留下優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼牧粝聝�(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
留下優(yōu)秀作文1
小學(xué)六年充滿了多少甜蜜，小學(xué)六年隱藏了多少輕狂，小學(xué)六年蘊(yùn)含了多少努力，小學(xué)六年埋葬了多少辛酸。再一次，走在這陌生卻又熟悉的小徑上，這熟悉的場景，勾起我內(nèi)心深處的多少回憶……
瞧，這座白色的教學(xué)樓，這熟悉的標(biāo)語：書是人類進(jìn)步的階梯。這如同從前一般的拐角。在這里，我們曾盡情歡樂，盡情嬉戲。在這里，我們曾一起討論八卦，一起講老師的壞話，一起給同學(xué)們起外號，一起玩一些幼稚的游戲，卻笑得那樣開心�，F(xiàn)在，再看這地方，就只剩下孤單的一個人的身影，強(qiáng)扯嘴角，留下了一個傻笑。在這座白色的教學(xué)樓里，留下了我甜蜜的小學(xué)回憶。
聽到了一陣陣悅耳的鈴聲，哦！這是下課的鈴聲。在那時(shí)，我們千呼萬盼的下課鈴聲。不會忘記——同學(xué)們那抑制不住的蠢蠢欲動，一個個翹首以盼，像一只只被關(guān)在籠子里的鳥兒，巴望著飛往外面的世界。老師這時(shí)總用無奈的眼神看著我們，輕輕嘆了一口氣，說了聲：“下課。”頓時(shí)門就被堵住了，又立刻疏散開來，不一會兒教室里只剩下孤零零的幾個人。這就是我們難以改掉的“惡習(xí)”呀！
而上課鈴，則是我們最討厭的鈴聲。同學(xué)們踏著上課的鈴聲而來，神則飛到九霄云外去了�，F(xiàn)在，聽著下課鈴，上課鈴，我可以不再遵守。但眼前浮現(xiàn)的一幅幅畫面，卻讓我感到一陣陣的心酸。感到以前的行為是那么的幼稚，在上、下課鈴里，留下了我的青春，和幼稚的回憶。
進(jìn)入以前的班級，尋到以前的位置，看到在那課桌里小心留下的警句。不由得想到那一天。晚上六點(diǎn)整了，老師還坐在講臺桌，我們一個個奮筆疾書：寫古詩，抄課文，寫檢討，甚至在小紙條上寫罵老師的話。離放學(xué)已經(jīng)過去了一個小時(shí)15分鐘，卻只有區(qū)區(qū)幾人離開。
當(dāng)時(shí)為什么被留的原因已經(jīng)不記得了，只記得特別委屈。我要抄兩篇課文，寫小學(xué)學(xué)過的全部的古詩詞，一首三遍，檢討400字，這是人能完成的嗎？
我光看到這作業(yè)量，就感覺非常崩潰。然后一邊哭一邊抄，就在這時(shí)，一張小紙條傳了過來。上面寫著：世上無難事，只怕有心人！雖然這句用在這里不太妥當(dāng)。但你想想看，現(xiàn)在抄的對我們以后考試有益。要是再不高興，看看周圍，一群人都在抄，沒什么大不了的。
現(xiàn)在想來，雖然不知道有什么感人的'地方，但當(dāng)時(shí)還是哭得稀里嘩啦的，并把那句，用的不恰當(dāng)?shù)摹笆郎蠠o難事，只怕有心人”抄在了桌子上。繼續(xù)奮力抄了起來。
以后再遇到了什么事，也以此激勵自己。現(xiàn)在再看到這句話，一時(shí)間，感慨萬千！為開始不平的行為而慚愧，又為以后的努力而欣慰，還有一些我自己也說不清道不明的心思。
這張課桌見證了我的六年，見證了我的努力。在這里，留下了我努力的身影。
