【通用】班主任工作心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會 篇1
這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得,其實(shí)班主任的工作只是憑著四個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,一個班主任,應(yīng)對班上幾十名學(xué)生,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。透過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用。
一、觀察學(xué)生的全面。
走進(jìn)學(xué)生的心里。看學(xué)生的家境,是否缺少家庭溫暖,缺乏關(guān)愛。與家長多交流?此诎嗉壍娜穗H關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實(shí)想法,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在,再幫忙他改正錯誤。
二、把握溝通的時機(jī)。
當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯,需要幫忙的時侯,當(dāng)犯了錯誤,已經(jīng)自責(zé),需要諒解的時侯,當(dāng)取得成績,滿心歡喜,需要認(rèn)同的時候,都是與學(xué)生談話的最佳時機(jī)。但與學(xué)生談話時需要真誠
班主任要真心誠意對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點(diǎn)走神,學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會起師生間的對立情緒,影響談話效果。
比如,最近王婷同學(xué),班級工作老出錯,同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊之后我班的'期中考試等級出來了,原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機(jī)課,把她們找來,為了顧全她們的面子,談話地點(diǎn)沒有選取辦公室,我選了微機(jī)課,大家都不在的時候,到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯,不可急于找家長,有些難管時要他叫家長,有時能夠用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點(diǎn)到為止,真的問題很大時,這時能夠叫家長前來談話三堂會審,一齊應(yīng)對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,那么真出了大事的時候,家長來了也不管用?偠灾,和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生相互溝通后,讓學(xué)生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。
班主任工作心得體會 篇2
班主任是班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的得力助手和骨干,是聯(lián)系溝通各層面教育力量的紐帶和橋梁。一般來說,一個班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)生素質(zhì)能否全面提高,關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育措施方法是否恰當(dāng)?shù)。在學(xué)生成長中,班主任起著導(dǎo)航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一個有心的班主任。
十幾年的班主任工作實(shí)踐,使我深深的體會到:要做一個深受學(xué)生愛戴的班主任,就需要做到“四心”——責(zé)任心、寬容心、公平心和愛心。
一、有責(zé)任心是做好班主任的基本前提
所謂“責(zé)任心”,是指班主任把對班級每一位學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活以及身心健康等當(dāng)做自己的事。這種責(zé)任心是一種使命感,就是要讓每一位學(xué)生都能健康成長,讓學(xué)生家長和學(xué)校都感到放心?梢,班主任的責(zé)任心是對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會所承擔(dān)的一種責(zé)任。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。
一個優(yōu)秀的班主任,之所以優(yōu)秀就在于他真正懂得這種責(zé)任的內(nèi)涵,而一個平凡的班主任就是缺乏對這種責(zé)任的深刻認(rèn)識。如果一個班主任沒有責(zé)任心,學(xué)生在成長的過程就會失去航向,其結(jié)果是很難想象的。這種責(zé)任心在班級管理中主要體現(xiàn)在“嚴(yán)格管理”、“細(xì)心觀察”、“持之以恒”和“做好表率”幾個方面。簡單的講,“嚴(yán)格管理”,就是按照校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求,讓學(xué)生懂得在校該怎么說該怎么做,為他們將來走上社會做一個合格公民奠定基礎(chǔ);“細(xì)心觀察”就是對學(xué)生的一言一行進(jìn)行了解,細(xì)心愛護(hù),細(xì)心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是對學(xué)生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作則,率先示范,要求學(xué)生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。
要問什么時候最容易出現(xiàn)班級安全事故,我認(rèn)為是在課間。因?yàn)槿鄙倮蠋煹谋O(jiān)護(hù),在這短短的十分鐘,班級管理成為盲區(qū),也成為班級安全事故的危區(qū)。我每帶一個班級,都要建立《課間安全制度》,具體來說就是班級每天有兩個課間安全監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)不安全的事情要立即予以制止并及時向班主任匯報。同時,加大課間安全教育也是很重要的,每學(xué)期可以舉行兩次課間安全教育主題班會。
二、寬容心是送給后進(jìn)生的一劑良藥
所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學(xué)生的過錯。我們伸出雙手,十個指頭都不會一般齊,更何況是一個班的學(xué)生呢?一個班級,無論是怎樣的班級,都會有后進(jìn)生。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上不夠勤奮,自然就會“無事生非”。對這樣的學(xué)生,班主任采用不同的教育方式,其結(jié)果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責(zé),學(xué)生的自信心、自尊心就會受到傷害,甚至產(chǎn)生逆反心理,處處和你對著干。如果你有一顆寬容心,站在他的角度在教育批評的基礎(chǔ)上肯諒解他,這不僅使他能認(rèn)識到自己的錯誤,而且還會使他變消極為積極由后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)等生。所以,寬容心可謂班主任送給后進(jìn)生的一劑良藥。
