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飛翔的鷹
飛翔的鷹
——601班印度洋
我坐在樹下，仰望天空。
我看到了幾只鷹，后面幾只雛鷹撲騰著在學(xué)練起飛。
我閉上了眼睛，想象自己成為了一只鷹。
我在天空中翱翔著，穿梭于大江南北；我棲落在大草原上的一棵枯樹上，看著野牛與獅群對決的場面，旁邊的幾只長頸鹿在大嚼樹葉。
我飛向了山林，在山林上空盤旋，這里的樹挺拔、青翠，這里的動物矯健、靈敏，你看，那有一群猴子在樹林中飛躍，突然一條蛇竄到猴子身邊，一只猴子還沒反映過來，就被咬了一口，那只猴子立刻墜入懸崖，同伴們飛快地尖叫著溜跑了，我高速俯沖下去將蛇一口吞下了。
我飛到了平原上，那兒有大片大片的農(nóng)田，一些農(nóng)民在田地里辛勤地勞作，田野上有一小群鳥在嘰嘰喳喳，它們應(yīng)該在議論今年的收成吧！
在丘陵上，有很多綠油油的梯田，一些放牛的孩子，在水中嬉戲著，之后，他們玩累了，騎上牛，趴在牛背上，昏昏沉沉地睡著了。
在幾千里之外，寒風(fēng)咆哮的高原，我看到了真正的雪山之王——雪豹，兩只耗牛正為了領(lǐng)地決斗，還有大群大群的藏羚羊正在遷移，它們走到了鐵軌上，一輛列車友好地等待它們過去。
我來到了一個與高原截然相反的地方——盆地，我一進(jìn)入那里，一股熱浪撲面而來，可這的瓜果是最甜的呢！而遠(yuǎn)處有一群考古學(xué)家在發(fā)掘一副完整的古巨犀骨架。
又一次長途跋涉，一個海島逐漸進(jìn)入視野。漁民們正在網(wǎng)魚，魚網(wǎng)里各式各樣，五顔六色的魚，已經(jīng)夠他們大吃一頓了，他們從椰子樹上摘了幾個椰子，還有很多不知名的海鳥停在椰子樹上休息。
在飛往高山的時候，我感到翅膀越來越沉。喙已經(jīng)彎進(jìn)了脖子，爪也灣得無法著地
我迫降在一個山峰上，用喙敲擊巖石，直至喙脫落，等喙長出來后，又用新生的喙將爪子與羽毛一根根拔掉……
漫長冬天過去了，我新生的羽毛和爪子長出來了！我重新翱翔于天空。
可是草原上看不到獅子了，山林里也看不到那挺拔的樹木與靈敏的蛇蟲了，丘陵的河里也沒人游泳了，高原上也沒有雪豹與藏羚羊的身影了……
我看到海上浮著一層黑乎乎的東西，我俯沖下去，啊，我中彈了！我墜入了海里，身上滿是石油，我嗆了一口又一口包包含油污的水……
我睜開眼睛，沉思了一會，想出到了草原的粗獷，高山的挺拔，平原的繁華，丘陵的青翠，高原的寒風(fēng)，盆地的熱浪，還有大海的遼闊，昔日飄散的白云、無邊的藍(lán)天。
印度洋爸爸點評：
此文出自一個尚在小學(xué)六年級的同學(xué)印度洋之手。他雖然有較長時間沒主動完成作文要求，但不影響他偶爾借機抒發(fā)對環(huán)境發(fā)展走向的憂慮。不礙于他時常展開幻想的翅膀?qū)ξ覀兯幮乔蛏细鞣N自然地貌及動植物進(jìn)行親密接觸，一點瑕疵沒有是不現(xiàn)實的，偶有句式重復(fù)也是有的。但能把自己想象用一定形式作一定的鋪陳描繪，加上小小年紀(jì)尚能懷有對環(huán)境友好情懷，不乏動物與人類良性互動場景，的確有點難能可貴了！望老師、同學(xué)們多提意見，肯定成績，指出不足，大家共同提高，共享快樂！
肖遠(yuǎn)新老師點評：
讀過小作者的文章，心中感到欣慰的有兩點：一、第一次寫這么長的文章，下了很大功夫，值得點贊，這是一個了不起的進(jìn)步。二、聯(lián)想豐富，語言優(yōu)美，豐富的情節(jié)，精彩的細(xì)節(jié)，成為文章最大的亮點。在這里，也有一點兒建議："我"所到的地方太多，沒有重點，應(yīng)該選擇幾個重點場景重點寫，做到有詳有略。這樣文章才有節(jié)奏感。
最后，感謝印度洋爸爸的精彩點評。
再讀補記：再次讀小印同學(xué)的文章，深深地沉醉于文章的語言與意境之中。因為小作者有開闊而活潑的思維，讓才自己筆下的文字具有無限的詩情畫意。思維的跳躍性、語言的跳躍性、時間的跳躍性、空間的跳躍性，構(gòu)成了散文詩一樣的境界。一篇千字文章，對于一個小學(xué)生來說，應(yīng)該是一篇"大作".讀文章時，并沒有一種陳長拉雜之感，這是因為小作者凝練而有內(nèi)含的語言在感染著我們。
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