走出教室，走在校園的小徑上�？粗@空蕩蕩的校園，這不復(fù)往日熱鬧的校園。我的心里涌起了一種名叫“孤寂”的浪潮。這些回憶會隨著我的離去而消失嗎？不！它們不會，它們會留在這熟悉的校園里，更會留在我的心里。
但轉(zhuǎn)念一想，與其在這里傷春悲秋，想需要尋找留下的回憶。不如把握現(xiàn)在，為未來的自己，留下更精彩的回憶！
留下優(yōu)秀作文2
我雙手托著下巴，撐在陽臺上，望著落日余輝，和在空中兀自盤旋的鳥兒，不禁心頭一酸，卻也感到欣慰。我曾經(jīng)是一個孤獨(dú)的愛鳥人，說愛鳥，不如說是錮禁鳥吧！可也是那只鳥兒帶走了我的孤獨(dú)，給我留下了真理！
那年我才七歲，住在楠溪江附近的一個小村落里。村落北面靠山，爺爺每天上小砍柴，直到傍晚才看見他拖著那條被夕陽拉長了的影子，挑著柴，弓著腰的蒼老身軀回來。大地紅紅的，也泛著黃，我一個人站在門口，不斷地用手指摳著有點(diǎn)歷史悠久的木門，看著爺爺回來。
爺爺吃力的抬起頭，看到了我，像一個孩子似的對我笑笑，提了把勁向我疾步走來。我趕緊打開門，想讓挑著柴的爺爺進(jìn)屋放下重?fù)?dān)，爺爺還未放下?lián)阈χ鴮ξ艺f：“娃兒，看爺爺今天給你帶舍來兒”說罷“哎”的一聲卸下?lián)Ｓ檬謴亩道锩鲆粋�毛絨絨的“球”來。我好奇的探了探腦袋，用手從爺爺那鋪滿老繭的手中接過“球”。細(xì)細(xì)一看，喲！是只小山雀，霎那間，我又驚又喜，激動得“嗷嗷”地叫著，然后小心翼翼的放進(jìn)一個之前撿來的鳥籠里，掛在北窗。我轉(zhuǎn)過身，分明看見有淚光在爺爺眼眶里轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著，但沒有流下來！
每天清晨，我一起床尚未穿好衣服便奔去看“球”，打量它，它對我來說是一個特殊的伙伴。聽它與那些在樹稍上的鳥兒一齊鳴唱，時(shí)間長了，我漸漸發(fā)覺，在它的歌中沒有那些在天空中自由飛翔的鳥兒歌聲里的那種歡樂，而是一種淡淡的卻又略帶凝重的悲哀，憂愁與痛苦的鳴叫聲。仿佛是一位受了冤的'弱女子在泣訴，我像是明白了什么……
一天大早，總有些鳥兒在籠子邊打轉(zhuǎn)，它一反常態(tài)，歡樂地鳴叫著，周圍的鳥兒也應(yīng)合著，我只感到鼻頭一酸，沒有去看它。
夕陽西下，大地被一層黃暈的光籠罩著。我看見那個身影在向我走來，顯的十分吃力，我跑去幫他在后面一起撐起擔(dān)子，爺爺欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
鳥兒在籠中撲扇著雙翼。它一日比一日的瘦削下去，羽毛也凌亂了。我望著它呆呆地出神，爺爺走進(jìn)來，摸摸我的頭說：“它太孤獨(dú)了，想家了。”我知道爺爺想讓我放了它。我仍然呆呆的坐著想：“為什么，為什么它不開心？這里無憂無慮，豐衣足食，它為什么不快樂？”
我望著它，又向大山望去。
我想通了……
又是一個日落，我提著它的籠子，它在籠里又蹦又跳，我淺淺地笑了。
我蹲了下來，用手輕輕敲著插稍。
血紅的光輝灑滿大地，我拔開插稍，鳥兒卻愣了，但隨及直沖云霄，它歪歪斜斜地扎入云層里，發(fā)出一陣歡鳴：它自由了！它不孤單了！我突然覺得在我那個死寂的鄉(xiāng)下一切都活了，它剛剛的鳴叫猶如有人在金杯中搗碎珍珠似的。
我望著它遠(yuǎn)去的身影，一顆淚珠與爺爺那渾濁的淚珠一起摔碎在柔軟的泥土里——爺爺站在我身后。
