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作業(yè)優(yōu)秀作文13篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的作業(yè)優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作業(yè)優(yōu)秀作文1
說(shuō) 起我們班最愛(ài)抄作業(yè)的人，要數(shù)我的同桌王龍飛了。就算拿十本書(shū)擋著也擋不住 他的：“抄功”真是讓人防不勝防。
就拿那次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)吧。老師讓我們先訂正考卷再寫(xiě)《 課時(shí)特訓(xùn)》。
卷子發(fā)下來(lái)我全對(duì)。我想；這下又要抄我的作業(yè)了 ，果然不出我所料，只見(jiàn)他兩眼一轉(zhuǎn)，飛快地向試卷瞟了一眼 ，又飛快地看了答案抄在自己試卷上，隨后又看，又寫(xiě)又看、、、、當(dāng)他抄到最后一題時(shí)，我翻頁(yè)了，他一看抄不成了 ，便急忙的對(duì)我說(shuō)：“哎，你有道題錯(cuò)了 ，老師還給你打?qū)Φ?：”于是故作不經(jīng)意地把我的試卷翻到了前一頁(yè)。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他又說(shuō)，“呀，沒(méi)錯(cuò)啊 ”可眼睛卻看清了最后一步。我裝作不知道說(shuō)：“王龍飛，你是不是又想抄我的作業(yè)吧 ”？可他卻振振有詞的說(shuō)吧：“什么？笑話，我抄你的'，這么簡(jiǎn)單的題誰(shuí)不會(huì)做，我是好心替你檢查，怕你下次得不到100分”。
聽(tīng)了他的話，我氣不打一處來(lái)明明是他抄我的作業(yè)，道理怎么跑到他那邊去了。為了讓他露出狐貍尾巴，我眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心頭。
下午寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)，我故意把答案全寫(xiě)錯(cuò)，他有什么動(dòng)作我都沒(méi)有反應(yīng)，假裝還蒙在鼓里�；氐郊�，我把在學(xué)校寫(xiě)的作業(yè)重新寫(xiě)了一次。明天就等著看好戲吧，
第二天，金老師怒氣沖沖地對(duì)王龍飛說(shuō)：“你看你，做的什么作業(yè)，5乘25等于75，你是怎么算的 ？看你同桌做的多好，好好向人家學(xué)習(xí)”
王龍飛，剛開(kāi)始還感到莫名其妙，后來(lái)才明白，是我故意害他，可是，抄別人的作業(yè)她怎好說(shuō)出來(lái)？真是啞巴吃黃連---有苦說(shuō)不出呀！
我以為他以后不會(huì)再抄我的作業(yè)了，誰(shuí)知過(guò)了幾天，他又“舊病重發(fā)”哎！我被他那種抄作業(yè)的執(zhí)著勁打敗了。我常想：“如果中間有堵墻就好了，可是就算有堵墻，他也會(huì)打掉一塊磚來(lái)炒我的 。
我真想讓老師換個(gè)同桌，可是他不抄我的也會(huì)抄別人的，抄作業(yè)是害自己，不是害別人�？磥�(lái)我的向同桌盡了做班干部義務(wù)了，用另外的方法幫他改掉抄作業(yè)的壞毛病。
作業(yè)優(yōu)秀作文2
在五年級(jí)學(xué)生的心中，所謂的作業(yè)不過(guò)都是重重書(shū)山，滔滔題海。盡管一做到作業(yè)都像赴湯蹈火一樣，可還是得在所不辭。想來(lái)作業(yè)也給了我無(wú)限的歡樂(lè)。
各種文章都有要素，每種東西都有要點(diǎn)……作業(yè)要素就是布置、完成、檢查、評(píng)講、批改和訂正。而這幾項(xiàng)要素中，我最喜歡的就是評(píng)講了。