小學(xué)生有時在班級里經(jīng)常丟文具,這往往是一些孩子出于好奇心、喜愛之心而拿了同學(xué)的文具。對待這樣的“丟東西事件”,班主任千萬不要恫嚇,更不能來個“集體大搜查”,這樣會給孩子帶來心里的創(chuàng)傷,往往會成為學(xué)生的人生陰影。俗話說得好,解鈴還須系鈴人,要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生從心里認(rèn)識那別人的東西是不對的。我的做法是,先講故事(“小時拿針大時偷金”之類的故事),再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識其中的道理講講自己的認(rèn)識和做法,最后讓那個還不知名的“小淘氣”自己找個“時候”“還”給丟文具的同學(xué)。管理實(shí)踐證明,這是一種行之有效的方法。而不管采取哪種方法,寬容之心是貫串其中的。
三、擁有公平心能得到全班同學(xué)的愛戴
所謂“公平心”,就是指班主任能夠公平的對待班里的每一位學(xué)生,沒有私心,沒有偏心。一個班大都是幾十個學(xué)生,作為班主任如果有了私心、偏心,就會在班級學(xué)生中造成不良的影響,使學(xué)生對你產(chǎn)生厭惡感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,決定著你只有用”公平心”來對待所有的學(xué)生,才會得到全班同學(xué)的愛戴。這就要求我們班主任要時刻注意把一碗水端平。現(xiàn)今的學(xué)生由于受特定的社會、家庭以及其他環(huán)境因素的影響,雖然在個性上有這樣那樣的特點(diǎn)和差異,但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此,班主任要本著“平等”、“有教無類”的原則,撇開個人偏見和其他感情色彩,不以學(xué)生的社會背景,學(xué)習(xí)成績,平時表現(xiàn)等方面決定自己的好惡,而要一視同仁,以誠相待,這是作為班級管理者-----班主任,要贏得學(xué)生的信賴和愛戴所必不可少的要素之一。
我們班的李倩是李鎮(zhèn)長的孫女,剛開始的時候,李倩有點(diǎn)小公主的傲氣和霸氣,其他同學(xué)經(jīng)常受她的.辱罵和欺負(fù),又不敢告訴我。有一次,李倩把一個女生罵哭了,還滿不在乎。我向班里的學(xué)生了解到了事情的原委,學(xué)生都說怪李倩,可眼神里對我充滿了懷疑,似乎在問“你敢不敢管鎮(zhèn)長的孫女”。我先安慰被罵的女生,讓她恢復(fù)平靜;再把李倩帶到一邊,動之以情曉之以理地進(jìn)行批評,李倩慢慢地認(rèn)識了自己的錯誤,愿意給同學(xué)道歉;最后讓李倩和被罵的女生在一堂活動課上重新和好。當(dāng)時,同學(xué)們響起了雷鳴般的掌聲,他們望著我,似乎在說“老師真公平”。自此,我們班真可謂“有令必行,有禁必止”。
四、愛心是班主任走近學(xué)生的法寶
熱愛是最好的老師,熱愛凝結(jié)著老師的關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任,必須是心里裝著學(xué)生、言語關(guān)心學(xué)生、行動中服務(wù)學(xué)生。要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與壞、喜與悲惦記在心上;讓他們從內(nèi)心深處感受到老師對他們的誠摯關(guān)心和愛護(hù),只要是誠摯的愛心,都將會深深的留在學(xué)生的記憶中,進(jìn)而萌發(fā)出強(qiáng)大的原動力,產(chǎn)生意想不到的效果,正是“愛心最是有情物,化作春雨更催人!
有人說,一位好的老師心中應(yīng)該有愛,而且應(yīng)該有“大愛”,作為一名優(yōu)秀的班主任心中就更加需要有“大愛”。這里所講的“大愛”,其實(shí)就是指博愛,是班主任對學(xué)生的無私的愛。班主任的這種愛會給全班同學(xué)帶來快樂、愉悅的精神狀態(tài),從而在班級里形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互助、友愛的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這樣的班集體才是一個和諧的集體,這樣的班集體師生的關(guān)系才會是融洽的。所以說,愛心是班主任走近學(xué)生的法寶。
我們班的李濤家境貧寒,自卑心使他遠(yuǎn)離同學(xué),更遠(yuǎn)離老師。我多次跟他談話,總是感到一種無形的拒絕,談話往往無功而告終。貿(mào)然家訪,反而會給李濤帶來心理上的壓力。我開始慢慢地尋找突破口,希望我能用一顆愛心溫暖滋潤李濤的心田。一次天下大雨,李濤坐在教室的拐角,郁悶無奈地看著其他同學(xué)在家長的陪護(hù)下回家。李濤的父親去世三年了,母親又偷偷地遠(yuǎn)家他人,李濤和爺爺奶奶生活在一起。以上是我從四個方面聯(lián)系自己的工作實(shí)踐對班主任工作的一點(diǎn)認(rèn)識?傊鲆晃皇軐W(xué)生愛戴的班主任,就需要做到:用高度的責(zé)任心和使命感對待班級的一切事務(wù),用博大的寬容心對待班級學(xué)生所犯的錯誤,用公平心對待班級里的每一位學(xué)生,用愛心去溫暖滋潤學(xué)生的心田。
班主任工作心得體會 篇3
20xx年的9月x日,我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動,在短短的一天時間里,收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新,從班主任的工作方法到工作策略,從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座,感到壓力很大,如何讓孩子生命成長更精彩,更快樂呢?我想,做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實(shí)、快樂的人,能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題,去關(guān)注學(xué)生,愛學(xué)生,把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力,完善自我,解放自己,鍛煉學(xué)生;要科學(xué)、多元的評價學(xué)生,讓每個學(xué)生都能找到自己的價值;要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式,促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到:
一、讀書——保持班主任教育理念的先進(jìn)
