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三年級第六單元作文指導及范文
三年級第六單元作文指導及范文重慶 黃文碧
【文題展示】
每年的寒暑假，你們的爸爸媽媽都會帶你們出門旅游一番吧？那么，你們?nèi)ミ^哪些地方？見過哪些名勝古跡呢？看到了哪些令你難忘的風景名勝呢？哪些風景給你留下了深刻的印象呢？沒有去過？沒有關(guān)系，你家鄉(xiāng)都有哪些令你流連忘返的地方？是什么景色吸引了你呢？
【名師指津】
寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，重點刻畫這個地方引人注目之處。在動筆之前要注意以下幾點。
一、選擇有代表性的景物。一個景點景物很多，我們不必面面俱到，選擇一兩處有代表性的來寫即可。
二、抓住景物的特點。重點景物選好后，要捕捉這個景物的顏色、姿態(tài)、聲音等方面的特征進行細致描繪。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各式各樣的。我們在觀察時要善于抓住景物的這些特點。
三、寫景要有順序。可以按照空間順序和時間順序來寫。
四、抒發(fā)情感。寫景時將情感融入進去，抒發(fā)對景物的贊美和喜愛之情。
【學生習作1】
校園中的奇私
重慶 周曉天
我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有別具一格的形狀，讓人感到心情愉悅至極。（總寫青松的外形，但“別具一格”可以改為“千姿百態(tài)”）
你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”�！奥菪伞本陀纱硕妹�。
“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，很有趣。
最有趣、最美麗的還要數(shù)探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了�？矗瑘@中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀�。ㄉ厦嫒畏质隽巳N松的奇麗多姿）
此外，還有“球松”“塔松”“龍松”“劍松”等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。
奇松雖然美麗，可那些手藝巧妙的園林工人更值得贊美。他們?yōu)榱巳熒茉趦?yōu)美、舒適的環(huán)境中更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。而且“手藝巧妙”，應改為“心靈手巧”）
我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題）
【精彩點評】
小作者抓住三種奇松來寫，結(jié)構(gòu)上精心寫了青松的形象，實質(zhì)上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人。本文用詞準確，恰當?shù)夭捎昧吮扔鳌⑴疟�、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構(gòu)思巧、。語言美的佳作。
【學生習作2】
美麗的太湖
重慶 張彬彬
當我第一次來到無錫這個美麗的城市，太湖這個地方的景色把我深深地吸引住了。（開篇點題）
星期天，舅舅帶我和媽媽到太湖去游玩。(小學生作文 325224.com)到了太湖，我才發(fā)現(xiàn)以前我看到的湖水和太湖根本不能相提并論。這里的水清澈見底，清得可以看見水中的水藻和游魚，游魚在水中玩耍嬉戲，偶爾有一兩只游魚躍出水面，好像在向我們介紹它們居住的地方有哪些美景似的。陽光撒在水面上，水面上波光粼粼，就像一塊巨大的鏡子在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，水面上偶爾有一兩只小船輕輕地駛過，生怕驚醒了太湖的美夢。水面上最惹人喜愛的當然是那美麗的荷花了，荷花的顏色可多了，有黃色、粉色、紫色……千姿百態(tài)，婀娜多姿，高大直立的荷葉像一把把被風吹翻的綠傘，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（小作者用比喻修辭手法抓住太湖的水的特點，展開描寫，生動、形象）
湖邊的石頭形態(tài)各異，有的像彎彎的月亮，有的像公雞……這里的山連綿起伏，群山兀起，就像一位位昂首挺胸的戰(zhàn)士守衛(wèi)著太湖。一陣微風吹過，岸邊的小草隨風起舞。樹木也被風吹得發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在歡樂地歌唱。遠處飛來了幾只可愛的小鳥，小鳥一會兒喝水，一會兒嘰嘰喳喳地歡叫，好像在贊美水。岸邊的垂柳把自己長長的頭發(fā)放人湖中梳洗，除了垂柳之外，岸邊還有一座亭子，亭子的頂部有一個小圓球，下面有四根石柱支撐著亭子，兩邊還有涼椅供人們休息。（小作者用比喻的手法，描寫了湖邊的石頭、小草、樹木等景物）
湖水周圍的倒影一齊擁向湖心，仿佛就要撲跌下來，這里的天是那么藍，山是那么青，遠遠望去，就像一幅美麗的畫卷。
我愛美麗的太湖，愛這里的山和水，我更愛那美麗的大自然�。ㄐ∽髡咧笔阈匾埽磉_出了對太湖的贊美之情）
【精彩點評】
習作表達了小作者對太湖的深深地喜愛之情，重點描寫了太湖的山和水，語句生動形象，層次清楚。讀后讓讀者對太湖產(chǎn)生向往之情。
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