有一次，老師給我們一人發(fā)了一張習(xí)題紙，讓我們揀會(huì)的先做，然后她再講。我們很快做完了，靜靜地等著老師來(lái)講，老師見(jiàn)我們都做好了便開(kāi)始講。講到各種動(dòng)物的叫，我們都顯得異常興奮。老師說(shuō)：“羊咩咩叫，口字旁加個(gè)羊�！蔽仪椴蛔越模骸斑恪绷艘宦�。大家都笑了起來(lái)。老師又講：“狼是嚎，貓是喵，牛是哞�！蹦猩鷤兿韧祥L(zhǎng)調(diào)字“”了一聲，又捏著嗓子“喵喵”地叫，最后壓低聲音“哞”！哎呀，女生都笑不動(dòng)了！老師河?xùn)|獅吼：“安靜點(diǎn)！嚴(yán)肅點(diǎn)！”大家安靜了下來(lái)�！爸袊�(guó)古代有兩部兵書(shū)是哪兩部？”老師問(wèn)到。陳紀(jì)元大喊：“《孫女兵法》和《三十六計(jì)》�！蔽摇皳溥辍币宦曅α顺鰜�(lái)，其他人也笑開(kāi)了花。老師先生氣了，又問(wèn)：“古代稱二十歲的男子為什么？”我們答道：“弱冠�！薄叭畾q呢？”“而立�！薄八氖畾q？”“不惑�！薄耙话贇q呢？”“半百，噢，不，是期頤。”我們又笑了，笑得有些不服氣，甚至討厭�！澳窃賮�(lái)，”老師看穿了我們的心思，：“閉月羞花是誰(shuí)？沉魚(yú)落雁又是誰(shuí)？”我們還未開(kāi)口，杜汶伸已照著習(xí)題紙讀了：“西施、昭君、貂蟬、楊玉環(huán)。”我們都笑得合不攏嘴，他卻覺(jué)得莫名其妙，還問(wèn)怎么了。
其實(shí)，作業(yè)的.天空不能說(shuō)沒(méi)有黑暗和枯燥乏味，但更多時(shí)候應(yīng)該是愉快的輕松的。如果你以喜歡、快樂(lè)的態(tài)度去面對(duì)它，它就會(huì)妙趣橫生的展現(xiàn)在你面前。
拋開(kāi)那些對(duì)作業(yè)的厭惡，就能感受到它帶來(lái)的快樂(lè)。
作業(yè)優(yōu)秀作文3
“叮叮�！毕抡n鈴響了，班長(zhǎng)跑了進(jìn)來(lái)，大聲宣布，老師說(shuō)這周沒(méi)作業(yè)，大家高興極了，“轟”的一聲就像炸開(kāi)鍋了。值日生在教室里值日，其他人都排成三列，等待老師給我們放學(xué)。
到了外面，我給媽媽打了一個(gè)電話，告訴她我要和同學(xué)出去玩，接著，我就和我的好朋友們一起去到超市買“遠(yuǎn)足”要吃的東西，到了超市，商品琳瑯滿目，應(yīng)接不暇，都不知道要買些什么，想吃的太多，想買的太多。經(jīng)過(guò)一系列的比較，猶豫與斗爭(zhēng)，最后只挑選自己最想吃的幾樣。
之后，我們就跟隨老師，開(kāi)始了愉快的遠(yuǎn)足之旅。我們來(lái)到了一座山上，在山頂，我們把背后沉重的書(shū)包滾下山，盡情釋放著我們自己，好像通過(guò)這樣，就可以和沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)說(shuō)Bye-bye。同時(shí)，老師還組織我們開(kāi)了一場(chǎng)球賽，所有的人都參與進(jìn)來(lái)，男生們奔跑著在踢球，女生們吶喊著為他們打氣，仿佛忘卻了時(shí)間，好生暢快。當(dāng)然，在我們比賽的過(guò)程中，還有了意外之喜，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)跑步場(chǎng)，它是那么的華麗，明麗和耀眼，都要亮瞎了我們的眼睛了。
吃零食時(shí)間到了，大家從包里面拿出零食，躺在草地上，邊看落日，邊吃零食，那落日像血染紅了一般，很是驚艷，讓我沉醉，“以前怎么沒(méi)注意到呢?要是能早點(diǎn)見(jiàn)到這樣的美景就好了�！辈唤匝宰哉Z(yǔ)起來(lái)。這樣的美景也讓我不禁想到唐代詩(shī)人王維的一首詩(shī)《使至塞上》，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！�
時(shí)間過(guò)得真快，今天的'遠(yuǎn)足就要結(jié)束了，我真的很開(kāi)心，不僅僅是因?yàn)榻裉觳挥脤?xiě)作業(yè)，更重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我學(xué)到了許多在課本上學(xué)習(xí)不到的東西，例如，我們要善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美。這難道不是老師留給我們的周末作業(yè)嗎?從生活中，去觀察，去學(xué)習(xí)。我喜歡這樣“沒(méi)作業(yè)”的周末，累并快樂(lè)著。晚上躺下睡覺(jué)時(shí)，我感到特別心滿意足。 我希望下一個(gè)沒(méi)作業(yè)的日子能快些到來(lái)!