這次學(xué)習(xí)中,我們不難發(fā)現(xiàn)這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想,他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我們有時寫文章時總感到難以下手,寫出的文章毫無主體思想,質(zhì)量不高,這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任,要想教育管理好學(xué)生,首先要讀好書,以此來保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高,沒有理論支撐的實(shí)踐不可能提升管理水平。因此,班主任可以根據(jù)自身的需要,首先要大量閱讀各類書目,選學(xué)一些教育理論及班級管理類經(jīng)典書籍,要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng),讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個好的思想,教師只有在不斷的學(xué)習(xí),不斷地探索中,才能擴(kuò)大自己的視野,跟上時代的腳步,才能有更多的知識來面對學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目,就是拓寬我們知識視野,在看書、讀報時,注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章,好的文句我們可以摘記下來,好的文章可以復(fù)印收藏,在有空的時候翻出來看看,定會有所收獲。
另外,當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源,我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求,選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀,更好的修煉自己。
二、隨筆——促進(jìn)班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話,因?yàn)樽鳛榘嘀魅,只有感到自己是快樂的,才能愛自己的職業(yè),去愛每一個學(xué)生,指導(dǎo)每一個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點(diǎn):他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄,即通過文字、圖像等,把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來,這項(xiàng)工作同樣會給班主任帶來成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程,把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來,把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話,體現(xiàn)對學(xué)生的深深關(guān)懷,以實(shí)現(xiàn)師生心靈間情感的溝通,讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中,體會到教師的真愛,使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)生的隨筆要有一定代表性,這一點(diǎn)我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒,像孩子代表性的作業(yè)、他人的`評價、課外活動等,包括自我性的一些經(jīng)典描述,這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來,使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說:“做班主任,無論遇到什么問題,都要快樂恢復(fù)。沒有快樂,也要制造快樂點(diǎn)!边@些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心,有了這份責(zé)任心才能讓自身堅(jiān)持下去,做好孩子的成長記錄,不斷發(fā)展,并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
三、實(shí)踐——提升班主任管理能力的活動
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任,首先要關(guān)注每一個生命的成長,盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺,提供機(jī)會,大膽實(shí)踐。其次在實(shí)踐中要保持積極的心態(tài),相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,要向劉呈斌老師學(xué),在實(shí)踐中體現(xiàn)師德的魅力,最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時,要學(xué)會欣賞學(xué)生,通過溫暖的話語為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定,所以我們要科學(xué)評價孩子,集體性的獎勵要多應(yīng)用,防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然,作為班主任,擔(dān)任著“家長”的角色,所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動,把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生,從而鍛煉學(xué)生,打造獨(dú)具特色的班級文化。
泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能成其深。作為班主任,精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。因?yàn)檎怯辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值,我們才能真正實(shí)現(xiàn)桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價值的標(biāo)志
董云根老師說:“模仿別人是不能取得巨大成功的!蔽艺J(rèn)為,董老師之所以取得現(xiàn)在的成就,在于他創(chuàng)新了班級的管理體制,使教育回歸到本真,充分發(fā)展了每一個學(xué)生,真正使班級管理精致化。當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新,找到適合每一個學(xué)生,具有一定特色,符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法,才能充分體現(xiàn)班主任的價值,而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。
當(dāng)然,創(chuàng)新很難,但只要我們與讀寫相伴,把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實(shí)踐,就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班主任工作心得體會 篇4
