[優(yōu)秀]班主任先進事跡材料

　　在學習、工作乃至生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任先進事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任先進事跡材料1

　　智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（1）班班主任------劉劍桃

　　班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”。作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。回想著點點滴滴，我真的無怨無悔！

　　一、用愛感化學生

　　三年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。我不由地在心里對他們產生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的'心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　二、關愛學生，關注外來兒童

　　作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我現(xiàn)班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由于他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說，有困惑愿意和我探討。

　　三、善于做后進生的轉化工作

　　在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

　　1、尖子生的培養(yǎng)。

　　2、中等生的促進。

　　3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調皮學生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)經常不做。老師班長檢查作業(yè)他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

　　班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級！

班主任先進事跡材料2

　　有人說，教師是清澈的小溪，滋潤稚嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步；是一顆鋪路的石子，甘愿默默地為他人鋪筑起飛的跑道。時光如白駒過隙，轉眼間她已在教育的沃土上度過了近十三個春秋，不由感嘆芳華易逝，青春不在。在這十三年的教育生涯中，她始終熱愛著每一個學生，忘我的工作，無私的奉獻，把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融化在這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

　　一、耕耘與付出

　　（一）追求卓越，奮力翱翔

　　20xx年，邁出大學校門的她義無返顧地返回了小學校園，做了一名臨聘教師，開始了她的教育夢想，然而現(xiàn)實卻很殘酷，連續(xù)五年的教師招考與她失之交臂。因為懷揣教育夢想，滿懷教育熱情，她始終沒有脫離教育隊伍�！安唤浺环�寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，20xx年，她如愿成為了一名正式教師，真正實現(xiàn)了自己的教育夢想，她深感榮幸，也倍加珍惜。

　　在參加工作的幾年來，她認真鉆研相關書籍，結合當前學生的實際情況，精心做好班級管理規(guī)劃，注重班集體的創(chuàng)建，她還很重視學生的行為習慣教育。課余時間她會反思自己班級管理中存在的不足，尋求應對的辦法，不斷地提高、完善自己的班級管理水平。幾年來，她經常閱讀一些教育專著，如《小學語文教育》《第56號教室的奇跡》《給教師的一百條建議》王崧舟的.《詩意語文》《做不抱怨的教師》《影響教師的100篇美文》等，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

　�。ǘ�）對待學生，“愛”字當頭

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”教育就是愛，愛就是教育。澆花先澆根，育人要育心，直白地去愛學生不一定能帶來理想的結果，發(fā)自內心真心誠意的愛，注重方式方法的愛才能感動學生、影響學生。

　　20xx年，隨著她的寶貝降生，她來到xx小學帶的第一屆學生也將升入六年級，面臨畢業(yè)考試。對于這一屆學生，她傾注了太多的心血，心中有太多的不舍，面對家長的請求和學校的難題，她提前兩個月結束了產假，回到學校與孩子們并肩作戰(zhàn)，帶領孩子們在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績。

　　一路走來，作為一名教師，她愛班里的每一個孩子。無論是品學兼優(yōu)的好學生還是令人頭疼的后進生，杜老師永遠一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　�。ㄈ�）鼓勵為先，鞭策在后

　　俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！辈徽撌谴笕诉�是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓他們變得畏畏縮縮。作為教師，她首先看到的是孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和勇氣。

　　學困生的自尊心是非常脆弱的，對待這些孩子她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣，格外小心，做到了多談心，多與家長溝通，多幫助，多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，趁勢表揚，促其發(fā)光。她做到了上課提問多鼓勵，課后輔導有耐心，錯誤嚴重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。

　　二、成長與收獲

　　一路學習著，同時也收獲著：20xx年她被評為“xx區(qū)優(yōu)秀少先隊工作者”；20xx年她所帶班級獲得xx區(qū)“溫馨教室”榮譽稱號；20xx年她獲得了xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；20xx年她所帶班級被授予xxxx市“溫馨教室”榮譽稱號。同年12月，她撰寫的論文《淺析如何提高小學語文的學習能力》在全國小作家選刊中榮獲教研成果一等獎，并刊登于《小作家選刊》20xx年36期；20xx年，她獲得“xx區(qū)教學能手”稱號。收獲的同時，她也不忘初心，砥礪前行。

　　“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，因為她始終相信：甘為孺子育英才，不忘初心方始終。余生，教育之路還很長，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑年華流逝，容顏憔悴，她會不忘初心，砥礪前行！

班主任先進事跡材料3

　　一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

　　從加入教師隊伍的那一刻起，她便深知教育行業(yè)的使命任重道遠，自己的肩膀擔負著怎樣的責任，做好對教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學中，她飽含熱情，積極學習新課程標準，認真研讀教師用書，力爭每一節(jié)課備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以最飽滿的狀態(tài)指導學生快樂學習。通過日常工作不斷進步，不斷完善自己。課后她經常搜索名師優(yōu)課進行學習，請教有經驗前輩或者與同伴進行研討。

　　自從擔任班主任，她力求干好自己的每一項本職工作，盡職帶好所在班級。在學生管理方面，她總是開動腦筋，大膽創(chuàng)新班級管理制度，實行有效的措施完善學生日常管理。比如：她能利用小組管理制度，細化每一項日常行為準則，表現(xiàn)好的同學獲得積分，積分到達一定分數(shù)后可以兌換禮物。通過積分管理制度，學生的行為表現(xiàn)逐漸規(guī)范，學生的思想道德素質也逐步提升，學習狀態(tài)也越來越積極，小組合作意識和班級凝聚力均有所增強。

　　二、關愛學生，教書育人。

　　作為一名負有教育教學重任的班主任，我主張對待學生張弛有度，該放松時讓學生盡情享受輕松愜意的時光，該收心學習時絕不放松，始終遵守著教書育人的原則。日常教學中，言傳身教，正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，我在學生面前既不嚴苛，又不放誕，贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，從而讓師生成為真正的朋友。

　　管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。在忙于班主任工作的同時，她對孩子的學習成績我也從來沒有放松，教學工作中，她逐漸發(fā)現(xiàn)學困生的自尊心時非常脆弱的，所以她循循善誘，在校采取優(yōu)生帶學困生的方法，課后采用一對一交流、家訪、微信等多種方式與家長和學生進行溝通。

　　三、素質教育，培養(yǎng)習慣。

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，結合現(xiàn)代的教育大力提倡素質教育，在日常教育教學中，她非常重視孩子們的素質教育，不以成績作為衡量學生的唯一標尺。了解到現(xiàn)在孩子缺乏鍛煉的'基礎上，她鼓勵班級學生每天堅持體育運動，為了豐富學生們的運動項目，班級每周制定一項運動主題，既豐富學生的業(yè)余生活，也增強了學生體質，開展這項活動后，學生的生病請假現(xiàn)象明顯減少。

　　作為班主任，她對待工作從來都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，格外注重培養(yǎng)中隊干部建設，由班級干部起帶頭作用，協(xié)同同學一起養(yǎng)成良好的行為習慣。為了更好地展示每位學生的才藝，每周的少隊活動由小組長牽頭，帶領組員進行彩排演練，最終在每周的少隊課上展示自我。在活動中，她發(fā)現(xiàn)每一個隊員都能認真對待少隊活動，背后也能積極準備排練，不僅鍛煉了學生們的小組凝聚力，也從多方面培養(yǎng)了學生的才藝。大家出謀劃策，把中隊活動搞得有聲有色。每次活動都讓學生自己主動參與，感受美好的存在。