作業(yè)優(yōu)秀作文4
給家人做一頓飯；給家人洗一次腳；給家人到一杯茶……
這些平凡的小事就是我的“家庭作業(yè)�！�
一盆氤氳透骨的熱水，一顆感恩沸騰的孝心。
“媽媽，你先把眼睛閉上�！薄鞍パ剑疫�有許多事要做，你先看會(huì)電視。”“就一會(huì)，真的�！闭f(shuō)完，我快速的捂住媽媽的眼睛帶她向客廳走去。
“媽媽，你坐在沙發(fā)上別亂動(dòng)哦！”我狡詰地眨了眨眼睛。偷偷看向媽媽發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有偷看。接著我把媽媽的腳與水“親密接觸”。然后我驚呆了。媽媽的腳就像枯樹(shù)皮一樣，雙腳上留下了被歲月侵蝕的痕跡。我抬頭看向媽媽，媽媽的臉流下了兩行熱淚，張了張口卻沒(méi)說(shuō)什么。
一頓香氣四溢的飯菜，一顆感恩沸騰的心。
“嘶啦-”一聲，香氣頓時(shí)彌漫在廚房里，我則全副“武裝”地站在油鍋前學(xué)著媽媽的樣子拿起鍋勺。一會(huì)兒左顛顛，一會(huì)兒右顛顛。時(shí)而任它上下紛飛，再加點(diǎn)老抽，一嘗，嗯……
一盤西紅柿炒雞蛋新鮮出爐，不一會(huì)，其它飯菜也一系列出爐。
“開(kāi)飯啦！”媽媽揉揉睡眼朦朧的眼睛看到一桌子菜，欣慰的表情油然而生，我打心底里有說(shuō)不出的.喜悅。我只是為她做了一頓飯，她感動(dòng)得熱淚盈眶，而我呢？媽媽為我做了這么多年的飯菜，我可曾說(shuō)過(guò)一聲謝謝？
一杯煙霧繚繞的熱茶，一顆感恩沸騰的孝心。
“媽媽，累了吧，先休息一下，喝杯茶�！薄班牛纫幌�。”媽媽停下手里的活計(jì)抬頭看向我，臉上滿是欣慰。在煙霧繚繞的熱茶里，我依稀看到媽媽蒼老的白發(fā)，白的刺眼。我依稀看到歲月老人在媽媽臉上留下的痕跡。它們提醒著我媽媽老了。
抬頭看見(jiàn)墻上幾歲時(shí)的全家福，每個(gè)人臉上都洋溢著幸福，想起媽媽以前看我的眼神，里面充滿了寵愛(ài)，而現(xiàn)在多了幾分擔(dān)憂。想起父母那為了生活被歲月侵蝕的雙腳；為了生活被歲月留下的皺紋；為了生活被歲月平添的白發(fā)；為了生活……
而我以前，以上做的事情竟只是一次家庭作業(yè)�！凹彝プ鳂I(yè)”多大的諷刺啊！本來(lái)是力所能及的事，現(xiàn)在卻要以作業(yè)的方式去完成。想想父母的苦心和不易；想想歲月給父母留下的印記；想想此時(shí)此刻你在做什么；想想……
這就是我的“家庭作業(yè)�！�
作業(yè)優(yōu)秀作文5
成長(zhǎng)路上，選擇一路相隨。須知，每一個(gè)選擇，盡是人生交給我們的作業(yè)。
于樊籠外選自然，人生的作業(yè)不會(huì)平庸。
看那一間陋室，夢(mèng)得在里面時(shí)而撫素琴，時(shí)而閱經(jīng)書(shū)。他脫離于白丁之外，往來(lái)交游的皆是鴻儒，他不允自己的雙耳為絲竹所亂，他不許自己的體膚為案牘所勞；看那一座草廬，元亮在里話桑麻、醉飲酒，伴著山氣佳鳥(niǎo)悠然的在東籬采菊，結(jié)廬人境而無(wú)車馬喧；看那一棟官邸，孔明在里面看庭內(nèi)花開(kāi)花落，觀天外云卷云舒。寧?kù)o而致遠(yuǎn)，胸藏百策，智計(jì)無(wú)雙。
選一份自然，方能獲一份淡泊。夢(mèng)得一流如仙人居于高山，又如神龍盤于九天。他們的人生作業(yè)，因這份淡泊而境界高遠(yuǎn)。
于自然中選星空，人生的作業(yè)方顯精彩。
一片竹林一把琴，那是隱世的嵇康。他選了一片名為“正義”的星空。與司馬集團(tuán)作著不屈斗爭(zhēng)。到而今，在那片刑場(chǎng)的上空，還依稀回蕩著一曲廣陵；一襲布衣一壺酒，那是隱世的龐統(tǒng)。他選了一片名為“王佐”的星空。孤軍深入敵營(yíng)，即便身死落鳳坡，那不悔的'神情依舊千古傳世；一卷經(jīng)史一盞燭，那是隱世的紹祖，散去家財(cái)，招募義軍，抵御那兇殘賊寇，雖死而無(wú)憾。
選一片星空，方能明一份志向。嵇康之流如出鞘的寶劍，雖剛過(guò)易折，也要求那剎那輝煌。他們的人生作業(yè)因一次明志而語(yǔ)言亮美。
于星空下選實(shí)地，人生的作業(yè)真正圓滿。
我們都知道，再美的夢(mèng)想也不過(guò)是夢(mèng)幻，如那一觸即碎的七彩泡影。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)功在腳踏實(shí)地。不去說(shuō)那耳熟能詳?shù)那嗌従邮�，不去說(shuō)那老生常談的王家圣手，也不去說(shuō)那家喻戶曉的駱家神童。舊時(shí)人物哪堪今朝豪杰。張俊蘭，本是一名普通的記者，然而卻因一十三年的堅(jiān)守，一十七次的涉險(xiǎn)，教育脫貧夢(mèng)，不再是夢(mèng)想。
選一塊實(shí)地，方能凝一絲堅(jiān)毅。俊蘭之流如多情的戰(zhàn)士，可以托付后背的兄弟。他們的人生作業(yè)因一絲堅(jiān)毅而圓潤(rùn)可圈。
淡泊后明志，明志后加以堅(jiān)毅的執(zhí)著，人生的作業(yè)滿分客氣！
作業(yè)優(yōu)秀作文6