首先,自己在對待任何一個新的班級都是一種方法,就是陪伴,百試百靈,無論是面對好的學(xué)生還是頑皮的學(xué)生,這個陪伴的方法都能起到一定作用。這里的陪伴也不是天天在,但是在幾個關(guān)鍵的地方盡量還是要在的。在一個學(xué)期里,開學(xué)前兩周還是盡量要盯住,讓孩子們收心,還有就是考試的前一天晚上和考完試的那一天,給他們制定復(fù)習(xí)和總結(jié)考試的計劃,讓他們浮躁的心得到安定。還有就是快期末考試的時候做好陪伴,這里的陪伴不是坐那,而是先給他們制定計劃,任何看一下他們學(xué)習(xí)的情況,可能的話找?guī)讉尖子生談話,鼓勵一下做好考前動員。在一天里,早上盡量還是要早到,指導(dǎo)學(xué)生在值日和收作業(yè)上合理安排時間盡快完成,然后在早讀前做一下前一天學(xué)生學(xué)習(xí)上的總結(jié)和說一下新的一天對他們的期許和計劃安排,在學(xué)習(xí)上做好動員。下午上課前要是有精力也盡可能早來,可以組織學(xué)生進(jìn)行小測。晚上就是晚課上課前還要提醒下,但是這個大約在幾個月學(xué)生就基本能養(yǎng)成習(xí)慣了。每周六的晚自習(xí)要做一周的總結(jié)和提出下周的學(xué)習(xí)行為方面的要求。然后在晚自習(xí)的時候再找個別發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行溝通指導(dǎo)。
第二,對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分工,動員他們的學(xué)習(xí)興趣。我班現(xiàn)在52人,幾乎所有人都有職位,再加上現(xiàn)在有個綜合素質(zhì)評價表,他們都想有個一官半職的寫入評價表中,我就讓他們盡量發(fā)揮自己的'能力。現(xiàn)在AB班教學(xué)正好就發(fā)揮了這個優(yōu)勢。各科課代表4到6個,有監(jiān)考的、出題的、收發(fā)作業(yè)的等,學(xué)習(xí)不好的但是還活躍的男孩我讓他們負(fù)責(zé)班級的輔導(dǎo)工作,下午自習(xí)他就負(fù)責(zé)給科任拿坐墊、倒熱水,然后同學(xué)可以安心在教室自習(xí),他來負(fù)責(zé)叫人和記錄,通過這個他自己學(xué)習(xí)積極性也提高了。在班級學(xué)習(xí)不好的又人緣好的學(xué)生來負(fù)責(zé)班級紀(jì)律,每天都有值日班長提前3分鐘讓同學(xué)回座準(zhǔn)備上課的東西。讓一下單科成績好的同學(xué)講題,鼓勵他們把這科優(yōu)勢發(fā)揮極致并鍛煉他們的能力。像我們班的孫宏博孫鑫,以前都是特別調(diào)皮的孩子,自私自利帶頭瘋鬧,自從給了他倆職務(wù)為班級為科任服務(wù),不但帶頭管理班級,自己學(xué)習(xí)興趣也提高了。幾乎全班在我的指揮下都行動起來,發(fā)光發(fā)熱。
第三,班主任細(xì)致化管理,做統(tǒng)計做總結(jié),然后發(fā)到家長群,每周六做等級賦分作為排座的依據(jù)。每天早上收作業(yè)課代表做好記錄然后匯總在學(xué)委的表上,然后向我匯報。每節(jié)課都安排好后面的同學(xué)監(jiān)督同學(xué)睡覺,幾點(diǎn)睡的都如實(shí)記錄,然后實(shí)行連坐法,附近的人看到睡覺不叫同樣要被記錄。周六把這個表發(fā)到群里讓家長知道孩子聽課情況,一段時間后效果特別好,幾乎沒有睡覺的,課堂氛圍特別好。然后下午輔導(dǎo)也是,做好統(tǒng)計,一周我看看誰積極誰不積極,我掌握一下,鼓勵大家問問題,哪怕有同學(xué)裝的起碼也說明他思考了也鍛煉和老師交流的能力。對于每天各種小測的成績,只記錄不排名,在周六統(tǒng)一發(fā)給家長,對于成績下降的同學(xué)要及時問詢并告知家長。我按照月考成績作為初始排名,按每周表現(xiàn)等級加分減分,一方面加強(qiáng)對尖子生集體培養(yǎng),另一方面鼓勵那些成績不突出的孩子在平時好好表現(xiàn),爭取班級座位,整體效果不錯。學(xué)習(xí)安排上要合理安排講求效率,上學(xué)期午休前和下午上課前安排物理數(shù)學(xué)和政治考試,這學(xué)期是安排數(shù)學(xué)和外語小測,7、9自習(xí)安排6科小測,周一周三周六晚自習(xí)安排學(xué)生講題,對于外語單詞不合格的懲罰學(xué)生第二天不下課背單詞,然后集中安排兩個課間學(xué)生相互問題講題,自習(xí)課不許單獨(dú)出去研究題。尖子生培養(yǎng)方面:每周查一次他們6科課外練習(xí)冊,下課隨時詢問他們學(xué)習(xí)狀況,形成13人一本學(xué)習(xí)小集團(tuán),互相鼓勵,相互輔導(dǎo)。
第四,情感感化教育。每周六進(jìn)行一次情感教育,讓孩子對未來充滿希望,正能量教育,分享前兩屆學(xué)生成功失敗的教訓(xùn),讓優(yōu)秀畢業(yè)生錄視頻分享給他們經(jīng)驗(yàn),做到情商和智商雙豐收。并且鼓勵他們多聽科任老師的話,必須和科任溝通好感情,鼓勵這一周的好人好事,做好對未來的暢想,同時指導(dǎo)他們?nèi)绾稳タ朔щy,如何珍惜現(xiàn)在這單純美好的校園生活。課下多走進(jìn)他們身邊,讓他們不避諱的同時我也能了解到他們的狀態(tài)。
班主任工作心得體會 篇5
讀了魏書生老師的《漫談班主任工作》感覺豁然開朗,我被他的睿智幽默所感染,敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨(dú)特個性;敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。和魏老師相比,我不由地感到心中慚愧。
在魏老師書中一是民主化“育人〞,要樹立為學(xué)生效勞的思想,要建立互助的關(guān)系,開展學(xué)生的個性,堅(jiān)信每個學(xué)生都有好學(xué)上進(jìn)的一方面;二是科學(xué)化“育人〞,要有方案性,要建立完善的監(jiān)督檢查機(jī)制。
讀完魏書生老師的《漫談班主任工作》,感觸最深的有以下幾點(diǎn):
一、民主,科學(xué)的管理思想
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“但凡學(xué)生能干的事,班干部不要干;但凡班干部能干的事,班長不要干;但凡班長能干的事,班主任不干。〞從魏老師的這句話里,表達(dá)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。在這方面他主要講了四條:
樹立為學(xué)生效勞的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服〞的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理。
建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。
開展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
決策過程多商量。我們作為老師,如果有了“為學(xué)生效勞〞的觀念,就不會因?qū)W生的淘氣而生氣,也不會因?qū)W生的懶惰而無奈,更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火,因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會人的過程。〞老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的效勞員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動,老師都能用平和的'心態(tài),去理解,去應(yīng)對。
