我北行，故人南去

我北行，故人南去
　　
　　[277000]江蘇省無(wú)錫市大橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)初二(6)班夏玉潔
　　
　　我稱他為故人，讓我一見(jiàn)如故的卻是他的琴聲。
　　
　　升入初中后，我每日乘公交車回家。28路坐到底，再換乘另一輛車。
　　
　　他是28路車站的常駐客，我總看見(jiàn)有乘車的老人走上去問(wèn)候幾句，再在那個(gè)搪瓷杯里放下幾枚硬幣。硬幣碰撞杯底，發(fā)出輕微的“�！钡囊宦�，他聞聲便抬起頭，向聲源處微一點(diǎn)頭，復(fù)又低下頭去。
　　
　　他實(shí)在是一個(gè)少言寡語(yǔ)的人。他的所有注意力都放在了他的那一把胡琴上。那把二胡已經(jīng)有些年頭了，調(diào)弦的琴軸被歲月打磨得光滑，弓毛因?yàn)殚L(zhǎng)期與內(nèi)外弦的摩擦變得像染上油污一般，而琴弦卻被松香染得白了。我學(xué)了六年的琴，至今那把二胡甚至連琴軸都還緊得很，真不知他是花了多大的工夫才能將琴練成這樣。
　　
　　我常聽(tīng)到路邊賣藝的人用二胡演奏時(shí)下流行的歌曲，乍聞?dòng)X得新鮮得很，再聞只覺(jué)配著二胡那深沉悲泣的音色就有了說(shuō)不出的怪異。他算是合了我的胃口，一味練著原本二胡的曲目，像是三級(jí)的《良宵》、四級(jí)的《賽馬》。說(shuō)是練，是因?yàn)樗�拉得�?shí)在算不上好，要考級(jí)老師來(lái)評(píng)，大概只能判個(gè)“基本音準(zhǔn)，節(jié)奏尚可”。也不知他哪來(lái)的譜子，總有幾個(gè)音和我印象中的對(duì)不上號(hào)。也許他也覺(jué)得自己拉得不怎么樣，時(shí)常低著頭，額頭微抵著琴柱，叫人看不清他的面容。
　　
　　真正看到他的面容時(shí)，卻是最后一次見(jiàn)他。
　　
　　那一日，一個(gè)大概一二年級(jí)的小姑娘蹦蹦跳跳地跟著奶奶等車。適逢他在拉《賽馬》。原本雄渾的琴音在他手下變得有些拖泥帶水萎靡不振，卻仍是顫動(dòng)人心，那些馬兒跌跌撞撞地向前邁著步，卻一個(gè)個(gè)都不肯停下。小姑娘瞪著眼睛在旁邊聽(tīng)了一會(huì)，忽而花蝴蝶似的飛到奶奶身邊要了幾枚鋼镚“叮叮當(dāng)當(dāng)”地投下去，對(duì)他說(shuō)：“叔叔，拉得真好！”他照例抬頭道謝，小女孩卻“啊”的一叫。我循聲望去，終于找到了他不肯抬頭的原因：他的眼睛和常人不同，右眼只有一條縫，左眼卻大得很，有常人的兩倍，盡是翻上去的眼白，他看不見(jiàn)東西。小女孩后退兩步，他便立刻略微低頭，語(yǔ)氣卻不見(jiàn)惱怒：“嚇著你了吧，小妹妹！其實(shí)我拉得不是很好，正在練呢！”旁邊一個(gè)染了一頭黃毛的年輕人“嗤”地一笑，輕蔑地說(shuō)：“拉不好還出來(lái)丟人，也不看看自己的樣子。”原本震驚的我此時(shí)心中騰起一股無(wú)名之火，對(duì)那年輕人一肚子不滿。他靜了一會(huì)，扭頭轉(zhuǎn)向那個(gè)年輕人，誠(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你說(shuō)的不錯(cuò)，是拉得不好。你不要見(jiàn)怪，我回去多練，練好了再出來(lái)�！彼�這一番話說(shuō)得不溫不火，不卑不亢，平淡如水，也堵了那年輕人的口。說(shuō)罷，他當(dāng)真收了琴，將得來(lái)的錢幣裝在琴盒里，不知從哪找出一根盲人杖，慢慢支撐著站了起來(lái)。正好一輛新班次的28路開(kāi)來(lái)，他側(cè)耳聽(tīng)完車上的報(bào)號(hào)，摸索著走上前。 (范文網(wǎng)　325224.com) 司機(jī)不住地催，待他一步踩上臺(tái)階，車門“嘎吱”一聲在他身后合上。我看見(jiàn)了他的背影，消瘦卻挺拔。
　　
　　自此之后，我再?zèng)]看見(jiàn)他，卻不住懷念那斷斷續(xù)續(xù)的琴聲。我常想，他去了哪兒？定不是畏怯了那年輕人的混話，說(shuō)不定正在刻苦練琴呢！真不知下次若有再見(jiàn)時(shí)，他是否還是那般淡然超脫，不卑不亢，靜若止水。
　　
　　我北行，故人南去，必定再有相逢時(shí)。
　　
　　簡(jiǎn)評(píng)
　　
　　有生活就會(huì)有感觸，有感觸筆下的文字才會(huì)形象。不難看出，作者自己也曾操練過(guò)二胡。于是細(xì)品作者對(duì)“他”的二胡的描述句子，一把經(jīng)年歷月的二胡就很真實(shí)地晃蕩在我們眼前。再如對(duì)文中主要人物“他”在接受他人饋贈(zèng)時(shí)候的行為舉止的描寫(xiě)，無(wú)不透出作者源于生活的觀察。
　　
　　有觀察才會(huì)有思考，有思考筆下的文字才會(huì)細(xì)膩。如“我常聽(tīng)到路邊賣藝的人用二胡演奏時(shí)下流行的歌曲……”句中，一個(gè)“乍聞”，一個(gè)“再聞”，把作者對(duì)二胡這種樂(lè)器和它所適合的情感基調(diào)的曲目做了一番很內(nèi)行的辨別。此文娓娓道來(lái)，有細(xì)節(jié)的波瀾，也有情感的波瀾，不錯(cuò)！
　　
　�。ㄖ笇�(dǎo)教師：呂梅芳）

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