作業(yè)，《辭�！方忉尀椤盀橥瓿缮a(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。”而《教育大辭典》則把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。課堂作業(yè)是教師在上課時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行操練的各種練習(xí)，課外作業(yè)是學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)課上的知識(shí)點(diǎn)的一種方法。
從正面看，作業(yè)的確是一種好事，它能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；但凡事有好及有壞，作業(yè)也給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)形的壓力，導(dǎo)致一些學(xué)生不堪重任，離開(kāi)了人世。
作業(yè)不管對(duì)于好生或者差生來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是一道枷鎖，死牢地將他們困在地獄里。只是對(duì)于好生來(lái)說(shuō)，他們很有辦法將作業(yè)轉(zhuǎn)化成一種休閑放松的事情，但差生呢？他們既不想浪費(fèi)太多腦細(xì)胞，又不想挨老師的批評(píng)，所以他們選擇了抄答案。當(dāng)然，只是普遍而已。
就在去年的3月25日，長(zhǎng)樂(lè)市一名高中生因?yàn)樽鳂I(yè)太多，不堪重任，從他家所居的樓頂（12層）跳了下來(lái)，引發(fā)了一場(chǎng)家離血災(zāi)。記者報(bào)道時(shí)，他早已經(jīng)是血肉模糊了。因作業(yè)太多而自殺這事完了嗎？并沒(méi)有。據(jù)現(xiàn)代快報(bào)5月2消息，今天早上，南京溧水一名13歲男孩疑因作業(yè)未完成，上吊自殺。而今天中午11點(diǎn)多，燕子磯吉祥山莊一名初三男生也跳樓身亡，原因也是作業(yè)沒(méi)完成。這樣因?yàn)樽鳂I(yè)太多未能完成導(dǎo)致的死亡事件很多，平均每年都會(huì)有1~5起這樣的事件發(fā)生。
“汐時(shí)姐姐，這可能是我最后一次給你寫(xiě)信了。我要去一個(gè)美麗的地方，那個(gè)地方雖然不會(huì)沒(méi)有悲痛，但至少不會(huì)有作業(yè)，作業(yè)實(shí)在太多了，我已經(jīng)沒(méi)有余力再去完成了。網(wǎng)上教會(huì)了我一個(gè)不會(huì)痛苦的方法，我要用它去換取一個(gè)新的人生……”很難想象，一直樂(lè)觀的“曲奇少女”會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)一事而引發(fā)了輕生的念頭。（呃，當(dāng)然，最后她跟我說(shuō)，死亡太恐怖了，所以她還是不自殺的好）
給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的.話幾乎年年都講，可就是沒(méi)有人去實(shí)施，過(guò)多過(guò)載的負(fù)擔(dān)成為了學(xué)生們輕生的念頭，或許有人不敢去跟死亡勾邊，但是，那些有這個(gè)勇氣的呢？作業(yè)本來(lái)是一件鞏固和提高學(xué)習(xí)的事，希望大家別讓作業(yè)成為利刃，剝奪他人的生命。
作業(yè)優(yōu)秀作文7
最近，學(xué)校乒乓球室開(kāi)了個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)”。今天下午第一節(jié)課，班主任甘老師就帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去參觀。
我們排著隊(duì)，向乒乓球室“進(jìn)軍”。一進(jìn)大門，迎面而來(lái)的是六個(gè)五彩斑斕的大字——優(yōu)秀作業(yè)展覽。剛瞅見(jiàn)這六個(gè)大字，我就迫不及待地想往里面沖去，去看看全校各個(gè)班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
一進(jìn)乒乓球室，就看見(jiàn)各個(gè)班的優(yōu)秀作業(yè)都翻開(kāi)整整齊齊地?cái)[在桌子上。有的擺成一朵花，有的擺成一個(gè)扇形，各種形狀，可謂是千姿百態(tài)��！
我順著從左到右的順序依次參觀。每一本作業(yè)都完成得如此優(yōu)秀，每一個(gè)字，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫(xiě)得如此工整。這使我感到慚愧，平時(shí)老師布置的作業(yè)，有時(shí)，我只是草草了事，把字寫(xiě)的潦潦草草，一點(diǎn)也不工整。有時(shí)回想起來(lái)真是對(duì)不起老師、父母，也對(duì)不起自己啊！再往前走，看到了一本本精美的，a4紙大小的本子。