二、善待后進(jìn)生
魏老師在書中說,做老師的不要輕易發(fā)火,更不能挖苦、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有長進(jìn),更會賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗,但卻屢敗屢考,這需要多大的毅力和自控力!雖然聽不懂課,但卻三年如一日,坐在課堂上不干擾、影響他人,這需要多強(qiáng)的意志!如果是老師你自己,你能做到嗎?魏老師做到了,他對待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。魏老師的教人方法很巧妙,他引導(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個物體,你會發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個故事,我敬佩魏老師的教育方法,反思自己覺得真是汗顏,自己對待后進(jìn)生從沒有如此做過,從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生,也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈,去了解他們,接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣,在教育我們的學(xué)生時,善待他們,力爭站在學(xué)生心里,發(fā)現(xiàn)他們的長處,找尋他們身上的閃光點(diǎn),讓每一個學(xué)生都能在我這里找到自信。
三、樂觀進(jìn)取,積極向上的態(tài)度
在本書中,魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作累,也曾抱怨學(xué)生難教,聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度,我不禁自問,一個人既然無法改變環(huán)境,何不先改變自己呢?就像他說的,我們教師要做的,不是等待條件好了在干,不是等待地位高了在干,不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干,而是要從實(shí)際出發(fā),面對現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí),聽課的秩序不好,那不是學(xué)生的問題,是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事,每一個人。
讀完《漫談班主任工作》我陷入了深思,我要向魏老師學(xué)習(xí)的東西太多了。在今后的工作中我將把魏老師的思想結(jié)合本班的情況制定出有利于本班開展的方法,讓我班的同學(xué)得到更大的開展。
班主任工作心得體會 篇6
十年樹木,百年樹人。教育工作是是一項(xiàng)永無止境的工作,尤其是班主任工作更加是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。那么,看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后,并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際,我有以下幾點(diǎn)深刻的體會。
一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循兩個原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,有較強(qiáng)的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短,最大程度地展示他們的能力。
二、積極開展好主題班會
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的.健康成長,都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都會開展不同類型的主題班會,如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實(shí)踐證明,它是行之有效的,不僅弘揚(yáng)了集體主義精神,提高了學(xué)生素質(zhì),也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
三、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生
一個班級,就是一個大家庭,所以對待學(xué)生,要像對待自己的孩子一樣,我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入,并充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓他們看到自己的長處,進(jìn)而自我肯定;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。
四、及時與家長溝通,反饋學(xué)生情況
對于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,除了及時表揚(yáng)、耐心教育引導(dǎo)外,我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式,及時與家長溝通,取得家庭的力量支持。雖然繁瑣,但是效果是明顯的,不僅解決了學(xué)生的問題,而且也拉近了與家長的距離,增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。
以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法,如有不當(dāng),請大家批評指正。我相信,只要我們認(rèn)真工作,真誠地對待孩子,為孩子的健康成長而付出,那么我們的學(xué)生一定會更優(yōu)秀。
班主任工作心得體會 篇7
經(jīng)過這一年班主任工作的洗禮,認(rèn)真反思和總結(jié)所帶班級的經(jīng)驗(yàn)?梢哉?wù)勛约涸谶@一年里的幾點(diǎn)體會:
一、以尊重、信任為基石,以愛心、耐心為出發(fā)點(diǎn)
俗話說得好,五個指頭伸出有長有短,何況一個班的學(xué)生呢?作為班主任必須尊重每個學(xué)生的個體差異,多幾種尺度,從不同角度衡量他們。用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的.閃光點(diǎn),對他們的進(jìn)步給予充分肯定,相信他們個人的能力,讓他們體會到成功的喜悅。作為班主任,我們絕對不能放棄每一個學(xué)生,要在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活上熱心關(guān)懷,促進(jìn)每個學(xué)生不斷進(jìn)步。另一方面要多爭取家長的支持和配合,他們的配合對教育學(xué)生起著非常重要的作用,從而達(dá)到與家長共同教育、管理學(xué)生的目的。
