關(guān)于怎樣點(diǎn)撥寫(xiě)作的思維路徑

關(guān)于怎樣點(diǎn)撥寫(xiě)作的思維路徑
　　精心點(diǎn)撥學(xué)生寫(xiě)作的思維路徑
　　
　　作文指導(dǎo)實(shí)踐常常面臨兩種困境：一是學(xué)生有東西寫(xiě)不出，二是沒(méi)有東西硬要寫(xiě)，以致學(xué)生害怕作文。造成這種局面的原因，一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫(xiě)作活動(dòng)結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)作文是為了應(yīng)付老師和考試，語(yǔ)文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)判、批改。作文之前對(duì)審題、立意作些指導(dǎo)，而后便讓學(xué)生寫(xiě)作，似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式。整個(gè)作文寫(xiě)作過(guò)程，學(xué)生大多處于機(jī)械、靜止、被動(dòng)、應(yīng)付狀態(tài)。二是長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無(wú)序和隨意狀態(tài)。教師對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作思維路徑和系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對(duì)不足，缺少了對(duì)作文重要環(huán)節(jié)寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)，這對(duì)寫(xiě)作水平相對(duì)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必然會(huì)對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生畏難心理。
　　
　　在學(xué)生寫(xiě)作中如何消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和顧慮？如何讓學(xué)生視寫(xiě)作文為樂(lè)事？如何進(jìn)行指導(dǎo)才有效果？這應(yīng)當(dāng)成為作文教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。
　　
　　指導(dǎo)學(xué)生理清思維路徑
　　
　　寫(xiě)作本是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的思維活動(dòng)，因此，在學(xué)生作文過(guò)程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在于點(diǎn)撥作文寫(xiě)作思路。葉圣陶先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要重在教思路”，這對(duì)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其重要。許多學(xué)生有東西寫(xiě)不出往往是不會(huì)調(diào)理寫(xiě)作思路所致，因此進(jìn)行寫(xiě)作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的重點(diǎn)。
　　
　　理清寫(xiě)作思路，并非僅僅講解作文模式。每種文體往往都有其獨(dú)特的樣式，于是不少教師對(duì)文體、模式津津樂(lè)道。文體、模式固然好講，但讓涌動(dòng)生命激情的少年寫(xiě)作文時(shí)只是固著于套用既定的模式，再有味道的東西也會(huì)索然寡味。而且模式也許更適合生存寫(xiě)作，對(duì)于生命寫(xiě)作而言，文心似水、隨物賦形才是生命意識(shí)的流動(dòng)。因此，寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，重在思路點(diǎn)撥。
　　
　　指導(dǎo)學(xué)生合理使用技巧
　　
　　任何成功的作文，都離不開(kāi)恰當(dāng)、巧妙的思維方法，思想是一個(gè)人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志，優(yōu)秀學(xué)生總會(huì)追求獨(dú)特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá)。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法。
　　
　　寫(xiě)好作文也要有好的表達(dá)藝術(shù)和技巧。好教師應(yīng)該能指導(dǎo)學(xué)生尋求令人驚喜與興奮的寫(xiě)作藝術(shù)和技巧。因?yàn)閮?yōu)秀的作文總是會(huì)或滿(mǎn)足讀者對(duì)“新”的期待，或滿(mǎn)足讀者對(duì)“美”的追尋和鑒賞，或?qū)Τ髳菏挛镒鞒黾怃J的鞭撻和諷刺。其表達(dá)的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的技巧，作文情境、意境、韻味的醞釀和創(chuàng)造，作文中心的表達(dá)、結(jié)構(gòu)的安排技巧以及個(gè)人獨(dú)特的令人驚奇的藝術(shù)品位等方面。
　　
　　指導(dǎo)學(xué)生用激情駕馭寫(xiě)作
　　
　　目前的作文指導(dǎo)，往往著重審題、布局、寫(xiě)作技巧、體裁的把握，等等。這些固然有其作用，但是，真正的好作文常常“文無(wú)定法”�？鬃又鲝垺稗o達(dá)而已”韓愈強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”，東坡倡導(dǎo)“隨物賦形”。在思想情感與技法之間，他們都選擇了前者。也許他們也曾有霧失樓臺(tái)的感覺(jué)，于是特地為后人指點(diǎn)了寫(xiě)作的迷津。
　　
　　在作文寫(xiě)作過(guò)程中點(diǎn)撥學(xué)生醞釀激情寫(xiě)作，乃是作文指導(dǎo)的根本，作文就是用文學(xué)表達(dá)自己的情感，因此，每個(gè)人都能夠?qū)懳恼�，每個(gè)人都能夠用文章把自己的情感表達(dá)出來(lái)。其實(shí)，每個(gè)人的一生也都是在人生的舞臺(tái)上表達(dá)自己的情感，向社會(huì)、向周?chē)�的人們表達(dá)自己的獨(dú)特感受。由此可見(jiàn)，當(dāng)寫(xiě)作中有了激情，寫(xiě)作便成了人生中的一件極其自然的事，也就成了我們生命的一部分。而如果在寫(xiě)作中醞釀好了作文的情感，就在作文方面具有了寫(xiě)作成功的重要因素。
　　
　　平時(shí)學(xué)生作文對(duì)生命情感的遺忘，是作文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的悲哀，教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，漠視對(duì)生命情感的引發(fā)，是教育者最大的失職與不幸。其實(shí)，好的作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是對(duì)生命活動(dòng)的情感進(jìn)行智性的反思與表達(dá)。
　　
　　

【怎樣點(diǎn)撥寫(xiě)作的思維路徑】相關(guān)文章：

探尋科學(xué)寫(xiě)作路徑 提高學(xué)生寫(xiě)作水平04-26

通過(guò)（閱讀+寫(xiě)作）培養(yǎng)創(chuàng)造思維08-17

專(zhuān)家點(diǎn)撥：怎樣才能做出好簡(jiǎn)歷沖過(guò)面試關(guān)？08-15

淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力08-18

點(diǎn)撥 對(duì)話(huà) 下水——談指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作話(huà)題作文(網(wǎng)友來(lái)稿)08-17

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新思維08-20

怎樣擴(kuò)寫(xiě)作文08-17

由批判性思維走向智性寫(xiě)作08-18

最佳路徑08-15

怎樣寫(xiě)作文的開(kāi)頭08-25