走近一看，原來(lái)是六（5）班的同學(xué)制作的作文集啊。我出于好奇，隨手拿了一本《六（5）班作文集》津津有味地看了起來(lái)。其中有一篇是寫(xiě)“讀《小草和大樹(shù)》有感”的。里面的內(nèi)容寫(xiě)得十分好，她先簡(jiǎn)略地介紹了這篇文章的大概內(nèi)容，然后聯(lián)系自己的實(shí)際，邊寫(xiě)邊贊嘆。文章還用了許多擬人句、比喻句、列數(shù)字等寫(xiě)作手法，把文章寫(xiě)得無(wú)比生動(dòng)、形象、具體，讓我看了仿佛置身于她所描繪的世界里。多么好的一篇讀后感��！
咦？在作文集旁邊還有一張張五彩繽紛的手抄報(bào)，讓我最欣賞的.有兩張，一張是關(guān)于中秋節(jié)的，另一張是關(guān)于國(guó)慶節(jié)的。中秋節(jié)那一張，正中央寫(xiě)著“中秋節(jié)”三個(gè)抽象的立體字，版式安排得既清晰又美觀。國(guó)慶節(jié)那張呢，左邊三分之二的地方寫(xiě)著“國(guó)慶節(jié)”三個(gè)金光閃閃的立體字，字上有一座天安門，紅色的天安門上空有幾只翩翩飛翔的白鴿，象征著和平。在上面畫(huà)著一個(gè)扇形的邊框，上面寫(xiě)著整整齊齊的關(guān)于國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。在左邊部分，畫(huà)著形形色色的邊框以及相關(guān)圖片，看起來(lái)既隆重又美麗。前不久，六（5）班還獲得了一個(gè)特色班——妙筆生花。真是名副其實(shí)啊，作文寫(xiě)得如此好，怎能沒(méi)有特色班呢？
參觀展覽讓我學(xué)校到了很多東西，有手抄報(bào)的做法，作文的寫(xiě)作手法等。這次參觀真是滿載而歸�。�
作業(yè)優(yōu)秀作文8
“快來(lái)寫(xiě)作業(yè)呀！”“不要啊！”這是什么情況？
這天，我正在專心致志地寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)的正high呢，突然覺(jué)得頭暈暈的，眼前一黑……等我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我坐在一個(gè)陌生的教室里：黑板上密密麻麻地排著許多數(shù)學(xué)公式，老師那些“咒語(yǔ)”一直往耳朵里鉆，作業(yè)欄上寫(xiě)著一排又一排作業(yè)。我心想：這是什么地方？！我壯壯了膽子，問(wèn)旁邊的一個(gè)同學(xué)：“這是在哪兒��？”沒(méi)想到這家伙對(duì)我不理不睬，嘴里一直念念有詞：“作業(yè)，作業(yè)！”我又想再問(wèn)一次，這時(shí)，下課鈴響了，大家都跑了出去，嘴里喊著：“作業(yè)課！作業(yè)課！”我看他們那興奮樣兒，也跟了上去。
隨著他們的腳步，我來(lái)到了一個(gè)破舊不堪的房間。上課鈴再次響起，一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)道：“按隊(duì)形站好。”同學(xué)們都迅速站好，我也隨便站了個(gè)隊(duì)。老師也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我�！艾F(xiàn)在開(kāi)始作答�！崩蠋熋鏌o(wú)表情地說(shuō)道。我咽了咽口水�！暗�1題，69×87等于多少？”什么嘛？我不會(huì)口算呀！只見(jiàn)其他同學(xué)分成了兩隊(duì)。我迅速站到人多的.地方，果然人多的地方就是好地方呀，這隊(duì)竟然是正確答案。頓時(shí)，我心花怒放啊！老師拿出一大疊作業(yè)紙，對(duì)答錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)：“回教室，這節(jié)課下課之前把這些作業(yè)寫(xiě)完！”我脊椎一涼，心想：這太可怕了！
后面幾題過(guò)后，答錯(cuò)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)被趕回教室，最后只剩我和另一個(gè)同學(xué)了�！白詈笠活}，”老師說(shuō)道，“1＋1等于幾？”我看了看地上的選項(xiàng)：A.11 B.2。我想：肯定是2啊。我就站在了選項(xiàng)B的后面，另一個(gè)同學(xué)站在了A選項(xiàng)后面。老師說(shuō)：“公布答案，正確選項(xiàng)是A！”什么？！這分明是腦筋急轉(zhuǎn)彎��！“終極挑戰(zhàn)的懲罰是幫全班同學(xué)寫(xiě)作業(yè)。”這時(shí)，房間四周跳出了四個(gè)長(zhǎng)相丑陋的作業(yè)怪物，它們大喊著：“快來(lái)寫(xiě)作業(yè)！快來(lái)寫(xiě)作業(yè)！”說(shuō)著，它們還伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂拉我。
