè)怨婦，糾結(jié)著，我怎么可以這樣呢？我怎么可以以這種方式去說(shuō)我的學(xué)生呢？
2、急躁，處女座的我，很希望凡事都像我希望的那樣進(jìn)行，可是學(xué)生是變化發(fā)展著的，問(wèn)題總是層出不窮，當(dāng)事與愿違時(shí)，我會(huì)很急躁，又容易沮喪。
最后我想說(shuō)，班主任的工作其實(shí)就是在打一場(chǎng)戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，最后的結(jié)局是雙贏。啰嗦了這么久，耽誤大家的時(shí)間了，謝謝！
小學(xué)班主任工作心得12
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的班主任工作。我針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)簡(jiǎn)便、愉快的氛圍中逐學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)行為常規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得嚴(yán)格要求自我，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。在語(yǔ)文課、思品課、心理教育等課程的教學(xué)上，首先以身作則，樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，讓學(xué)生從喜歡教師，到喜歡學(xué)習(xí)到最終喜歡學(xué)校，在自覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和樂(lè)學(xué)意識(shí)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為班主任，本人在班級(jí)管理方面做了如下工作：
1、當(dāng)天事情，當(dāng)天解決。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及個(gè)別現(xiàn)象要及時(shí)糾正和處理，使學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，培養(yǎng)學(xué)生的確定本事，也在全班學(xué)生中起到警示作用。
2、常規(guī)教育經(jīng)常抓。六年級(jí)的學(xué)生由于再校時(shí)間較長(zhǎng)有些頑皮。總認(rèn)為自我很大了沒(méi)什么。針對(duì)這一點(diǎn)我進(jìn)行行為常規(guī)的的教育。如：放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)、向教師問(wèn)好、課間的追逐打鬧等。
3、利用一切能夠利用的時(shí)間來(lái)進(jìn)行行為常規(guī)教育。充分利用午會(huì)、課前5分鐘、班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。
4、培養(yǎng)班級(jí)骨干，協(xié)助班級(jí)管理。在班級(jí)里實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試一下管理班級(jí)的辛苦，從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理。
5、積極配合學(xué)校的工作，開(kāi)展多姿多彩的'活動(dòng)豐富我們生活。
在班級(jí)的團(tuán)體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組競(jìng)爭(zhēng)、跳繩比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自我的才能。盡量使整個(gè)班團(tuán)體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的提高，整個(gè)團(tuán)體也就跟著不斷完善。學(xué)生在團(tuán)體中互相幫忙，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
班主任的人物不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，而是要進(jìn)行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動(dòng)教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣濃厚，同時(shí)也也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。提高無(wú)止境，我們?nèi)孕枧ΑF(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自我有本事在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自我有潛力使成績(jī)更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得13
本學(xué)期我擔(dān)任三(2)班班主任工作。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、基本情況分析
本班共25人，其中女生12人，男生13人。雖然班上學(xué)生不多，但要做好本班工作并不簡(jiǎn)單。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡而又十分繁瑣的工作，但卻蘊(yùn)含著重大意義。我在本學(xué)期的'班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我做了很多方面的工作。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班級(jí)量化評(píng)比要求，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。并在班里定下班規(guī)，實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分同學(xué)都做得很好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表、語(yǔ)言和心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。
3、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理。在班干部的帶領(lǐng)下，整個(gè)班級(jí)有了一個(gè)很好的班風(fēng)。
4、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。通過(guò)家訪這項(xiàng)工作，在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，那些頑皮的同學(xué)現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、少部分學(xué)生的'各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。
2、還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。
3、對(duì)于個(gè)別學(xué)生在校表現(xiàn)不好的情況沒(méi)有能及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通。
四、今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，以提高自己的班級(jí)管理水平，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人而努力!
