難忘的老師初三作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的難忘的老師初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　從幼兒園到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，但最使我難忘的是劉老師。

　　現(xiàn)在來(lái)回憶，她教過(guò)我們什么，我記得不是很清楚了，但有幾個(gè)細(xì)節(jié)至今記憶猶新。那是第一次上她的數(shù)學(xué)課，起立時(shí)，我班一個(gè)男生的凳子總是扶起又“咣當(dāng)”一聲倒下了，聲音還特別的大，引得我們都回頭來(lái)看，忍不住笑了出來(lái)。劉老師自然也發(fā)現(xiàn)了，她走了過(guò)來(lái)，把自己坐的凳子也搬過(guò)來(lái)：“來(lái)，先坐老師的，下課后，老師和你一起修修。”邊說(shuō)邊摸了摸那個(gè)男生的頭，示意他坐下。

　　上課時(shí)，或許是不了解情況，請(qǐng)了我班成績(jī)最差的一個(gè)男孩去做題目。男孩在上面用生硬的粉筆字，半天做完了。大家在下面看到答案和那字體，再次哄堂大笑。劉老師走到講臺(tái)上，示意我們安靜，又深深地看了我們一眼，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“大家看看這位同學(xué)在做題的過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)？”一個(gè)問(wèn)題，把我們帶到賞識(shí)層面，再也笑不出來(lái)了，積極的尋找優(yōu)點(diǎn)。

　　做作業(yè)時(shí)，我班的拖欠作業(yè)大王又沒(méi)有做，劉老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了。原本以為老師會(huì)懲罰他，讓他買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)，不料，劉老師卻突然拍著腦門(mén)說(shuō)道：“瞧，老師多粗心大意，有可能落在辦公桌了，我再去好好找找�！闭f(shuō)也奇怪，自從那次之后，拖欠作業(yè)大王再也沒(méi)有拖欠作業(yè)了，還督促我們按時(shí)交作業(yè)。

　　這就是劉老師，同樣是教授我們知識(shí)，但她更能走進(jìn)我們的心靈，她是我一路走來(lái)最難忘的老師。

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