二、充分了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈
現(xiàn)在高中學(xué)生都是95后的孩子,而我們這些年輕的班主任都是80后,這里就存在一些代溝,我總是在思索時代背景都在變化,學(xué)生生活的時代也在改變,用曾經(jīng)我們老師對我們的那一套肯定是行不通了,怎么樣能夠了解他們呢?我經(jīng)常選擇下課時間跟他們閑聊,了解他們對什么感興趣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡上網(wǎng)看動畫片,發(fā)微博,我也嘗試著了解動畫片是如何吸引學(xué)生的,怎么樣對這些動畫片的題材引入到我課堂教育之中,增強(qiáng)我說話的效果。我也經(jīng)常偷偷關(guān)注他們的微博,了解他們的動向,而我從來不干涉他們回家發(fā)布微博。這樣一些做法都是希望能夠真正了解他們,從而走進(jìn)他們心靈深處。
三、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育
班上有部分同學(xué)是外縣生,一個學(xué)期下來,只有幾天時間可以回家,幾乎都呆在學(xué)校里面,所以他們的情緒往往波動比較大。作為班主任,我們怎樣才能更好地與這些學(xué)生多進(jìn)行溝通呢?學(xué)校是進(jìn)行教育活動的主要陣地,班主任更承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)。班主任直接面對這些外縣生,在平時的教育教學(xué)工作中,要向他們傳授科學(xué)文化知識,更要細(xì)心地指導(dǎo)他們心理健康地發(fā)展。對他們在學(xué)習(xí)中取得任何的進(jìn)步要及時表揚(yáng),給予他們更多的鼓勵,用“關(guān)愛”去點(diǎn)燃他們心中的“自信”.只要更多地在日常教學(xué)中親近學(xué)生,成為他們的好朋友,做他們的傾聽者,慢慢挖掘他們身上的閃光點(diǎn),適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵,這樣他們就會對生活充滿信心,從而促進(jìn)心理健康發(fā)展。
總之,只有把自己真正的融入學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起感同身受,這樣班主任工作才會做得更好,更有顯著效果。
文/劉端玉
班主任工作心得體會 篇8
在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時代發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國內(nèi)國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的.優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動;生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評,這樣正氣會得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會 篇9
工作9年,擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了,在這9年間學(xué)到了不少班級管理方法,自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓(xùn)時,有人說過:“小學(xué)班主任太累了,累死了……”對這句話我深有體會,F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下:
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
(一)、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);
。ǘ、研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的'競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度:
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。 3、建立互助組:
以互助小組:一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任工作心得體會 篇10
當(dāng)個高中班主任,我并不怕寒冬酷暑,披星戴月,大家都已習(xí)慣了起早摸黑的生活。不過,有些事情卻讓人不得不怕。
最近,學(xué)校大張旗鼓地召開完全工作會,講了本地幾個典型的校園完全事故,檢察院和公安局都介入追究班主任的責(zé)任,給了我很大的壓力。
因?yàn)槲覀儼啻嬖谥踩[患。有個農(nóng)村學(xué)生,身體一直有病,我曾經(jīng)深夜12:00送突然發(fā)了病的他去過醫(yī)院。盡管他家庭貧困,盡管他和他的家人都說沒什么大問題,我還是強(qiáng)烈要求他的父母帶他到武漢的大醫(yī)院做過檢查,終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥,臉色也不好,身體明顯不健康,常常因?yàn)椴皇娣坏貌浑x開教室休息一下。這個孩子的學(xué)習(xí)成績還不錯,他也很敬佩我,我當(dāng)然也很愛惜他,可我能給予他的實(shí)在太有限:除了每次學(xué)校的資助,除了常常提醒他注意飲食和休息,除了有時跟他母親打電話談?wù)勊那闆r。
學(xué)校安全會議一強(qiáng)調(diào),我就覺得他仿佛是一顆定時炸彈,懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令:一定要關(guān)注他的動向,一有不良狀況發(fā)生,及時向我匯報!他買了學(xué)校醫(yī)療保險,可至今沒報一分錢,人家說憑住院發(fā)票可以報20元門診費(fèi)--這還不夠他母親來往的車費(fèi),還要求爺爺告奶奶找人,劃得來嗎?
我這個班主任當(dāng)?shù)锰嵝牡跄懙,生怕他出了事故,那就完了。至于其它的安全隱患,我們班的學(xué)生還是很不錯的,我倒還不擔(dān)心。
當(dāng)班主任有時真是很痛苦,最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。
每次期中、期末考試,學(xué)校都要進(jìn)行班級排名,然后開全校大會,用課件對成績一一進(jìn)行通報。成績處于末三位的班主任往往尷尬不已,如坐針氈。除了名譽(yù)不好聽之外,還與經(jīng)濟(jì)掛鉤,得的獎勵最少,還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說,愧對共班的同事。
其實(shí),總有班級處于后三名。當(dāng)老師如同打麻將,有時不論你牌打得多么好,你都要輸錢。我們常?吹,那些所謂的名師,也帶出了烏龍擺尾的成績。當(dāng)老師,誰沒得過倒數(shù)第一呢?所以,當(dāng)老師也要火大,交了華蓋運(yùn),任憑你廢寢忘食,以校為家,在班里摸爬滾打,也難以改變排名--盡管學(xué)生是欣賞你的,其他科任老師也支持你,可外人看這些嗎?