小學(xué)班主任工作心得14
今年根據(jù)學(xué)校安排，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的'，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作心得15
時(shí)光的沙漏一分一秒靜靜流淌，日子便在每一天太陽(yáng)的朝升夕落中流過(guò)。轉(zhuǎn)眼十月已過(guò)，新的學(xué)期也即將過(guò)半。與前一個(gè)月相比，現(xiàn)在的我經(jīng)過(guò)又一個(gè)月時(shí)間的適應(yīng)，少了一些慌亂，也開(kāi)始慢慢習(xí)慣自己的教師身份，這讓我在教育教學(xué)工作的開(kāi)展上也有了一些底氣。
這一個(gè)月，讓我覺(jué)得值得開(kāi)心的事是在對(duì)班級(jí)的管理方面有了一些進(jìn)步，與學(xué)生的相處方面也有了一些改善�？赡芪沂且粋�(gè)性子急躁的人，遇事總想著目標(biāo)，所以容易著急。在班級(jí)的管理上也是這樣的，總是希望學(xué)生好，希望他們能盡快達(dá)到我的要求，卻忘了不論是他們還是我自己都需要時(shí)間。他們需要時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)我這個(gè)新老師，需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)我對(duì)他們各方面的要求。而我，也需要時(shí)間。我需要時(shí)間來(lái)調(diào)適我自己的心理，我需要時(shí)間來(lái)了解我的學(xué)生們。這一切都不能著急，也是急不來(lái)的�？墒�，我卻總是做不到沉下心來(lái)。所以，最初的我心里滿是焦慮與不安。
在九月的尾巴上，似乎我的學(xué)生們對(duì)我不那么陌生了，一切好像都在向著好的方向發(fā)展了，我的心里是竊喜的。但十月國(guó)慶假期過(guò)后，一切似乎又回到了開(kāi)學(xué)之初的狀態(tài)，這時(shí)，我又給我的心套上了枷鎖，有些喘不過(guò)氣來(lái)。我找到我們辦公室的老師們，跟她們聊我的這種狀態(tài)以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想辦法緩解我內(nèi)心的壓力，還總是給予我一些很好的建議，哪怕是很細(xì)微末節(jié)的事情。其中一條便是慢慢等待，對(duì)待不同性格的孩子要用不同的方法。
于是，我先是按照各位老師給的具體建議來(lái)處理班級(jí)里的事務(wù)。但終究是有許多瑣碎繁雜的事情，我不能總是依賴著各位老師，這樣的我是不會(huì)成長(zhǎng)的。而且，每位老師也都很忙，有很多事情要處理，我不能時(shí)時(shí)刻刻的`拿我遇到的問(wèn)題去麻煩他們。所以，我便開(kāi)始著手模仿別的老師的方式方法結(jié)合我們班學(xué)生的具體情況來(lái)試著處理。
面對(duì)有些學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，乃至影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至影響到課的正常進(jìn)行的時(shí)候，我便停一會(huì)兒，靜靜地等他們幾分鐘。而不是急著上課，將完成教學(xué)任務(wù)放在首位。有些學(xué)生作業(yè)沒(méi)有及時(shí)的交上來(lái)，我也不會(huì)再那么急切的質(zhì)問(wèn)。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我學(xué)會(huì)先靜下心來(lái)等待、詢問(wèn)。問(wèn)清楚了緣由，再思考我應(yīng)該要怎樣來(lái)做。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候換一種語(yǔ)氣，換一個(gè)角度，用心去傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō)的話，能夠拉近與學(xué)生的距離。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的想法，有自己的性格。而學(xué)校教育不是標(biāo)準(zhǔn)化的流水線生產(chǎn)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，不是用模子來(lái)生產(chǎn)毫無(wú)個(gè)性的產(chǎn)品。既然學(xué)生都是各不相同的，那么他們必定有自己的優(yōu)點(diǎn)，總有可以閃光的一面。有些學(xué)生當(dāng)前沒(méi)有表現(xiàn)的很好，那可能是他內(nèi)在的潛力還沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，這就要求作為老師的我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去細(xì)心發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的力量。但是，說(shuō)來(lái)有愧，在這一方面，我還是欠缺的。雖然，我盡力去關(guān)注我的學(xué)生，但我還沒(méi)辦法做好關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于他們的行為表現(xiàn)，我留心去發(fā)現(xiàn)，卻還不能找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)、去引導(dǎo)。盡管我現(xiàn)在還做得不好，但我相信只要有心，我便可以慢慢做好。在與學(xué)生的相處上，我相信時(shí)間和生活的力量。當(dāng)然，我也將更加用心的去做好每天的工作。
歲月沉沉，我希望自己能夠沉下心，放慢我的腳步，靜靜地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中，去觀察、去發(fā)現(xiàn)，尋找教育的契機(jī)，發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
【小學(xué)班主任工作心得】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任的工作心得02-05
小學(xué)班主任工作心得07-13
小學(xué)班主任工作心得感想03-04
小學(xué)班主任工作心得【精】02-06
小學(xué)班主任工作心得【熱】08-04
【推薦】小學(xué)班主任工作心得08-04
【薦】小學(xué)班主任工作心得08-04
【熱】小學(xué)班主任工作心得08-04
小學(xué)班主任工作心得【推薦】08-20