“不要��！”我一骨碌身從床上坐了起來(lái)，冒了一身冷汗。呼，幸好只是一個(gè)夢(mèng)！
作業(yè)優(yōu)秀作文9
昨天女兒放學(xué)回來(lái)，到鋼琴教室練了一個(gè)小時(shí)琴，回家已經(jīng)6點(diǎn)多了。
進(jìn)門就嚷嚷著餓，狼吞虎咽吃完飯，卻靠在椅子上說(shuō)渾身沒(méi)勁，想睡覺(jué)了。還說(shuō)中午別人在看書(shū)，她也是困得趴在桌子上休息了一會(huì)兒。我知道這是感冒藥的副作用，不過(guò)又奇怪，怎么中午吃的藥都過(guò)7個(gè)多小時(shí)了還在起作用。安慰幾句，讓她趕緊把作業(yè)寫(xiě)了，早點(diǎn)睡覺(jué)。
可能精神不濟(jì)令人煩躁，急于完成作業(yè)又有點(diǎn)急躁，女兒邊寫(xiě)字邊抹眼淚。淚珠源源不斷地順著臉頰流下來(lái)，落在衣袖上，落在作業(yè)上。淚眼模糊出錯(cuò)多，所以只好不停地用袖子擦眼淚，用橡皮擦錯(cuò)字。我看著很心疼。勸女兒別寫(xiě)了，先睡覺(jué)去�？梢悦魈煸琰c(diǎn)起來(lái)把作業(yè)補(bǔ)上。女兒卻一個(gè)勁兒搖頭。
我說(shuō)我給你們王老師發(fā)個(gè)短信說(shuō)說(shuō)情況，再在你的'作業(yè)本上寫(xiě)明沒(méi)有完成作業(yè)的原因，明天老師不會(huì)批評(píng)你的，特殊情況嘛。女兒停下來(lái)做思考狀，我趁機(jī)收了她的本子、書(shū)和文具，拉她去睡覺(jué)。
給女兒掖好被子，我輕手輕腳到客廳準(zhǔn)備看會(huì)兒電視。還沒(méi)坐穩(wěn)，女兒的聲音傳來(lái)：“媽媽，你給王老師發(fā)短信了嗎？”我趕緊安撫女兒：放心，明天一早我準(zhǔn)發(fā)。你快睡覺(jué)吧！
女兒很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�？粗耢o的小臉，我突然意識(shí)到，也許在一向認(rèn)真的女兒看來(lái)，作業(yè)是天大的事呢！可是在媽媽心里，寶貝的身體和健康才最要緊啊。
凌晨2點(diǎn)，女兒起來(lái)上廁所。還不忘提醒我：媽媽，鬧鐘定得提前了嗎？我得起來(lái)做作業(yè)呢。我迷迷糊糊說(shuō)：定了，快睡吧。（其實(shí)沒(méi)定。我想讓女兒好好睡一次。）
也許是心里有事，也許是昨晚睡得早，女兒不到六點(diǎn)又醒了。我說(shuō)再睡會(huì)兒吧，還早呢。女兒躺了一會(huì)兒，睡不著，堅(jiān)持要起來(lái)。
六點(diǎn)二十，女兒開(kāi)始寫(xiě)課后生字，然后讓我給她聽(tīng)寫(xiě)。等到六點(diǎn)五十我的手機(jī)鬧鐘響起的時(shí)候，女兒邊跑去終止鬧鐘提示音邊嘮叨：別叫了，我早就起來(lái)了，連作業(yè)都寫(xiě)好了，正跟著媽媽復(fù)習(xí)英語(yǔ)呢。
今天的作業(yè)簽字我寫(xiě)得很長(zhǎng)，因?yàn)榕畠旱恼J(rèn)真和執(zhí)著讓我感動(dòng)。
作業(yè)優(yōu)秀作文10
今天，我拿著作業(yè)本交給老師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)作業(yè)沒(méi)有做。
“還有誰(shuí)語(yǔ)文2號(hào)本沒(méi)有交？”語(yǔ)文課代表叫到。班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)人舉手�！叭绻晃也槌鰜�(lái)，昨天的作業(yè)重做3遍！”她又說(shuō)道。呀，不行，昨天的語(yǔ)文作業(yè)訂正老師默了100多個(gè)，三遍，那要抄到何年何月呢？我只好舉起了手，把課代表叫過(guò)來(lái)，低聲地說(shuō)，“我沒(méi)有做”。
“馬逸飛，”金老師叫了我的名字，我的心跳馬上快了很多，手不停地發(fā)抖，小心翼翼地走到老師面前。我不敢對(duì)視老師，只是偷偷地瞥了一眼，只見(jiàn)老師眼鏡后面的兩道光，像兩把利劍，狠狠地盯著我，兩個(gè)眉毛緊緊地皺著，那張熟悉的臉此刻繃得緊緊的，怒氣充溢在臉上。同學(xué)們都靜靜地看著我，那眼神像一根根針在刺著我，我再也沒(méi)有勇氣抬頭了。
放學(xué)后，我拖著沉重的腳步往回走，我的腳步好像有千斤重�！澳鞘钦l(shuí)呀？“那是馬逸飛，他今天又漏作業(yè)了�！本o接著一陣哄笑聲。我的臉陣陣發(fā)燒，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。漏作業(yè)讓我一下子失去了很多朋友，小區(qū)里的朋友都會(huì)把我當(dāng)成了差生。我好悔呀！
回家了，我馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，比平時(shí)認(rèn)真很多。