第三件讓班主任害怕的事情是:遇到調(diào)皮搗亂的雙特差生。
有的學(xué)生,人高馬大,身體結(jié)實(shí),成績一塌糊涂卻又貪玩厭學(xué),還具有煽動性,只因其家庭條件優(yōu)越買到了學(xué)校就讀。這樣的學(xué)生,根本不怕老師,也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的'學(xué)生,可以說不知要多付出多少心血!處理得不好,不僅帶來對自身工作的否定,甚至是全盤皆輸。
這樣的學(xué)生,一粒老鼠屎摻壞一鍋粥,若是遇上了,班主任自是叫苦不迭。
第四件讓班主任老師害怕的事情是:遇到愛告狀的學(xué)生或家長,遇到愛到學(xué)校扯皮拉鉤的家長。
如今社會,從學(xué)生到家長,作自我檢討的少,怪罪他人的多;嚴(yán)于律己的少,嫁禍于人的多。有的學(xué)生,好東西不學(xué),卻從“素質(zhì)教育”中學(xué)會了告狀,學(xué)習(xí)成績不好不向自身找原因,卻向老師找借口,特別是那些受到老師批評的同學(xué),妄圖通過向上級部門寫告狀信來報復(fù)老師。還有的家長,當(dāng)面一套,背后一套,一旦對老師不滿意,就會打著“師德差”的旗號到處理論,找領(lǐng)導(dǎo)打小報告……甚至,有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經(jīng)很多了。
還有的家長,孩子沒事時還算可以,一旦孩子出了問題,就到學(xué)校來大吵大鬧。比如,我們學(xué)校曾有個學(xué)生在操場打籃球時骨折了,結(jié)果家長非要學(xué)校醫(yī)治并賠償幾萬元。弄得班主任陪著看病,精力憔悴……
當(dāng)班主任,若是遇上了這些麻煩事,真是倒霉啊!
第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經(jīng)質(zhì)”的學(xué)生。
有的學(xué)生,心理有毛病,或者個性強(qiáng)烈,自認(rèn)為可以闖蕩江湖,一旦某一天突發(fā)奇想,甚至是為了會網(wǎng)友,突然離校出走,玩失蹤。父母跑到學(xué)校向你要人,你哪里去找?
當(dāng)然還有很多其它的讓班主任害怕的事情?傊,很多人常?畤@:當(dāng)高中班主任真是個高風(fēng)險的職業(yè)!我就常常覺得如履薄冰,難怪很多老師不愿當(dāng)班主任。
班主任工作心得體會 篇11
2002年秋天,當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時,打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來,那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音,仿佛回到了童年,好像自己從未長大,我想我選對了職業(yè)。
從事這個工作,我深知肩上的責(zé)任是多么的重大,特別是當(dāng)了班主任之后,責(zé)任更為重大,那是“教育責(zé)任”。所謂“教育責(zé)任”就是讓孩子的成長更快樂,讓孩子的人生更幸福,讓孩子的未來更精彩。這是作為一個班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞,因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子的成長并不快樂,甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次,而生命中的每個過程也只有一次,這也是教育的嚴(yán)酷,任何一點(diǎn)教育的疏忽乃至失誤,所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責(zé)任所在,如何善待孩子的生命,給他們以成長的快樂。我認(rèn)為真正的教育,是教給孩子終身受益的東西,比如善良的品質(zhì),頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)的能力等,這也是我作為班主任所努力追求的境界。
一年多來,我積累了不少教育智慧,而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處,我也在不斷成長。
一、等待
因?yàn)樘,我學(xué)會了等待,強(qiáng)烈感受到教育確實(shí)需要等待。他第一個學(xué)期喜歡打架,幾乎每個星期都要處理他的打架事件,我一次又一次的和他談,懲罰他,甚至叫家長。偶爾,想著是不是算了,別管他了,叫別的孩子不要惹他算了?墒莾(nèi)心也明白,這樣做是在孤立他,這有多么殘忍。于是,我堅(jiān)持著,打一次,處理一次,終于,有成果了,他打架的頻率越來越低,不知不覺中,現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個學(xué)期了,他一次架都沒再打過。從他身上,我學(xué)到了,教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實(shí)任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中,都燃燒著想做個好學(xué)生的愿望。他們需要的正是老師的等待。
二、欣賞
因?yàn)辄S與鄧的水火不容,讓我學(xué)會了引導(dǎo)孩子去欣賞別人。某天,高與鄧因?yàn)橐患∈戮尤淮蛄似饋,?dāng)我把他們叫進(jìn)辦公室時,兩個人的臉上都寫著“厭惡”,看到他倆此時情緒如此不穩(wěn)定,我決定暫時不做聲,等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過,可是,冷靜的這段時間讓他們做什么呢?靈機(jī)一動,我讓他倆寫對方的優(yōu)點(diǎn)。乍一聽我的要求,兩個孩子都很吃驚,但在班主任的威嚴(yán)之下,又不能不做,只好敢怒不敢言,心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始,兩個人一個字都寫不出,足足過了一節(jié)課的時間,才開始動筆,兩節(jié)課過去,才寫了兩三個優(yōu)點(diǎn)。最后,整整一個上午過去了,他們終于把對方的優(yōu)點(diǎn)寫完了。我接著要求他倆把自己的.錯誤寫出來,這一下,他們倒是挺快,不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙,然后交換,把他倆各自所寫的內(nèi)容給對方看,果然,看完之后,他們的神情比之剛進(jìn)辦公室那會有了很大變化,抓住這個時機(jī)我開始教育他倆,學(xué)會欣賞別人,做一個寬容的人。推而廣之,我讓每個孩子感受身邊同學(xué)的美好品行,互相欣賞,互相學(xué)習(xí),這又是一種有效地學(xué)生集體自我教育。
