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小學數(shù)學有效學習心得
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的小學數(shù)學有效學習心得，歡迎大家分享。
xxxx年4月13日縣研訓中心唐其梅主任帶領全縣小學數(shù)學教研員一行18人乘飛機來到昆明，參加14日至16日在云南大學體育館舉行的為期三天的全國小學數(shù)學（人教版）示范課觀摩交流會。這是我當教研員十六年來第一次到外省參加觀摩活動學習。參加本次活動的專家和教師有四千余人，31位授課教師分別來自全國各地的教學精英。三天來，我一共現(xiàn)場觀摩了16節(jié)數(shù)學課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，令我耳目一新，感觸頗深。每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美，精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思，特別是專家的點評及專題講座，更是讓我受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。本次活動可以說是高手云集，授課教師呈現(xiàn)了精彩的課堂藝術，給了我很大的激勵；聆聽了專家的講座真是一種享受。王永春專家提出的“數(shù)學要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)與數(shù)學方法”；吳正憲專家提出的“數(shù)感的理解與培養(yǎng)”；曹培英專家的“空間概念”；劉加霞專家的“幾何圖形的度量特征”，值得我們思考、借鑒，深受啟發(fā)。讓我確實感到課堂教學是一門藝術。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。
一、重視課前師生互動交流
注重課前與學生的溝通。這些老師走進課堂，他們與我們平時的課堂教學最大的區(qū)別是他們沒有自己非常熟悉的學生，與他們一道上課的是云南師范大學附屬小學的學生，他們不知道學生的基礎、語言表達、性格特點、特長愛好等等。他們只能從短暫的課前談話促進師生之間的相互了解，他們的話題和語言魅力及幽默的風格，看似簡單、平淡、多余，實則利用課前短暫的兩三分鐘組織教學，激趣引領，從而一定程度上縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍，制造了必需的學生心理磁場。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
二、注重創(chuàng)設有效的情景，激活學生數(shù)學思維
為了營造寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設吸引學生、激發(fā)學生積極主動參與的課堂情境，使他們能夠在其中積極主動地充滿自信地學習數(shù)學。每一位老師都能根據(jù)課的需要創(chuàng)設具體的生活的情境，讓學生在熟悉的情境中去學習。在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。例如，在上《分數(shù)的意義》這節(jié)課，沈軍梅老師課的開始就用課件創(chuàng)設了古人測量物體的長度，發(fā)現(xiàn)結果不能用整數(shù)來表示的情境，讓學生感知分數(shù)產生的現(xiàn)實意義，這樣就調動起了學生進一步學習分數(shù)的欲望。從而關注學生的知識起點，找準切點，以這一情節(jié)展開一系列數(shù)學問題，貫穿整個課堂，自然、有趣。
三、利用合作學習，鼓勵學生自主探究
新課程教學，要求教師為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數(shù)學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數(shù)學的樂趣。本次活動中，可以清楚地看到：教師是學習活動的組織者，是一個積極的鼓動者和參與者，是為學生營造一個寬松和諧、自由民主的新課堂的創(chuàng)造者；在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，所以這些都是值得我們學習和借鑒的。黑龍江杜良胤老師上的《折線統(tǒng)計圖》、遼寧省王妍老師上的《分數(shù)的基本性質》、安徽省冷濤老師上的《圖形的放大與縮小》、重慶市楊春梅老師上的《立體圖形的整理復習》、山西省田慧琴老師上的《雞兔同籠》、浙江省馬玨老師上的《用除法解決問題（植樹問題）》、北京市《體育中的數(shù)學問題（數(shù)學問題）》、特級教師徐長青老師上的《數(shù)與形》等，這些課都營造了民主、和諧、愉悅的學習氛圍，有利于減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的熱愛、尊重和期待中產生強烈的求知欲望，從而促使學生積極地學、主動地探索。
四、課堂教學環(huán)節(jié)完整流暢
我所聽到的每節(jié)課的展示都是從情境出發(fā)，提出問題，利用已有知識經驗解決問題，得到新知識，再用新知識解決問題，最后總結所學知識。整個課堂給人的感覺是自然流暢，充分體現(xiàn)了數(shù)學化過程、建立數(shù)學模型過程。我想這些教師的課堂教學中表現(xiàn)的這么好是因為他們“備好”教材，還“備好”學生，從知識目標、思想教育目標到學生的技能能力目標，都體現(xiàn)了以教材為依托，以學生為本的教學發(fā)展觀，對基本的概念和技能的處理也都進行了精心的設計。正如專家說的“有美好的預設，才會有完美的生成”。
五、專家的精彩點評
其實這次活動讓我收獲最大的應該是專家的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次聽了16節(jié)課，也聆聽了專家精彩的點評，他們的評課有理論支持，同時所評的都是課堂上發(fā)生的事實。他們一語中的的點評，令我欽佩不已。
這次課堂觀摩活動，讓我開闊了眼界，所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)數(shù)學課？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？我的數(shù)學課該教什么，怎么教，為什么這樣教？等等。數(shù)學，我們應該抓住數(shù)學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗知識的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學課堂更加有數(shù)學的味道。希望今后還能有更多的機會與名師和專家零距離接觸。
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