　　四、追求卓越，終身學習。

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今新形勢下，作為一名青年班主任，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。班級管理中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量閱讀教育書籍，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。班級管理中，她學會換位思考，學會理解學生，及時想學生所想，幫助學生解決問題。

班主任先進事跡材料4

　　xx，1991年畢業(yè)于xx師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

　　一、用愛心感染學生。

　　作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得研究的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、研究用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。

　　三、善于組織和管理學生。

　　班主任必須善于組織和辦理學生。作為班主任，要做的工作多而龐大，如果不能建立一個優(yōu)秀的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。以是每一新學期的入手下手，她都會花很大的心思造就班組的主干力量，讓學生自己辦理自己。如許不僅班主任輕松，而且還造就了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般工作都由班長負責，但各項具體工作合作到各個班委成員。晨會、早讀、等一樣平常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，進修上由進修委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。如許以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　四、善于做后進生的轉化工作。

　　在學生辦理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面；

　　1、尖子生的造就。

　　2、中等生的促進。

　　3、后進生的轉化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深切調查摸底，搞清他們之以是成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可任的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生施展闡發(fā)其優(yōu)點和甜頭，使他們品嘗到成功的`歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個進修怠惰的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不進修還帶動其他同學一同打游戲，不僅影響到自己的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找來由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了豪情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，如許以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮(zhèn)中學先輩班集體的聲譽稱號。

　　五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。

　　作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，研究態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ�。有利于根�?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

　　六、做學生和家長的朋友。

　　班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。以是應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只需見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情形，家長了解孩子在學校情形，商量教育孩子的最佳辦法，完成雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高進修方法為核心，以紀律辦理為手腕，達到了全方位調動學生進修積極性的目的。

班主任先進事跡材料5

　　我們班主任是胡老師，她是我認識的一位十分優(yōu)秀的老師。她用慈愛和努力幫助我們，讓我們在她的幫助下獲得了很多成長。

　　一、關心學生個性

　　胡老師很注重學生的個性，從一開始班主任就對我們進行個性化管理，做到對每個學生精準把握，有針對性地進行教育，特別是評價方式，避免輕易采用極端的評價方式。同時，她總是認真傾聽每一個孩子的心聲，了解他們的想法，在溝通中爭取更好的交流。

　　二、嚴格教育，塑造正直品格

　　胡老師嚴格要求學生，從起點把握，從基礎細節(jié)入手，加強了自身紀律，啟發(fā)自身潛力，培養(yǎng)良好的習慣習慣和品質。在領導下，我們班的統(tǒng)一意識和紀律不斷加強，班級的'團結和向心力也得到較大的提升。

　　三、豐富教育形式，培養(yǎng)綜合素質

　　胡老師善于創(chuàng)新教育方法，將教育與游戲相結合，讓孩子們在學習中感受到歡樂。她還主動組織學生走出校園，參與社會性學習，開拓學生的眼界，增長學生的見識。在課程選擇上，她努力提高每個孩子的綜合素質和認知水平，努力幫助每一個人發(fā)掘自己的潛能。

　　胡老師用她自己的努力，讓我們在學生會里得到一定的成長，在課堂學習中亦有了更近的接觸和更好的理解。在昨天的活動中，我們感到無比的榮幸，因為我們有這樣一位非常優(yōu)秀的班主任。

班主任先進事跡材料6

　　xx老師走上幼教崗位，從事幼教事業(yè)十五年，從最初無所適從到現(xiàn)在的淡定從容，她始終保持著對幼教事業(yè)的一份熱愛，堅守著自己的教育理念，立足專業(yè)實踐，腳踏實地的成長著。她執(zhí)著追求、潛心鉆研，懷著驚喜和感恩，猶如陽光下的蒲公英，傳承著蒲公英扎根、成長、傳播的精神。她是市級教學能手、區(qū)級優(yōu)秀骨干教師、區(qū)級優(yōu)秀家教教師，所帶的班級被評為市級“溫馨教室”稱號。

　　一、投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想

　　17年前，剛從學校畢業(yè)的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現(xiàn)自己的夢想。

　　在這片沃土中，面對一雙雙機靈的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出:作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。因此，她時刻以《幼兒教師專業(yè)標準》來要求自己，以自己良好的言行舉止、愛的付出來感染孩子們。

　　她自從接觸了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利認為“教育是自然的過程，幼兒的成長不是通過聽取話語而獲得經驗的，而是通過在環(huán)境中經歷得到發(fā)展”。她注重蒙特梭利的教育原則，為幼兒提供了一個適宜的、有準備的環(huán)境，有了這樣的自然的環(huán)境，她們班的幼兒在工作中特別專注、有獨立思考和秩序感。

　　二、愛心領航，打造溫馨的“蒙古艾力”

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。在班級文化建設方面，她本著“溝通、以人為本、尊重”的原則，共同協(xié)商探討，力求使班級氛圍充滿溫馨、藝術化、有節(jié)律、自由輕松、美好舒適、有序、有準備、自然、樸實、有生命感、有季節(jié)性、和諧、鮮活、合作、有交流、互動、充滿關愛、平等的環(huán)境。

　　她非常重視班級中人文環(huán)境，這比由物質形成的氛圍更重要。老師和孩子，孩子和孩子之間一定是像家人一樣平和自然、和諧友好，有合作，有交流，有互動，且充滿關愛。在這樣的氛圍中，孩子才能沒有壓力，不討好老師，不害怕老師，才能很好地與老師合作，老師也才能完成引導者的角色。老師在幼兒園并不是在扮演教師的角色，而是選擇了和孩子生活在一起，于是我們跟孩子之間的關系是平等的。

　　她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關系成了她努力的目標。每帶一個新的班集體，我都會將溫馨的“蒙古艾力”作為發(fā)展目標，跟家長合作密切，并得到了家長的大力支持和認同。不管是在工作中還是生活中，她做到了以身作則，用誠心、愛心、熱心與耐心不斷提升自我修養(yǎng)，潛移默化地對班級成員施以影響，毫無保留地將自己的工作經驗傳授給她們，給予大家最及時的關懷與幫助。

　　孩子的教育需要家長和老師共同參與。作為教師，只是為孩子的教育開了個頭，真正堅持、持續(xù)為孩子的良好教育付出的是每一位家長。沒有家長參與的教育是不成功的教育，孩子也不會得到良好的發(fā)展。”這是她經常和家長們說的一段話。

　　她的教育活動不僅僅是面向孩子，同時也面向家長。她把每位家長當成朋友，急家長所急，想家長所想，真誠的與每位家長交流，一起為孩子們的健康成長而努力。為了讓家長積極配合班級工作，她為家長們創(chuàng)造了很多參與班級活動的機會。如：每學期開展的民族體驗日和半日開放日活動中讓他們感受到了家園配合對孩子成長的重要性，形成了溫馨的“蒙古艾力”的班風。家長們也非常感激她，許多家長表示，自己一定要主動與老師合作，教育好孩子。