“叮鈴鈴”門鈴響了，媽媽面帶微笑地走過(guò)來(lái)，我不想讓她傷心，便決定晚一點(diǎn)告訴她。作業(yè)寫(xiě)完了，最擔(dān)心的時(shí)刻終于到了，作業(yè)本上那行紅紅的批語(yǔ)泄露了一切。媽媽看著那行字，眼睛睜得大大的.，一句話也沒(méi)說(shuō)。那一刻，我真恨自己，心想：我是什么東西，這么不爭(zhēng)氣，老讓媽媽傷心！
終于，媽媽開(kāi)口了：“小飛，你怎么又漏作業(yè)了！爸爸媽媽每天這么辛苦為得是什么？不就是讓你有個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件，學(xué)有所成！生活中你的要求，爸媽都可以答應(yīng)你，可你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。你不是那種笨孩子，只要不漏作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，你一定可以很優(yōu)秀……
聽(tīng)著媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我慚愧得無(wú)地自容，暗暗地下了決心：以后一定不再漏作業(yè)！
作業(yè)優(yōu)秀作文11
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩星期了，忙得不可開(kāi)交�？傁朊刻煊涗浶┦裁矗墒裁匆矝](méi)有留下痕跡。
第一周利用繪本對(duì)孩子進(jìn)行了紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)等方面的教育。讓他們知道小學(xué)作息規(guī)律，以便他們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，減少孩子們對(duì)上學(xué)的恐懼感。繪本發(fā)揮了學(xué)生由此及彼的聯(lián)想力，通過(guò)發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)許明揚(yáng)、韓斌應(yīng)該是學(xué)前教育讀書(shū)比較多的孩子。
這周開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)拼音了�？赡艽蟛糠趾⒆由线^(guò)學(xué)前班了，好多問(wèn)題不用我多講，孩子們能夠自己解決，部分孩子能夠根據(jù)拼音讀課文了。所以，有的.孩子因?yàn)閷W(xué)過(guò)了，上課能夠積極舉手發(fā)言；有的孩子卻因?yàn)閷W(xué)過(guò)了，上課不停地做小動(dòng)作、說(shuō)小話。為了防止沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子掉隊(duì)，我進(jìn)行的課程比較慢，總是一天練習(xí)讀，一天練習(xí)寫(xiě)。一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)課習(xí)慣比較好的天驁、文琳、振東、亞娟。通過(guò)榜樣教育，發(fā)印章、聰明星等方法，越來(lái)越多的孩子能夠上課姿勢(shì)端正地認(rèn)真聽(tīng)了。進(jìn)步明顯的孩子是奕樸、明澤、毅同、秋涵、婉銘等。第一次作業(yè)布置下去，我發(fā)現(xiàn)了亞軒、婉銘、可欣等18位寫(xiě)字母飽滿、規(guī)范的孩子，心里甚為喜悅。我專門用一節(jié)課展示了這些優(yōu)秀作業(yè)，讓大家互相認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓大家學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作業(yè)的字體。這一切都?xì)w功于他們上課認(rèn)真聽(tīng)講了，他們寫(xiě)的和我上課講的寫(xiě)字要點(diǎn)十分吻合。我準(zhǔn)備給這些孩子拍張照片，然后把他們的作業(yè)展覽在班級(jí)展示欄目中。當(dāng)然，通過(guò)第一次作業(yè)，我也發(fā)現(xiàn)了還有一些孩子說(shuō)的好，寫(xiě)的不好；有些孩子聽(tīng)課不好，寫(xiě)得也不好。我一直堅(jiān)信字如其人，所以我下周要利用練字冊(cè)，讓孩子們好好地把字寫(xiě)好。
剛開(kāi)學(xué)孩子們要建立電子學(xué)籍，辦公室還沒(méi)有電腦，這項(xiàng)工作做起來(lái)很麻煩，耽誤不少時(shí)間。我們利用午讀準(zhǔn)備和孩子們共讀一本書(shū)的計(jì)劃還沒(méi)有開(kāi)始。下周我一定要把心里計(jì)劃好的作業(yè)展覽在班級(jí)中真正實(shí)現(xiàn)，激勵(lì)更多的孩子字體有所進(jìn)步！
作業(yè)優(yōu)秀作文12
看到聯(lián)系本上上赫然寫(xiě)著：對(duì)爸爸或媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你！”，我不禁犯了難：我該什么時(shí)候跟媽媽說(shuō)呢？怎樣跟媽媽說(shuō)呢？說(shuō)完后該怎么辦呢？