三、信任
因?yàn)橹艿臏I水,我明白孩子需要信任。周的成績不好,這次期中考試,考完歷史后,周急著回家,也沒注意老師還沒有收他的答卷,他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進(jìn)書包,飛快的沖出考場。等到老師發(fā)現(xiàn)時,已經(jīng)找不到人了,只好將這科成績記零分。第二天,我把他叫進(jìn)辦公室,劈頭就問他是不是故意不交,沒想到平日看來那么不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事,吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋男生,居然哭了,委屈的說自己沒有。霎時,我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人,我在不經(jīng)意中傷了他的自尊,這種被人誤解的滋味我也嘗過,那是多么的痛苦,而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此,每件事我都會調(diào)查清楚,不再隨便說出我的懷疑,寧可受到欺騙,也好過冤枉了孩子,不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠(yuǎn)離你。當(dāng)班主任對孩子投以完全信任的目光時,孩子的心中一定是溫暖的。
四、身教
因?yàn)閯⒌囊痪湓,我才發(fā)現(xiàn)作為一個老師尤其是班主任,你的一言一行都被學(xué)生關(guān)注著。說來有些尷尬,那天大掃除,我檢查教室的衛(wèi)生,由于不合格的藥重做,一直到我滿意為止。不巧,劉是擦窗子的,她的玻璃始終沒擦干凈,所以她被要求重擦好幾遍,終于,她不耐煩了,小聲咕噥了句,你們辦公室也就那樣。聽到這句話,我渾身一震,原來孩子時刻都在關(guān)注著你,或許你說一百句認(rèn)真搞衛(wèi)生還比不上一個認(rèn)真清掃的身影來得有用。
時光匆匆,每天我都與一群可愛美好的孩子打交道,每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然,做老師很累,做班主任更累。多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁,多少次因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律讓我苦口婆心,多少次因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改讓我疲倦失望,可又多少次因?yàn)閷W(xué)生的體貼聽話而欣慰滿足。
我親愛的孩子們,非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文,教你們?yōu)槿颂幨,但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師,是你們讓我成長為今天這個樣子,如果沒有你們,我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們,我親愛的孩子們!
班主任工作心得體會 篇12
利用暑假時間,找到一本書來看,就是《會說話,你就贏了》。該書使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來講述對于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻,這里面有句話:我們沒辦法約束別人,但是能管好自己的嘴。
俗話說:皮膚上的傷口,隨著時間的推移會逐漸愈合。而傷人的話一旦說出口,就會永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時候說話,也是不經(jīng)過大腦思考就說出來了,也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車工,受到語言侮辱后努力奮斗為例,所以在任何情況下,對任何人,諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想,如果你讓別人當(dāng)眾丟臉,別人又怎么會給你好看恐怕輕則對你反唇相譏,重則大打出手,最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生,建議從兩點(diǎn)做起:
第一、不要讓情緒控制你的頭腦
人都是感性動物,容易受到情緒的影響,但這并不能成為傷人的理由。感情用事,呈一時口舌之快的人,經(jīng)常會傷到別人而不自知,有時甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车,因此,無論何時,都要保持理性和冷靜,做情緒的主人。
第二、不要說貶低別人,傷人自尊的話。
貶低別人,傷人自尊的話,無論何時,都不要從你的`嘴里說出來。不傷害對方的自尊心,這是人們進(jìn)行交流的底線,這個底線一旦被打破,關(guān)系就會破裂,難以修復(fù)。
身為教師的我們也是,在與學(xué)生交流的時候,都不要說傷人自尊的話。對于教育自己的子女,也不要說諸如“你這都是胡說八道”,“和你說話,就等于對牛彈琴”,“你真是沒用!人家都能做到,就你不行!真是太不爭氣了”等等的話。以后自己也要注意說話的方式。
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