　　三、潛心研究，培養(yǎng)孩子良好的生活品質

　　一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，“追求幼兒當下生活的質量，為幼兒未來的生活打下基礎”已經成為幼兒教育共同的價值取向。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的盥洗習慣，她在班里提供了色彩不同、大小適宜、形式各異的肥皂，以及正確洗手的步驟圖片粘貼在衛(wèi)生間墻上，并在集體教學中進一步了解了盥洗的重要性。午睡環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的重要部分，剛進入小班的孩子，離開父母來到了新的環(huán)境，有的孩子感到焦慮，午睡時哭鼻子不睡覺，讓老師抱一抱才能安穩(wěn)的入睡，老師并觀察到有的孩子午睡時踢被子現(xiàn)象，為了讓幼兒舒適安穩(wěn)的入睡，她讓孩子穿睡衣入睡，孩子們從家里帶來這種好看的睡衣，睡覺時互相欣賞、互相贊揚，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。

　　四、體驗中獲得快樂

　　作為老師了解幼兒的學習特點，給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒親身感知和體驗中獲得快樂。小班第一學期幼兒的自理能力差，好多孩子自己不會穿脫衣服，為了提高幼兒的自我服務能力，她在區(qū)域活動中投放了各種款式的衣服，讓幼兒在操作中學會穿脫衣服和疊衣服。幼兒到了中班自理能力方面明顯提高了，她給每位幼兒提供洗衣板，讓幼兒自己動手洗毛巾，通過這樣的活動幼兒的自我服務能力得到了發(fā)展，幼兒在勞動中得到了快樂的體驗。還有每年的春暖花開時班里的種植活動開始了，幼兒自己動手種植物，每天清晨來到班里迫不期待的觀察自己種的植物，幼兒之間紛紛議論陽陽的植物長高了，樂樂的植物發(fā)芽了等等有趣的.事情，等到幼兒種的蒜長出來了班里進行《雞蛋炒蒜苗》，讓幼兒自己洗雞蛋、打雞蛋、攪拌雞蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒雞蛋蒜苗等系列程序都讓幼兒親自完成，這樣的體驗中幼兒感到特別快樂，回到家里很自豪的給家長們說：“我會炒雞蛋了”等等說不完的話題。

　　園里每學期舉辦2到3次民族體驗日活動，她作為蒙古族老師很榮幸，將自己的民族文化傳承，在班里組織蒙古族迎接客人的禮節(jié)，看到長輩怎樣磕頭，獻哈達交換鼻煙壺，倒酸奶，蒙古族飲食文化，蒙古族那達慕等等民族體驗日活動，通過幼兒親身體驗，感受到了蒙古文化的博大精深，作為蒙古族幼兒而自豪。

　　五、熱心傳播，在實踐中成長

　　在多年的實踐中，自主承擔多項任務中成長著，并獲得了諸多成績。

　�。ㄒ唬┳灾鞒袚�各項任務

　　作為區(qū)級優(yōu)秀骨干教師起到了示范引領作用，在幫扶送教過程中，結合手拉手幼兒園需要，在區(qū)域實施方面進行了分享和指導。并承擔了園內教研任務，如進行“幼兒一日生活的實施與策略”“幼兒園晨間活動的改革”“本土活動課程教研”等。

　�。ǘ�）獲得多項成績

　　行政表彰: 4月在青年教師基本功競賽中榮獲一等獎。

　　12月在東勝區(qū)第十四屆幼兒繪畫評比活動中榮獲優(yōu)秀輔導獎。

　　所帶的班級被評為區(qū)級“溫馨教室”。

　　在東勝區(qū)春節(jié)、元宵活動中攝影作品《紅葉》獲得三等獎。

　　12月榮獲東勝區(qū)“教學能手”稱號。

　　12月榮獲鄂爾多斯市級“教學能手”稱號。

　　4月被評為東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師。

　　7月所帶的班級榮獲鄂爾多斯市級“溫馨班級”稱號。

　　11月被東勝教育、婦聯(lián)、家長中心校評為先進家教工作者。

　　論文發(fā)表：

　　1月在云南省《學前教育研究》雜志發(fā)表論文《如何讓小班幼兒主動參與音樂律動》。

　　有一位學者說：教育是一門藝術，心育是最高境界。古希臘哲學家柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉向。這是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永遠是陽光下的蒲公英，用心扎根、用心成長、用心傳播。

　　優(yōu)秀班主任個人先進事跡材料xxX，女，中共黨員，1975年10月出生。xx年9月開始做輔導員工作，目前負責建筑工程學院17級本科12個班級和輸電17級�？�2個班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來一直覺得自己肩上有很大的責任，一直努力把如何更好的幫助學生完成學業(yè)，如何引導學生更好的度過自己的大學生活，如何指導學生學會做人做事等等作為自己前進的方向和努力的目標。在xx級入校之初，為了提高學生整體的學習成績，運用了”點對面”的互助學習方式，取得了很好的效果。在xx級卓越班剛剛成立之初，特別注意引領他們做好人生的排頭兵，曾就“什么是真正的卓越？”召開主題班會，希望學生不僅是在學習上，在其它方面也要學會挑戰(zhàn)自己。卓越班成立兩年來在數(shù)學建模大賽，節(jié)能減排大賽，南方杯測量大賽，省結構設計大賽，創(chuàng)青春電子商務大賽等等很多方面都有不小的收獲，并且在xx年和xx年兩次被評為校先進班集體標兵。

　　做輔導員工作多年來，曾培養(yǎng)過很多優(yōu)秀的學生。今年的5月1日，所帶的年級和班級學生張紀賓和候俊杰分別以南網空軍方式登錄中央臺五一特別節(jié)目。在日常的工作中，她非常注重培養(yǎng)學生干部，特別是對班長的培養(yǎng)。在這個團隊成立之初，經常就各種問題給他們開會，指導他們怎樣去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這樣的人生信條時常影響著她，和學生說千遍萬遍不如做一遍給他們看，這是她工作以來很深的感受。

班主任先進事跡材料7

　　xx老師，學前教育本科，中共黨員，中小學一級教師，幼兒園語言組教研組長，現(xiàn)任小四班班主任。

　　光陰荏苒，走上幼兒教師這條路已有20個春秋，在平而不凡的一線工作堅守不變的初心，在幼教這片豐潤的土壤里埋下熱愛的種子，在師幼水乳交融中，明晰了職業(yè)理想——做一名孩子喜歡的幼兒教師，教育孩子就像牽著一只蝸牛去散步，同時在幼師這條路上遇見最好的自己。在這諸多的平凡和繁瑣中，xx老師執(zhí)著地傾注著自己的熱情，在無盡而又快樂的付出中收獲著…

　　珍惜當下，不負流年，靜默如初，不畏將來。眼里總有光芒希望，活成自己想要的模樣。心中有個日月山河，能夠被世界溫柔以待。在從教的過程中，她不斷探索進取、努力完善自我，去實現(xiàn)自我價值。領導稱贊她：“勤懇、實在”；同事們提起她：“真誠、熱情”孩子、家長們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作有責任心的人。她總是這樣說：“每一個孩子都是天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事”。