“咚咚咚——”一陣沉悶的聲響在屋中回蕩，我被驚醒了，立刻奔出書(shū)房，透過(guò)貓眼，我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影——疲憊的身姿，憔悴的面容，蓬亂的頭發(fā)——那是媽媽！就趁開(kāi)門時(shí)跟她說(shuō)吧！好給她一個(gè)驚喜。思考片刻，我打開(kāi)門，只見(jiàn)媽媽立刻挺直身體，睜大眼睛，理好頭發(fā)，裝出一副精神抖擻的樣子，一種莫名其妙的感覺(jué)使我的心一陣刺痛，想說(shuō)卻又難以啟齒，最后只好尷尬的笑了一下，算是對(duì)這次失敗的糟糕圓場(chǎng)吧！剛換好鞋，媽媽又拖著疲憊的'身子走向廚房，在經(jīng)過(guò)餐桌旁時(shí)，她稍稍遲疑了一下，看了一眼餐桌，嘆了一口氣。就趁這個(gè)時(shí)候！我想，快給媽媽說(shuō)！“媽媽，我愛(ài)你”，我小聲的說(shuō)，“什么？”媽媽有點(diǎn)驚訝，“你說(shuō)什么？”“媽媽，我——愛(ài)——你！”媽媽剛開(kāi)始很驚訝，接著，她笑了，很不明顯，但我能看出，她確實(shí)笑了，她眼里閃過(guò)一絲溫柔與欣慰，眼角浮現(xiàn)出幾道淡淡的魚(yú)尾紋，嘴角微微上揚(yáng)，但這滿足的微笑只停留了一秒，“哦——”她恍然大悟道，臉上浮現(xiàn)出一道狡詐的笑容，：“干什么壞事啦？快說(shuō)！坦白從寬，抗拒從嚴(yán)！你那些小鬼把戲騙不了我！”：“沒(méi)有！”我心中暗暗竊笑：你不是已經(jīng)被我騙了嗎？”“哼！說(shuō)！是不是考砸了？還是被罰寫(xiě)檢討了？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)有，都沒(méi)有。”“那是怎么回事？”“哈哈，是老師布置的作業(yè)，讓我們回家跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你”“哦，是這樣啊”媽媽眼中興奮的光暗淡了下去，替代它的，是一聲沉重失望的嘆息。
“哎——”
這一聲嘆息重重的打在了我的心頭上，我想起了我從4歲一直堅(jiān)持到7歲的一件事：每天晚上，都給媽媽開(kāi)門，說(shuō)“我愛(ài)你，媽媽”，并端上我早已準(zhǔn)備好的白開(kāi)水，而媽媽走到餐桌旁看的正式那杯水。想到這兒，淚水早已蒙住了我的雙眼，但我始終沒(méi)有讓淚水流下來(lái)。
我終于明白了這次家作的意義。
作業(yè)優(yōu)秀作文13
記得去年放七天假時(shí)，我提前做完了作業(yè)， 本以為可以好好的玩上幾天，可沒(méi)想到第二天就被叔叔帶去了奶奶家。
“叔叔,你帶我去奶奶家干嗎？”“哦，你不是作業(yè)都做完了嗎，叔叔怕你無(wú)聊所以給安排了一個(gè)特殊的作業(yè)�！碧厥獾淖鳂I(yè)？叔叔到底是要干嘛呀？ 好不容易放一回長(zhǎng)假我可不想又跑回書(shū)里去了�？墒莵�(lái)都來(lái)了還能怎么樣呢。一進(jìn)屋小媽媽就迎上來(lái)了。笑著說(shuō)：“我就知道小華會(huì)同意�！边�摸了我的頭�！巴� 意，什么呀?”我不解望著叔叔。叔叔笑笑說(shuō)：“就是幫你小姑媽看好堯文呀，怎么樣，這個(gè)作業(yè)夠特殊吧！”“什么，讓我?guī)湍銈兛粗莻�(gè)小魔王，不干，打死我 都不干�！逼鋵�(shí)堯文是我表弟，長(zhǎng)的可愛(ài)，可就是太調(diào)皮了。只要不聽(tīng)他的`話就打人打不過(guò)就哭，什么都得聽(tīng)他的必須以他為中心，你說(shuō)誰(shuí)會(huì)喜歡啊!可是在小媽 媽的央求之下，心一軟我就同意了。
我面帶微笑，走盡了他的房間，“堯文，爸爸媽媽去工作了所以今天明天后天······的中午都是表姐來(lái)陪你玩好不好？“不要，胖子表姐陪我”。他板 著臉說(shuō)�！笔裁础！拔覄傁腴_(kāi)口大罵可想想他還小嗎？于是又笑著說(shuō)：”姐姐不是胖子，以后不要這么說(shuō)哦！“胖子，抄蛋。”什么嗎？我說(shuō)的話你盡然不聽(tīng)�？墒� 沒(méi)辦法啊 哎”好，姐姐親自給你做抄蛋“抄蛋做好了我把他遞給了堯文可是應(yīng)為我的馬虎蛋里沒(méi)有放鹽，這可把小表弟的氣壞了。“什么嗎，干嘛做沒(méi)有鹽的蛋難吃死了，姐 姐是笨蛋嗎？”什么我雖然生氣可又能怎么樣呢？本來(lái)不想計(jì)較了 可他那張小嘴還不停的吐出難聽(tīng)的詞，一時(shí)沖東就輕輕的打了他一下�！皢鑶�。”他哭的那叫一個(gè)厲害，有那么痛嗎？可看看也真是可憐，于是，又開(kāi)始了安慰他， 左一句小乖乖，有一句小寶貝，這才安靜下來(lái)。哭這么久太累了就睡了。表弟的睡相是可愛(ài)！一天過(guò)去了，小媽媽回到家看見(jiàn)堯文睡了，也夸我厲害，心里感覺(jué)甜甜 的，這個(gè)作業(yè)真特殊，但我一定做得好。