那個紅色的傍晚，我與爺爺一起把柴挑回了家，我感到把幸福也挑回了家……
鳥兒在那個傍晚飛走了。它帶走了我的孤獨(dú)，留下了給我的幸福。
留下優(yōu)秀作文3
當(dāng)我把手中的紙張遞給劉浪的時(shí)候，我差點(diǎn)想咬舌自盡了。我怎么會答應(yīng)小四了呢？我怎么會這么傻呢？
而眼前，劉浪壞笑著接過我手上的紙張，生怕我咬不掉舌頭地說：“肖一笑，我跟你說哦，你要是跟我告白，你也不用選這么個熱鬧人多的地方吧？你要是被我拒絕了，你可是很尷尬的哦。嘿嘿�！�
我在心底狠狠罵了句臟話：“你自己打開不就知道了嗎，自戀個PI啊！”周圍的同學(xué)都像發(fā)現(xiàn)宇宙飛船一樣看著我們倆。
他把折疊的紙張一層一層的打開，然后疑問地看著我。
“這是伍靖媛，你小學(xué)同學(xué)的。她說，小學(xué)畢業(yè)你都沒給她寫張同學(xué)錄，所以說，讓你幫她寫一張�？刹皇俏遗�，喂，你別以想掐死我的那副表情看著我，我也是迫不得已的！”說完，我撒腿就跑了，一邊跑一邊不忘提醒他說：“我下節(jié)課來拿啊，你記得要寫��！”
“怎么樣？怎么樣？”伍在教室門口等著我，臉上寫著四個大字“迫不及待”
我甩掉她黏在我身上的手：“我要他下節(jié)課給我，他，那個，欣然接受了�！�
——我跑得那么快，怎么可能看到他是欣然接受了，還是怒氣沖沖的？！
“我跟你說，伍靖媛，你下次還要我去干些這么些鬼事，我們兩個就絕交！”
“說什么呢說什么呢，看你們倆神神秘秘的.！”小花打斷我的說話，她站在我和小四的旁邊，她的臉上寫了五個大字“我是大神探”
“沒什么的！”小四拖著我的手也沒顧小花噴火的眼神，把我拖進(jìn)了教室。
第二節(jié)課下課，我本打算開溜，不給小四去拿同學(xué)錄了。沒想到她的動作比我快，她沖到我課桌前拖著我的手說：“快去快回哦”
我咬著牙，這個損友！
我站在學(xué)校大廳里，等著劉浪從老教學(xué)樓下來。五分鐘過后，他和羅科威裝作沒看見我從我面前，飄過去了！
“喂！你給我站住！”
劉浪和羅科威同時(shí)回過頭來說“干嘛啊”
“我警告你，你別裝作什么都不知道！我要的東西，你得拿給我！”我伸出一只手來作攤開狀，另一只手叉著腰，這就是著名的茶壺狀。
“什么東西，我怎么不懂呢？”劉浪朝我走過來，然后狠狠地拍打了下我的手。
“伍靖媛的同學(xué)錄！你別裝了行不！”我把手放在身后使勁摩擦著，可真疼啊。
“你難道不知道，我和她從小學(xué)開始就有仇嗎？我不喜歡她，很討厭她，同學(xué)錄我扔了�！闭f著他要轉(zhuǎn)過身往小賣部走了。
我沖到他面前說：“我不管，我一定要到，至于你是不是真的扔了，我不管，下節(jié)課，還在這里，我要來拿到！”我不管他訝異的眼光，又撒腿就跑了。
回到教室門口，我已經(jīng)喘不過氣了，“砰”的一聲，有人的屁股著地摔了。我往地上看了一眼，一個男同學(xué)正趴在地上哇哇叫。
“要我?guī)湍憬朽u老師嗎？”
“不用了，不用了�！�
“哎，怎么沒拿到啊，我的同學(xué)錄呢？”小四從座位上跑了過來。
“啊，那個啊，我剛剛?cè)フ烫帋袜u老師拿東西了，也沒看見他人，說不定在教室?guī)湍阏J(rèn)認(rèn)真真的寫同學(xué)錄了呢�！�
“哦哦，原來這樣啊�！�
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