　　“用愛詮釋教育”，這是xx老師一向向往并為之不斷追求的教育境界。她每天都帶著陽光般的微笑來到孩子們中間，她的身后常常跟著一大堆“小粉絲”，有的孩子會給她一個大大的擁抱；有的孩子會大膽的湊過去在她的手上來一個親吻。xx老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足。成功在這許多的第一次中不斷寫就：在教育教學實踐中，她獲得河南省優(yōu)質教育教學研究成果一等獎三個，省優(yōu)質課三等獎三個，主持市級課題一個，參與省級課題一個，市級課題兩個，開封市優(yōu)質課一等獎，被評為河南省骨干教師、開封市“優(yōu)秀班主任”、“卓越教師”、“文明教師”“骨干教師”、“教學標兵”、中共黨員“優(yōu)秀宣講員”，區(qū)級“師德先進個人”“優(yōu)秀共產黨員”、“最美教師”等等，多次獲得市優(yōu)秀社團輔導獎等，除此之外，她還積極的`參加社會性活動，參加了“慰問敬老院”“給福利院獻愛心”“開封市文明志愿者”“文明使者引導”等多項活動。而她常說：“是孩子成就了我，是榮譽厚愛了我！

　　放肆笑鬧，永遠青春年少，過去不回頭，未來不將就。她是一名普通的黨員，她在幼兒園平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章，但她深知從那間活動室里放飛的是期望，守巢的是自我；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自我。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采，來實踐她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！

班主任先進事跡材料8

　　xxx，20xx年7月畢業(yè)于xx師范大學物理學教育專業(yè)，同年9月到勉縣第一中學（現(xiàn)勉縣xx中學）任教至今，從參加工作一直擔任班主任。20xx——20xx年所帶四屆學生學業(yè)水平考試和高考成績均名列前茅，剛畢業(yè)的20xx屆高三12班重點大學上線率更是達到了97%。曾多次被評為校、縣優(yōu)秀班主任和先進教師，所帶班級連年被評為“優(yōu)秀班集體”、“先進團支部”。

　　xxx師德高尚、以身作則、愛崗敬業(yè)、關愛學生，是學生的`良師益友。20xx屆的王某某同學幼年時父親遭遇車禍導致精神失常，母親離家出走了無音訊，他自卑、敏感、迷茫，內心非常脆弱。xxx了解情況后，多次找他談心，告訴他人生路上處處有艱辛，只有自信、自強才能跨越！當?shù)弥�王某某想參加物理奧賽卻沒錢報名時，xxx立即替他交了錢，并告訴他學校免費給了名額。在被中國人民大學錄取后，王某某寫道：“蘭老師，高中三年，是您讓我慢慢自信起來。雖然我的記憶里沒有媽媽的模樣，您卻永遠成為我心中最溫暖的人�！眡xx特別重視教育扶貧工作，對班上四個建檔立卡學生的情況了解得一清二楚。他經常和這些學生談心，勉勵他們要正視困難、磨練意志，同時利用課余時間給他們進行學習方法指導。今年高考四位同學都取得了優(yōu)異成績。

　　在班主任隊伍建設和年級管理中，xxx起到了示范引領作用。他用高尚的人格魅力贏得學生的敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，讓教育真實而美麗。

班主任先進事跡材料9

　　“青青草"是她的昵稱，她說她喜歡小草的平凡低調，喜歡小草的無私奉獻,喜歡小草的堅韌不拔.她就是我們身邊的一位普普通通的黨員教師，卻在用實際行動詮釋著小草的無私與堅韌。

　　她叫xxx，今年52歲，1986年參加工作,在三尺講臺上一干就是三十多年.三十多年來，她憑著對教育事業(yè)的熱愛，把自己的青春和抱負全部傾注在她所熱愛的事業(yè)上,贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。

　　一、春草細無聲愛心育桃

　　多年來，xxx一直擔任班主任工作，她認為沒有愛便沒有教育，師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。老師的一句關切的話語，一個親切手勢往往都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她干脆利落的外表下是一顆細膩的心，春去秋來，寒來暑往，她送走了一屆又一屆的畢業(yè)生。年復一年，每當她望著孩子們那一雙雙清純的、渴望被理解的眼睛時,她都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如這是我的孩子”我該怎么辦，因此,在處理孩子們的種種問題時，她總能用真誠的愛去理解、寬容、尊重和呵護每一位學生,她對待孩子視若己出，時時刻刻都在關注著孩子們的一舉一動，把愛撒向每一個學生。

　　在高老師所帶的班級中，有一名叫xx的學生,父母均在外地打工,xx和爺爺奶奶一起生活。小xx家的生活很困難，僅靠爺爺一個人的生活費維持最低保障.爺爺奶奶身體不好，有時照顧不周，因此孩子經常餓著肚子來上學。20xx年6月的一天,小xx又沒吃早點就來到學校，看著孩子單薄的`身影和沒精打采的樣子，高老師立即給xx買來早點,并把她拉到辦公室，親自端上一杯熱水送到xx面前。xx開始拘謹又緊地望著高老師，扭捏著不肯吃.高老師撫摸著她的頭，親切又隨意地笑笑說：“吃了早點才會長成高個子��！”xx望著高老師親切的面孔放松了心情。高老師看著她邊吃邊喝的樣子,會心地笑了。從那以后，高老師時時刻刻關注著這名學生，高老師自己家里也不寬裕，但給她買早點已成為慣例，就連照顧穿衣、個人衛(wèi)生等細微的生活瑣事都成為習慣。高老師慈母般的愛，帶給孩子無窮的動力，xx同學學習更加努力了，學習成績明顯提高。是高老師的愛讓她有了向上的動力，因為她在高老師身上找到了溫暖和久違的母愛！

　　三十多年來，高老師就是這樣全身心地傾注著自己的愛,類似的事例舉不勝舉，她把每個孩子都看作是最好的藏品，她說：“就像我們永遠無法說清木器、瓷器、玉器到底哪樣更珍貴一樣."孩子們愛她，那是因為她同樣也愛孩子們。有的學生吐了,她不嫌臟，幫著收拾；有的學生因病落課,她就抽出休息時間給學生補課；有學生有了思想顧慮，她就找來促膝長談……在幾千個日子里,高老師始終如一，這種關愛已成為一種習慣。每年教師節(jié)，同學們都會精心設計賀卡送給她.而高老師也會在每年“六一”兒童節(jié),也會挑選孩子們喜愛的禮物送給孩子們。如骨頭形狀的橡皮、精美的筆記本等，這些禮物孩子們都非常喜愛,他們知道高老師送給他們骨頭形狀的橡皮,是希望他們改掉身上的缺點,做一個有骨氣的人。兒童節(jié)那天，她還用自己的錢給班級買了掛鐘，把它裝飾在教室的后墻上，高老師希望孩子們能做一個珍惜時間的人。無私的愛，讓一點一滴的小事匯集成強大的班級凝聚力。因此,她所帶的班級屢次被評為xx教育局先進班集體,本人多次被評為優(yōu)秀班主任.

　　二、疾風知勁草堅韌鑄師魂

　　提起高老師,一小的老師都要豎起大拇指,夸贊她的話不絕于耳。她精力充沛、工作精益求精、一絲不茍，辦事效率高，教學方法靈活，教.

