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“周恩來(lái)班”事跡交流材料
“周恩來(lái)班”事跡交流材料一顆新芽就是一個(gè)夢(mèng)
南通市第三中學(xué)初二（2）班班主任 花毅
當(dāng)?shù)弥覀兂醵?班光榮地成為江蘇省“周恩來(lái)班”時(shí)，突然想起根據(jù)鐵凝小說(shuō)《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》改編的電影《紅衣少女》主題歌中的一句歌詞：“一顆新芽就是一個(gè)夢(mèng)呀，一顆新芽就是一顆閃光的珍珠。”
2012年的秋天，一群稚氣未脫的孩子邁進(jìn)美麗的三中校園，走進(jìn)了初一（2）班，開始他們多彩的中學(xué)生活。每個(gè)孩子都承載著一個(gè)家庭的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想是中國(guó)夢(mèng)最小的縮影。
一顆顆新芽懷著成為凌云大樹的夢(mèng)想，組成了一個(gè)新的集體。我知道，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，光有熱情和態(tài)度是不夠的，還得有智慧。只有走進(jìn)孩子們的心靈世界，才能真正找到教育孩子的方法。而這一切，首先要基于對(duì)孩子的信任，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求。
于是，我想起一代偉人周恩來(lái)。當(dāng)年，只有十二歲的周恩來(lái)離開家鄉(xiāng)來(lái)到東北，進(jìn)入東關(guān)模范學(xué)校讀書。大伯接他時(shí)一段關(guān)于沈陽(yáng)租界的話讓他刻骨銘心。當(dāng)他在沈陽(yáng)租界里看到洋人欺負(fù)中國(guó)人時(shí)，又真切體會(huì)到大伯說(shuō)的“中華不振”這句話的含義。從此，“為中華崛起而讀書”的理想就在周恩來(lái)幼小的心靈里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，并最終把“為中華崛起而讀書”的這顆夢(mèng)想的砂礫，磨成了一顆閃耀著東方強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的珍珠！
精神偶像的作用是不可忽視的。開學(xué)后不久，我就帶領(lǐng)孩子們一起看梁衡的作品《大有大無(wú)周恩來(lái)》，讓他們感受周總理的大智、大勇、大才、大貌、大愛(ài)、大德，感受一代偉人的曠世情懷。從此，周恩來(lái)就成為我們班級(jí)的精神旗幟和崇高的精神偶像，他凝聚著班級(jí)的正能量，激發(fā)著班級(jí)積極向上的力量。
在組建班委的時(shí)候，我關(guān)注的不僅是哪些孩子在小學(xué)做過(guò)班委，哪些孩子在小學(xué)成績(jī)?cè)趺礃�，而是著重考查每個(gè)小孩在新班級(jí)的精神面貌和對(duì)班級(jí)事物的參與程度，畢竟每一個(gè)孩子在一個(gè)新的沙灘，都會(huì)力圖把自己的腳印踩得最深，印得最美。
開學(xué)后不久，我就協(xié)助孩子們組建了班委，再由班委討論制定了《班級(jí)一日常規(guī)》，班委還發(fā)動(dòng)大家設(shè)計(jì)了班徽、班旗。所有的這一切，都是孩子們自主完成的。我告訴他們：“你們是在經(jīng)營(yíng)管理自己的班級(jí)，而不是老師的班級(jí)�！焙⒆觽儫崆楦邼q，也很珍惜這種“自治權(quán)”，還在黑板報(bào)上寫上一段話來(lái)勉勵(lì)自己：“播種偉人精神，收獲人生正能量；細(xì)節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)，細(xì)微之處見(jiàn)精神。”
經(jīng)過(guò)短暫的磨合，一個(gè)嶄新的、充滿活力的、自主管理的班級(jí)應(yīng)運(yùn)而生。踏入我們班，教室窗明幾凈，物品擺放有序；班委各負(fù)其責(zé)，同學(xué)彬彬有禮。校園藝術(shù)節(jié)班級(jí)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)”、紅領(lǐng)巾文明崗位“優(yōu)秀中隊(duì)”、校運(yùn)會(huì)“精神文明班級(jí)”、年度“文明班級(jí)” 、“無(wú)人監(jiān)考示范班級(jí)”等一系列班級(jí)榮譽(yù)接踵而至。
一系列榮譽(yù)的獲得并未讓孩子們沾沾自喜，而是成為他們奮發(fā)前進(jìn)的新動(dòng)力。因?yàn)樗麄冎�，獲得這些離他們的夢(mèng)想還很遠(yuǎn)。在偉人精神的影響下，孩子們?cè)趯W(xué)好書本知識(shí)的同時(shí)，也把第二課堂演繹得精彩紛呈。看到班上有不少具有藝體特長(zhǎng)的孩子，因?yàn)榉N種原因荒廢了自己的興趣愛(ài)好，我就鼓勵(lì)他們參加一些比賽，去充分展示自己的才華，不求名次，享受過(guò)程。結(jié)果，班級(jí)的孩子們給了我很多驚喜：全國(guó)“中學(xué)生杯”國(guó)際象棋比賽第四名、全國(guó)“新課標(biāo)”征文比賽三等獎(jiǎng)、南通市“中影會(huì)”影評(píng)征文比賽二等獎(jiǎng)，南通市“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”演講比賽二等獎(jiǎng)，兩位同學(xué)參加校排球隊(duì)獲江蘇省“前黃中杯”排球聯(lián)賽季軍、南通市中學(xué)生排球聯(lián)賽冠軍……
有老師常說(shuō)這么一句話：“孩子和父母一起生活了十幾年養(yǎng)成的習(xí)慣，學(xué)校怎么可能幾年就改變他！”不少家長(zhǎng)也說(shuō)：“老師，我小孩就聽您的話，我們的話從來(lái)都不聽！”
這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考。這些看似矛盾的話語(yǔ)其實(shí)并不矛盾，因?yàn)閷W(xué)校和家庭的目標(biāo)是一致的，就是把孩子培養(yǎng)成人，把一個(gè)個(gè)懷著凌云夢(mèng)想的小樹培養(yǎng)成參天大樹，把一顆顆砂礫磨成閃閃發(fā)光的珍珠！我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的時(shí)候是不是忽略了很多傳統(tǒng)美德的東西？我想起周恩來(lái)總理曾經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的孝道問(wèn)題進(jìn)行過(guò)闡釋，當(dāng)時(shí)有些人認(rèn)為孝道是封建社會(huì)的東西，應(yīng)該批判摒棄，而周恩來(lái)認(rèn)為應(yīng)該辯證地來(lái)看待問(wèn)題，可以賦予“孝道”新的思想和內(nèi)容。
于是，我把“盡孝”作為融洽孩子和家長(zhǎng)關(guān)系、提升孩子道德修養(yǎng)切入點(diǎn)，將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，要求班上每個(gè)孩子每周至少為父母做一件事，并開展了一次“孝”在新時(shí)期的意義的討論，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。系列活動(dòng)開展后，家長(zhǎng)紛紛說(shuō)孩子在家聽話多了，也懂事多了！
把偉人的精神作為培養(yǎng)人的旗幟插在教育的高地，讓孩子把個(gè)人的夢(mèng)想和偉大民族振興的夢(mèng)想相重疊，相信總有一天，新芽終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！
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