　　學成果顯著；為人熱情實在，從不追名逐利,讓人非常敬佩.多年的教學實踐使她形成了自己獨特的教學風格：教給學習方法,使學生會學;激發(fā)學習興趣，使學生樂學。她取得過一串串的令人炫目的成績。在歷屆希望杯數(shù)學競賽中學生多次獲獎。20xx年，全國數(shù)學奧林匹克競賽中有5名學生榮獲二等獎，3名學生榮獲三等獎；20xx年，6名學生榮獲全國二等獎，3名學生榮獲三等獎；20xx年又有多名學生獲得全國獎項。所任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班級的學生在20xx年的小學畢業(yè)統(tǒng)考中數(shù)學成績平均分96。1分,優(yōu)秀率96.3%，全班最低分84分,贏得了整個xx教育系統(tǒng)的關注和好評.在一系列成績的背后，還有著很多不為人知的秘密：20xx年4月到7月,她的右眼5次做麥粒腫手術，但她沒有請過一天病假，也沒有向學校任何一位領導反映過。都是悄悄利用雙休日的時間做手術,星期一照樣堅持來上班。眼睛看東西不方便，她就站在講臺上少走動，但課還是講得津津有味；眼睛疼痛了，她就悄悄閉上眼睛稍作休息，然后繼續(xù)自己的教學�；氐睫k公室，她趁沒人時用熱毛巾敷著早已紅腫的眼睛，接著又開始批改那一本本作業(yè)，作業(yè)本上那一個個紅勾，每一個都浸透著她的心血！有的老師發(fā)現(xiàn)了她的異樣,問她怎么了，她卻笑著說“沒事沒事,眼睛可能進沙子了,一會兒就好�！彼�不愿意讓別人為他擔心，不愿意給別人添麻煩，獨自忍受著疼痛的折磨，以至于任何人都沒發(fā)現(xiàn)她的眼傷秘密……

　　也許有人會不相信，高老師從1986年參加工作至今，她沒有因病因事請過一天假，也沒有耽誤過一節(jié)課.也許是因為她不舍得那些孩子們，也許是因為她離不開那三尺講臺，也許是因為她心中的那份責任！

　　磨難接踵而至,在20xx年11月12日那天,一邊做飯一邊照顧家人的她，在忙碌中被高壓鍋把胳膊和腿嚴重燙傷,為了不耽誤學校的教育教學工作，她忍著疼痛一步一挪地來到學校。由于燙傷面積大，而且又沒有得到休息，燙傷的部位起了大片大片的水泡,疼痛難忍!可高老師還是不聽醫(yī)生勸告，繼續(xù)堅持上班。她站在學生面前，看著幾十名學生眼巴巴的等著學知識,她不忍心耽誤一天，不忍心耽誤一時,不忍心耽誤一秒.為了緩解疼痛,講課時她不敢挪動身體，一節(jié)課四十分鐘，高老師就在同一個地方站立著，堅持著她的教學，疼的她汗水順著臉頰直往下流。學生看在眼里，疼在心上，大家不約而同地說：“老師,您就休息幾天吧！我們會好好自學的。"聽著孩子們的熱切的呼喚，深情的話語，她一向堅強的心一下子軟了下來，眼淚不由得流了出來.至今，高老師身上還留著大片大片觸目驚心的傷疤！這些傷疤記錄著她的執(zhí)著，她的奉獻，她的無私!可是上天偏偏對她不公，偏要讓她經歷更多的苦難。20xx年，xxx的愛人患了重病，生活不能自理，大小便失禁，女兒偏偏恰巧又要中考，生活的狂風暴雨沒有讓她低頭彎腰，她像一棵頑強的小草，在風雨中巍然屹立，用柔弱的雙肩挑起了家里全部的責任。她一方面要照顧愛人和孩子，一方面還要奔波于照顧雙方老人，可是這一年學校不僅安排她教兩個班的數(shù)學教學任務，還要擔任班主任和年級組長。有人說她還能教學嗎？了解她的人心里明白:她離不開學校,離不開她熱愛的事業(yè)。她每天早早起床給愛人和孩子做好早點,給愛人喂著吃了早點，安排孩子去上學.她自己有時卻顧不上吃一口，急急忙忙來到學校。中午回到家,首先給愛人換掉尿濕的衣服，馬上做飯，再給愛人喂飯。已經筋疲力盡她簡單吃上幾口飯，趕快給愛人洗換下來的衣服.天長日久，她的雙臂疼痛難忍，上課雙臂每當抬起就會有鉆心的疼痛，她堅持著在黑板上為孩子們板書。晚上安排家人都休息了，筋疲力盡的她真想趕快躺下歇歇，可是還有作業(yè)沒有批。她會告訴自己堅持！一定要堅持！超負荷的生活沒有把她壓倒,反而讓她更加堅強。知道情的老師心疼地勸她:“你怎么這么傻呀，你的家庭情況學校領導都不知道,你跟他們反映一下，減輕一下負擔吧”�？伤�竟然說：“你千萬別跟別人提,這么點事，別給領導找麻煩"。遭遇這樣其他人可能難以承受的狀況，居然被她說成了“這么點事”,不得不讓人驚異于她超強的承受能力和樂觀的意志。她猶如一珠不屈的小草,狂風刮不到，暴雨擊不垮,那樣堅定，那樣頑強。生活歷練著她.她就像一只上足發(fā)條的表，不停地轉動,硬是把那段艱苦的日子挺了過來.三年后女兒終于考入了理想大學，她笑了。她的笑忘掉了自己的疲憊,忘掉了自己的辛酸。確實，她愛家庭，但她更愛她從事的教育事業(yè).良師、賢妻、慈母她不肯放棄任何人生角色!一樁樁事例讓人聽起來感到心酸，這種敬業(yè)又讓人倍加感慨，這種精神讓人由衷的敬佩！

　　三、山花爛漫時她在叢中笑

　　人生可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發(fā)光。有人可能會問，高老師這樣做到底為什么?是為名，還是為利？高老師的答案是:這兩樣什么都不為,就為了良心，就為了孩子們。她總是這樣想：“教師是平凡的，平凡的事業(yè)需要一顆淡薄名利的心。”也許沉默不會被發(fā)現(xiàn),也許付出不會有回報，也許勞累不會被認可，但是這些都不重要，因為只有這樣的人生才更有價值，才能讓自己活得充實而有意義。也許這種付出,沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許，更不需要任何榮譽，有的可能只是孩子實實在在的成長和進步，孩子的進步就是對她工作的最大的回報.

　　由于她常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學成績突出,在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優(yōu)秀，但她每次都主動讓給組的年輕教師。她說，年輕教師是學校的未來，要將這樣的榮譽多給年輕人，鼓勵他們更好的工作。以實際行動體現(xiàn)了一個人民教師、一名共產黨員的高尚品質,為年輕教師們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻的好榜樣.年輕的教師有問題向她求教時，她總是主動熱情、傾囊而出。每當看到學生的進步，看到年輕教師的提高，她由衷地感到欣慰、快樂，她默默無聞，樸實無華，甘做一株小草，從不與樹木比高低,也不與鮮花爭艷麗，當她看到她曾盡心竭力為之奉獻的鮮花開遍原野時，她不爭不搶不炫耀,悄悄地躲在花叢中微笑……

　　不管高老師擔任哪個年級的班主任，教學成績都是遙遙領先的，功夫不負有心人,20xx年榮獲區(qū)級“優(yōu)秀教師”的光榮稱號；20xx年7月被評為xx教育局“優(yōu)秀共產黨員”；20xx年3月被評為xx教育局“三八紅旗手”,20xx年7月被評為區(qū)級“優(yōu)秀共產黨員"；20xx年9月被評為市“德教雙優(yōu)教師”；20xx年6月榮獲xx教育局“優(yōu)秀中隊輔導員"榮譽稱號；20xx、20xx年所帶班級被評為xx教育局、市教育局“先進班集體”榮譽稱號。面對成績和榮譽，她并沒有滿足，她感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚.

　　沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，以一個普通黨員教師,xxx用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個最美教師的風采.春去秋來，寒來暑往，三十多年如一日，她勤勤懇懇,任勞任怨，無怨無悔地奉獻著自己的青春和力量，憑借著她不屈不撓的意志和無私奉獻的精神，在質樸中凝聚了真誠,在平凡中孕育了偉大！

　　每一次風的肆虐，你變得更堅強；每一次雨的洗滌，你變得更加翠綠。你用心血澆鑄綠色的常青，你用生命渲染了綠色的永恒。愿我們的身邊更多一些像小草一樣的人，讓我們的世界芳草如茵、綠滿人間!

班主任先進事跡材料10

　　家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，何老師一直很重視與家長的溝通。

　　入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。

　　愛的世界是相互的，付出才有收獲。

　　自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓何老師意識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

　　20xx年9月28日何老師來到何老師班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業(yè)不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕何老師走進他的心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的'各方面的表現(xiàn)以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。

　　本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

　　有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。何老師趕忙解釋："請不要誤會，何老師路過順便看看�！睔夥站徍土�。何老師當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。

　　六年來，何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

班主任先進事跡材料11

　　我是一名小學班主任，已經在教育工作中度過了10個春秋。從教育工作中我獲得了無數(shù)的快樂和滿足感，同時也經歷了挑戰(zhàn)和磨難。然而，我依然熱愛我的職業(yè)，它是偉大和有意義的，因為我可以為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻。

　　班主任是學生們的"第二個家"，在這個家里，我負責孩子們的學習和成長，我和家長們建立了積極的聯(lián)系，我們共同關心孩子們的.發(fā)展。我認真聆聽每個孩子的感受和觀點，組織他們的學習和活動，幫助他們解決問題，讓他們平穩(wěn)地成長。

　　我深知教育是一項終身事業(yè)，重任在肩，我不斷地學習和探索，努力提高自己的教育水平。我堅信只有不斷地進步和提升，才能更好地為孩子們服務，更好地完成我的職責。

　　在我所愛的班級里，我感受到了孩子們的熱情和活力，他們對我的信任和依賴使我倍感榮幸。我也感受到了家長們的關心和支持，他們的合作和參與讓我更有信心地前進。

　　我愛我的職業(yè)，也深愛著我的班級，我將一直努力，把班級打造成一個溫暖、和諧、有愛的家園，讓孩子們在這里快樂成長。

班主任先進事跡材料12

　　任xx老師，女，19xx年參加工作，本科學歷。二十年來，任xx老師淡泊名利，工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理成效卓越，有一套行之有效的班級管理方法，在我校師生中很有影響力。在領導眼里，她是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，她是講正氣、講團結的好楷模；在學生眼里，她是大家崇拜的精神導師。二十年如一日，任用自己的行動詮釋了作為一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。

　　一、先進理念構建下的溫暖的家

　　1、班級文化熏陶和紀律約束的統(tǒng)一。在任班主任二十年時間里，任老師十分注重班級文化的營建。在她看來，紀律是對學生表面行為的制約，文化理念則是從精神層面引領學生，是在感染和教化。紀律是讓想犯錯的人不敢犯錯，而文化會讓有機會犯錯的人不愿去犯錯。班級文化是軟實力，好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。所以，她利用一切可以想到的細節(jié)，持之以恒點點滴滴地把文化理念滲透到學生的生活和學習中。(1)、制定班集體個性管理章程。每接一個班，她都會發(fā)動全班同學制定本班的班級管理章程，并組織學生認真學習每一條規(guī)定。她最新的50條個性班規(guī)，沒有生硬的說教，沒有機械的套話，從細節(jié)著眼，以靈魂為對象，引導學生向真、向善、向美，引導學生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀。(2)、全方位滲透文化理念。教室里每一個細節(jié)都體現(xiàn)著她的教育智慧和良苦用心。教室前方貼著一張大大的《班級自我評價和發(fā)展目標》，里面鮮明地標出班級宗旨和班訓，最后還寫著一段她的真誠呼吁：親愛的同學們，我們班集體的優(yōu)秀離不開你們每一個人的努力，希望它也能帶給你們每個人拼搏的精神和快樂的心態(tài)，甚至一生受益的財富�，F(xiàn)在二四班的教室里，她把幾個班的成績一并貼出，在下方工整地寫著，和兄弟班對比，會讓我們更清楚地看到在一些科目上我們的不足，為最后階段的沖刺制訂更高的努力目標。不努力，永遠不會成功，只要努力，就一定有希望成功。基礎好的，咱們要百尺竿頭，更進一步，基礎薄弱的，不要灰心，盡自己最大的努力，達到自己最好的程度，在自己的位置上有屬于自己的成功，你就是父母老師眼里的好兒女，好學生!。

　　2、更新理念，優(yōu)化學習效果。在日常教育教學工作中，任xx老師發(fā)現(xiàn)，她所教班中有許多令人困惑的現(xiàn)象：有些學生成績差但不思進��；有些學生貌似很用功但收效甚微。這些現(xiàn)象引起了她的深深思考。作為一名班主任，任xx老師深深懂得，要想實現(xiàn)教育效果的最大化，一味埋怨學生無助于問題的解決，只有深入了解，找清問題的根源，才是教育的大道。為此，她大量研究相關的教育教學書籍，同時認真觀察和分析學生的種種行為，耐心細致和大量學生座談。經過理論和實踐兩個層面的艱苦努力，她發(fā)現(xiàn)，那些所謂的問題學生，不是她們智商不高，而是生活上的雜務太多，生活習慣太差，結果，這些學生成了自己雜事和壞習慣的奴隸。這個發(fā)現(xiàn)如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，任xx老師找到了大道。這個發(fā)現(xiàn)也促成了她教育理念的形成，堅守大道至簡，精微至大的信念，引領學生做人做事做學問，成人成才成就未來，形成以德治班，以規(guī)束行的治班模式。在任老師的辛勤耕耘下，二四班在無論是在紀律上還是在學習上，都比其它班級領先一步。20xx年上期公物完好率達成100%，成績合格率達98%，均在學校名列前茅。

　　二、師情化雨，愛潤無聲

　　1、關愛——滋潤學生心田。親其師，信其道。這是萬世之師的孔子留下的千年古訓。愛就要大愛無疆，愛所有的學生。任xx老師的二四班六十多人，有一部分孩子的父母都出去打工了，有學習好的、差的、有聽話的、有個性強的、有不同的家庭背景，但任老師的對學生愛是沒有任何條件的。她無私把愛的種子撒向每個同學的心間。有一次，任老師收到一張紙條，上面寫道：任老師，我覺得生活沒有意義，我想自殺!聽到孩子的心聲任老師為之一震，原來孩子是因為父親在浙江打工時做了違法的事，被判了刑，而自己又和母親發(fā)生了矛盾，從未經歷過暴風驟雨的她一下子覺得自已形單影只，生活沒有意義。了解到情況之后，任老師下班顧不上回家就帶著學生直奔她家里，對她的母親曉之以理，動之以情，叫她安慰孩子受傷的心靈，她媽聽了過后失聲痛哭，母女倆人緊緊相擁。

　　2、尊重——保護幼嫩心靈。尊重就是理解和信任，有時會產生意想不到的效果。曾經，班里有一個學生林某，特別愛學習。自習課經常一個人外面學習，有時甚至復習課就干脆在家里自學。家長找到任老師，說不好意思孩子不遵守紀律。盡管任老師知道她不應該那樣做，但還是相信她一定是在學習，再加上她心理的脆弱，所以沒有硬把她拉到教室，反而告訴她，小林，老師相信在哪你都在學習。不善言辭的小林沒有任何表情，還是我行我素�？僧斂煲�畢業(yè)時，給任老師的留言最多：老師我真恨自己，為什么我的'心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計較，我知道你是在保護我，謝謝老師。也許老師可以以紀律的名義要求她，但最后還是以尊重的態(tài)度理解她，換回的是她順利的初三學習，甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質。當然我們提倡尊重學生，但不應該以尊重學生為借口放任他們。嚴格要求也是對學生的愛。我的學生對我的第一印象是嚴格，最后的印象還是嚴格。每位同學都會經歷敬畏，疏遠，再到既愛戴又敬畏的過程。任老師認為一個班主任的愛，應該是愛學生的現(xiàn)在，更愛學生的將來，有時甚至是把更深的愛掩藏在嚴厲下面。有時她常開玩笑的說：為什么我的喉嚨總是沙啞，因為我心中對學生有一團火；為什么我的眼神有時冒火，那是我對職業(yè)的熾熱。

　　三、不懈付出下的口碑與碩果。

　　在實驗中學，任xx老師是最受學生歡迎的老師之一。在學生眼里，她無疑是班級的領跑者和精神導師。許許多多的學生在她的指引下不斷進步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學生們以各種各樣的形式，從遠方為任老師送來問候和祝福。在學習上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態(tài)上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴謹?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習慣。這些我們會永遠記在心中。能夠做您的學生是我們的福氣。任老師，我們永遠愛您!這是任老師所教學生的共同心聲，語言雖樸實，但這些贊揚無疑是一名老師所能得到的最高評價。只當了任老師半年的學生，卻感覺是一輩子的榮幸!這是任老師只教了半年的學生發(fā)出的感慨，半年和一輩子，兩個相距很遠的時間概念，因為任老師的人格魅力，變得如此之近。

　　一份付出，就有一份收獲，正是由于任xx老師所帶的班有了良好的班風、學風，有一支得力的干部隊伍，使她所帶的二四班在各方面的表現(xiàn)都較突出：在各項評比中，該班多次位居學校前茅；兩度獲得20xx、20xx年度實驗中學先進班集體。

　　她堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)在平凡的三尺講臺上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任。

班主任先進事跡材料13

　　列夫·托兒斯泰說過這樣一句話："如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說：我要時刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎上，更要發(fā)自內心地愛孩子，用愛用心教育的好學生。她是這樣說的也是這樣做的。

　　一、刻苦鉆研，積極進取

　　李愛紅老師是我校一名數(shù)學教師，教齡十二年。在教學上肯鉆研，知進取，有自己的教學特點，教學能力，科研能力強。學生們信服她，家長們佩服她，同事們欣賞她，領導們放心她。20xx年她的年度教學論文獲北京市一等獎，同年她的教學課獲得北京市評優(yōu)課二等獎，20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學學科骨干教師，今年她的教學課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學工作上從不馬虎，勤于進取，不懈努力。她說：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學生，所以這是應該做的，也是必須做的。

　　二、無私師愛，奉獻學生

　　"表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學生。

　　1、關愛學生，教育學生學會關愛

　　她說："一點一滴的小事都可能使學生感動，根植于愛，是教師取得成功的法寶。"

　　案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學生周揚不小心摔了，因為摔倒的時候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長的口子。

　　她趕緊叫周揚同學來，問他怎么樣，周揚說：沒事的老師，不疼。

　　校醫(yī)看過以后，說傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請年級組長幫助照顧班里同學，她和學校司機一起送周揚去醫(yī)院。

　　她關愛的看著周揚，不停的問他疼不疼，鼓勵他勇敢些。

　　而周揚同學看到她緊張關愛的神情，懂事地說：老師，我不疼，沒事的，我小的時候就縫過針了。

　　雖然周揚這樣說著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學生懂得主動的關愛老師，隨行的司機也不禁感動。

　　第二天，她在全班同學面前表揚了周揚同學，說他自始至終沒掉一滴淚，也沒大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學生們健健康康快快樂樂的過好每一天。

　　2、愛護學生，要保有一顆寬容心

　　師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向學生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。

　　案例二：，開學典禮，學校要求每人都帶一個小板凳，她專門叮囑新接手的因為打架逃學等問題降級的朱某一定要帶，但朱某依然沒帶。

　　面對這個問題，她并沒有在全班同學面前對他橫加指責，而是在全班學生面前解釋："今天開學典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個人沒帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。"

　　當她說這句話的時候，若無其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。

　　事后她單獨留下朱某，并對他說："有時候很重要的事情，老師也會忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認為，也是可以原諒的，你不會是故意不帶，要給老師一個下馬威吧?"

　　朱某趕緊說："我真是忘帶了。"

　　李老師也馬上說："那你下次注意就好了。"

　　在隨后的幫教過程中，朱某進步較大，與同學相處很好，并尤其信服信賴李老師。這名學生之后的學習熱情很高，思想要求上進，再沒有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀律，尊敬師長，開朗樂觀，受到各科任老師的表揚，現(xiàn)在已經是一名非常優(yōu)秀的大學生了。

　　回想我們的教育過程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問題，揪住學生不放。看來如李老師這樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導學生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學生，學生也更加愛戴她，更加信服她。

　　3、關注學生未來成長，是師愛的責任

　　愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。愛學生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學生，必須關注學生身心健康和他們未來的發(fā)展。

　　案例三：班里有個特別膽小的女生小禾，見到老師從來都不說話，躲老師遠遠的。

　　不仔細觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師，細心觀察關愛學生成長的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。

　　李老師笑著問她："怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。

　　李老師小聲地說："我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說明你的膽子太小了，你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。

　　李老師仍舊笑著說："不愛說話不是錯誤，但是對自己成長學習是一件壞事，你從來沒問過老師問題，不是沒問題，是因為不愛說話，所以不問問題，所以你也要主動的改改吧。"

　　第一次聊天，沒說太多話，我讓她趕緊回班去了。

　　在學校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上，在班主任總結中，李老師提到小禾，是這樣說的：有一件事情，我想告訴大家，開學發(fā)新書的時候，班里面有一個同學，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學們看著她，熱烈的鼓掌。

　　人說班主任工作是一種藝術，李愛紅老師認為這種藝術的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言："教育的一切奧妙在于如何愛學生。"真誠地愛學生，不僅要關注學生的今天、明天，更要關注學生未來的發(fā)展。這是當好老師必不可少的品質。

　　三、心理戰(zhàn)術，講究謀略

　　徜徉花間，當我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍，有的靈動，有的艱難。然而，無論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師，當然會遇到各種各樣的學生，遇到這樣那樣的事情，當碰到各種不同的情況時，要懂得心理戰(zhàn)術，要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法，更應該考慮解決方法本身帶給學生的心理感受。

　　下面有兩個成功的教育案例，體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。

　　案例三：學生張某跟外班的'z學生開玩笑，居然在那個學生要交的作業(yè)本上，公然的罵外班的班主任s老師。

　　當她知道這件事情的時候，高老師氣沖沖得進了她的辦公室，壓抑著自己的怒火，簡單敘述了事情的經過。

　　這種學生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突，如果解決不好，首先容易引起同事間的猜忌，影響教學集體的團結。

　　李老師知道就這樣待在辦公室當著高老師的面解決問題，不太方便。就靈機一動，表現(xiàn)出一幅生氣地模樣，三下兩下推張某出了辦公室，推到門外的角落里。

　　大聲問他怎么回事，而學生張某顯然嚇壞了，趕緊原原本本的答原來他是跟王同學開玩笑，所以在他的本子上罵高老師，主要是想讓高老師說他。

　　李老師仍舊大聲埋怨著：那你就應該罵老師了?說臟話不對，罵老師更不對，罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。

　　學生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉著。

　　一方面張某公然罵老師是不對的，另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某，一邊思考著解決問題的辦法，正在此時，她聽到s老師從辦公室出去了，就果斷的讓張某追隨s老師，誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。

　　s老師也很寬容的原諒了張某，并讓他趕緊去上課了。

　　在這個案例中，李老師的機智有三

　　1、推張某出辦公室，尋求單獨的機會，教育張某。

　　2、大聲地埋怨張某，幫助高老師泄恨，保持了同事間的友誼。

　　3、以班主任的名義引咎道歉，爭取獲得原諒，即坦誠面對同事又對張某是個責任性的警醒。

　　案例四：學生A和B，都是班里的干部，其中有一個同學拿了家里的錢想亂花。當A的家長發(fā)現(xiàn)后，追問錢的來歷，A和B都一口咬定是對方的。A的家長讓李老師出面解決一下。

　　自從知道了這件事，她并沒有急于處理，而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好，對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學也或多或少了解了一些事情。如果不解決，在班級里會造成極其惡劣的影響。

　　她先私下調查了兩三個學生，但是并沒有人了解內情。于是喊學生A、B兩個人到我的辦公室來，一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。

　　她說：只有你們兩個人知道真相，沒有其他人看到真相，能為你們作證對么?你們兩個人中，有一個人一定在撒謊，對么?

　　兩個學生都連連稱是。

　　她說：第一，拿家里的錢出來花其實不是什么大錯。第二拿了家里的錢出來，怕家長知道，老師知道，撒個謊，也不是什么大錯。我這樣認為，你們呢?

　　兩個學生有點頭了。

　　她說：如果是A拿了家里的錢，怕家長說老師說，所以撒謊說這錢是B的，之后A為了維護這個謊言仍舊在老師知道事情以后繼續(xù)誣賴B，我認為這是事情發(fā)展的結果，并不是A最初就想傷害B的，所以我認為如果事實如此，B你是可以原諒A的，對么?同樣，反過來，A也可以原諒B，對么

　　兩學生也先后點頭：我能原諒。

　　她忽然嚴厲的說：如果因為你們的原因，我不能知道真相，那么我會怎么想呢?是當你們都沒有撒謊，還是當你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測，我會當你們都撒了謊，而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人，我會永遠用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁，但是我心里面也永遠會保持這份偏見。

　　她又平靜的說:如果給你們五分鐘的時間，你們單獨交流，能讓我們三個知道真相，那么這個真相我們約定不告訴任何人，那么你們還是我的好學生，你們也仍舊是好同學，你們愿意坦誠嗎?

　　兩個學生在她的鼓勵下，去室外交流，不到五分鐘的時間，她們回來了……

　　在這個案例中，李老師總結了她的機智和謀略：

　　1.語氣平靜。當我們想教育學生或者想教育孩子的時候，必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重，音量降低，這樣才能讓他們關注到事情本身，而不是說教乃至謾罵的聲音。

　　2.講明利害關系。有必要說明，這個錯誤不值得他們撒謊，即使他們撒謊也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊，那么每個人都不能被原諒。

　　3.適當?shù)耐�脅，語氣的變換，振人心神。

　　這件事情之后，李老師說："因為嫁禍的問題，班級的同學們最近變得猜忌，成幫成派，不再團結了。我始終認為學生們年齡還小，正是在犯錯誤的年齡，所以，對于學生們的犯的錯誤，我是相當寬容的。但是這件事情如果不解決，A、B兩個同學仍然會在班級里搞對立，影響班級中每一個孩子的學習和成長。所以，我想通過這種方式在A、B兩個同學之間再建信任的橋梁，以此改變班級目前面臨的狀況。"

　　李愛紅老師有寫教育隨筆的習慣，以上教育案例大部分來源于她的隨筆，她愛學生，她在用愛教育學生，她探究學生心理，她在用心教育學生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉，卻傾注了對自己學生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán)，但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。

班主任先進事跡材料14

　　小明，xx雙語學校班主任。她注重創(chuàng)新德育形式，探索并踐行德育工作的“三化”：

　　一是日常工作常態(tài)化，通過活動推動學生的成長，培養(yǎng)學生的班集體意識和全球公民意識，以浸潤式的教育影響學生的言行。

　　二是文明禮儀制度化，將文明禮儀教育寓于各主題教學及一日生活環(huán)節(jié)中，將文明禮儀的方方面面納入班級積分。

　　三是多彩教育特色化，結合國慶節(jié)等開展紅色教育，結合植樹節(jié)等開展綠色教育等，積極探索德育活動項目化學習的方向。

　　她注重拓展德育空間，推進家校共育，獲得一致認可。民主集中，還權于生，抱誠守真是她別具一格的'育人理念，她既有年輕教師的活力和干勁，又甘愿在班主任這個平凡且重要的崗位上，利用自己的特長為學校的德育工作做出貢獻。

班主任先進事跡材料15

　　用文化勵行用仁心育人

　　小白，擔任班主任工作xx年來，恪守師德，勤耕教壇。

　　打造班級文化，凝聚教育合力。精心打造積極向上的班級文化，滲透“班級是我家”的理念，提升每個學生的自我學習和管理能力，真正成為班級的管理人和養(yǎng)護人，熱愛班級也成為學生的自覺行為。指導學生成立學習小組，互幫互組、合作學習。配合課堂小組積分賽的推行，小組間你追我趕，學風異常濃厚。大力支持學生參加校內外的'文體活動，班級多次承擔“紅領巾法學院”展演，多名學生參加學校足球隊、籃球隊、田徑隊、校園啦啦操訓練，取得不少榮譽。

　　心懷師者仁心，與學生共成長。我把愛心、耐心、信心、責任心、寬容心稱之為師者仁心。李某某是班上的建檔立卡學生，經常拖欠作業(yè)，脾氣暴躁，一言不合就與同學動手。其父母忙于打工，無暇管教。我經常找他談心，表揚他身上的閃光點；單獨輔導其作業(yè)，并指導他給其他學困生講解糾錯，逐漸提高其學習興趣。鼓勵他參加“紅領巾法學院”展演活動，他積極背臺詞，精心準備，收獲成績。后來還主動要求當勞動委員，工作認真負責，時常洋溢著開心的笑容。我欣慰自己的師者仁心又取得了成功。

　　在平凡的班主任工作中，我勤于反思總結，撰寫的教育敘事《用愛心書畫年輪》榮獲省級教育成果二等獎；我多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”、“教學能手”，“優(yōu)秀共產黨員”。曾榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀共產黨員”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“優(yōu)秀教師”稱號。這些鼓勵堅定著我文化勵行、仁心育人的教育理念，將鞭策我在班主任工作中再創(chuàng)新績！

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